PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Η 4303/2015 δεν κάνει λόγο για ταβάνι 6 μορίων. Μην παραπληροφορείται τον κόσμο. Δίνει οδηγία για το πώς πρέπει να είναι η προυπηρεσία φωτογραφίζοντας τον νόμο Διαμαντοπούλου.

Μην παραπληροφορείτε, για να είμαστε και σωστοί ορθογραφικά.

Παρακολουθώ εδώ και μέρες όλα όσα γράφονται. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι έχουν μιλήσει με το γραφείο Χατζηφώτη και μεταφέρουν σίγουρες πληροφορίες. Το να λες τη γνώμη σου ή την προσδοκία σου ως πραγματικό γεγονός είναι συχνό φαινόμενο της εποχής μας δυστυχώς. Το να λες ότι σου τα είπε ο δικηγόρος είναι κάτι πολύ χειρότερο από τη στιγμή που αυτό δεν αληθεύει.
Όλα όσα έχουν γραφτεί είναι η μισή αλήθεια (δελτίο τύπου Κολλύρη) ωραιοποιημένη για να πανηγυρίσει το γραφείο. Η άλλη μισή αυτή που καίει τους μη έχοντες ΑΣΕΠ δεν έχει ειπωθεί. Δεν πρόκειται να αναφερθώ με λεπτομέρειες,απλά ξεκαθαρίζω ότι 1)τα περί διάκρισης ΑΣΕΠ δεν ισχύουν, 2)το ΣΤΕ χαρακτήρισε συνταγματικά ορθό" το νόμο Διαμαντοπούλου, 3)δίνει περιθώριο μέχρι το 2016 στο υπουργείο να συμμορφωθεί και να καταρτίσει πίνακες που θα περιλαμβάνουν μόνο επιτυχόντες ΑΣΕΠ (γραπτού διαγωνισμού), Ακόμη κι αν θέλει να αλλάξει το νόμο Διαμαντοπούλου, είναι υποχρέωση του στον προτεινόμενο καινούριο νόμο να βάλει ως αποκλειστική προυπόθεση ΑΣΕΠ (γραπτό διαγωνισμό).
Ως προς την απορία πως είναι δυνατόν να κρίθηκαν αντισυνταγματικοί οι μόνιμοι διορισμοί και όχι αυτών των αναπληρωτών σύμφωνα με όσα μου είπε ο δικηγόρος (γιατί συμβαίνει να έχω μιλήσει μαζί του), το ΣΤΕ χαρακτηρίζει το μεταβατικό στάδιο συνταγματικά ανεκτό (κατά ανάγκη λοιπόν ορθό) και αυτό για να μην διαταραχθεί η λειτουργία των σχολείων.
Δεν πρόκειται να γράψω κάτι άλλο, ο δικηγόρος θα στείλει προσωπικά mail σύντομα. Δεν έχω γράψει στο pde εδώ και δύο χρόνια κι αυτό γιατί κάποια στιγμή διαπίστωσα ότι αντί να λειτουργεί ως χώρος ενημέρωσης, ο καθένας έγραφε ότι ήθελε. Δυστυχώς αυτές τις μέρες αυτό επιβεβαιώθηκε εκ νέου με τον χειρότερο τρόπο.

Τα άρθρα δεν τα μετράμε στον αριθμό των λέξεων. Οι καθαρές λέξεις μας ενδιαφέρουν. Και φυσικά αν μια έκθεση βγει 650 ή 700 λέξεις, δεν αποτελεί κριτήριο αρνητικής βαθμολόγησης.
[/quote]


Στα βαθμολογικά που έχω διορθώσει τα άρθρα τα μετράμε κανονικότατα, σε όλες τις περιπτώσεις(περίληψη, παράγραφο, έκθεση).

Οι διορθωτές δεν συμμορφώνονται πάντα με τις οδηγίες των συντονιστών. Η προσωπικότητα του διορθωτή παίζει ρόλο. 1000 λέξεις, ωστόσο, είναι μεγάλη υπέρβαση για να αγνοηθεί. Καλή επιτυχία στο μαθητή σου.

Nαι, αποδεκτό! Συζητήθηκε στο βαθμολογικό.


Εάν θα γίνει αποδεκτό ή όχι εξαρτάται από το βαθμολογικό κέντρο που θα διορθωθεί το γραπτό. Στις ενδεικτικές απαντήσεις που έδωσε η Κ.Ε.Ε δεν αναφέρεται, γράφει βέβαια στο τέλος κ.α. Συγκεκριμένα:Διαφορές: α)Πρωταγωνιστές: Άνδρας-Γυναίκα, β)Συνθήκες ακρόασης ήχου, γ)τόπος:θάλλασσα-στερια, δάσος, δ)πηγή και ποιότητα του ήχου, κ.α... Στον παρελθόν συντονιστής μού είχε πει ότι σιγουρα αποδεκτές  είναι οι απαντήσεις  που δίνει η Κ.Ε.Ε, για τις υπόλοιπες την απόφαση την παίρνει  το βαθμολογικό. Προσωπικά θα τη δεχόμουνα ή θα το συζητούσα πρώτα με τους υπεύθυνους του βαθμολογικού.

Από την εμπειρία σου ωστόσο,θεωρείς το πιο σύνηθες σωστό το να μην επαναλαμβανεται το δοθέν αποσπασμα ετσι;Δε δημιουργεί μαλιστα αυτό και καλύτερη εντυπωση;Α και κατι ακόμα:αν το ζητουμενο είναι να σχολιαστει και όχι να αναπτυχθει,παλι με τον ιδιο τροπο δεν απανταμε;
Για το θέμα αυτό γίνεται χαμός. Για κάποιους συντονιστές είναι το ίδιο. Για κάποιους άλλους δεν είναι. Στο σχολιάστε υπήρξε οδηγία από συντονιστή βαθμολογικού για υποχρεωτική αναφορά πόλων των οπτικών (αποδοχή και αμφισβήτηση της θέσης) και κλείσιμο με αναφορά σε προυποθέσεις

Κάθε βαθμολογικό έχει δική του γραμμή σε αυτά τα θέματα. Η διάθεση των συντονιστών των βαθμολογικών φαίνεται στη δοκιμαστική διόρθωση γραπτού πριν ξεκινήσει η διαδικασία της διόρθωσης. Εκεί γίνεται χαμός. ΟΙ οδηγίες που μου δίνονται είναι κάθε φορά διαφορετικές για την αυστηρότητα που πρέπει να έχουμε στην αφαίρεση βαθμών. Συνήθως ζητάω από συναδέλφους τις οδηγίες και από άλλα βαθμολογικά κέντρα. Δυστυχώς στο θέμα αυτό δεν υπάρχει κοινή γραμμή.