Εκλογή διευθυντών από το σύλλογο διδασκόντων

[Χόμπιτ]

καλά, ακόμα με τους διευθυντές ασχολείστε;
μια μπούρδα ήταν από αυτούς που... θα έσκιζαν τα μνημόνια
την πάτησαν, όλοι οι πρώην μνημονιακοί θα βγουν και όλοι πάνω από 50
ας πρόσεχαν...
με μπαλτάδες και χασάπηδες παιδεία δεν κάνεις...

[PDE ads]

[greedo]

  Εγώ πάλι γιατί πιστεύω οτι σε πολλές περιπτώσεις το σύστημα θα λειτουργήσει πολύ καλά? Κι αυτό με το πάνω από 50 τι σημαίνει? Δηλαδή να βγουν νεοδιόριστοι για διευθυντές??

[anemoni]

γιατί όχι; άμα είναι αυξημένων προσόντων;
βλέπεις κάτι 55άρηδες με 0.5 μόριο επιστημονικής επάρκειας... και 11 υπηρεσίας... τουλάχιστον αν ήταν και καλοί Δ/ντες,, ολα καλά. Μη υποτιμάμε όμως και τα τυπικά προσόντα... έχουν τη βαρύτητά τους...

[mania1]

γιατί όχι; άμα είναι αυξημένων προσόντων;
βλέπεις κάτι 55άρηδες με 0.5 μόριο επιστημονικής επάρκειας... και 11 υπηρεσίας... τουλάχιστον αν ήταν και καλοί Δ/ντες,, ολα καλά. Μη υποτιμάμε όμως και τα τυπικά προσόντα... έχουν τη βαρύτητά τους...

Θα ξαναρωτήσω. Ποιον θεωρείτε "καλό" διευθυντή; Αυτός που έτρεξε στα σεμινάρια που έγιναν για την αξιολόγηση, που ανακοινώνει τις αποφάσεις του στο σύλλογο διδασκόντων, που θέλει "χορηγούς" στα σχολεία, δηλαδή που εφαρμόζει όλο το πλαίσιο που έχει πλέον διαμορφωθεί και ακολουθεί κατά γράμμα τις επιταγές της διοίκησης πώς τον χαρακτηρίζετε;

[PDE ads]

[gioas]

Θα ξαναρωτήσω. Ποιον θεωρείτε "καλό" διευθυντή; Αυτός που έτρεξε στα σεμινάρια που έγιναν για την αξιολόγηση, που ανακοινώνει τις αποφάσεις του στο σύλλογο διδασκόντων, που θέλει "χορηγούς" στα σχολεία, δηλαδή που εφαρμόζει όλο το πλαίσιο που έχει πλέον διαμορφωθεί και ακολουθεί κατά γράμμα τις επιταγές της διοίκησης πώς τον χαρακτηρίζετε;

Για μένα μετράει πολύ το να στέκεται απέναντι από τους γονείς (όχι να είναι κόντρα) και να μην είναι δημοσιοσχεσίτης. Να προστατεύει τους συναδέλφους και να μην τους δίνει στεγνά. Ειδικά στο χώρο της Α/θμιας όπου ο παραλογισμός των γονιών είναι μεγάλος. Και σίγουρα η πολιτική του άποψη και κουλτούρα. Τα πάντα μετράνε. Συνολική αποτίμηση κάνεις. Δηλαδή αν είναι ένα Δ/ντης υπέρμαχος της κατάργησης της αξιόλογησης και είναι κότα στους γονείς του σχολείου, είναι καλός;

[mania1]

Για μένα μετράει πολύ το να στέκεται απέναντι από τους γονείς (όχι να είναι κόντρα) και να μην είναι δημοσιοσχεσίτης. Να προστατεύει τους συναδέλφους και να μην τους δίνει στεγνά. Ειδικά στο χώρο της Α/θμιας όπου ο παραλογισμός των γονιών είναι μεγάλος. Και σίγουρα η πολιτική του άποψη και κουλτούρα. Τα πάντα μετράνε. Συνολική αποτίμηση κάνεις. Δηλαδή αν είναι ένα Δ/ντης υπέρμαχος της κατάργησης της αξιόλογησης και είναι κότα στους γονείς του σχολείου, είναι καλός;

Αν αυτό προβληθεί -σχολεία που έχουν κινητοποιήσει γονείς και τοπική κοινωνία ώστε να κάνουν πράγματα-

Το προηγούμενο από τη συνέντευξη του Μπαλτά. Όταν κατεύθυνση είναι η σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία εννοείται ότι αυτή θα έχει και λόγο στα πεπραγμένα του σχολείου, αφού θα δίνει και τα χρήματα για τη λειτουργία του. Αυτή είναι κατεύθυνση του ΟΟΣΑ του οποίου την εγαλειοθήκη έκαναν σημαία.

