Ιδιαίτερο για ανάπτυξη δραστηριότητας

[MairyLiscious]

Λενα είναι θλιβερο οτι κι εγω προτιμω να κοιταξω τις σημειωσεις του φροντιστηριου παρα του παν/ιου.
Στο λεω κι εδω γιαννενα σπουδασα . Καλο πανεπιστήμιο δεν λέω ΑΛΛΑ όταν τελειωσα οτι εφοδια ειχα ηταν καθαρα θεωρητικού επιπεδου κατα 80% μη σας πω 90% σε σημείο που λυπάμαι που το λεω ακουγα τι εκαναν στα ΤΕΙ και ζηλευα.Τι να κανεις ομως???

[PDE ads]

[sophie]

Λενα είναι θλιβερο οτι κι εγω προτιμω να κοιταξω τις σημειωσεις του φροντιστηριου παρα του παν/ιου.
Στο λεω κι εδω γιαννενα σπουδασα . Καλο πανεπιστήμιο δεν λέω ΑΛΛΑ όταν τελειωσα οτι εφοδια ειχα ηταν καθαρα θεωρητικού επιπεδου κατα 80% μη σας πω 90% σε σημείο που λυπάμαι που το λεω ακουγα τι εκαναν στα ΤΕΙ και ζηλευα.Τι να κανεις ομως???

Έχουν αλλάξει πολύ τα πράγματα τελικά...
Κι εγώ από Γιάννενα είχα τελειώσει αλλά τα "παλιά εκείνα χρόνια"  μπαίναμε σε νηπιαγωγεία από το 1ο έτος και στο τελευταίο μας "ξεσκ..." κανονικά στις πρακτικές (είχα Χρυσαφίδη).  Στο δε τρίτο έτος είχαμε ένα εξάμηνο πρακτικές σε ειδικά σχολεία (με Σταύρου) κάτι που δεν το έχω ακούσει από άλλες συναδέλφους.
Επί εποχής '90-'94 ήταν από τα "δύσκολα" τμήματα με περισσότερα μαθήματα από άλλα (54 στο σύνολο...ζωή να 'χουνε!)
Τι να πω...Θεωρώ την πρακτική εξάσκηση το βασικότερο κομμάτι της εκπαίδευσης!!!! Θα το καταλάβετε του χρόνου που θα είστε διορισμένες ( ) και θα τα βρείτε μπαστούνια όταν συνειδητοποιήσετε πόσο απέχει η θεωρία από την πράξη... (ιδίως η "θεωρία" που ζητούν στον ΑΣΕΠ! )

[MairyLiscious]

Λενα είναι θλιβερο οτι κι εγω προτιμω να κοιταξω τις σημειωσεις του φροντιστηριου παρα του παν/ιου.
Στο λεω κι εδω γιαννενα σπουδασα . Καλο πανεπιστήμιο δεν λέω ΑΛΛΑ όταν τελειωσα οτι εφοδια ειχα ηταν καθαρα θεωρητικού επιπεδου κατα 80% μη σας πω 90% σε σημείο που λυπάμαι που το λεω ακουγα τι εκαναν στα ΤΕΙ και ζηλευα.Τι να κανεις ομως???

Έχουν αλλάξει πολύ τα πράγματα τελικά...
Κι εγώ από Γιάννενα είχα τελειώσει αλλά τα "παλιά εκείνα χρόνια"  μπαίναμε σε νηπιαγωγεία από το 1ο έτος και στο τελευταίο μας "ξεσκ..." κανονικά στις πρακτικές (είχα Χρυσαφίδη).  Στο δε τρίτο έτος είχαμε ένα εξάμηνο πρακτικές σε ειδικά σχολεία (με Σταύρου) κάτι που δεν το έχω ακούσει από άλλες συναδέλφους.
Επί εποχής '90-'94 ήταν από τα "δύσκολα" τμήματα με περισσότερα μαθήματα από άλλα (54 στο σύνολο...ζωή να 'χουνε!)
Τι να πω...Θεωρώ την πρακτική εξάσκηση το βασικότερο κομμάτι της εκπαίδευσης!!!! Θα το καταλάβετε του χρόνου που θα είστε διορισμένες ( ) και θα τα βρείτε μπαστούνια όταν συνειδητοποιήσετε πόσο απέχει η θεωρία από την πράξη... (ιδίως η "θεωρία" που ζητούν στον ΑΣΕΠ! )

Μμμμ μάλιστα..........

