Τμήμα ένταξης στη

[gagarin_3]

Σιγά μην αρχίσουμε και το αυτομαστίγωμα εδώ μέσα. Καταρχάς διορισμοί τόσοι όσες και οι θέσεις-πραγματικές ανάγκες δεν πρόκεται να γίνουν ποτέ οπότε που το παράλογο να επιδιώκεται να είναι όσο το δυνατόν περισσότεροι και κατανεμημένοι σε όλες τις ειδικότητες; Που είναι η ευαισθησία σας όταν γίνονται διορισμοί στο υπόλοιπο δημόσιο (υγεία, ασφάλεια, δήμοι κλπ); Εκεί γίνονται καλώς αλλά στην εκπαίδευση είναι περιττοί; Μιλάμε για ένα τομέα (ειδική αγωγή) στον οποίο δεν έχει γίνει ποτέ κανένας μόνιμος διορισμός!

Όσο για τις γνωματεύσεις με το τσουβάλι που αναφέρθηκε προηγουμένως, από την ετήσια έκθεση για την εκπαίδευση του 2017-18 της ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ, προκύπτει ότι η χώρα μας συγκαταλέγεται στην κατηγορία χωρών με χαμηλό ποσοστό (2.5-6.6%) μαθητών με επίσημη διάγνωση ως μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές μαθησιακές ανάγκες ως προς το σύνολο των μαθητών που φοιτούν σε όλους τους τύπους σχολικών μονάδων της τυπικής Πρωτοβάθμιας& Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Θα ήθελα να δω αντίστοιχες μελέτες που υποστηρίζουν ότι στην Ελλάδα οι γνωματεύσεις δίνονται με το τσουβάλι.

[PDE ads]

[werm]

Παράσταση διαμαρτυρίας διοργανώνει η ΟΛΜΕ, ζητώντας συνάντηση με την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας
Η ΟΛΜΕ καλεί τους εκπαιδευτικούς να παραστούν στη διαμαρτυρία, την Παρασκευή 13 Δεκεμβρίου και ώρα 13.00, στο υπουργείο Παιδείας, με αίτημα την τροποποίηση της τροπολογίας που οδηγεί στον περιορισμό/αποκλεισμό τους ΠΕ04 από τα Τμήματα ένταξης στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Σας ενημερώνουμε ότι στο πλαίσιο παράστασης διαμαρτυρίας της Ομοσπονδίας την Παρασκευή 13/12/2019 στις 13.00 στο Υπουργείο Παιδείας για το πρόβλημα που έχει προκύψει για τους εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής κλάδου ΠΕ04 ζητάμε συνάντηση μαζί σας για το θέμα».

«Η αντίσταση στα σχέδια συρρίκνωσης των ΤΕ θα πρέπει να είναι δυναμική», σημειώνουν από την πλευρά τους Εκπαιδευτικοί ΠΕ04 ΕΑΕ.

Παράλληλα, η Ομοσπονδία καταθέτει αίτημα για συνάντηση με την ηγεσία του υπουργείου.

https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/306727_diamartyria-sto-yp-paideias-gia-toys-pe04-eidikis-agogis

[potri]

                                                                                            .

[gagarin_3]

ΑΥΤΗ Η ΥΠΗΡΕΣΙΑ...ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ???   ΣΤΟ ΔΟΥΛΕΜΑ ΜΑΣ ΕΧΕΙ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ??

Ναι, ξεκάθαρα. Ήθελαν να περιορίσουν τις ανάγκες σε προσωπικό και θυσίασαν τους ΠΕ04. Δεν κρατήσαν ούτε τα προσχήματα, πετσόκομα κανονικό.
Κατά τα άλλα, η Γκίκα κλασσική περίπτωση βλάβης!
Εμείς γιατί κοιτάξτε στην αρχή ούτε και κοιτάξτε αυτοί δε θέλανε για να γίνει αυτό αλλά ύστερα μόλις αυτοί είπανε να γίνει και μεις μετά είπαμε όχι..

[PDE ads]

[potri]

Το οτι οι μαθηματικοι μπορουν να συμπληρωσουν ωραριο τι σου λεει??

