Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

[rublev]

Συγνώμη που θα διακόψω λίγο το εύθυμο κλίμα,αλλά θέλω κι εγώ να παραθέσω τη δική μου ¨κοσμάρα¨,με αφορμή το  βίντεο που ανέβασε χθες η bitch και μετά δεν ξαναμιλάω (το υπόσχομαι!).

Και το ¨Ανάμεσα στους τοίχους¨έχει παρόμοιο θέμα.Το πως ένας καθηγητής,ο οποίος πραγματικά ενδιαφέρεται,βιώνει τέτοια απόρριψη του έργου του στην τάξη,που στο τέλος καταλήγει να χειροδικήσει.

Ενώ γενικά συμφωνώ με τα περισσότερα που αναφέρει η bitch (και το ξέρει!),το παράδειγμα του βίντεο ήταν ατυχές για την επιχειρηματολογία της (όπως και το ότι το ΑΣΕΠ εξετάζει μόνο το γνωστικό αντικείμενο).Μάλλον προβλημάτισε παρά έπεισε για την εφαρμογή του προωθούμενου συστήματος αξιολόγησης.Ο καθηγητής δεν είναι ρομπότ,αλλά άνθρωπος.

Το επανέλαβα και σε άλλο θέμα:η στείρα άρνηση θα μας φέρει πάλι ενώπιον δυσάρεστων αποφάσεων.
Χρειάζονται προτάσεις,οι οποίες όμως θα αφορούν ευρύτερες παιδαγωγικές,επιστημονικές και πολιτισμικές κατευθύνσεις.Εχουμε ένα ρόλο στην κοινωνία,τον οποίο τον έχουμε απεμπολήσει και μετά διαμαρτυρόμαστε γιατί δεν μας σέβονται.Ας βρούμε τη δύναμη να ξεφύγουμε από τη μιζέρια.Αυτό κάνει ένας πραγματικά μορφωμένος άνθρωπος.

Για παράδειγμα:αφού έχει αποφασιστεί από τους ηγέτες της οικονομικής παγκοσμιοποίησης η προώθηση των πολυπολιτισμικών κοινωνιών μέσα από την εκπ/ση,θα πρέπει να απαιτήσουμε να υπάρχουν πραγματικά τμήματα υποδοχής και η υποστήριξη να συνεχίζεται και στη δευτεροβάθμια.Διαφορετικά ο πήχυς της μαθησιακής διαδικασίας και η μαθητική διαρροή συνεχώς θα αυξάνονται.

Αφού δεν είναι δυνατή η μείωση του μαθητικού πληθυσμού ανά τάξη,και καλώς επιθυμούμε ανομοιογενή τμήματα,ας αναλάβουμε την ευθύνη μας για την αποτυχία της ενισχυτικής και της ΠΔΣ,και ας προτείνουμε τρόπους για να λειτουργήσει ξανά,με καλύτερους όρους αυτή τη φορά (χωρίς να μετατραπεί απλά σε μέσο διορισμού),αλλά και οικονομικά.

Δηλαδή,π.χ.,αντί να αυξηθεί το ωράριο ανά μία ώρα για τις ειδικότητες που παρουσιάζουν κενά,όπως φημολογείται,ας προτείνουμε εμείς να αυξηθεί το διδακτικό ωράριό τους 2 ή και 3 ώρες,με σκοπό την επαναλειτουργία τέτοιων τμημάτων.Ως αντάλλαγμα,να απαλλαγούν οι εκπ/κοί που συμπληρώνουν πλήρες ωράριο από κάθε γραφειοκρατική υπηρεσία,την οποία θα επωμιστούν εξολοκλήρου οι υπόλοιποι του συλλόγου.

Ας το κάνουμε εμείς το μέτρο να μην αποσκοπεί μόνο στην κάλυψη των κενών κι έτσι να δείξουμε στην κοινωνία ότι πραγματικά ενδιαφερόμαστε για την παιδεία και για την πατρίδα.Οτι πραγματικά αποτελούμε το κομμάτι εκείνο στο οποίο μπορεί ο κάθε πολίτης να αποβλέπει με εμπιστοσύνη και ο νέος να εμπνέεται αξίες και νοήματα στις δύσκολες εποχές που βιώνει.Το οφείλουμε στα παιδιά μας πρώτα απ΄όλα.Εχουμε σκεφτεί σε τί περιβάλλον μεγαλώνουν;

Προσωπικά δεν θα επιθυμούσα να είμαι τώρα στην ηλικία τους και ας μου κάνουν συχνά πλάκα οι μαθητές μου ότι όσο πάνε κι ασπρίζουν περισσότερο τα μαλλιά μου    Τρομάζω όταν σκέφτομαι τί κόσμος τους περιμένει,αλλά δεν τους το λέω...

