Νέο σύστημα πρόσληψης Αναπληρωτών

[gia 96]

βιάζεσαι διότι εγώ τις ξέρω από πεαεδ,εσύ δεν ξέρω από που...δεν απαντάς όμως ...να τις σβήσουμε τις προϋπηρεσίες από πδσ;

Η ΠΕΑΔ προκρίνει την προυπηρεσία, γιατί τα ελάχιστα μέλη της έχουν μεγάλες προυπηρεσίες και επιτυχίες ΑΣΕΠ μετριότατες (μόλις τη βάση), επομένως η όποια αλλαγή θα τους ανέτρεπε την όποια ζωή έχουν!

[PDE ads]

[portokali]

Παιδιά σχολιάζετε και κρίνετε μα βάση τα προσωπικά σας δεδομένα. Για παράδειγμα, μπορείς prypiresia (portokali...) να κάνεις τους ίδιους συλλογισμούς αν είχες οικογένεια με δύο παιδιά; Θα είχες κάνει τις ίδιες επιλογές που έκανες τώρα; Θα είχες την οικονομική άνεση να το κάνεις; Είμαι σίγουρος πως αν επιπλέον είχες και μια πολύ καλύτερη επιτυχία στον ΑΣΕΠ θα ήσουν  και φανατικός υπέρμαχος των αποφάσεων του ΣΤΕ και θα επιχειρηματολογούσες αδιάκοπα κατά άλλων που θα έλεγαν αυτά που ισχυρίζεσαι εσύ τώρα... 

το ΣτΕ δεν είπε ποτέ πόσο και πωςθα μετραει η προϋπηρεσια...το ΣτΕ με την 527 κατάργησε τις παράλληλες υποκατηγορίες Κι εσύ αν είχες προϋπηρεσία και δυσπρόσιτα θα επιχειρηματολογούσες σε βάρος όσων θελουν μόνο γραπτή επίδοση και υποβαθμισμένη προϋπηρεσία....ο καθένας από τη θέση που βρίσκεται ομιλείς και το δίκιο του θεωρία κάνει...έτυχε να ταυτίζεσαι με την απόφαση του ΣτΕ, που στην πραγματικότητα δεν λέει πόσο και πως θα μετράει η προϋπηρεσία,επειδή σε συμφέρει....είδες τις λες; με οικογένεια και παιδιά δεν μπορούσα να πάω αναπληρωτής άρα να κουρεφτεί η προϋηρεσία...εδώ δεν λες αυτά που σε συμφέρουν; και καλά κάνεις δεν σε κατηγορώ....κι άλλος είχε οικογένεια και παιδιά και δεν μπόρεσε να γραψει ασεπ...εκέι γιατί δεν είσαι με αυτούς large; σε αυτήν την περίπτωση τι λες; ας πρόσεχαν, ετσι δεν λες;...άρα κι εσύ την πάρτη σου κοιτάς;...έτυχε και έγραψες καλά γιατί δεν σου έτυχαν αναποδιές και δυσχέρειες....οικονομικές, αρρώστιες με συγγενικά πρόσωπα κλπ...

[kapoioskapoukapote]

Παρακολουθώ αρκετό καιρό την κουβέντα που γίνεται εδώ και ίσως κάποιοι να θυμούνται και κάποιες τοποθετήσεις μου σχετικά με το ΑΣΕΠ.
Αυτά που θέλω να σημειώσω είναι:
1ο. Όταν πρωτοδουλέψαμε σαν εκπαιδευτικοί ήμαστε καλύτεροι και αρτιότεροι από αυτούς που τελειώνουν τώρα κάποια σχολή;
2ο. Οι μεγάλες φουρνιές διοριστέων μέσω ΑΣΕΠ την προηγούμενη δεκαετία τι παιδαγωγικό και επιστημονικό πλεονέκτημα προσέφερε στην εκπαίδευση;
3ο. Ποιον μαθητή θα χαρακτηρίζαμε καλύτερο; Αυτόν με βαθμό 9,8 ή αυτόν με βαθμό 10,1;
4ο. Ποιος είναι καλύτερος καθηγητής; Αυτός με επιτυχία 55,6%, αυτός με επιτυχία 60,1% ή αυτός με αποτυχία 54,9%;
5ο. Το πρόβλημα της εκπαίδευσης είναι ο τρόπος διορισμών;
6ο. Ποια προϋπηρεσία είναι πιο σημαντική; Της παλιάς ενισχυτικής, της καρέκλας της διεύθυνσης, της άδειας κύησης και ανατροφής, των ΣΔΕ, του εσπερινού ή των εκκλησιαστικών σχολείων;
Η άποψη μου, χωρίς καμιά διάθεση τρολαρίσματος, είναι ότι πρέπει:
Οι διορισμοί γενικά στο δημόσιο να γίνονται μέσω επετηρίδας και να αξιολογείται το έργο του καθενός.
Διαφορετικά, θεωρώ δίκαιο να γίνεται κλήρωση τόσο για τους αναπληρωτές όσο και για τους μόνιμους διορισμούς.
Σαν τελευταία λύση θα πρότεινα το ΑΣΕΠ ως εξής: διενέργεια γραπτών εξετάσεων ΑΣΕΠ για ΟΛΟΥΣ. Μόνιμους και μη ανά τακτά λογικά χρονικά διαστήματα. Με ότι αυτό συνεπάγεται. 
Χαρούμενες γιορτές σε όλους μας με υγεία και κυρίως με πολλή αγάπη.

