Μεταθέσεις 2016

[Touristakos]

Ως εκει καλά τα λες. Τώρα εξήγησε γιατί μειώνουν τα κενά βιολογίας 

Μα αυτονοητο δεν ειναι να μειωνονται. Αφου απο τη στιγμη που καποιοι φυσικοι θα συμπληρωσουν με λιγες ωρες βιολογιας (προσωπικα αν μιλαμε για 4-5 ωρες σε γυμνασιο δεν το θεωρω καθολου κακο) επόμενο ειναι να μειωθουν τα κενα βιολογιας. Δηλαδη εσυ αν εβλεπες στη Δ Αθηνας τα κενα βιολογιας απο -29 να πηγαιναν στα -45 θα σουν οκ? Αυτο ειναι το προβλημα σας? Η Θεσπρωτια ας πουμε σας χαλασε τοσο πολυ που θα γινει μια μεταθεση ενος φυσικου.Μα η εκτιμηση πυσδε αυτο το νοημα εχει, να δει πως θα γινουν τα πραγματα στην πορεια.
Οτι στο σχολειο που υπαρχουν π.χ. 2 φυσικοι (ή ενας φυσικος και ενας χημικος) και εχουν 30 ωρες α αναθεση θα παρουν και 10 ωρες β αναθεση και δε θα πανε αλλου. Το γιατι ειναι παραπανω οι διορισμενοι φυσικοι απο τους βιολογους εδω δε μπορουμε να συμφωνησουμε στην αιτια (δεν εχει νοημα να πουμε τα επιχειρηματα μας). Παντως μια ωρα μειωθηκε η γεωλογια και τα οργανικα τους κενα μειωθηκαν αισθητα (μιλαω για του αλγοριθμου). Αληθεια θα χε ενδιαφερον στις πολλες ερευνες σας να γραψετε η μια ωρα της γεωλογιας ποσο μειωσε τα διαπιστωμενα κενα γεωλογιας? Γιατι τα μειωσε αρκετα.

[PDE ads]

[Patreas]

Υπάρχουν 2 διακριτές διαδικασίες μετακινήσεων μονίμων εκπαιδευτικών: μεταθέσεις και αποσπάσεις. Η θεωρία λέει ότι οι μεταθέσεις γίνονται σε οργανικά κενά και οι αποσπάσεις σε λειτουργικά κενά (τι είναι το καθένα έχει αναλυθεί σε άλλα μηνύματα). Ο "λαϊκισμός" των ΠΥΣΔΕ θέλει τις μεταθέσεις να γίνονται σε λειτουργικά κενά.

Αν ήταν σε κάθε διαδικασία μετακίνησης να μετακινούνται οι εκπαιδευτικοί βάσει των λειτουργικών εκπαιδευτικών αναγκών, τότε να μην υπάρχουν 2 διακριτές διαδικασίες αλλά να λέγονται όλες ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, Φάση 1/2/3...

[Touristakos]

Και επισης για την Α Αθηνας, της οποιας δεν εχω δει τα στοιχεια στις αλλες ειδικοτητες. Εχει σε διαθεση πυσδε ΜΟΝΟ 10 φυσικους. Εχει καπου 75 φιλολογους και 45 μαθηματικους διαθεση πυσδε αντιστοιχα. Εκτιμω (δεν ξερω) οτι και σε αυτες τις ειδικοτητες με πολυ περισσοτερους στη διαθεση πυσδε θα εχουν δωσει κενα, και λογικο ειναι κατα τη γνωμη μου μιας και ειναι μεγαλη περιφερεια. Εκει τι εκαναν δηλαδη οι διευθυνσεις , εγκλημα?

[guestteacher]

Υπάρχουν 2 διακριτές διαδικασίες μετακινήσεων μονίμων εκπαιδευτικών: μεταθέσεις και αποσπάσεις. Η θεωρία λέει ότι οι μεταθέσεις γίνονται σε οργανικά κενά και οι αποσπάσεις σε λειτουργικά κενά (τι είναι το καθένα έχει αναλυθεί σε άλλα μηνύματα). Ο "λαϊκισμός" των ΠΥΣΔΕ θέλει τις μεταθέσεις να γίνονται σε λειτουργικά κενά.

Αν ήταν σε κάθε διαδικασία μετακίνησης να μετακινούνται οι εκπαιδευτικοί βάσει των λειτουργικών εκπαιδευτικών αναγκών, τότε να μην υπάρχουν 2 διακριτές διαδικασίες αλλά να λέγονται όλες ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, Φάση 1/2/3...

Εδώ θα διαφωνήσω. Και μάλιστα αναλυτικά.

1. Οι μεταθέσεις γίνονται σε α ανάθεση με στοιχεία μάλιστα που δεν ισχύουν πραγματικα. Και μάλιστα με μόρια που ευνοούν όσους έχουν πάει σε εξορία.
2. Οι αποσπάσεις γίνονται σε α+β αναθέσεις και μάλιστα με άλλη μοριοδότηση.
3. Εντός ΠΥΣΔΕ το κενά των Δ/ντων και πολλές θέσεις θητείας δίνονται για οριστικές τοποθετήσεις. Ομως δεν δίνονται για μεταθέσεις.

Πως γίνεται λοιπόν ένας καθηγητής να σου κάνει για β ανάθεση αλλά όχι για α?

