Έκθεση Γ' Λυκείου

[Άρια 25]

Στο συγκεκριμένο κριτήριο οι συγγραφείς μόνο τα βασικά εφόδια παρουσιάζουν. Θεωρώ ότι δεν θα έπρεπε να απορριφθουν κάποια ως επουσιωδη και να γίνει αναφορά σε όλα. Στην πράξη όμως είναι δύσκολο να παρουσιαστουν χωρίς υπέρβαση ορίου..

[PDE ads]

[elranna]

Στο συγκεκριμένο κριτήριο οι συγγραφείς μόνο τα βασικά εφόδια παρουσιάζουν. Θεωρώ ότι δεν θα έπρεπε να απορριφθουν κάποια ως επουσιωδη και να γίνει αναφορά σε όλα. Στην πράξη όμως είναι δύσκολο να παρουσιαστουν χωρίς υπέρβαση ορίου..

Από τη στιγμή που ζητάει καταγραφή, δεν καταλαβαίνω πού βλέπεις τη δυσκολία. Κάποια μπορούν να τα αναφέρουν και μονολεκτικά. Η δυσκολία είναι ακριβώς αυτή: πώς θα στήσουν το κείμενο έτσι ώστε να ανταποκρίνεται στα ζητούμενα χωρίς να υπερβούν το όριο λέξεων. Από τη στιγμή όμως που ορίζεται σαφώς ότι πρέπει απλώς να τα καταγράψουν, ειλικρινά δεν βλέπω κάποια φοβερή δυσκολία.

[Άρια 25]

Δυσκολία στην καταγραφή δεν βρίσκω, δεν βρίσκω όμως και ουσία σε αυτό. Δυσκολία θα αισθανθεί ο μαθητής που τελείωσε τη β λυκείου και είχε συνηθίσει αλλιώς, να μην παρουσιάζει τίποτα χωρίς πλήρη τεκμηρίωση. Αναφέρομαι κυρίως στους δυνατούς μαθητές.

[elranna]

Δυσκολία στην καταγραφή δεν βρίσκω, δεν βρίσκω όμως και ουσία σε αυτό. Δυσκολία θα αισθανθεί ο μαθητής που τελείωσε τη β λυκείου και είχε συνηθίσει αλλιώς, να μην παρουσιάζει τίποτα χωρίς πλήρη τεκμηρίωση. Αναφέρομαι κυρίως στους δυνατούς μαθητές.

Στη συγκεκριμένη άσκηση, δεν ζητείται τεκμηρίωση. Οι δυνατοί μαθητές είναι και αυτοί που θα μπορέσουν να καταλάβουν την εκφώνηση, να διακρίνουν τα ζητούμενα και να ανταποκριθούν σε αυτά. Υπάρχει μεγάλη αλλαγή στο πνεύμα και στο γράμμα της εξέτασης του γλωσσικού μαθήματος και πλέον οι μαθητές θα πρέπει να ανταποκριθούν σε νέα δεδομένα, τα οποία είναι και πιο σύγχρονα. Πλέον είναι πολύ πιο σημαντική η κατανόηση των κειμένων και η αναγνωστική ανταπόκριση. Εξάλλου η παραγωγή λόγου πλέον παίρνει μόνο 30 μονάδες, βασίζεται στα κείμενα και τα ζητούμενα είναι πολύ πιο συγκεκριμένα.

[PDE ads]

[dimitra28]

Καλησπερα!βρίσκομαι στο 4ο προτεινομενο κριτήριο "ο ρυθμος της ιστοριας".έχω σκοπό να τα λύσω και τα 4 με τα παιδιά μου .Στο ερώτημα 3ο το γ. Με ποια μέσα πετυχαίνει τον σκοπό του εναι η χρήση α προσώπου για συλλογικοτητα  ή έχουμε επικληση στη λογική με χρηση επιχειρηματοσ;;;έχω μπερδευτεί! !!

[Άρια 25]

Dimitra 28, επειδή ζητούνται τα μέσα με τα οποία ο συγγραφέας επιχειρεί να αποδείξει τον ισχυρισμο του, πρέπει να αναφερθούμε μόνο στα μέσα που έχουν αποδεικτικη ισχύ (επιχειρήματα, τεκμήρια).

[iw]

Καλησπέρα, ποσο ώρα διδάσκετε το μάθημα πλεον?

[erietta]

Κι εγώ αυτή την απορία έχω!!!!!!!!

[Άρια 25]

Καλησπέρα, ποσο ώρα διδάσκετε το μάθημα πλεον?

Στο φροντιστήριο στο οποίο εργάζομαι, το μάθημα έγινε 4ωρο...

[iw]

Διδάσκει κάνεις σε ιδιαίτερα? Εγώ μέχρι πέρυσι δίδασκα το μάθημα 1.5 ώρα (φροντιστιριακες 2 ώρες) σε ιδιατερο. Φέτος το αύξησα σε 2 ώρες
  ολόκληρες. Οριακά τα προλάβαινω. Κάποια άλλη άποψη υπαρχει?

[MARKOS]

πιστεύω πως 1.30 ώρα είναι πολύ καλά, αρκεί να εχει οργαγωθεί η ύλη.
Τώρα αν εξεταστεί και η νεοελληνική λογοτεχνία, πάλι άλλη 1.30 ωρα είναι αρκετή.

[maria3/4]

Συνάδελφοι, θα ήθελα να σας ρωτησω σχετικά με τη Λογοτεχνία: Δουλεύουμε τα κείμενα που προτείνονται στο φάκελο υλικού του μαθητή ή να περιοριστούμε στα κειμενα των βοηθημάτων;; Τι λέτε; Δως τε μου μια κατεύθυνση...

[MARKOS]

σήμερα η υπ.παιδείας είπε πως δεν θα αλλάξει το εξεταστικό σύστημα.Θα μείνει το ιδιο με κάποιες βελτιώσεις.
Υποθέτω πως δεν θα εξεταστεί η νεοελληνική λογοτεχνία και αντί κοινωνιολογίας θα συνεχίσουν τα Λατινικά.
Κατάλαβα λάθος?

[real]

Δε νομίζω, Μάρκο. Αυτό θα σήμαινε αλλαγή εξεταστικού. Εξάλλου για πολλούς η προετοιμασία ξεκίνησε. Υποθέτω αναφέρεται σε μείωση ύλης. Εγώ τουλάχιστον έτσι αντιλαμβάνομαι τις διορθωτικές κινήσεις.