νεα ελληνικα ασεπ 2008 προτεινομενη βιβλιογραφια

[latifov]

ισως...αλλά στην συγκεκριμένη τεχνική πρέπει να δημιουργείται ένα είδος φαύλου κύκλου(όπως στην περίπτωση που το κείμενο μιλάει για το πως δημιουργήθηκε το ίδιο το κείμενο...πορεία που τελικά καταλήγει στο κείμενο... που μιλάει για το πως δημιουργήθηκε.... επ άπειρον...)
όπως και να' χει το παραπάνω έργο μας αφορά μόνο ως επιρροή καθώς δεν ανήκει στην ελληνική γραμματολογία...

[PDE ads]

[Vania]

μπραβο σου παντως για τις γνωσεις σου!!τι να πω???σας ζηλευω μερικους μερικους

[maryvas]

εχω μια απορια για τους συλλογισμους. εμμεσος συλλογισμος ειναι αυτος που εχει 2 και πανω προκειμενες ενα αμεσος ειναι αυτος που εχει μια. σωστα?
αρα ενας συλλογισμος μπορει να ειναι πχ κ επαγωγικος κ εμμεσος κ ως προς τη μορφη κατηγορικος?
πχ. ο ανθρωπος ειναι θνητος
      ο σωκρατης ειναι ανθρωπος
      αρα ο σωκρατης ειναι θνητος.
αν χαρακτηριζαμε αυτον τον συλλογισμο θα λεγαμε εμμεσος γιατι εχει 2 προκειμενες, κατηγορικος ως προς τη μορφη κ παραγωγικος ως προς τη συλλογιστικη πορεια αφου παει απο το γενικο στο ειδικο. σωστα?
εχω μπερδευτει γιατι το βιβλιο της α λυκειου τους χωριζει σε: αμεσους, εμμεσους, παραγωγικους, αναλογικους κ επαγωγικους. αρα συμφωνα με το βιβλιο δε μπορει να ειναι ενας συλλογισμος κ αμεσος κ επαγωγικος.
 

[stratos91]

εχω μια απορια για τους συλλογισμους. εμμεσος συλλογισμος ειναι αυτος που εχει 2 και πανω προκειμενες ενα αμεσος ειναι αυτος που εχει μια. σωστα?
αρα ενας συλλογισμος μπορει να ειναι πχ κ επαγωγικος κ εμμεσος κ ως προς τη μορφη κατηγορικος?
πχ. ο ανθρωπος ειναι θνητος
      ο σωκρατης ειναι ανθρωπος
      αρα ο σωκρατης ειναι θνητος.
αν χαρακτηριζαμε αυτον τον συλλογισμο θα λεγαμε εμμεσος γιατι εχει 2 προκειμενες, κατηγορικος ως προς τη μορφη κ παραγωγικος ως προς τη συλλογιστικη πορεια αφου παει απο το γενικο στο ειδικο. σωστα?
εχω μπερδευτει γιατι το βιβλιο της α λυκειου τους χωριζει σε: αμεσους, εμμεσους, παραγωγικους, αναλογικους κ επαγωγικους. αρα συμφωνα με το βιβλιο δε μπορει να ειναι ενας συλλογισμος κ αμεσος κ επαγωγικος.
 

Σωστά. Άμεσος, Έμμεσος: ανάλογα με τον αριθμό των προκειμένων, κατηγορικός κλπ: ανάλογα με το είδος των προκειμένων, επαγωγικός κλπ: ανάλογα με το είδος του συλλογισμού.

[PDE ads]

[maryvas]

ευχαριστω στρατο. ενταξει τωρα μου εφυγαν οι αμφιβολιες 

[Ίρμα]

Παιδιά να ρωτήσω κάτι,
1. Εισηγητής του ηθογραφικού διηγήματος είναι ο

[maryvas]

Παιδιά να ρωτήσω κάτι,
1. Εισηγητής του ηθογραφικού διηγήματος είναι ο

[stratos91]

Παιδιά να ρωτήσω κάτι,
1. Εισηγητής του ηθογραφικού διηγήματος είναι ο

[syrrahm]

.....................

δεν εχω ασχοληθει με γλωσσα ιδιαιτερα αλλα επιασα να κανω κατι ασκησεις σημερα κ εκανα παρα πολλα λαθη στο πώς αναπτυσσεται μια παραγραφος. δεν ξερω για σας αλλα εγω μπερδευομαι πολυ. οπως κ η ερωτηση του προηγουμενου ασεπ που κοιτουσα σημερα εβαλα οτι η παραγραφος αναπτυσσεται με αιτιολογηση ενω η σωστη ηταν με παραδειγμα πραγμα που ακομη δεν καταλαβαινω. παραδειγμα ειναι οτι του εκοψε τα μαλλια κ ετσι μισησε το σχολειο ή αιτιολογηση? τι να πω...

