Αντιγραφή σε διαγώνισμα.

[erietta]

Εννοείς στο δικό σου σχολείο erietta; Δεν πέφτουν στην αντίληψή σας (των επιτηρητών εννοώ);

Στο δικό μου, ναι, αλλά όχι σε δική μου επιτήρηση.

[PDE ads]

[Lasid]

Αυτό δεν το 'ξερα. Ενδιαφέρον. Και καλά οι ενδοσχολικές. Ok. Και στις πανελλαδικές παίζει αυτό; Εδώ γίνονται σοβαρά τα πράγματα.

Ούτε εγώ το ήξερα, αλλά πριν λίγο καιρό διαπίστωσα ότι υπάρχει αυτή η εφαρμογή:
https://www.youtube.com/watch?v=er7x11Nbi3I

Αρχικά σου δίνει την απάντηση και πατώντας μπορείς να δεις αναλυτικά τα βήματα επίλυσης!

[gismix]

...και άντε και το είδες το κινητό. Φοράει σορτσάκι παραλίας και το έχει ανάμεσα στα πόδια. Τι της λες; Σήκω. Θα σου πει κύριε "τα μπούτια μου κοιτατε; Δεν σηκώνομαι". Σε λίγο η μαμά με τον τσαμπουκαλή μπαμπά έξω από το σχολείο (που θεωρούν απόλυτα φυσολογικό η κόρη τους 14 να έρχεται στο σχολείο σαν σε παραλία για να μην πω κάτι άλλο) . Και ο διευθυντής με το μέρος των γονιών. Το θέμα έχει ξεφύγει γενικά.

[Έσπερος]

Ποσό εύκολα βρε παιδιά μπορεί να βγάλει κάποιος κινητό και να φωτογραφίσει εκφωνήσεις κλπ κλπ μέσα σε αίθουσα με απόλυτη ησυχία που τα παιδιά κάθονται ένα ένα; Να εχεις ακουστικό στο αυτί, οκ. να εχεις σκονάκια οκ. να σου σφυρίξουν κάτι, οκ. αυτά μπορεί να συμβούν. αν και εγω δεν έχω υποψιαστεί ποτέ σε εξετάσεις μη αναμενόμενα αποτελέσματα τέτοιου βαθμού που να συνιστά αλλοίωση. Σε διαγωνίσματα στην τάξη που κάθονται δίπλα δίπλα έχω βρει πολύ πιο συχνά ενδείξεις αντιγραφής. Μήπως καποιοο από εμάς δεν κάνουν καλά τη δουλειά τπυς;

[PDE ads]

[Scout]

...και άντε και το είδες το κινητό. Φοράει σορτσάκι παραλίας και το έχει ανάμεσα στα πόδια. Τι της λες; Σήκω. Θα σου πει κύριε "τα μπούτια μου κοιτατε; Δεν σηκώνομαι".

Τέτοια θέματα είναι λυμένα από καιρό, π.χ. σε προσαγωγές κρατουμένων σε ανακριτή ή δικαστήριο. Τις αναλαμβάνουν αστυνομικοί του ίδιου φύλου με τον/την προσαγόμενο/-η. Θα μπορούσε λοιπόν εν προκειμένω ο εκπαιδευτικός (εφ' όσον έχει τέτοια υποψία), χωρίς να προειδοποιήσει τη μαθήτρια να καλέσει μία συνάδελφο από διπλανή αίθουσα ή από το γραφείο (αν υπάρχει διαθέσιμη εκεί π.χ. διορθώνοντας γραπτά) και να κάνει εκείνη τον έλεγχο. Ελλείψει συναδέλφου, μπορεί να πει "άλλαξε θέση με τον/την τάδε", οπότε καθώς θα σηκωθεί για να αλλάξει θέση θα αποκαλυφθεί το κινητό.

Ποσό εύκολα βρε παιδιά μπορεί να βγάλει κάποιος κινητό και να φωτογραφίσει εκφωνήσεις κλπ κλπ μέσα σε αίθουσα με απόλυτη ησυχία που τα παιδιά κάθονται ένα ένα;

Και σε μένα φαίνεται κομματάκι δύσκολο να γίνει κάτι τέτοιο (φωτογράφιση και αποστολή θεμάτων με το κινητό).

Σε διαγωνίσματα στην τάξη που κάθονται δίπλα δίπλα έχω βρει πολύ πιο συχνά ενδείξεις αντιγραφής.