[gmork]

Συνάδελφοι καλησπέρα.
Ως νεοδιοριστη φιλόλογος τοποθετήθηκα σε τ.ε. στο οποίο θα συμπληρώνω ωράριο εκτός απροόπτου.Οσα χρόνια δουλεύω στην ειδική αγωγή βρισκόμουν σε σμεαε (κυρίως εεεεκ) με ένα μικρό διάλειμμα στην παράλληλη στήριξη.Επομενως δεν έχω στελεχώσει ποτέ τ.ε. Στο σχολείο που θα είμαι λειτουργεί τ.ε. εδώ και κάποια χρόνια στο οποίο έρχονταν συνάδελφοι αναπληρωτές για πολύ λίγες ώρες και με πολλές μετακινήσεις.Ο διευθυντής πολύ πρόθυμος και ευγενής αλλά χαμένος σε άλλες δουλειες που τρέχουν αυτή την περίοδο.Ρωτωντας, λοιπόν, γνωστούς μου για τον τρόπο λειτουργίας αυτής της δομής άκουσα πολλές, διαφορετικές και αντικρουόμενες απόψεις, οι οποίες περισσότερο με μπέρδεψαν παρα με βοήθησαν.Σας παραθέτω καπαοιες από αυτές χωρίς να εκφέρω άποψη για την ορθότητα ή μη:
1. Θα παίρνεις μόνο τα παιδιά με γνωμάτευση και μόνο με υπεύθυνη δήλωση γονέων
2. Θα παίρνεις και παιδιά χωρίς γνωμάτευση...έλα μωρέ βοήθησε τα λίγο
3. Θα παίρνεις μόνο από φιλολογικες ώρες και θα κάνεις όλα τα γνωστικά αντικείμενα
4. Θα παίρνεις από όλες τις ώρες ώστε να μη χάνουν τον ίδιο καθηγητή και εννοείται πως θα κάνεις μόνο Γλώσσα
5. Δεν ανακατεύεσαι καθολουυ με ύλη σχολείου και εκπονείς ΕΕΠ με δικό σου υλικό
6. Λύνετε μαζί αακησεις που βάζει ο καθηγητής της τάξης και προετοιμάζεις για διαγωνίσματα
7. Μη διανοηθεις να λύσεις ασκήσεις θα σου την πει ο καθηγητής
8.Συνεργαζεσαι με τον καθηγητή στη βαθμολογια
9. Αποκλείεται να δεχτεί.καθηγητης να του πεις τη γνώμη σου για βαθμολογία/διαγωνίσματα
....και άλλα πολλά...
Δεν υπάρχει κοινή γραμμή και κάποιο νομικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργια του τ.ε.;Μπορείς κάποιος να το παραθεσει;
Γιατί τόσα πολλά.και αντικρουόμενα;
Που πρέπει να απευθυνθώ ώστε να.παρω επίσημες οδηγίες για τη λειτουργία;Στο κεσυ; Πως προσεγγίζω περίεργους συναδέλφους που δε θέλουν να απομακρύνεται μαθητής από την τάξη τους;Πως προσεγγίζω γονείς που δε θέλουν να φοιτά το παιδί τους στο τμήμα υπό το φόβο του στιγματισμού.
Επίσης θα ήταν ευπρόσδεκτο να στείλετε links με εκπαιδευτικό υλικό που θα με βοηθούσε στη δουλειά.μου σχετικο με βαθμίδα και ειδικότητα.
Ηρώ συγγνώμη για το πλήθος των ερωτημάτων αλλά είμαι κάπως πελαγωμενη.
Περιμένω εμπεριστατωμένες απόψεις, εμπειρίες και κείμενη νομοθεσία από.οποιον έχει το χρόνο και τη διάθεσή.
Ευχαριστώ και καλή χρονιά!

[tiel]

Γιατί δεν επικοινωνείς με τον/ την σύμβουλο ειδικής αγωγής που υπάγεται το πυσδε σου; Το να ρωτάς από εδώ κι από εκεί δεν βοηθάει. Περισσότερο θα χαωθεις πιστεύω.

[erietta]

Συμφωνώ απολύτως με tiel. Ψάξε τον σύμβουλο. Εξάλλου ό,τι και να σου λένε οι γενικής, εσύ με αυτόν θα έχεις να κάνεις. Επίσης, ποιος ο λόγος να παίρνεις τα παιδιά χωρίς γνωμάτευση; Προσοχή να μην σου φορτώσουν τα παιδιά που δημιουργούν πρόβλημα στο μάθημα.