[panos2]

Παρακολουθώ αρκετό καιρό την κουβέντα που γίνεται εδώ και ίσως κάποιοι να θυμούνται και κάποιες τοποθετήσεις μου σχετικά με το ΑΣΕΠ.
Αυτά που θέλω να σημειώσω είναι:
1ο. Όταν πρωτοδουλέψαμε σαν εκπαιδευτικοί ήμαστε καλύτεροι και αρτιότεροι από αυτούς που τελειώνουν τώρα κάποια σχολή;
2ο. Οι μεγάλες φουρνιές διοριστέων μέσω ΑΣΕΠ την προηγούμενη δεκαετία τι παιδαγωγικό και επιστημονικό πλεονέκτημα προσέφερε στην εκπαίδευση;
3ο. Ποιον μαθητή θα χαρακτηρίζαμε καλύτερο; Αυτόν με βαθμό 9,8 ή αυτόν με βαθμό 10,1;
4ο. Ποιος είναι καλύτερος καθηγητής; Αυτός με επιτυχία 55,6%, αυτός με επιτυχία 60,1% ή αυτός με αποτυχία 54,9%;
5ο. Το πρόβλημα της εκπαίδευσης είναι ο τρόπος διορισμών;
6ο. Ποια προϋπηρεσία είναι πιο σημαντική; Της παλιάς ενισχυτικής, της καρέκλας της διεύθυνσης, της άδειας κύησης και ανατροφής, των ΣΔΕ, του εσπερινού ή των εκκλησιαστικών σχολείων;
Η άποψη μου, χωρίς καμιά διάθεση τρολαρίσματος, είναι ότι πρέπει:
Οι διορισμοί γενικά στο δημόσιο να γίνονται μέσω επετηρίδας και να αξιολογείται το έργο του καθενός.
Διαφορετικά, θεωρώ δίκαιο να γίνεται κλήρωση τόσο για τους αναπληρωτές όσο και για τους μόνιμους διορισμούς.
Σαν τελευταία λύση θα πρότεινα το ΑΣΕΠ ως εξής: διενέργεια γραπτών εξετάσεων ΑΣΕΠ για ΟΛΟΥΣ. Μόνιμους και μη ανά τακτά λογικά χρονικά διαστήματα. Με ότι αυτό συνεπάγεται. 
Χαρούμενες γιορτές σε όλους μας με υγεία και κυρίως με πολλή αγάπη.

Σύντομα:

1. Όχι.

2. Το διδακτικό πλεονέκτημα πηγάζει από την θεωρητική κατάρτιση στην διδακτική -δηλαδή κάποιος γνωρίζει πχ.,σήμερα τι σημαίνει σχέδιο μαθήματος- αλλά και από μια ευρεία γνώση στο γνωστικό του κλάδου που έχει σαν πηγή την διαδικασία της προετοιμασίας πάνω σε ένα μεγάλο φάσμα ύλης. Το ότι κάποιος που έχει πετύχει στον ΑΣΕΠ γνωρίζει πως υπάρχει και κάποιος άλλος τρόπος διδασκαλίας πέρα από τον "φροντιστηριακό", που ευνουχίζει τη σκέψη, είναι τουλάχιστον κάτι θετικό...

3. Είναι ισότιμοι, αλλά ένας μαθητής με επίδοση 17 είναι πολύ καλύτερος από κάποιον με επίδοση 11. Έτσι, κάποιος με βαθμό στον ΑΣΕΠ 55%  πολύ χειρότερος από κάποιον με επίδοση 75%.

4. Αν το μάθημα δεν είναι απαιτητικό, όπως η Βιολογία ή η οικιακή οικονομία γυμνασίου, μπορεί (με πιο μικρή πιθανότητα όμως) και κάποιος με πολύ πιο χαμηλή επίδοση και πιο ισορροπημένη προσωπικότητα να έχει καλύτερο διδακτικό αποτέλεσμα. Ε, και...

5. Είναι ένα πρόβλημα ακόμη, αλλά όχι το κεντρικό.

6. Πιο σημαντική είναι η προυπηρεσία που δεν αποκτήθηκε με πελατειακό τρόπο...

Δίκιο έχεις σχετικά με την διαρκή αξιολόγηση των μόνιμων. Τουλάχιστον πρέπει να βρεθεί κάποιος τρόπος να απομακρύνονται από τα σχολεία οι εκπαιδευτικοί που κατ' επανάληψη έχουν αποδειχτεί ανεπαρκείς. Ας καταφέρουμε να απομακρύνουμε τις ακραίες περιπτώσεις που είναι περίπου το 10% του συνόλου και μετά βλέπουμε...