Ομάδες θεμάτων (Α και

[Έσπερος]

Ομάδες θεμάτων (Α και

[Scout]

Δεν το έχω κάνει ποτέ και γνωριζω ελάχιστους που το κάνουν, αποκλειστικα και μόνο νεοδιόριστους

Γιατί πιστεύετε ότι (θα πρέπει να) διακρίνει μόνο τους νεοδιόριστους αυτή η πρακτική;

Ακόμα και σε τμήματα που κάνω την ίδια μέρα, μπαίνει ένας κοινός κορμός διαγωνισματος με μικρές παραλλαγές σε αυτε που μπορεί όντως να μεταφερθούν από τμήμα σε τμήμα. Η αντιγραφή στα φιλολογικά είναι κάτι χτυπητό. (...) Δίνω πολλή έμφαση όμως στο στησιμο, στην επιλογή των ζητουμένων, στη διαβάθμιση, οπότε δεν γίνεται να υπάρχουν ομάδες που να πληρούν ισοδύναμα αυτά τα κριτήρια.

Ναι, ίσως έχετε δίκιο, στα φιλολογικά μαθήματα είναι πιο δύσκολο να βρεθεί ικανός αριθμός ισοδύναμων θεμάτων για ομάδες. Σε μαθηματικά και φυσικές επιστήμες είναι πιο εύκολο. Παραλλάσσεις λίγο την (ίδιας δυναμικότητας) άσκηση, και βγήκαν οι ομάδες.

[Έσπερος]

Γιατί πιστεύετε ότι (θα πρέπει να) διακρίνει μόνο τους νεοδιόριστους αυτή η πρακτική;

Την εμπειρική μου παρατήρηση καταθέτω. Ειδικότερα, με δεδομένο ότι νεοδιόριστους έχουμε μόλις την τελευταία 3τια, μόλις τώρα προσφατα είδα να εφαρμόζονται ομάδες, είχα θεωρήσει ότι είναι ξεπερασμένη πρακτική.

Για το ότι το κάνουν νεοδιόριστοι, έχω εξήγηση. Έχουν ανασφάλεια ότι δεν μπορούν να ελεγξουν τα παιδιά, είναι πολύ σχολαστικοι σε τετοια θέματα όπως είναι συχνά και με ζητήματα συμπεριφοράς ππυ εμείς αντιμετωπίζουμε με μια απλή παρατήρηση κι εκείνοι το κάνουν ολόκληρο θέμα που συζητιέται για ώρες, θεωρούν ότι δεν θα μπορούν να διακρίνουν την αντιγραφή, πιστεύουν ότι οι βαθμολογίες των παιδιών γίνονται με ακρίβεια μεζούρας κλπ. Να πω μάλιστα ότι δεν έχουν πάντα φροντίδα για ισοδυναμία θεμάτων, προφανώς λόγω απειρίας γιατί δεν γνωρίζουν πώς σκέφτονται τα παιδιά σε σχέση με το τι θεωρούν εύκολο ή δύσκολο.

[leon.]

Μη μαλώνετε για χαζομαρίτσες. Αυτό που 'πε ο scout είναι σωστό. Αν έχουμε τέτοια υποψία καλούμε γυναίκα συναδέλφισσα από άλλη αίθουσα να επιτηρήσει για λίγο σ' εμάς κι υποδεικνύει στο κορίτσι ν' αλλάξει θέση. Αν έχει κινητό στα πόδια θ' αποκαλυφθεί αμέσως.

ΥΓ: Εμένα για τις πανελλαδικές μ' απασχολεί πιότερο. Αυτό σημαίνει πως πρέπει όσοι παν επιτηρητές να 'ναι προσεκτικοί.

[Scout]

κι υποδεικνύει στο κορίτσι ν' αλλάξει θέση. Αν έχει κινητό στα πόδια θ' αποκαλυφθεί αμέσως.

Την υπόδειξη για (άμεση) αλλαγή θέσης δεν χρειάζεται καν να την κάνει γυναίκα εκπαιδευτικός.

[fivi]

Παιδιά είναι πολύ απλό τελικά. Ο μαθητής δεν παραδίδει ποτέ το κινητό του. Πάει τουαλέτα, βρίσκει τα θέματα, επιστρέφει, βάζει το κινητό στο μπούτι και αρχίζει την αντιγραφή. Όπως προείπαν οι συνάδελφοι στα φιλολογικά η αντιγραφή βγάζει μάτι. Δε γίνεται ποτέ 2 άνθρωποι να γράψουν ακριβώς τα ίδια για το ίδιο θέμα, λέξη προς λέξη. Η συγγραφή είναι σαν δακτυλικό αποτύπωμα, πάντα μοναδική. Άσε που ξέρεις και το επίπεδο του παιδιού.

[victor123]

Το νήμα κλειδώθηκε, καθαρίστηκε και ξεκλειδώθηκε. Αποφύγετε τους προσωπικούς χαρακτηρισμούς και κόντρες γιατί θα κλειδωθεί μόνιμα.