[eleanna]

Καλησπέρα σε όλους.Αυτό που θέλω να ρωτήσω είναι αν χρειάζεται τουλάχιστον 3 άτομα σε κάθε τάξη ή συνολικά για να δημιουργηθεί τμήμα..Αν έχουμε πχ 7 παιδιά σε μια τάξη και 2 σε μια άλλη θα δημιουργηθεί μόνο για την μια τάξη;

[Sp. Educator]

Χρειάζονται τουλάχιστον τρεις διαγνώσεις για ίδρυση τμήματος.
Μετά δημιουργηθεί ένα τμήμα ένταξης στο σχολείο.
Θα καλύπτει όλες τις τάξεις.
Η κάθε τάξη θα κάνει ξεχωριστά ακόμα και αν είναι 1 άτομο.

[IoannisDr]

Καλησπέρα σε όλους.Αυτό που θέλω να ρωτήσω είναι αν χρειάζεται τουλάχιστον 3 άτομα σε κάθε τάξη ή συνολικά για να δημιουργηθεί τμήμα..Αν έχουμε πχ 7 παιδιά σε μια τάξη και 2 σε μια άλλη θα δημιουργηθεί μόνο για την μια τάξη;

Έχω την εντύπωση πως δεν εννοείς την παρακάτω προϋπόθεση για ίδρυση τμήματος ένταξης.

Για να ιδρυθεί τμήμα ένταξης απαραίτητη προϋπόθεση είναι να υπάρχουν κατ’ελάχιστον τρεις (3) μαθητές και σχετική πρόταση από διαγνωστική υπηρεσία. Σε περιπτώσεις συστεγαζόμενων ή γειτονικών σχολικών μονάδων, τα Τμήματα Ένταξης
συνενώνονται μέχρι του μέγιστου αριθμού δώδεκα (12) μαθητών ανά Τμήμα Ένταξης. (Ν. 3699/2008 άρθρο 6).


Όταν λες 7 παιδιά σε μια τάξη και 2 σε άλλη, εννοείς ότι φοιτούν στην ίδια τάξη αλλά σε διαφορετικά τμήματα (π.χ. Γ1, Γ2) ενώ έχουν όλα γνωμάτευση για παρακολούθηση τμήματος ένταξης;

[eleanna]

Έχω την εντύπωση πως δεν εννοείς την παρακάτω προϋπόθεση για ίδρυση τμήματος ένταξης.

Για να ιδρυθεί τμήμα ένταξης απαραίτητη προϋπόθεση είναι να υπάρχουν κατ’ελάχιστον τρεις (3) μαθητές και σχετική πρόταση από διαγνωστική υπηρεσία. Σε περιπτώσεις συστεγαζόμενων ή γειτονικών σχολικών μονάδων, τα Τμήματα Ένταξης
συνενώνονται μέχρι του μέγιστου αριθμού δώδεκα (12) μαθητών ανά Τμήμα Ένταξης. (Ν. 3699/2008 άρθρο 6).


Όταν λες 7 παιδιά σε μια τάξη και 2 σε άλλη, εννοείς ότι φοιτούν στην ίδια τάξη αλλά σε διαφορετικά τμήματα (π.χ. Γ1, Γ2) ενώ έχουν όλα γνωμάτευση για παρακολούθηση τμήματος ένταξης;

Εννοώ για πχ αν η

[IoannisDr]

Ο περιορισμός που αναφέρεις αφορά την ίδρυση, όχι τη λειτουργία τμήματος ένταξης. Τμήμα ένταξης μπορεί να λειτουργήσει και με ένα μαθητή.
Τώρα στο παράδειγμά σου, μπορεί να λειτουργήσουν 2 τμήματα ένταξης στη

[Hess21]

Καλησπέρα σε όλους τους συναδέλφους.

Η Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) στην Ελλάδα έχει πολλά προβλήματα. Ένα βασικό είναι η λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης στη Δευτεροβάθμια. Οι προβληματισμοί υπήρχαν ανέκαθεν και τα ερωτήματα πολλά (η Νομοθεσία της ΕΑΕ είναι ραμμένη στα μέτρα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης). Ίσως, πλέον, με τον διορισμό καθηγητών οι ανησυχίες είναι πιο έντονες και επίκαιρες.

[/pre]

[/pre]
Ερώτημα 1: Από ποιες ώρες "παίρνουμε" το παιδί από την τάξη του;