|
ΚΛΑΔΟΣ | ΓΕΝΙΚΗ | ΕΑΕ | ΣΥΝΟΛΟ |
ΠΕ01 | 132 | 1 | 133 |
ΠΕ02 | 471 | 6 | 477 |
ΠΕ03 | 340 | 0 | 340 |
ΠΕ04.01 | 166 | 2 | 168 |
ΠΕ04.02 | 67 | 0 | 67 |
ΠΕ04.04 | 43 | 0 | 43 |
ΠΕ04.05 | 36 | 0 | 36 |
ΠΕ05 | 86 | 0 | 86 |
ΠΕ06 | 108 | 1 | 109 |
ΠΕ07 | 35 | 0 | 35 |
ΠΕ08 | 31 | 0 | 31 |
ΠΕ11 | 188 | 2 | 190 |
ΠΕ23 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ29 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ30 | 0 | 2 | 2 |
ΠΕ34 | 1 | 0 | 1 |
ΠΕ78 | 85 | 1 | 86 |
ΠΕ79.01 | 53 | 0 | 53 |
ΠΕ80 | 124 | 3 | 127 |
ΠΕ81 | 38 | 0 | 38 |
ΠΕ82 | 76 | 1 | 77 |
ΠΕ83 | 49 | 1 | 50 |
ΠΕ84 | 20 | 0 | 20 |
ΠΕ85 | 8 | 0 | 8 |
ΠΕ86 | 72 | 0 | 72 |
ΠΕ87.01 | 9 | 0 | 9 |
ΠΕ87.02 | 13 | 0 | 13 |
ΠΕ87.04 | 2 | 0 | 2 |
ΠΕ87.05 | 3 | 0 | 3 |
ΠΕ87.08 | 1 | 0 | 1 |
ΠΕ87.09 | 8 | 0 | 8 |
ΠΕ88.01 | 30 | 1 | 31 |
ΠΕ88.02 | 18 | 1 | 19 |
ΠΕ88.03 | 4 | 1 | 5 |
ΠΕ88.04 | 1 | 1 | 2 |
ΠΕ88.05 | 2 | 0 | 2 |
ΠΕ89.01 | 6 | 1 | 7 |
ΠΕ90 | 3 | 0 | 3 |
ΠΕ91.01 | 1 | 0 | 1 |
ΤΕ01.04 | 3 | 0 | 3 |
ΤΕ01.06 | 3 | 0 | 3 |
ΤΕ01.07 | 1 | 0 | 1 |
ΤΕ01.13 | 3 | 0 | 3 |
ΤΕ02.01 | 1 | 0 | 1 |
ΤΕ02.02 | 7 | 0 | 7 |
ΔΕ02.01 | 1 | 0 | 1 |
ΔΕ02.02 | 7 | 0 | 7 |
ΣΥΝΟΛΟ | 2356 | 27 | 2383 |
ΚΛΑΔΟΣ | ΓΕΝΙΚΗ | ΕΑΕ | ΣΥΝΟΛΟ |
ΠΕ05 | 29 | 0 | 29 |
ΠΕ06 | 101 | 0 | 101 |
ΠΕ07 | 3 | 0 | 3 |
ΠΕ08 | 1 | 0 | 1 |
ΠΕ11 | 170 | 3 | 173 |
ΠΕ23 | 0 | 2 | 2 |
ΠΕ29 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ30 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ60 | 227 | 7 | 234 |
ΠΕ70 | 1177 | 97 | 1274 |
ΠΕ71 | 0 | 3 | 3 |
ΠΕ73 | 4 | 0 | 4 |
ΠΕ79.01 | 15 | 0 | 15 |
ΠΕ86 | 7 | 0 | 7 |
ΔΕ01-ΕΒΠ | 0 | 1 | 1 |
ΣΥΝΟΛΟ | 1734 | 115 | 1849 |
ΚΛΑΔΟΣ | ΓΕΝΙΚΗ | ΕΑΕ | ΣΥΝΟΛΟ |
ΠΕ01 | 144 | 1 | 145 |
ΠΕ02 | 524 | 7 | 531 |
ΠΕ03 | 369 | 0 | 369 |
ΠΕ04.01 | 179 | 2 | 181 |