[lena!!!]

Ροδο τελειωσα, το εχω πει και σε αλλη συζητηση οποτε το λεω κ εγω εδω.

  Παρατηρηση καναμε μονο 1 εξαμηνο. τα υπολοιπα 4 πηγαιναμε και διδασκαμε εμεις. Περιπου 2-3 διδασκαλιας για το καθε μαθημα(6 μαθηματα και στο τελευταιο εξαμηνο θεματικη(υποτιθεται)).
  Αυτο που εννοω ειναι οτι στον ασεπ θα μας ζητησουν να οργανωσουμε και να σχεδιασουμε διδασκαλια, αυτο το εχουμε κανει εννοειτε πριν παμε να διδαξουμε, αλλα οπως ειπα πριν μας ζητουσαν τα πολυ βασικα και εδιναν εμφαση στην καταγραφη της εκβασης των διδασκαλιων που καναμε εμεις.
   Κατι που καταλαβα απο το φροντιστηριο ειναι οτι πρεπει να λαμβανω υποψη πολυ περισσοτερα πραγματα για να σχεδιασω  μια διδασκαλια απο αυτα που μας ζητουσαν.

[PDE ads]

[Ritalamp]

Κατάλαβα. Το ζήτημα της αξιολόγησης, επομένως δεν είχε αναλυθεί και διδαχθεί όσο εκτενώς θα χρειαζόσουν δηλαδή. Το κακό είναι ότι όταν είμαστε φοιτήτριες δεν ξέρουμε τι θα χρειαστούμε στην πράξη, ώστε να το διεκδικήσουμε από τα Πανεπιστήμια και όταν βγαίνουμε στις τάξεις είναι αργά για τέτοια πράγματα. Πρέπεινα τα βρούμε μόνες μας. ίσως σε κάποιο βαθμό ο ΑΣΕΠ με όλη τη βλακεία του να βοηθά να καλυφθούν κάποια κενά. Αν και προσωπικά θα προτιμούσα αρτιότερες σπουδές και όχι το νταλκά του ΑΣΕΠ.

[MairyLiscious]

 Το κακό είναι ότι όταν είμαστε φοιτήτριες δεν ξέρουμε τι θα χρειαστούμε στην πράξη, ώστε να το διεκδικήσουμε από τα Πανεπιστήμια και όταν βγαίνουμε στις τάξεις είναι αργά για τέτοια πράγματα. Πρέπεινα τα βρούμε μόνες μας. ίσως σε κάποιο βαθμό ο ΑΣΕΠ με όλη τη βλακεία του να βοηθά να καλυφθούν κάποια κενά. Αν και προσωπικά θα προτιμούσα αρτιότερες σπουδές και όχι το νταλκά του ΑΣΕΠ.
[/quote]
Οπότε στο παν/ιο μας εδωσαν ανεπαρκεις γνωσεις σε πρακτικά ζητηματα...καλη και η θεωρία αλλά θα επρεπε  τα μαθηματα μας να ναι πιο ουσιαστικά...αλήθεια σε παν/ια του εξωτερικού πως είναι τα πραγματα για τις νηπιαγωγούς ? πως τις εκπαιδεύουν ???ξέρει καμμιά ..?

