Έκθεση Γ' Λυκείου. Τράπεζα θεμάτων

[tiel]

Στεναχωριέμαι που υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δεν βλέπουν τι ενόχλησε στο θέμα της Εκθεσης. Δεν αναφέρεται στο ¨γηράσκω αεί διδασκόμενος" ούτε για την φυσική/πνευματική ανάγκη του ανθρώπου να μορφώνεται/καλλιεργείται καθ'όλη την διάρκεια της ζωής του. Το θέμα δεν έχει καμία σχέση με τις ανθρωπιστικές αξίες της μόρφωσης. Στο ξεκίνημα ορίζεται η αυτομόρφωση ως "αποφασιστική συμβολή στην επαγγελματική και εκαπιδευτική κατάρτιση" . Θεωρεί και παρουσιάζει ως δεδομένα εικασίες του τύπου "ο άνθρωπος θα αλλάζει 2-3 επαγγέλματα στον εργασιακό του βίο" , καταργεί την έννοια δασκάλου-μαθητή και φέρνει την έννοια εκαπιδευτή-εκπαιδευόμενου.  Οταν μιλά για "άτομα των σύγχρονων κοινωνιών" εννοεί τους απλούς εργαζόμενους η εργάτες οι οποίοι "οφείλουν" να τρέχουν (και να πληρώνουν) από επάγγελμα σε επάγγελμα  για να μην μείνουν άνεργοι.
 Και σε τελική ανάλυση ρε παιδιά μόνο εγώ βλέπω την ΓΑΙΔΟΥΡΙΑ και την απροκάλυπτη πολιτική προπαγάνδα του να εντυπώνεις στο μυαλό 80000 17άρηδων -που αγωνιούν να είναι "εντός θέματος" - τις υπο αίρεση απόψεις μίας υπουργού; Τους λένε κοιτάξτε τι σας περιμένει, αναλύστε το κιόλας!

++++++++++++++++++

Έχεις απόλυτο δίκοι στην προηγμένη καπιταλιστική δύση όπως είναι ιστορικά τεκμηριωμένο ο εργάτης στη χαλυβουργία της Ρουρ, στα εργοστάσιο της Πεζό, στα ανθρακωρυχεία του Βελγίου και της Αγγλίας επειδή "βαριόταν" έλεγε δεν αλλάζω δουλειά να ανανεωθώ λιγάκι.  Μάλιστα το σλόγκαν των συνδικάτων ηταν: μπουχτίσαμε μονιμότητα εμπρός για εργασιακή περιπλάνηση ανανέωσης.
Ας σοβαρευτούμε
Ο πιο ακραία ιδεολογικός λόγος  παρουσιάζεται σαν αντικειμενικός και μάλιστα ντυμένος το μανδύα του προοδευτισμού. Στην πραγματικότητα κάποιος με ελάχιστες γνώσεις ιστορίας μπορεί να θυμηθεί πόσες φορές έχουν ειπωθεί αυτά στη διάρκεια των δυο προηγούμενων αιώνων. Είναι τέτοια η ιδεολογική τρομοκρατία που η οποιαδήποτε αντίθετη άποψη πολύ γρήγορα χαρακτηρίζεται ρομαντική. όποιος δεν αποδέχεται ως μοναδικές τις επιλογές των νεοφίλελεύθερων δογμάτων είναι κολλημένος στην εφηβική ηλικία, είναι αντιδραστικός και βολεμένος στα κεκτημένα. Η πραγματικότητα επιβάλλει ευελιξία, προσαρμοστικότητα και εργασιακή ανασφάλεια. Η τεχνολογία δεν προκαλεί την εργασιακή ανασφάλεια, αντίθετα φτιάχνει τους όρους για την απελευθέρωση της εργασίας. Τον εργασιακό μεσαίωνα επιθυμούν οι καπιταλιστές και τα τσιράκια τους. Αιδώς φιλισταίοι... όπως θα έλεγε και κάποιος σοφότερος.

++++++++++++++++++++++++++++

[PDE ads]

[desperino]

Συγγνώμη αλλά στο περιεχόμενο στηριζόμαστε, στο "τι μας λέει" η παράγραφος, για να αναγνωρίσουμε και τον τρόπο που αναπτύσσεται. Τρόπος ανάπτυξης, πορεία συλλογισμού  και αξιολόγησή του είναι μεταξύ τους στοιχεία αλληλένδετα.

Καλά δεν επιμένω, αν θέλεις πάντως ψάξ΄το.

