Πανελλήνιες 2011

[dessi]

Παίζουν τέτοιοι βαθμοί σε μαθητές που έχουν κάνει μια άλφα προσπάθεια;...Κάτι άλλο πρέπει να συμβαίνει.

Δεν πρεπει να απορουμε καθολου! Φταιμε εμεις κυριως  που τα αγχωνουμε ολο το χρονο και μαλιστα πολλες φορες χωρις να το καταλαβαινουμε. Μπορει να ειμαστε οι "τελειοι" καθηγητες, δεν φτανει ομως.... πρεπει να ειμαστε και παιδοψυχολογοι-παιδαγωγοι!

Η ψυχολογια ειναι παρα πολυ διαφορετικη στο θρανίο των εξετάσεων και τουλαχιστον εμεις (και με τον ΑΣΕΠ) το εχουμε νιωσει πολυ εντονα!

Συμφωνώ!

[PDE ads]

[dessi]

Δηλαδή, τί λέμε τωρα? Πώς ολοι εγραψαν καλά και αδικήθηκαν?
Το πολυ που μπορω να δεχτω ειναι να ηταν  λιγο τσιμπημενα τα θεματα και το αγχος των παιδιων. 

και αν το παω λιγο παρακατω, ισως να θελουν να μας πουν πως ,τελικα,  το συστημα αυτο δημιουργει αδικιες και αρα χρειαζεται αλλαγή.

Πόσες φορές τέλος πάντων θα αλλάξει αυτό το σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια με διάφορα προσχήματα!

[greeker]

Τι λένε λοιπόν τα στατιστικά. Πως από συστάσεως του θεσ΅ού των Πανελληνίων ή άλλως Πανελλαδικών Εξετάσεων φέτος το 20% των γραπτών χρειάστηκε να πάνε για αναβαθ΅ολόγηση. Αυτό ση΅αίνει πως υπήρχε αγεφύρωτο και αδικαιολόγητοχάσ΅α ανά΅εσα στους δύο βαθ΅ολογητές. Αντιλα΅βάνεστε τι λέω; Ο ένας να βαθ΅ολογεί το γραπτό ΅ε 15 και ο άλλος ΅ε 10, ο ένας ΅ε 11 και ο άλλος ΅ε 6!! Και σε ποια΅αθή΅ατα παρακαλώ; Στα Μαθη΅ατικά, τη Φυσική και τα Νέα Ελληνικά κυρίως.

λάθος λάθος και πάλι λάθος! υψηλά ποσοστά μόνο σε νεοελληνική γλώσσα, ιστορία και λογοτεχνία, οπού παραδοσιακά τα συναντά κανείς
ήθελα να ήξερα από που αντλούν μερικοί της πηγές τους

δείτε εδώ τα στατιστικά:

http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2011/statistika_stoixeia_bathmologiwn_2011_110620.zip

για την αναβαθμολόγηση: (στο σύνολο 6,83%)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ & ΣΤΟΙΧ. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ - ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΦΥΣΙΚΗ ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚ. ΕΠΙΧ. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜ. ΣΕ ΠΡΟΓΡ. ΠΕΡΙΒ. ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

19,56 10,98 1,99 0,57 1,56 7,06 0,71 21,88 8,85 2,15 2,36 1,23 0,58 0,25 2,96 0,77 0,00 1,63 0,86 2,19 3,15 2,23

[tzio]

Οι αναβαθμολογήσεις θα μπορούσαν να μειωθούν ακόμα περισσότερο αν η Κεντρική Επιτροπή των Εξετάσεων έδινε πέρα από πρότυπες απαντήσεις και και το πόσο ακριβώς βαθμολογείται κάθε ιδέα/ στοιχείο που γράφει ο μαθητής. Οι οδηγίες αυτές θα πηγαίνουν σε όλα τα βαθμολογικά κέντρα της χώρας κι έτσι θα αφήνονται λιγότερα περιθώρια "ερμηνείας" στον βαθμολογητή. Δηλαδή για παράδειγμα στην Νεοελληνική Λογοτεχνία (που η διόρθωσή της είναι προβληματική) πρέπει να ορίζονται ακριβώς τα επιμέρους στοιχεία μιας σωστής απάντησης και το πόσους βαθμούς "παίρνει" το καθένα. Ό, τι και να γράψει ο μαθητής (αρκετές φορές γράφουν 2 σελίδες χωρίς να υπάρχει τίποτα από το ζητούμενο) ο βαθμολογητής δύσκολα θα υποπέσει σε σφάλμα.

[PDE ads]

[greeker]

αυτό θα έλυνε το θέμα των αναβαθμολογήσεων. δεν ξέρω κατά πόσο είναι παιδαγωγικά επιθυμητό να ορίζει η επιτροπή αυτό το πράγμα... μια μικρή βελτίωση της πρότασής σου θα ήταν αυτές οι οδηγίες να παρέχονται από συμβούλους της εκάστοτε ειδικότητας και να ακολοθούνται σε όλα τα βαθμολογικά κέντρα... γιατί το ότι ένα γραπτό δεν πάει για αναβαθμολόγηση δεν σημαίνει ότι είναι αντικειμενικό με κάποιο που διορθώθηκε σε άλλο βαθμολογικό

[tzio]

Ναι μάλλον έχεις δίκιο greeker! Οι διαφορές ανάμεσα στα βαθμολογικά κέντρα δυστυχώς από την εμπειρία μου υπάρχουν!