[Ritalamp]

Υπάρχουν διάφορες εκδοχές νηπιαγωγείων και διάφορες εκδοχές νηπιαγωγών, ακριβώς όπως και εδώ. Στην Αμερική, ας πούμε, μπορεί να έχεις Πανεπιστημιακό πτυχίο παιδαγωγικής ή ψυχολογίας ή να έχεις παρακολουθήσει κάποιο σεμινάριο. Όμως εκεί τα προγράμματά τους είναι τελείως διαφορετικά σου δίνουν κατεύθυνση, υποστήριξη, σε εντάσσουν σε θεωρητικό πλαίσιο, έχεις υποστηρικτική ομάδα (σύμβουλο, συνεργασία με τα πανεπιστήμια, ψυχολόγους....) και πολλή πρακτική με εποπτεία, αξιολόγηση- ανατροφοδότηση, πιστοποίηση και βέβαια διαρκή επιμόρφωση.

[MairyLiscious]

Υπάρχουν διάφορες εκδοχές νηπιαγωγείων και διάφορες εκδοχές νηπιαγωγών, ακριβώς όπως και εδώ. Στην Αμερική, ας πούμε, μπορεί να έχεις Πανεπιστημιακό πτυχίο παιδαγωγικής ή ψυχολογίας ή να έχεις παρακολουθήσει κάποιο σεμινάριο. Όμως εκεί τα προγράμματά τους είναι τελείως διαφορετικά σου δίνουν κατεύθυνση, υποστήριξη, σε εντάσσουν σε θεωρητικό πλαίσιο, έχεις υποστηρικτική ομάδα (σύμβουλο, συνεργασία με τα πανεπιστήμια, ψυχολόγους....) και πολλή πρακτική με εποπτεία, αξιολόγηση- ανατροφοδότηση, πιστοποίηση και βέβαια διαρκή επιμόρφωση.

εμ... αυτα είναι ....

[emmaki]

Δεν νομίζω ότι χρειάζεται κάτι τόσο εξειδικευμένο για να σχεδιάσεις μια δραστηριότητα. Η φαντασία είναι το βασικό, και αυτή δεν μπορεί κανένας να σου τη διδάξει ούτε να τη βρεις σε κάποιο βιβλίο.
Όσο για τη "δομή" του σχεδιασμού, εγώ χρησιμοποίησα στον ΑΣΕΠ το εξής:
1. Αφόρμηση
2. 1η φάση
3. 2η φάση
4. 3η φάση
5. Αξιολόγηση

Το 1 είναι κάτι που μπορείς να κάνεις για να κινήσεις το ενδιαφέρον των παιδιών, π.χ. να αρχίσεις να βγάζεις τα υλικά σου από μια σακούλα. Αν το κάνεις θα δεις ότι σιγά σιγά θα αρχίζουν να έρχονται και να σε ρωτάνε τι κάνεις εκεί.
Τα 2, 3, 4 είναι η κυρίως δραστηριότητα που δομέιται σε "υπο-δραστηριότητες" (αν μπορώ να τις πω έτσι) και μέσω αυτών προσπαθείς να πετύχεις τους στόχους που έχεις θέσει και έιναι έιτε άμεσοι/βραχυπ΄ροθεσμοι, είτε έμμεσοι/μακροπρόθεσμοι
Και τέλος στο 5 απλά βλέπεις αν έχεις πετύχει τους στόχους σου. Πώς; Με μία πρακτική εφαρμογή, π.χ. με ένα φύλλο εργασίας (αν και στο καινούριο πρόγραμμα δεν χρησιμοποιούνται πολύ) ή μεκάτι άλλο που θα σκεφτείς.΅
Επιμένω ότι έιναι θέμα φαντασίας.
Εγώ με βάση αυτά έγραψα στον ΑΣΕΠ και διορίστηκα την πρώτη φορά που έδωσα.