[happiness]

Αλλά δε μπορώ να δεχτώ και ότι είμαστε "τσιγγάνοι τού εργασιακού χώρου",

Σε ποιους "είμαστε" αναφέρεσαι; Στους καθηγητές; Διότι ναι, συνήθως οι καθηγητές "τσιγγανεύουν" σε παρεμφερείς εργασιακούς χώρους (από τα ιδιαίτερα στο φροντιστήριο κι απ' το φροντιστήριο στην ωρομισθία). Η ταμείας του σουπερμάρκετ όμως πιθανότατα πριν ήταν πωλήτρια, σερβιτόρα, διανομέας φυλλαδίων, τηλεφωνήτρια προώθησης προϊόντων κτλ κτλ, οπότε άμα δεν την πεις "τσιγγάνα" τι άλλο να την πεις;

Γιατί είναι προτιμητέα επιλογή ο βαριεστημένος 55άρης που έχει μείνει κολλημένος πίσω από ένα γραφείο 30 χρόνια και περιμένει απλά να βγει στη σύνταξη;

Κοίτα να δεις... ο 55άρης (και ακόμα χειρότερα ο 55άρης υπάλληλος οποιουδήποτε γραφείου, δημόσιου ή ιδιωτικού), είναι λίγο δύσκολο να ΜΗΝ είναι βαριεστημένος και να μην περιμένει την σύνταξη, όταν έχει ήδη "φάει" 30 χρόνια εργασιακού βίου, έχει μεγαλώσει παιδιά (γιατί ο εργασιακός βίος συμβαδίζει με τον υπόλοιπο), πιθανότατα περιμένει οσωνούπω εγγονάκια και θέλει επιτέλους να ηρεμήσει ο άνθρωπος! Μόνο εάν είναι εφοπλιστής ή Μητσοτάκης μπορεί να παραμένει το ίδιο ακμαίος όσο στα 30 του χρόνια.

Στη βορειοδυτική Ευρώπη (που οκ υπάρχουν ακόμη δουλειές) οι άνθρωποι αλλάζουν επάγγελμα για λόγους που εδώ ούτε καν τους φανταζόμαστε, όπως αναζήτηση ενδιαφέροντος, δημιουργικότητας και καλύτερων συναδελφικών σχέσεων και όχι μόνο για περισσότερα χρήματα. Δε μένουν καθηλωμένοι σε μία δουλειά, απλά επειδή έτυχε να τη βρουν (ή να τους τη βρουν όπως συμβαίνει κατά κόρον εδώ).

Αυτά τα κάνουν αυτοί που έχουν την ΠΟΛΥΤΕΛΕΙΑ να τα κάνουν. Τελεία! Οι υπόλοιποι, όπως και εδώ, κάθονται στην δουλειά που ΕΥΤΥΧΩΣ έτυχε να βρουν και κλείνουν το στόμα και δέχονται να τους πιάνει ο προϊστάμενος τον κώλο (κυριολεκτικά για τις γυναίκες, μεταφορικά για τους άντρες) γιατί ξέρουν πως είναι αναλώσιμοι και εάν τους απολύσουν θα πεινάσουν. Όπως και να χει πάντως, ο θεσμός της μονιμότητας σε οποιαδήποτε δουλειά δεν εμποδίζει κανέναν από το να παραιτηθεί ανα πάσα στιγμή και να πάει να δουλέψει οπουδήποτε αλλού επιθυμεί.

[Lenazagor]

Επιστροφή στο θέμα μας 

Θέματα Πανελληνίων Εξετάσεων 2010

[PDE ads]

[bikini]

Συμφωνώ κι εγώ με τις παρατηρήσεις από τις συναδέλφους παραπάνω... (Ήμουν "εκθεσού φροντιστού" για χρόνια... έκανα πολλούς μαθητές από 08 τη μια χρονιά να γράφουν 16 την επόμενη... κοκ.. Το πρόβλημα μ' έχει απασχολήσει και το έχω ψάξει από πολλές μεριές...). Στο προκείμενο τώρα: Πέραν των ιδεολογικών ενστάσεων που διατηρώ σε σχέση με τα φετινά θέματα, θέλω να σημειώσω κάτι αναφορικά προς την αναγνώριση της μεθόδου ανάπτυξης της τελευταίας παραγράφου (ζήτημα Β2α) ). Νομίζω πως η δυσκολία να εντοπιστεί ο τρόπος ανάπτυξης προκύπτει και από το γεγονός πως η επιχειρηματολογία της κειμενογράφου σ' αυτήν ειδικά την παράγραφο δεν είναι καθόλου στέρεη. Πιο συγκεκριμένα, στη θ.π. εκφέρεται η άποψη πως η εκπαίδευση σήμερα δε νοείται ως μετάδοση γνώσεων από γενιά σε γενιά. Στις λεπτομέρειες, όμως, έπειτα δεν πείθει όταν προσπαθεί να επεξηγήσει πως νοείται εν τέλει η εκπαίδευση σήμερα. Και τούτο γιατί επαναλαμβάνει ότι η εκπαίδευση είναι το αντικείμενο διαπραγμάτευσης ανάμεσα στις διαφορετικές γενιές μαζί με όλα τα άλλα που αναφέρει συμπληρωματικά, τα οποία ούτως ή άλλως λειτουργούν συμπληρωματικά κατά την εκπαιδευτική διαδικασία σε κάθε εποχή και δεν αποτελούν καινοτομία της δικής μας. Επομένως οι εξηγήσεις που δίνει δεν είναι επαρκείς.. γι' αυτό και η αιτιολόγηση ως τρόπος ανάπτυξης φαίνεται σε πολλούς ως "λειψός χαρακτηρισμός". Το θέμα αυτό ήταν άστοχο ακριβώς γιατί αναζητώντας τον τρόπο ανάπτυξης της παραγράφου σε βάζει στη διαδικασία να την ακτινογραφήσεις και να δεις τις αδυναμίες της σε επίπεδο περιεχομένου.