[PDE ads]

[anixia]

Οντως ωραια η προταση σου.

[delete]

.

[bitch]

rublev

συμφωνώ απόλυτα με όλες τις προτάσεις σου και χαίρομαι που ξεκίνησες το 'δια ταύτα".

Διαφωνώ μόνο ως προς τούτο : ο εκπαιδευτικός δεν ειναι ρομπότ, δεν μπορεί όμως να είναι και άνθρωπος... οφείλει να περάσει αυτο το επίπεδο και να γινει πρότυπο!   

[PDE ads]

[nickitol]

Bitch,
 Κοιτα συμφωνουμε ατην αξιολογηση.

Ομως προσεξε.
Πριν την αξιολογηση με απασχολει και θελω να ξερω που στοχευει η Πολιτεια με το δημοσιο σχολειο.
Θελει να το κανει σχολειο συγκρισιμο και ανωτερο των καλων ιδιωτικων η μια καλυβα που θα στεγασει οπως ειπα τους μουζικους και τα παιδια των μεταναστων?

Αλλιως θα προκειται για μια αξιολογηση για την αξιολογηση η σταχτη στα ματια κατα το καθημερινοτερον

[nickitol]

Αλλα σιγα τωρα μην το υπουργειο σκεφτει τα ςχολεια να γινουν πραγματικα σχολεια!!!

Εδω δεν τον απασχολει τον καθε ελληνα γονιο που στο κεφαλι εχει ελαφροπετρα αντι για μυαλο και ο οποιος πληρωνει  για να στελνει τα παιδια του στο δημοσιο, θα απασχολει τον καθε υπουργισκο που τα παιδακια υου τα εχει βολεμενα ουτως η αλλως?

[bitch]

τούτων λεχθέντων nickitol πες μου έναν καλό λόγο γιατί να μη δειξουν οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί ότι ενδιαφέρονται για οσα το υπουργείο αδιαφορεί επιδεικτικά; Γιατί να μην αναλάβουν δράση οι εκπαιδευτικοί και παραμένουν απλοί θεατές στις εξελίξεις;

το δάσος λέγεται δημοσια εκπαίδευση και η αξιολόγηση δεν είναι παρά ένα και μόνο δέντρο...

[mat]

Θελει να το κανει σχολειο συγκρισιμο και ανωτερο των καλων ιδιωτικων η μια καλυβα που θα στεγασει οπως ειπα τους μουζικους και τα παιδια των μεταναστων?

Αλλιως θα προκειται για μια αξιολογηση για την αξιολογηση η σταχτη στα ματια κατα το καθημερινοτερον

Αα δεν καταλαβαίνω τι εννοείς?

[nickitol]

τούτων λεχθέντων nickitol πες μου έναν καλό λόγο γιατί να μη δειξουν οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί ότι ενδιαφέρονται για οσα το υπουργείο αδιαφορεί επιδεικτικά; Γιατί να μην αναλάβουν δράση οι εκπαιδευτικοί και παραμένουν απλοί θεατές στις εξελίξεις;

το δάσος λέγεται δημοσια εκπαίδευση και η αξιολόγηση δεν είναι παρά ένα και μόνο δέντρο...

Bitch ακουσε:
Οταν αξιολογεις ενα οποιοδηποτε συστημα , το αξιολογεις με τετοιο τροπο ωστε το εν λογω   συστημα να ειναι ικανο να ανταποκριθει στο λογο για τον οποιο σχεδιαστηκε.
Αρα, πρεπει να ειναι ξεκαθαρος οστοχος του σχολειου  και η αξιολογηση του εκπαιδευτικου μαζι με ολες τις υπολοιπες παραμετρους που συνιστουν το δημοσιο  σχολειο, θα πρεπει να οδηγουν στην ασφαλη  εξαγωγη συμπερασματος εαν και σε ποιο βαθμο, ο στοχος που  τεθηκε, εχει επιτευχθει.
Επειδη πιατευω οτι η αξιολογηση και μονο των εκπαιδευτικων δεν ειναι το μοναδικο συστατικο που απουσιαζει απο το να ειναι το σχολειο πραγματικο σχολειο , θεωρω οτι ειναι ακρως απαραιτητο πρωτα να δουμε που στοχευουμε, στη συνεχεια αν μπορουμε και με ποιο τροπο θα φθασουμε εκει και τελος να εξασφαλισουμε , μεσω της αεναης αξιολογησης, οτι το προσωπικο θα ειναι σε θεση  να Επιτυχει τα παραπανω.