[paralias]

Τα τυπικά προσόντα πρέπει να αξιοποιούνται ανάλογα. Για παράδειγμα, ένα διδακτορικό ή μεταπτυχιακό στο αντικείμενο διδασκαλίας ή στη διδακτική θεωρώ πως δεν κάνει ικανότερο ένα διευθυντή. Ο άνθρωπος που έχει τα προσόντα αυτά θα πρέπει να προσφέρει μέσα στην τάξη. Ειδικά αυτός που είχε εκπαιδευτική άδεια και τον πλήρωνε το κράτος για την μετεκπαίδευσή του. Αν όμως έχει μεταπτυχιακό στη διοίκηση θεωρώ πως είναι λογικό να μοριοδοτείται για διευθυντική θέση και αυτό ως ένα βαθμό γιατί τα τελευταία χρόνια έχουν προκύψει αντίστοιχα μεταπτυχιακά χαμηλής ποιότητας. Κατά τ’ άλλα η ψηφοφορία ήταν προς τη θετική κατεύθυνση, για να γλυτώσουμε από τους λίγους «ψυχάκιες» διευθυντές που υπήρχαν. Όσο για τα έτη προϋπηρεσίας, ο παράγοντας «εμπειρία» είναι σημαντικός στη διοίκηση γενικότερα κι ας μην βολεύει εμάς τους νεότερους με τα περισσότερα «προσόντα».

[sikat]

Ένας συνετός ορισμός του καλού διευθυντή για μένα είναι:

Συνεργάζεται με όλους μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς και υπόλοιπους σχετικούς φορείς. Έχει την υπομονή και την καλή πρόθεση να ακούει και να συζητάει με όλους, καθώς και την ικανότητα να προτείνει λύσεις και να βοηθάει ώστε να ξεπεραστούν όλα τα προβλήματα. Να είναι παιδαγωγός και να αντιμετωπίζει προβλήματα του είδους με την απαιτούμενη προσοχή. Να έχει στόχο την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου όχι έτσι απλά τυπικά αλλά επί της ουσίας. Δηλαδή να προνοεί, να προλαμβάνει δυσάρεστα φαινόμενα, να δημιουργεί ένα φιλικό περιβάλλον στο σχολείο και για τους μαθητές και για τους εκπαιδευτικούς.

Είναι δίκαιος απέναντι σε όλους τους συναδέλφους, δεν ευνοεί και δεν χαρίζεται σε κανέναν. Να αντιλαμβάνεται ποια θέματα πρέπει να συναποφασίζονται με τον σύλλογο και να μεταφέρει εκεί. Να σέβεται τις αποφάσεις του συλλόγου και αποφεύγει να επιβάλλει έτσι στεγνά τις αποφάσεις της διοίκησης. Να έχει με λίγα λόγια εμπιστοσύνη στον σύλλογο που αποτελεί φίλτρο απέναντι σε παραλογισμούς της διοίκησης ή των συνδικαλιστών.

Να επιβραβεύει και τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς (έστω με έναν καλό λόγο) για τις προσπάθειες που προάγουν την γνώση και καλλιεργούν τις απαιτούμενες δεξιότητες.

