PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ο καθένας μπορεί να παπαγαλίζει και ανοησίες περί καλού καπιταλισμού εν έτει 2021, αλλά αυτό δεν έχει να κάνει.

Επί της ουσίας, οι δικές σου προτάσεις επί του θέματος της "αξιολόγησης" που έφερε το υπουργείο, που θα αντισταθμίζουν την ανυπαρξία - κατ' εσένα - προτάσεων από ΟΛΜΕ κλπ, ποιες είναι; Έχεις προτάσεις; Αν ναι, θέλεις να τις μοιραστείς εδώ;

Συμφωνώ, το τι είναι ανοησία και τι όχι είναι καθαρά υποκειμενικό.

Επί της ουσίας,  φυσικά και θέλω να μοιραστώ τις απόψεις μου εδώ. Συμφωνώ με τις προτάσεις των Διευθυντών Ηρακλείου Κρήτης: https://www.esos.gr/arthra/71664/protasi-59-dieythynton-gymnasion-kai-lykeion-toy-n-irakleioy-gia-tin-axiologisi

1. Αναστολή υλοποίησης της αξιολόγησης για το διάστημα, Φεβρουάριος – Ιούνιος 2021, είναι γελοίο να καιγόμαστε με πανδημία και να ασχολούμαστε με αξιολόγηση

2.Κατάργηση της εξωτερικής αξιολόγησης

3. Υιοθέτηση ενός μοντέλου – μεθόδου Προγραμματισμού, προκειμένου η εσωτερική αυτο-αξιολόγηση να αποκτήσει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, τέτοια που ταιριάζουν σε οργανισμούς δυναμικούς, όπως είναι μια Σχολική Μονάδα. Θα πρέπει όμως να δίνεται η δυνατότητα οι παράμετροι αυτές να τροποποιούνται και να προσαρμόζονται στις ιδιαίτερες συνθήκες κάθε Σχολικής Μονάδας, παραμένοντας ταυτόχρονα ανοικτές σε καινοτόμες ιδέες.

4. Διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης με στοχοθεσία για κάθε σχολική μονάδα σε βάση τριετούς σχεδιασμού.

5.Πιλοτική εφαρμογή τριετούς διάρκειας, ώστε να υπάρξει ο απαιτούμενος συντονισμός και η αφομοίωση, επιμόρφωση επί της μεθόδου αυτοαξιολόγησης (προγραμματισμός, σχέδια δράσης, κτλ)

6.Η πλατφόρμα του Σχολικού Δικτύου μπορεί να συμπληρώνεται σε ετήσια βάση και να αποτυπώνει τον Προγραμματισμό και την υλοποίηση κάθε σχολικής Μονάδας.

7. Η αποτίμηση για να έχει ουσία και περιεχόμενο πρέπει να είναι περιγραφική


Αυτές είναι προτάσεις σοβαρές,  κατά τη γνώμη μου.

Να θυμίσω ότι δεν κυβερνάει η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ, αλλά η σημερινή κατάντια προέρχεται από την απαξίωση του κράτους σε όλες τις βασικές κοινωνικές δομές. Αλήθεια, πείτε μας τι αξιολόγηση γίνεται στο υπόλοιπο δημόσιο. Ή μήπως είναι απλά στα πλαίσια του να φέρουμε ό,τι πιο απαξιωτικό και καταστρεπτικό ξενόφερτο, όπως η αγγλοσαξονική αξιολόγηση; Καλοφόρετη και η ευρωπαϊκού τύπου "αποκέντρωση" που αναφέρουν τα σημερινά άρθρα, πιάστε από τώρα καλές σχέσεις με τους τοπικούς δήμαρχους και διευθυντές σας, για καλή αξιολόγηση και πρόσληψη.
Και επιτέλους ασχοληθείτε με κάτι σημαντικό όσον αφορά τα σχολεία, γιατί η τόση επιμονή, ίσως, λέω ίσως, δείχνει κομματική προέλευση αυτής. 

Δεν ξέρω κύριε αν αναφέρεστε σε μένα στο σχόλιό σας αλλά αν αναφέρεστε σας το επιστρέφω. Και επιτέλους όλες οι τοποθετήσεις έχουν μία χροιά προσωπικής ιδεολογίας όπως και η δική σας. 

Συνάδελφε, περιορισμένα είναι ΕΥΤΥΧΩΣ τα περιστατικά με τους παλαβούς που κλείνουν 4χρονα έξω, που φωνάζουν/βριζουν κλπ οκ.