Η μονη αξιολογηση bitch του μηχανοδηγου σε  ενα  τρενο χωρις καυσιμα , θα μας δωσει εναν καλο μηχανοδηγο σε ενα τρενο σταματημενο.
Και ο στοχος ειναι  το τρενο να παει με ασφαλεια  στον προορισμο του.

[Διευθυντής]

Kάποιοι δεν φοβούνται την αξιολόγηση γιατί εκ του ασφαλούς είναι πολύ σίγουροι -ες για τον εαυτό τους και το "βύσμα"  που τους αποσπά κάθε χρόνο στα γραφεία κι ας έχουν χάσει τελείως επαφή με την τάξη πολλά χρόνια. Λυπάμαι που θα το πω αλλά "εκάς οι βέβηλοι" , 18 χρόνια υπηρεσία στην τάξη κι ακόμα έστω κι απ'αυτή τη θέση εκτελώ κανονικά το διδακτικό οκτάωρο μου όπως προβλέπεται.

[Pink-Panther!]

Πες τα μεγαλε!!!!!!!!!!!!!!!!!!! +1 απο μενα

[silkcut]

Επειδή έγινε αναφορά στα μεταπτυχιακά και λοιπούς τίτλους σπουδών η γνώμη μου είναι ότι από τη στιγμή που με βάση τα ισχύοντα μέχρι και σήμερα με την απόκτηση πτυχίου θεμελιώνεται και επαγγελματικό δικαίωμα, άρα η απόκτηση μεταπτυχιακού δεν θα μπορούσε να καθορίσει την παραμονή ή όχι κάποιου στην Δημόσια Εκπαίδευση.
Να ξεχωρίσει μισθολογικά εκείνος που το απέκτησε ναι, όχι όμως να κριθεί η έξοδος ή η παραμονή στην εκπ/ση εκείνου που δεν το έχει.
Με το νέο μισθολόγιο ξεχωρίζει σίγουρα: 8 ναι 8 ολόκληρα ευρώ παραπάνω το 15μερο!!!!

Οπωσδήποτε η εξειδίκευση είναι θεμιτή και αποτελεί την έμπρακτη απόδειξη για αυτοβελτίωση του εκπαιδευτικού, δεν μπορεί όμως να αποτελέσει βασικό κριτήριο αξιολόγησης, όταν ακόμη και σήμερα για να κάνει κάποιος μεταπτυχιακό που άπτεται των ενδιαφερόντων και των αναγκών του οφείλει να βγει στο εξωτερικό και φυσικά να πληρώσει. Ή όταν καταθέτει αιτήσεις σε Παν/κα Ιδρύματα εντός Ελλάδας, εισπράττει αντισυνταγματικές απαντήσεις του τύπου: "Κάντε την αίτηση, αλλά να γνωρίζετε ότι προτιμώνται απόφοιτοι του τμήματός μας".

[Διευθυντής]

Toυς είδαμε και πέρυσι στην απογραφή στοιχείων εκπαιδευτικού όπου ζητήσανε απ'τους εκπαιδευτικούς στοιχεία  που ΗΔΗ  υπήρχαν στον ατομικό φάκελο .  Περιττό να σας πω ότι οι μισοί φάκελοι !!!! είχαν να ενημερωθούν 1 χρόνο ( άδειες, κλιμάκια κ.λπ) , καλό το φατσομπούκι στη διεύθυνση αλλά μήπως να κάνατε και καμιά δουλειά;

[bitch]

Toυς είδαμε και πέρυσι στην απογραφή στοιχείων εκπαιδευτικού όπου ζητήσανε απ'τους εκπαιδευτικούς στοιχεία  που ΗΔΗ  υπήρχαν στον ατομικό φάκελο .  Περιττό να σας πω ότι οι μισοί φάκελοι !!!! είχαν να ενημερωθούν 1 χρόνο ( άδειες, κλιμάκια κ.λπ) , καλό το φατσομπούκι στη διεύθυνση αλλά μήπως να κάνατε και καμιά δουλειά;

που δηλαδή τώρα 45 άτομα στη διεύθυνση δεν είχαν άλλη δουλειά απο το να περνάνε τα στοιχεία 2500 εκπαιδευτικών σ ένα συστημα απελπιστικά αργό! Σοβαρευτείτε!
Συν του ότι η εγκύκλιος έγραφε σαφέστατα ότι τα στοιχεία αυτα θα  τα καταχωρισουν μόνοι τους οι υπάλληλοι και οι Διευθύνσεις Προσωπικού θα προβούν σε έλεγχο ΜΕΤΑ την καταχώριση - οπερ και εγένετο...