Εγώ είχα βάλει ότι η παράγραφος αναπτύσσεται με παραδειγμα και έτσι το έπιασα.
Πάντως είχα σκεφτεί να βάλω και το ότι αναπτύσσεται με αιτιολόγηση. Όταν  την επομένη του διαγωνισμού είδα ότι τα περισσότερα φροντιστήρια είχαν δώσει ως σωστή απάντηση την ανάπτυξη με αιτιολόγηση , δεν το θεώρησα καθόλου παράξενο.Τελικά η απάντηση που έδωσε το ΑΣΕΠ με "δικαίωσε".
Το βιβλίο της

[maryvas]

.....................

δεν εχω ασχοληθει με γλωσσα ιδιαιτερα αλλα επιασα να κανω κατι ασκησεις σημερα κ εκανα παρα πολλα λαθη στο πώς αναπτυσσεται μια παραγραφος. δεν ξερω για σας αλλα εγω μπερδευομαι πολυ. οπως κ η ερωτηση του προηγουμενου ασεπ που κοιτουσα σημερα εβαλα οτι η παραγραφος αναπτυσσεται με αιτιολογηση ενω η σωστη ηταν με παραδειγμα πραγμα που ακομη δεν καταλαβαινω. παραδειγμα ειναι οτι του εκοψε τα μαλλια κ ετσι μισησε το σχολειο ή αιτιολογηση? τι να πω...

Εγώ είχα βάλει ότι η παράγραφος αναπτύσσεται με παραδειγμα και έτσι το έπιασα.
Πάντως είχα σκεφτεί να βάλω και το ότι αναπτύσσεται με αιτιολόγηση. Όταν  την επομένη του διαγωνισμού είδα ότι τα περισσότερα φροντιστήρια είχαν δώσει ως σωστή απάντηση την ανάπτυξη με αιτιολόγηση , δεν το θεώρησα καθόλου παράξενο.Τελικά η απάντηση που έδωσε το ΑΣΕΠ με "δικαίωσε".
Το βιβλίο της

[Ίρμα]

το κλειδί, για να καταλάβεις πώς αναπτύσσεται μια παράγραφος είναι να προσέξεις πώσ συνδέεται η θεματική περίοδος με τα σχόλια (ειδικά για την αιτιολόγηση).
Στο παράδειγμα με το προηγούμενο θέμα του ασεπ, αν και δεν είχα δώσει εγώ, όμως επίσης με παραξένεψε. θεωρώ ότι και γω αιτιολόγηση θα έβαζα.
Κάτι τέτοιες ερωτήσεις είναι που με κάνουν να βλέπω παντού τέρατα και φοβάμαι μήπωσ κάνω λάθος και στα αυτονόητα και το μάθημα της έκθεσης το κάνω αρκετά χρόνια και σε φροντιστήρια και σε ιδιαίτερα.

[palaipso]

Νομίζω είναι απο τις ερωτήσεις που κάποιος δεν πρέπει να απαντήσει αν δεν είναι σίγουρος και είναι τόσο διφορούμενες.

[maryvas]

κανω επαναληψη στο λουκη κ μου δημιουργηθηκε η εξης απορια. το βιβλιο καθηγητη κ αλλα βιβλια που διαβαζω λενε οτι εχουμε την τεχνικη της πλαστοπροσωπειας οπως κ στην ιστορια του αιχμαλωτου κ στο η ζωη εν ταφω. ομως στην εισαγωγη της εστιας λεει οτι ακριβως επειδη υπαρχει το πραγματικο χειρογραφο του λουκα τζιφου, αυτο σημαινει οτι ο βικελας δεν στηριχθηκε σε τεχνασματα οπως ο δουκας στον αιχμαλωτο. αν σε ερωτηση πολλαπλης ρωτησουν αν υπαρχει πλαστοπροσωπεια στο λουκη εμεις τι απανταμε?
παρεπιμπτοντως ειναι sos ο λουκης

[Syllas]

Όπως το εξηγεί εκεί στην εισαγωγή, δεν είναι πλαστοπροσωπία, γιατί πράγματι βρήκε ένα τέτοιο χειρόγραφο, στα άλλα που αναφέρεις, λένε ότι βρήκαν χειρόγραφο για να εφεύρουν ένα πρόσωπο και αυτό να είναι δικαιολογημένο.