[PDE ads]

[proypiresia]

Δίκιο έχεις σχετικά με την διαρκή αξιολόγηση των μόνιμων. Τουλάχιστον πρέπει να βρεθεί κάποιος τρόπος να απομακρύνονται από τα σχολεία οι εκπαιδευτικοί που κατ' επανάληψη έχουν αποδειχτεί ανεπαρκείς. Ας καταφέρουμε να απομακρύνουμε τις ακραίες περιπτώσεις που είναι περίπου το 10% του συνόλου και μετά βλέπουμε...

ανεπαρκής μπορεί να είναι και κάποιος που διορίστηκε μετά από ασεπ, να απολυθεί;

 την επαναξιολόγηση από μηδενική βάση του τρόπου επιλογής, μέσω ΑΣΕΠ, δασκάλων - καθηγητών που επελέγησαν πριν από 15 χρόνια, προτείνει ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξανδρος Τριανταφυλλίδης, με άρθρο του που δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα «Αυγή».



➥ επαναξιολόγηση από μηδενική βάση των εκπαιδευτικών μέσω ΑΣΕΠ που επελέγησαν πριν από 15 χρόνια,http://www.efsyn.gr/arthro/triantafyllidis-didaktra-sta-dimosia-sholeia-kai-epanaxiologisi-ekpaideytikon

[anixia]

http://www.e-dimosio.gr/ergasia/dimosios-tomeas/108273/42-283-proslipsis-monimon-ke-epochikon-pou-tha-ginoun-2017/

[crown]

μαντήλι δεν εχουμε να κλάψουμε άρχισαν οι δεκαδες χιλιαδες διορισμοί....
καλό διορισμό να έχουμε παιδιά, διαλέξτε.
α... και καλή ψήφος.

[nikolopol]

BOMBA 

http://www.e-dimosio.gr/ergasia/dimosios-tomeas/108273/42-283-proslipsis-monimon-ke-epochikon-pou-tha-ginoun-2017/

Και μετα εμφανιστηκαν οι Ελοχιμ με δωρα. 

Πραγματικα θα ηθελα να μαθω με ποια βαση γραφονται τετοια αρθρα.

[Lasid]

Από όλες τις θέσεις που περιλαμβάνονται στην δημοσίευση, απομονώνω την παράγραφο που αφορά στους εκπαιδευτικούς:

Διαγωνισμός για 11.500 εκπαιδευτικούς την άνοιξη

Με νέο διαγωνισμό που θα γίνει μέσα στο 2017 θα καλυφθούν 10.000 θέσεις εκπαιδευτικών στα σχολεία όλης της χώρας. Χωρίς γραπτές εξετάσεις, αλλά με ειδικά κριτήρια θα πραγματοποιηθεί ο φετινός διαγωνισμός των εκπαιδευτικών, που θα περιλαμβάνει 10.000 προσλήψεις στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και 1.500 στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Ο διαγωνισμός θα γίνει υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ και θα στηρίζεται στο σύστημα μοριοδότησης που θα περιλαμβάνει την προϋπηρεσία, την επιτυχία σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ, τα πτυχία-μεταπτυχιακά, τις γλώσσες, τις ειδικεύσεις (παιδαγωγική επάρκεια) και την οικογενειακή κατάσταση. Το πιθανότερο σενάριο είναι οι προσλήψεις να γίνουν πριν το καλοκαιρι-ιδανικά μέσα στην άνοιξη του 2017, για να προσλάβουν να έχουν διοριστεί οι εκπαιδευτικοί έως τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά.

Προφανώς στο τέλος έχει ένα λάθος η παράγραφος. Δε νομίζω ότι θα γινόταν ποτέ οι προσλήψεις από την Άνοιξη για τον Σεπτέμβριο του 2017. Λογικά ο διαγωνισμός θα γίνει την Άνοιξη, ώστε να μπορούν να προσληφθούν τον Σεπτέμβριο.

Δεν το θεωρώ ανέφικτο ως σενάριο. Το παράξενο, όμως, είναι ότι θα καλύψει όλες τις ανάγκες μόνο με 10.000 αναπληρωτές.

[Dimeos]

Καλά σοβαρά τώρα τα πιστεύετε;;;;;

[margar78]

Καλά οίδιος ο υπουργός πριν από λίγες μέρες δεν δήλωσε ότι δεν προβλέπονται διορισμοί άμεσα;

[kinegiros]

Αν έλεγε πχ για 2000 προσλήψεις σε κάποιες ειδικότητες θα ήταν πιστευτό

[nipiagogos1988]

Στο Υπουργείο αλλά λένε...Δεν ισχυει

[pap.pous]

Εδώ θα είμαστε ( και (δε) θα δούμε. Οι 20000 της προηγούμενης ηγεσίας του υπουργείου έγιναν 10000. Για να είναι πιο πιστευτό το σενάριο (εδώ και το 20000 το είχαν πιστέψει πολλοί). Κρίνω πως καλό θα ήταν, όποιος έχει διάθεση να πάρει σώνει και καλά καλάθι, ας είναι μικρό.