ΠΕ04.02 | 72 | 0 | 72 |
ΠΕ04.04 | 46 | 0 | 46 |
ΠΕ04.05 | 41 | 0 | 41 |
ΠΕ05 | 93 | 0 | 93 |
ΠΕ06 | 121 | 1 | 122 |
ΠΕ07 | 39 | 0 | 39 |
ΠΕ08 | 36 | 0 | 36 |
ΠΕ11 | 212 | 2 | 214 |
ΠΕ23 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ29 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ30 | 0 | 2 | 2 |
ΠΕ34 | 1 | 0 | 1 |
ΠΕ78 | 96 | 1 | 97 |
ΠΕ79.01 | 62 | 0 | 62 |
ΠΕ80 | 139 | 3 | 142 |
ΠΕ81 | 47 | 0 | 47 |
ΠΕ82 | 82 | 1 | 83 |
ΠΕ83 | 51 | 1 | 52 |
ΠΕ84 | 20 | 0 | 20 |
ΠΕ85 | 9 | 0 | 9 |
ΠΕ86 | 87 | 0 | 87 |
ΠΕ87.01 | 12 | 0 | 12 |
ΠΕ87.02 | 13 | 0 | 13 |
ΠΕ87.04 | 3 | 0 | 3 |
ΠΕ87.05 | 4 | 0 | 4 |
ΠΕ87.07 | 1 | 0 | 1 |
ΠΕ87.08 | 1 | 0 | 1 |
ΠΕ87.09 | 9 | 0 | 9 |
ΠΕ88.01 | 33 | 1 | 34 |
ΠΕ88.02 | 20 | 1 | 21 |
ΠΕ88.03 | 5 | 1 | 6 |
ΠΕ88.04 | 3 | 1 | 4 |
ΠΕ88.05 | 4 | 0 | 4 |
ΠΕ89.01 | 6 | 1 | 7 |
ΠΕ90 | 3 | 0 | 3 |
ΠΕ91.01 | 1 | 0 | 1 |
ΤΕ01.04 | 5 | 0 | 5 |
ΤΕ01.06 | 3 | 0 | 3 |
ΤΕ01.07 | 2 | 0 | 2 |
ΤΕ01.13 | 3 | 0 | 3 |
ΤΕ02.01 | 1 | 0 | 1 |
ΤΕ02.02 | 7 | 0 | 7 |
ΣΥΝΟΛΟ | 2609 | 28 | 2637 |
ΚΛΑΔΟΣ | ΓΕΝΙΚΗ | ΕΑΕ | ΣΥΝΟΛΟ |
ΠΕ05 | 32 | 0 | 32 |
ΠΕ06 | 113 | 0 | 113 |
ΠΕ07 | 3 | 0 | 3 |
ΠΕ08 | 1 | 0 | 1 |
ΠΕ11 | 190 | 3 | 193 |
ΠΕ23 | 0 | 2 | 2 |
ΠΕ29 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ30 | 0 | 1 | 1 |
ΠΕ60 | 257 | 8 | 265 |
ΠΕ70 | 1331 | 108 | 1439 |
ΠΕ71 | 0 | 3 | 3 |
ΠΕ73 | 4 | 0 | 4 |
ΠΕ79.01 | 15 | 0 | 15 |
ΠΕ86 | 6 | 0 | 6 |
ΔΕ01-ΕΒΠ | 0 | 1 | 1 |
ΣΥΝΟΛΟ | 1952 | 127 | 2079 |
Δεν νομίζω πως πρόκεται περί βόμβας, αν διαβάσετε την τελευταία μου ανάρτηση θα δείτε πως και εγώ μίλησα για τουλάχιστον 5.000 τμήματα ολοημέρου στα νηπιαγωγεία, ενώ έχω αναφέρει στο παρελθόν και την ύπαρξη των 3.000 οργανικών ΠΕ60 ολοημέρου σε μια πολύ παρόμοια συζήτηση πέρυσι τέτοιον καιρό.