[lasard]

Για μένα μετράει πολύ το να στέκεται απέναντι από τους γονείς (όχι να είναι κόντρα) και να μην είναι δημοσιοσχεσίτης. Να προστατεύει τους συναδέλφους και να μην τους δίνει στεγνά. Ειδικά στο χώρο της Α/θμιας όπου ο παραλογισμός των γονιών είναι μεγάλος. Και σίγουρα η πολιτική του άποψη και κουλτούρα. Τα πάντα μετράνε. Συνολική αποτίμηση κάνεις. Δηλαδή αν είναι ένα Δ/ντης υπέρμαχος της κατάργησης της αξιόλογησης και είναι κότα στους γονείς του σχολείου, είναι καλός;

Gioas συμφωνώ απόλυτα μαζί σου! Είσαι δάσκαλος; Σου εύχομαι ο νέος σου διευθυντής να είναι έτσι ακριβώς όπως τον περιγράφεις! Ο δ/ντής που περιγράφεις είναι ό,τι καλύτερο για το σχολείο της σύγχρονης πραγματικότητας!

[gioas]

Αν αυτό προβληθεί -σχολεία που έχουν κινητοποιήσει γονείς και τοπική κοινωνία ώστε να κάνουν πράγματα-

Το προηγούμενο από τη συνέντευξη του Μπαλτά. Όταν κατεύθυνση είναι η σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία εννοείται ότι αυτή θα έχει και λόγο στα πεπραγμένα του σχολείου, αφού θα δίνει και τα χρήματα για τη λειτουργία του. Αυτή είναι κατεύθυνση του ΟΟΣΑ του οποίου την εγαλειοθήκη έκαναν σημαία.

Mania1, είναι μία μεγάλη συζήτηση αυτό. Εγώ είμαι πληροφορικός, μεταταγμένος. Άμα έρθει ο Σύλλογος Γονέων και μου πει πάρε 15 tablets, τι θα πω όχι; Δεν γίνεται οι καλές πρακτικές να μη λαμβάνονται υπόψη και να περιμένουμε από το συγκεντρωτικό κράτος να μας πάρει το ένα ή το άλλο, να αυξήσει τις δαπάνες κλπ. Όχι ότι δεν πρέπει να τα διεκδικούμε και έντονα αλλά από ένα σημείο και μετά πρέπει να μην είμαστε δογματικοί σε κάθε είδους βοήθεια εξωτερική. Το θέμα είναι αν αυτή η βοήθεια συνοδεύεται και από υποχρεώσεις-δεσμεύσεις. Αν δηλαδή ο γονιός που μου πήρε 10 κουτιά Α4 για τον εκτυπωτή θέλει να πάρει το παιδί του 10 κλπ. Πρέπει να είσαι ξεκάθαρος από την αρχή απέναντι στον εξωτερικό παράγοντα και να του δώσεις να καταλάβει ότι δεν ωφελείται ο εκπαιδευτικός gioas αλλά το σύνολο του σχολείου. Δηλαδή αν ένας γονιός είναι μαραγκός και προσφερθεί να κάνει ράφια, θα πώ όχι επειδή θα θεωρηθούμε διαπλεκόμενοι ή επειδή το κράτος δεν έχει μεριμνήσει γι΄αυτό; Επαφίεται στον επαγγελματισμό των εκπαιδευτικών η τήρηση των αποστάσεων και της διάκρισης των ρόλων σε ένα σχολείο.

[Patreas]

Δεν ξέρουμε πόσοι είναι από το σχολείο και πόσοι εκτός, πρέπει όμως να είναι case study θα έχει ενδιαφέρον να δούμε τι έγινε τελικά

http://www.dipevath.gr/v3/june15/12/PINAKAS_TELIKHS_BATHMOLOGIAS_2015.pdf

5 Απέσυραν (παρότι είχαν αρκετά μόρια), 3 Αποκλείστηκαν (λόγω 20%) και τελικά βγήκε οριακά υποψήφια που το είχε ως 3η επιλογή.

[kinegiros]

http://www.dipevath.gr/v3/june15/12/PINAKAS_TELIKHS_BATHMOLOGIAS_2015.pdf

5 Απέσυραν (παρότι είχαν αρκετά μόρια), 3 Αποκλείστηκαν (λόγω 20%) και τελικά βγήκε οριακά υποψήφια που το είχε ως 3η επιλογή.

game of thrones το 10ο χαχαχα όντως case study

[mania1]