[knkn]

Τελικά ήταν πράγματι πιο δύσκολα θέματα από πέρσι ( σύμφωνα με τα στατιστικά ) .  Έτσι φίλε Siobara ? 

[kat91]

Παιδιά, θα ήθελα να σας ρωτήσω πότε μπαίνει και τρίτος βαθμολογητής. Συγκεκριμένα, η κόρη μου πήρε στην
έκθεση 61 και ο αναβαθμολογητής της έβαλε 49. Νομίζετε ότι η αυτή η διαφορά προϋποθέτει και άλλη αναβαθμολόγηση;

[dessi]

Παιδιά, θα ήθελα να σας ρωτήσω πότε μπαίνει και τρίτος βαθμολογητής. Συγκεκριμένα, η κόρη μου πήρε στην
έκθεση 61 και ο αναβαθμολογητής της έβαλε 49. Νομίζετε ότι η αυτή η διαφορά προϋποθέτει και άλλη αναβαθμολόγηση;

http://www.kefalas.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=3

ΑΛΛΑΓΗ στον τρόπο αναβαθμολόγησης των γραπτών των πανελληνίων εξετάσεων σύμφωνα με ανακοίνωση του ΥΠΕΠΘ:
Στο εξής όταν θα παρεμβαίνει αναβαθμολογητής- κάτι που συμβαίνει εφόσον η διαφορά των δύο πρώτων βαθμολογητών είναι πάνω από 12 μόρια- ως τελική βαθμολογία του γραπτού θα θεωρείται το πηλίκο των δύο υψηλότερων βαθμολογίων εκ των τριών βαθμολογητών, δια του δέκα. Δηλαδή στην ακραία περίπτωση που ο αναβαθμολογητής βαθμολογήσει χαμηλότερα από τους δύο βαθμολογητές, η βαθμολογία του δεν θα λαμβάνεται υπ΄ όψιν και ο υποψήφιος θα διατηρεί τον αρχικό του αριθμό μορίων. Όμως στην πιο συνηθισμένη περίπτωση όπου ο αναβαθμολογητής έχει βαθμολογήσει ψηλότερα από τον έναν ή και τους δύο βαθμολογητές, τα μόριά του θα αυξάνονται.    

www.oefe.gr/pdf/anabathmologisi.pdf

Έτσι, με προεδρικό διάταγμα, το Υπουργείο Παιδείας άλλαξε, από το 2004,
τον τρόπο αναβαθμολόγησης. Σύμφωνα με τον ισχύοντα τρόπο
αναβαθμολόγησης, όταν η απόσταση των δύο βαθμολογιών είναι άνω των 12
μονάδων, τότε αναβαθμολογείται το γραπτό και τελικός βαθμός του
μαθήματος είναι ο μέσος όρος των τριών βαθμολογιών (των δύο
βαθμολογητών και του αναβαθμολογητή).

[Siobaras]

Παραδέχομαι, αν και δεν έχω δει στατιστικά (πού τα έχει;)

Πάντως στο σχολείο μου ο μεγαλύτερος βαθμός ήταν 15,8, που είναι πολύ χαμηλός...
Πέρυσι είχαμε και 2-3 στο +/- 18 (Αλλά ήταν και αντικειμενικά καλύτερη φουρνιά).

[Siobaras]

Τα βρήκα... πω πω δράμα....

Με μια πρώτη ματιά ΣΕ ΟΛΑ πήγανε χειρότερα από πέρυσι;

[kat91]

Σ'ευχαριστώ πολύ dessi για την απάντηση. Η διαφορά των δυο βαθμολογητών ήταν ακριβώς 12 μόρια και γι αυτό δεν έγινε αναβαθμολόγηση. Θεωρούν δηλαδή απόλυτα φυσικό να υπάρχει τέτοια απόκλιση!

[thanphis]

σε περίπτωση αναβαθμολόγησης στις εξετάσεις των Πανελληνίων, ως τελικός βαθμός του γραπτού  υπολογίζεται  ο μέσος όρος της βαθμολογίας των δύο μεγαλύτερων βαθμών

π.χ

Α: 90
Β: 65

Γ: 80

90+80= 170/2= 85

[mariaaa]

η μία και μοναδική μαθητρια μου ( εδινε για 2η φορα) εγραψε  ΑΡΧΑΙΑ : "ΑΡΙΣΤΑ" !!!

Το περιμενα, καναμε καλη δουλεια ολη τη χρονια, χωρις πολλες ωρες αλλα με μεθοδο, συνεπεια και αυστηρη πειθαρχια!!

** ξαμολήθηκε λεει στα μαγαζια να μου παρει δωρο, εγω ομως το "δωρο" μου ,της λεω, το πηρα τωρα μόλις και σε ευχαριστω, δεν χρειαζεται τιποτα παραπανω!**

Κατ' αρχάς, συγχαρητήρια και στη μαθήτριά σου και σε σένα τον ίδιο, φυσικά! Μήπως, μπορείς να αναφέρεις ποια βιβλιογραφία χρησιμοποίησες; Κυρίως, σε ό, τι αφορά στο άγνωστο ( κείμενο-γραμματική-συντακτικό) για  β' και γ' λυκείου! Ευχαριστώ - εκ των προτέρων!