Το θέμα είναι γιατί υπάρχουν μόνο 3.000 οργανικές, ενώ τα λειτουργούντα τμήματα είναι πάνω από 5.000. Και όχι δεν είναι η δίχρονη προσχολική η αιτία γι' αυτό. Αν ανατρέξουμε στο 2016 και σε κάποια δεδομένα του τότε συντονιστικού νηπιαγωγών θα δούμε πως ο αριθμός των ολοήμερων τμημάτων στα νηπιαγωγεία της χώρας το σχολικό έτος 2015-16 ήταν μόνο 3.546. Θα μου πείτε μα τότε δεν υπήρχε δίχρονη προσχολική.
Προσέξτε όμως: το σχολικό έτος 2015-2016 φοιτούσαν στα νηπιαγωγεία (υποχρεωτικά στα νήπια και προαιρετικά στα προνήπια) 142.798 μαθητές. Ο αριθμός αυτός είναι μεγαλύτερος από τον συνολικό σημερινό αριθμό μαθητών στα δημόσια νηπιαγωγεία της χώρας (με πλήρη εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής αγωγής), όσο αδιανόητο και να ακούγεται αυτό!
Αν και δεν γνωρίζω επακριβώς τον αριθμό για φέτος (ο Patreas μπορεί να βοηθήσει εδώ), κρίνοντας από τον αριθμό μαθητών των προηγούμενων σχολικών ετών (2021-22: 153.149, 2022-23: 147.672), αυτό που γράφω είναι μαθηματικά βέβαιο. Αιτία φυσικά η υπογεννητικότητα. Όμως αντί και τα ολοήμερα τμήματα να μειώνονται, αυτά πληθύνονται (και έχουν ήδη αναφερθεί κάποιες αιτίες γι' αυτό).
).
Το κρίσιμο ερώτημα όμως που θα ήθελα να θέσω είναι αν οι λέξεις ΑΝ και ΜΟΝΟ στην τελευταία παράγραφο της ανάρτησής σου υποδηλώνουν κάτι ως προς τον σχεδιασμό του υπουργείου. Υπάρχει περίπτωση να δούμε κάτι πέρα από τις τις κλασσικές σχολικές μεταβολές φέτος στους ΠΕ70; Γιατί αν γίνει κάτι τέτοιο σίγουρα θα είναι προς όφελος άλλων κλάδων (διαίρει και βασίλευε) και όχι για να εξορθολογιστεί η κατάσταση στους δασκάλους και το ξέρουμε πολύ καλά όλοι αυτό...Δεν υπονοώ κάτι. Εννοώ ότι υπάρχουν και προτάσεις προαγωγών Δημοτικών Σχολείων και προφανώς θα γίνουν και κάποιες προαγωγές, που θα περιορίσουν τη συνολική μείωση της Οργανικότητας των Δημοτικών Σχολείων, η οποία ούτως ή άλλως είναι περιορισμένη λόγω της περιγραφείσας απροθυμίας πολλών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης να προτείνουν δυσάρεστες σχολικές μεταβολές.