http://www.pde.gr/forum/index.php?topic=19085.0

[bikini]

Προπαγάνδα... με όχημα την «αυτομόρφωση»

http://www.avgi.gr/ArticleActionshow.action?articleID=543078

[daimonman]

Θα παρεμβάλω λίγο Βιολογία γενικής παιδείας στο θέμα. Στο θέμα Β1 οι μαθητές μπορούσαν να γράψουν σαν παραδείγματα τους απέναντι από το σπίτι τους λόφους που επανέκαμψαν σε 6 χρόνια από την πυρκαγιά  ? Η εκφώνηση είναι αστεία, ξενυχτησμένοι τα βάζουν τα θέματα?

[MARKOS]

Προπαγάνδα... με όχημα την «αυτομόρφωση»

http://www.avgi.gr/ArticleActionshow.action?articleID=543078

ναι, ΟΚ. ο καθενας μπορει να δημοσιευει ο,τι θελει και οπως θελει. δεν θα μπω στη λογικη τους.
(δεν αναφερομαι bikini  σε σενα, αλλα στα αρθρα που δημοσιευουν καποιοι " διαζευκτικα" σκεπτομενοι )

 εκεινο που τελικα εχω να πω ειναι οτι :
αυτομορφωση= Δεν θα υποστω τη δουλεια της παιδειας. Ξερω τα ορια ευθυνης και ελευθεριας.

Αυτο για μενα ειναι η ουσια του θεματος.
και αυτο περιλαμβανει ΟΛΑ οσα εχουμε πει ΟΛΟΙ μας εδω μεσα απο  γονιμο διαλογο -αντιλογο.

[bikini]

Θα παρεμβάλω λίγο Βιολογία γενικής παιδείας στο θέμα. Στο θέμα Β1 οι μαθητές μπορούσαν να γράψουν σαν παραδείγματα τους απέναντι από το σπίτι τους λόφους που επανέκαμψαν σε 6 χρόνια από την πυρκαγιά  ? Η εκφώνηση είναι αστεία, ξενυχτησμένοι τα βάζουν τα θέματα?

Ποια χαρακτηριστικά παραδείγματα αποδεικνύουν πως τα μεσογειακά οικοσυστήματα μπορούν να επανακάμψουν μετά από πυρκαγιά, σε χρονικό διάστημα λιγότερο από δέκα χρόνια.

Λες να μην υπάρχουν τέτοιοι μαθητές;;;     

[bikini]

Συνάδελφοι, αυτό έχει σχολιαστεί; 

http://www.pde.gr/forum/index.php?page=1527

[panos2]

Συνάδελφοι, αυτό έχει σχολιαστεί; 

http://www.pde.gr/forum/index.php?page=1527

Στο τέλος του κειμένου εξηγούνται όλα. "Μια οργισμένη αδιόριστη φιλόλογος, θύμα...".
Δεν υπάρχει νηφαλιότητα, υπάρχει οργή, υπερβολή και μίσος...
Κατανοητά όλα αυτά...

[rorygr]

Συνάδελφοι, αυτό έχει σχολιαστεί; 

http://www.pde.gr/forum/index.php?page=1527

Στο τέλος του κειμένου εξηγούνται όλα. "Μια οργισμένη αδιόριστη φιλόλογος, θύμα...".
Δεν υπάρχει νηφαλιότητα, υπάρχει οργή, υπερβολή και μίσος...
Κατανοητά όλα αυτά...

διακατεχεται  απο την ασθενεια που εχει γινει μεταδοτικη τους τελευταιους μηνες...διαμαντοπουλιαση..αυτη την εχει αναπτυξει ομως σε ανησυχητικο βαθμο...

[bikini]

Συνάδελφοι, αυτό έχει σχολιαστεί; 

http://www.pde.gr/forum/index.php?page=1527

Στο τέλος του κειμένου εξηγούνται όλα. "Μια οργισμένη αδιόριστη φιλόλογος, θύμα...".
Δεν υπάρχει νηφαλιότητα, υπάρχει οργή, υπερβολή και μίσος...
Κατανοητά όλα αυτά...

διακατεχεται  απο την ασθενεια που εχει γινει μεταδοτικη τους τελευταιους μηνες...διαμαντοπουλιαση..αυτη την εχει αναπτυξει ομως σε ανησυχητικο βαθμο...

Η Χρυσούλα είναι η Πρόεδρος της ΠΕΑΕ.

[Lenazagor]

Παρακαλώ επιστρέψτε στο Θέμα Το οποίο είναι  "SOS Πανελλήνιες" !!!


Ευχαριστώ