[MairyLiscious]

Δεν νομίζω ότι χρειάζεται κάτι τόσο εξειδικευμένο για να σχεδιάσεις μια δραστηριότητα. Η φαντασία είναι το βασικό, και αυτή δεν μπορεί κανένας να σου τη διδάξει ούτε να τη βρεις σε κάποιο βιβλίο.
Όσο για τη "δομή" του σχεδιασμού, εγώ χρησιμοποίησα στον ΑΣΕΠ το εξής:
1. Αφόρμηση
2. 1η φάση
3. 2η φάση
4. 3η φάση
5. Αξιολόγηση

Το 1 είναι κάτι που μπορείς να κάνεις για να κινήσεις το ενδιαφέρον των παιδιών, π.χ. να αρχίσεις να βγάζεις τα υλικά σου από μια σακούλα. Αν το κάνεις θα δεις ότι σιγά σιγά θα αρχίζουν να έρχονται και να σε ρωτάνε τι κάνεις εκεί.
Τα 2, 3, 4 είναι η κυρίως δραστηριότητα που δομέιται σε "υπο-δραστηριότητες" (αν μπορώ να τις πω έτσι) και μέσω αυτών προσπαθείς να πετύχεις τους στόχους που έχεις θέσει και έιναι έιτε άμεσοι/βραχυπ΄ροθεσμοι, είτε έμμεσοι/μακροπρόθεσμοι
Και τέλος στο 5 απλά βλέπεις αν έχεις πετύχει τους στόχους σου. Πώς; Με μία πρακτική εφαρμογή, π.χ. με ένα φύλλο εργασίας (αν και στο καινούριο πρόγραμμα δεν χρησιμοποιούνται πολύ) ή μεκάτι άλλο που θα σκεφτείς.΅
Επιμένω ότι έιναι θέμα φαντασίας.
Εγώ με βάση αυτά έγραψα στον ΑΣΕΠ και διορίστηκα την πρώτη φορά που έδωσα.

εισαι πολυ καλη ! ευχαριστουμε !!!! μπραβο σου ! εμενα προσωπικά με βοήθησες πολυ !!!φιλάκιααααα

[MairyLiscious]

Πήγα φροντιστηριο την ανοιξη ... οση ομως αυτοπεποιθηση και χαρα νιωθω τωρα που μιλω μαζι σας δεν την ενιωσα τοτε
τελικα η αλληλεπιδραση και η ανταλλαγη αποψεων που πρεσβεουν τα project Και ολη η φιλοσοφια του νηπιαγωγειου στην πραξη ειναι και εδω!!
 μαθαινουμε μεταξυ μας με αλληλεπιδραση αυτο που γραφω δλδ και κατω μαθαινω σημαινει οικοδομω γνωσεις αλληλεπιδρωντας με τους αλλους!

[Ritalamp]

Να σαι καλά κυρία Vygotsky!! 

[MairyLiscious]

χαχαχαχα δεν προλαβαινω να σου απαντησω πμ θα το κανω το βραδυ μακια miss piaget....!!!!!

[aggeliki22]

Λενα είναι θλιβερο οτι κι εγω προτιμω να κοιταξω τις σημειωσεις του φροντιστηριου παρα του παν/ιου.
Στο λεω κι εδω γιαννενα σπουδασα . Καλο πανεπιστήμιο δεν λέω ΑΛΛΑ όταν τελειωσα οτι εφοδια ειχα ηταν καθαρα θεωρητικού επιπεδου κατα 80% μη σας πω 90% σε σημείο που λυπάμαι που το λεω ακουγα τι εκαναν στα ΤΕΙ και ζηλευα.Τι να κανεις ομως???

Συμφωνώ απολύτως. Κι εγώ Γιάννενα τελείωσα. 90% και βάλε τα θεωρητικά. Το μονο πιο πρακτικό μάθημα που θυμάμαι ηταν της μουσικής. Απο εκεί μάθαμε πως να κάνουμε αφόρμηση και γενικά να εισάγουμε τα παιδιά στο θέμα/prοject... Σοβαρά,τόσους μήνες πρακτική κάνατε σε άλλα τμήματα; Εμείς το μεγαλύτερο ενιαίο κομμάτι πρακτικής ήταν ένας μήνας στο τέλος. Και γενικά, σύνολο πρακτικών σε όλα τα έτη ήταν 2 μήνες(μαζί με τις παρατηρήσεις)  Δυστυχώς έχεις δίκιο Ritalamp, τώρα που διαβάζω για Ασεπ συμπληρώνω πολλά κενά που είχα.