ΑΛΛΑ τα υπόλοιπα που γράφω ΚΑΘΟΛΟΥ περιορισμένα είναι -είναι δομικά στοιχεία του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και δεν υπάρχουν ΠΟΥΘΕΝΑ αλλού. Η μη τήρηση εργασιακού ωραρίου, οι στρατηγικοί "διορισμοί" σε σχολεία που ο άλλος απο πριν ΞΕΡΕΙ ότι δεν θα πατήσει ή θα πατήσει για 1 χρόνο (τώρα για 2) κ μετά "αποσπάσεις" για 10ετιες ολόκληρες σε βάρος των παιδιών της υπαίθρου, οι καθγητές που απλά βαριούνται να κάνουν μάθημα ΔΕΝ είναι περιορισμένα. Τα είχαμε σαν μαθητές κ τα βλέπουμε τώρα σαν εκπαιδευτικοί, ΙΔΙΑ κατάσταση με λιγότερους παλαβούς γιατί τώρα τους βάζουν στα γραφεία για να μην βρουν κανα μπελά.

Και ΔΕΝ εχει να κάνει με ΝΔ κ ΣΥΡΙΖΑ. Το ΧΑΛΙ αυτό που υπάρχει στη τελική είναι περισσοτερο ευθυνη της ΝΔ, ΑΥΤΟΙ ήταν δεκαετιες ΟΛΟΚΛΗΡΕΣ και δεν άλλαξαν ΤΙΠΟΤΑ και ΤΩΡΑ που ΞΑΝΑβγήκαν εφαρμσαν ΑΚΡΙ

Εδώ συμφωνούμε. Τα σχολεία δεν έπρεπε να ανοίξουν έτσι, με αυτά τα -στην καλύτερη περίπτωση- ημίμετρα.
Το ΥΠΑΙΘ υπέκυψε σε πιέσεις για άνοιγμα όπως να ναι με το πρόσχημα της ανάγκης κοινωνικοποίησης των παιδιών
Μέγα λάθος κατά τη γνώμη μου
Η τα ανοίγεις όπως πρέπει η δε τα ανοίγεις καθόλου και αναλαμβάνεις το οποίο κόστος

Καμία κυβέρνηση διαχρονικά δεν έριξε χρήματα στην Υγεία και στην Παιδεία, ούτε αυτή οι εκπρόσωποι της οποίας κόπτωνται για το καλό μας τώρα αναλαμβάνοντας το ρίσκο εξάπλωσης του ιού στις συγκεντρώσεις-λες και θα πληρωσουν για το ρίσκο που παίρνουν.
Χώρες με σοβαρότερα συστήματα υγείας, Ελβετία, Γαλλία, Γερμανία, Ηνωμένο

Λυπάμαι αλλά οι εκπαιδευτικοι της Πρωτοβάθμιας επεμεναν να ανοιξουν τα σχολεια. Ακόμα και τωρα που κλεινουμε 4 τμηματα την ημερα στη Διευθυνση μου, οι δάσκαλοι και οι νηπιαγωγοι επιμενουν πως προτιμουν αυτην την κατασταση παρα την τηλεκπαιδευση.

Ευαναπλήρωτοι είναι οι της Πρωτοβάθμιας διότι προτίθεται να διορίσει σε αυτήν τη βαθμίδα, ενώ δυσαναπλήρωτοι οι της Δευτεροβάθμιας διότι δεν προτίθεται να διορίσει σε αυτήν τη βαθμίδα.
Επίσης η Πρωτοβάθμια έχει πιστώσεις ΕΣΠΑ για αναπληρωτές η Δευτεροβάθμια δεν έχει, είναι όλοι Τακτικού, κάτι που δε μας αρέσει.
Αν λάβουμε υπόψη και το γεγονός πως πριν λίγες μέρες ζητήθηκε από τις Διευθύνσεις ο συνολικός αριθμός οργανικών θέσεων λες και δεν τον ξέρουν, εύλογο, θεωρώ, είναι το συμπέρασμα πως άρχισε η κοπτοραπτική στο Μαρούσι. Πληρώνεις 20 ΠΕ05 και 300 ΠΕ70, σύνολο 320 άτομα. Αν κάνεις 10 τους ΠΕ05 και 310 τους ΠΕ70 πάλι 320 άτομα θα πληρώνεις και θα κάνεις και διορισμούς για εφέ.