Mania1, είναι μία μεγάλη συζήτηση αυτό. Εγώ είμαι πληροφορικός, μεταταγμένος. Άμα έρθει ο Σύλλογος Γονέων και μου πει πάρε 15 tablets, τι θα πω όχι; Δεν γίνεται οι καλές πρακτικές να μη λαμβάνονται υπόψη και να περιμένουμε από το συγκεντρωτικό κράτος να μας πάρει το ένα ή το άλλο, να αυξήσει τις δαπάνες κλπ. Όχι ότι δεν πρέπει να τα διεκδικούμε και έντονα αλλά από ένα σημείο και μετά πρέπει να μην είμαστε δογματικοί σε κάθε είδους βοήθεια εξωτερική. Το θέμα είναι αν αυτή η βοήθεια συνοδεύεται και από υποχρεώσεις-δεσμεύσεις. Αν δηλαδή ο γονιός που μου πήρε 10 κουτιά Α4 για τον εκτυπωτή θέλει να πάρει το παιδί του 10 κλπ. Πρέπει να είσαι ξεκάθαρος από την αρχή απέναντι στον εξωτερικό παράγοντα και να του δώσεις να καταλάβει ότι δεν ωφελείται ο εκπαιδευτικός gioas αλλά το σύνολο του σχολείου. Δηλαδή αν ένας γονιός είναι μαραγκός και προσφερθεί να κάνει ράφια, θα πώ όχι επειδή θα θεωρηθούμε διαπλεκόμενοι ή επειδή το κράτος δεν έχει μεριμνήσει γι΄αυτό; Επαφίεται στον επαγγελματισμό των εκπαιδευτικών η τήρηση των αποστάσεων και της διάκρισης των ρόλων σε ένα σχολείο.

Το ακόλουθο συνέβη στον Πειραιά: Συγκεκριμένα, με έγγραφο που υπογράφεται από το Τμήμα Κοινωνικής Υποστήριξης Σχολείων και Συλλόγων Γονέων του δήμου και έφτασε στα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να ενημερώσουν τους γονείς ότι:

«Το φροντιστήριο ξένων γλωσσών Μελετίου - Οικονόμου προσφέρει δωρεάν ενισχυτική διδασκαλία σε παιδιά που φοιτούν σε Δημοτικά και Γυμνάσια του Δήμου μας κατά τους θερινούς μήνες Ιούνιο και Ιούλιο». Το γεγονός βέβαια προκάλεσε σάλο αλλά είναι ένα μόνο ενδεικτικό του τι μπορεί να γίνει. Θεωρείς ότι αποκλείεται κάποιοι συνάδελφοι να μη συναίνεσαν;

[gioas]

Το ακόλουθο συνέβη στον Πειραιά: Συγκεκριμένα, με έγγραφο που υπογράφεται από το Τμήμα Κοινωνικής Υποστήριξης Σχολείων και Συλλόγων Γονέων του δήμου και έφτασε στα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να ενημερώσουν τους γονείς ότι:

«Το φροντιστήριο ξένων γλωσσών Μελετίου - Οικονόμου προσφέρει δωρεάν ενισχυτική διδασκαλία σε παιδιά που φοιτούν σε Δημοτικά και Γυμνάσια του Δήμου μας κατά τους θερινούς μήνες Ιούνιο και Ιούλιο». Το γεγονός βέβαια προκάλεσε σάλο αλλά είναι ένα μόνο ενδεικτικό του τι μπορεί να γίνει. Θεωρείς ότι αποκλείεται κάποιοι συνάδελφοι να μη συναίνεσαν;

Σίγουρα κάποιοι θα συναίνεσαν. Λάθος τους. Πολλές πρακτικές θα είναι λάθος και θα αποσκοπούν στην εξυπηρέτηση της ιδιωτικών συμφερόντων έναντι του δημοσίου σχολείου και θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί. Ακραίο όμως θεωρώ και την στείρα άρνηση και την εμμονή σε ένα πατροπαράδοτο μοντέλο διοίκησης όπου το καλό κράτος σαν καλός μπαμπάς πρέπει να φροντίσει για όλα: από την τουαλέτα που χαλάει μέχρι τον διαδραστικό πίνακα στο εργαστήριο πληροφορικής. Υπάρχει και μέση λύση. Τελικά, θα πρέπει να ερωτηθούμε. Θέλουμε την αυτονομία των σχολείων, την λήψη πρωτοβουλιών ή θέλουμε τα πάντα να είναι κανονισμένα από τους άλλους για εμάς;