Η οργανικότητα, αγαπητέ @Patreas,σε πολλές περιπτώσεις δεν αφορά αποκλειστικά το πρωινό πρόγραμμα..... Π.χ. Προάγεται ένα νηπιαγωγείο από 2/θ σε 3/θ. Στις περισσότερες περιπτώσεις δεν θα λειτουργήσουν 3 πρωινά τμήματα, καθώς δεν θα βρεθούν 60-65 μαθητές, αλλά θα λειτουργήσουν 2 πρωινά τμήματα και 1 ολοήμερο. Οπότε η θέση αυτή πηγαίνει στο ολοημερο τμήμα.Η Οργανικότητα ως έννοια αφορά αποκλειστικά το Πρωινό Πρόγραμμα. Το Υπουργείο δεν σου κάνει οργανική προαγωγή από 2/θέσιο σε 3/θέσιο αν δεν έχεις στο Πρωινό Πρόγραμμα >50 μαθητές (κατά το σχολικό έτος υποβολής της σχετικής πρότασης). Αυτό που λες και έχει συμβεί σε κάποιες περιπτώσεις τα τελευταία χρόνια είναι ότι υπάρχουν Νηπιαγωγεία με Οργανικότητα 3 και Λειτουργικότητα που έπεσε στο 2, τα οποία ΚΑΛΩΣ οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΕΝ προτείνουν για υποβιβασμό, προκειμένου να μπορούν να καλυφθούν οργανικά οι ανάγκες και του Ολοημέρου (αφού εκεί δεν ιδρύονται οργανικές θέσεις με τις σχολικές μεταβολές).
Υπάρχει όμως κάτι ακόμα πιο ανησυχητικό: όποιος παρακολουθεί τις διαβουλεύσεις στα δημοτικά συμβούλια στο πλαίσιο των προτάσεων των ΔΠΕ και ΔΔΕ για τις μεταβολές του ερχόμενου σχολικού έτους (ολοκληρώνονται αυτές τις μέρες) θα διαπιστώσει πως το μεγαλύτερο πλήγμα δέχονται τα νηπιαγωγεία, έπειτα τα δημοτικά, ενώ η δευτεροβάθμια βγαίνει αλώβητη με τις προτεινόμενες συγχωνεύσεις σε επίπεδο επικράτειας να μετριούνται στα δάχτυλα.
Δηλαδή ενώ ακούμε για εξορθολογισμό στη δευτεροβάθμια, βλέπουμε να γίνεται το αντίθετο και σχεδόν σε κάθε δήμο της χώρας να προτείνονται ιδρύσεις νέων τομέων στα ΕΠΑΛ, νέων εσπερινών σχολείων και νέων ειδικών σχολείων. Τη στιγμή που στους ίδιους δήμους συγχωνεύονται ή υποβιβάζονται νηπιαγωγεία και δημοτικά.
Όσο για τη μείωση των εισφορών, αν το διαβάζω σωστά στην εγκύκλιο, εφαρμόζεται προς το παρόν μόνο στους αναπληρωτές (ΙΔΟΧ).Ισχύει ότι η εγκύκλιος αφορά εργαζόμενους με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου, ΙΔΟΧ (π.χ. Αναπληρωτές) αλλά και ΙΔΑΧ. Υπάρχουν (ελάχιστοι) ΙΔΑΧ δημόσιοι εκπαιδευτικοί και (αρκετοί) ΙΔΑΧ διοικητικοί στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
Θα περιμένουμε την εγκύκλιο και για το μόνιμο προσωπικό του Δημοσίου.
Είναι αυτή η αύξηση που είχε ανακοινωθεί; Γύρω στο 2-3%; Δεν είχαν πει ότι οι δημόσιοι υπάλληλοι θα τη δουν τον Ιανουάριο;Από 1/4/2025 αυτές οι μικρές αυξήσεις στο βασικό μισθό.
Pde.gr, © 2005 - 2025
Σύνολο μελών: 32928Τελευταία: Special edΣύνολο μηνυμάτων: 1185874Σύνολο θεμάτων: 19496Σε σύνδεση σήμερα: 745Σε σύνδεση έως τώρα: 2144Μέλη: 7Επισκέπτες: 678Σύνολο: 685Το PDE φιλοξενείται στη NetDynamics
Όροι χρήσης | Προφίλ | Προσωπικά δεδομένα | Υποστηρίξτε μας
Powered by SMF 2.0 RC4 | SMF © 2006–2010, Simple Machines LLC
TinyPortal 1.0 RC1 | © 2005-2010 BlocWeb
Δημιουργία σελίδας σε 0.076 δευτερόλεπτα. 25 ερωτήματα.
Εμφάνιση μηνυμάτων