ΥΓ. Αν πραγματικά δεν θέλουν αλισβερίσι ούτε οι πολιτικοί αλλά ούτε οι συνδικαλιστές ας δώσουν τις μετατάξεις και τις μεταθέσεις και να σταματήσουν το παιχνίδι με τα Ω.Π. που ευνοούν δοσοληψίες αποσπάσεων

[PDE ads]

[troll]

Νομίζω ότι είναι του 2013

Έχετε δίκιο...
Συγγνώμη στα μέλη για την παραδρομή!

[Patreas]

@guestteacher

Δεν βλέπω να διαφωνούμε κάπου. Δεν εισέρχομαι στην ουσία του αν συμφωνώ ή διαφωνώ με τις διαδικασίες μετακίνησης (μεταθέσεις και αποσπάσεις) μόνιμων εκπαιδευτικών όπως αυτές διεξάγονται. Επί της ουσίας βλ. π.χ. http://www.pde.gr/index.php?topic=31916.msg861037#msg861037 και προς αυτή την κατεύθυνση (σημείο 3. στην επιχειρηματολογία σου) θα έπρεπε να φωνάζουν οι αιρετοί (με τη βοήθεια και του ν.1566/1985 άρ.14, παρ.5).

Το θέμα είναι ότι από τη στιγμή που αυτές οι διαδικασίες υφίστανται, το να γίνεται κατά το δοκούν λάστιχο ο τρόπος διεξαγωγής τους δεν είναι καλό (sic).

[guestteacher]

@guestteacher

Δεν βλέπω να διαφωνούμε κάπου. Δεν εισέρχομαι στην ουσία του αν συμφωνώ ή διαφωνώ με τις διαδικασίες μετακίνησης (μεταθέσεις και αποσπάσεις) μόνιμων εκπαιδευτικών όπως αυτές διεξάγονται. Επί της ουσίας βλ. π.χ. http://www.pde.gr/index.php?topic=31916.msg861037#msg861037 και προς αυτή την κατεύθυνση (σημείο 3. στην επιχειρηματολογία σου) θα έπρεπε να φωνάζουν οι αιρετοί (με τη βοήθεια και του ν.1566/1985 άρ.14, παρ.5).

Το θέμα είναι ότι από τη στιγμή που αυτές οι διαδικασίες υφίστανται, το να γίνεται κατά το δοκούν λάστιχο ο τρόπος διεξαγωγής τους δεν είναι καλό (sic).

Ουσιαστικά διαφωνώ με τις διαδικασίες και με την υποκρισία όχι μαζί σου.
Εχουμε και λέμε.

Α ανάθεση = μεταθέσεις και οριστικές τοποθετήσεις. Ωραία...με λίγα λόγια ευνοούνται κάποιες ειδικότητες που κατάφεραν στο παρελθόν να τσιμπήσουν ώρες και μάλιστα σε Α ανάθεση. Ετσι κατοχυρώνουν και τις μεταθέσεις προς μεγάλα αστικά κέντρα αλλά και αφού πήγαν εκεί παλιότερα κατοχωρώνουν και τις τοποθετήσεις σε μεγάλα σχολεία συνήθως πρωτεύουσες νομών μιας και οι συνταξιοδοτήσεις γίνονται συνήθως από τα συγκεκριμένα σχολεία.

[harac]

Επίσης μια ωραία ερώτηση προς τον Υπουργό. Πως εξηγείτε το γεγονός ότι στα εργαστήρια ενός μαθήματος μπαίνουν 2 εκπαιδευτικοί σε ένα τύπο σχολείου αλλά στο ίδιο μάθημα δεν μπαίνουν δύο αν αυτό γίνεται σε άλλο τύπο σχολείου ή άλλη βαθμίδα?

Ή το γεγονός ότι το ίδιο μάθημα σε άλλο τύπο σχολείου δεν θεωρείται εργαστηριακό και δεν δικαιολογείται εργαστήριο με αποτέλεσμα να γίνεται σε ακατάλληλες συνθήκες μέσα στη σχολική τάξη;

[steliou15]

Τελικά οι μεταθέσεις θα βγουν αυτή την εβδομάδα για την

[asterix]

http://www.ipaideia.gr/metatheseis-ekpaideutikon-p-e-triti-5-iouliou.htm 
η βθμια?

[antikerk]

28 και 29/6 οι μεταθέσεις Δευτεροβάθμιας.

http://nekordis64.blogspot.gr/

Στάλθηκε από το SM-A500FU μου χρησιμοποιώντας Tapatalk

[Shrews]

Κενά- πλεονάσματα ΠΥΣΔΕ Τρικάλων

http://srv-dide.tri.sch.gr/wp-content/uploads/2016/06/%CE%A0%CE%99%CE%9D%CE%91%CE%9A%CE%91%CE%A3-%CE%93-%CE%94%CE%94%CE%95-%CE%A4%CE%A1%CE%99%CE%9A%CE%91%CE%9B%CE%A9%CE%9D.pdf

[gvasilis]

Παντως μια ωρα μειωθηκε η γεωλογια και τα οργανικα τους κενα μειωθηκαν αισθητα (μιλαω για του αλγοριθμου). Αληθεια θα χε ενδιαφερον στις πολλες ερευνες σας να γραψετε η μια ωρα της γεωλογιας ποσο μειωσε τα διαπιστωμενα κενα γεωλογιας? Γιατι τα μειωσε αρκετα.

Δεν καταλαβαίνω τι είδους μελέτη σηκώνει αυτό και ποια συμπεράσματα θα ήταν αναμενόμενα. Αν μου εξηγήσεις μπορεί να το κάνω.

[jg]