Αλλαγές στο Λύκειο

[----]

Ωραία. Αντί αν ταμπουρώνεσαι πίσω απ’ την αρνητική κριτική πες μας και τι προτείνεις;
Τι σχολείο είναι αυτό που θα ήθελες;

Το σχολείο που θα ήθελα αποτελείται από 20 μαθητές ανά τμήμα και υπάρχει αξιολόγηση (βιβλίων, καθηγητών, διευθυντών, σχολικών συμβούλων, στελεχών εκπαίδευσης). Αλλά δεν πρόκειται να γίνει ποτέ. Κανείς δεν θα απεργήσει γι'αυτά.

Λέει ο καθένας μια συνθηματολογία και πορώνεται μαζί με συναδέλφους του ίδιου κλάδου.
Η μόρφωση που το λύκειο προσφέρει είναι ένα σύνολο με συνοχή. Δεν έχει ο καθένας κλάδος ένα οικοπαιδάκι περιφραγμένο με ηλεκτροφόρα συρματοπλέγματα.

Δεν είναι ακριβώς έτσι. Γιατί με το νέο σχέδιο, μερικά "οικόπεδα" μεγάλωσαν και άλλα απαλλοτριώθηκαν.

Το τι διδάσκεται απ’ τον ένα αφορά και τους άλλους και το συνολικό αποτέλεσμα είναι μια σύνθεση λειτουργική και όχι μια σούμα από μπακάλη.

Συμφωνώ. Πριν λίγες μέρες έγινε μια δημοσκόπηση από το Υπουργείο. Μέσα στα 4 πρώτα μαθήματα ήταν η πληροφορική. Αποτέλεσμα: Κατάργηση στην Α. Επιλογής απέναντι στη

[PDE ads]

[kyriakh]

Yπαρχουν ομως οι περιπτωσεις μαθητων που αγαπουν και τα μαθηματα θεωρητικης και θετικης κατευθυνσης και πολυ νωρις τους βαζουν να επιλεξουν .Την ατυχη αντιπαραθεση αναμεσα στη βιολογια και την πληροφορικη την καταλαβαινει καλυτερα ενας γονιος περα απο το τι λεμε εμεις για τον κλαδο μας ο καθενας.Ο γιος μου λατρευει τη βιολογια και θα στερηθει την πληροφορικη.Δεν ειναι αδικο;Επιπλεον δεν επιτρεπεται στην εποχη μας να μαθαινει μεσα στο σχολειο 2 ξενες γλωσσες, θα πρεπει να επιλεξει ή αγγλικα ή γαλλικα θα κανει ομως θρησκευτικα γιατι πρεπει να γνωριζει ποιες Οικουμενικες Συνοδοι καταδικαζουν ποιες αιρεσεις και ποσες φορες ψηφιστηκαν διαταγματα για την ανεξιθρησκια απο το 313 μεχρι σημερα που δεν εφαρμοζεται κανενα.Παραδειγμα :Μαθητης μας απο Αλβανια δεν παιρνει απαλλαγη απο το εν λογω μαθημα για να μη στιγματιστει και ενω εχει εξαιρετικη αποδοση εχει 11 στα θρησκευτικα οταν εχει 19 στην ελληνικη ιστορια.Δεν εχω τιποτα με τους θεολογους (και για να μη μου θυμωνουν θα τους πω οτι χθες εψαλλε το παλλικαρι μου το ασπιλε στον Προφητη Ηλια με την υπολοιπη χορωδια).
    Για τους φιλολογους θα πω οτι καλυτερη εξυψωση απο τους ξενογλωσσους δεν μπορει να εχουν.Ενα παραδειγμα:αν δεν εχουν διδαχθει ταυτοπροσωπιο-ετεροπροσωπια δεν τους περναμε στην επιλογη αναμεσα σε απαρεμφατο-υποτακτικη στα γαλλικα .Μην πω για τη συνταξη και τις δομες του απαρεμφατου που ειναι copy-paste στην ουσια απο αρχαια ελληνικα.Για τα λατινικα ,αυτονοητο.
   Don Quixote συμφωνω οχι απλα σε καθε λεξη που λες αλλα και στα σημεια στιξης σου.

[digisys]

Να δω μια αλλαγή, μια φορά, στην εκπαίδευση χωρίς γκρίνια εκπαιδευτικών και τι στον κόσμο.....

Να δω μια φορά έναν υπουργό παιδείας που να ΜΗΝ κάνει μεταρρύθμιση και τι στον κόσμο.....

Φροντιστήρια και παραπαιδεία. Μα καλά τι λέτε όλοι σας? Αφού το υπουργείο ΔΙΝΕΙ τις άδειες!!! Ήμαρτον, πια η κοροϊδία. Αν ήθελε το υπουργείο να σταματήσει την παραπαιδεία θα σταματούσε να δίνει άδειες.

Να γιατί θα στείλω το παιδί μου σε ιδιωτικό σχολείο (και μάλλιστα εκτός ελληνικής εκπαίδευσης). Τι φταίνε τα παιδιά να "βορβαδίζονται" ψυχολογικά με ανόητες και περιττές αλλαγές, συγκρούσεις συμφερόντων και κοινωνικούς πειραματισμούς? Χωρίς να αλλάζει στην ουσία του τίποτα? Και μάλιστα 1 μήνα πριν δώσουν εξετάσεις για τα "πανεπιστήμια"?

Είμαι που είμαι υπεύθυνος που έφερα μια νέα ζωή σε αυτή την καννιβαλιστική κοινωνία, ε μην τα χειροτερέψω τα πράγματα.


http://www.youtube.com/watch?v=uOGnTWnRtuc

[rozy4]

Να πώς ο φιλοκυβερνητικός τύπος, με ανυπόγραφο μάλιστα άρθρο (γνώμη) και χωρίς επιχειρήματα ρίχνει λάσπη για να διαμορφώσει την κοινή γνώμη.

Η υπουργός Παιδείας παρουσίασε προτάσεις, ικανές, κατά την εκτίμησή της, να αλλάξουν τη λειτουργία του Λυκείου

http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=393290&h1=true

Η υπουργός Παιδείας κήρυξε τις προηγούμενες ημέρες την έναρξη μιας μακράς διαδικασίας αλλαγής του εκπαιδευτικού συστήματος, εκκινώντας από το Λύκειο.

Παρουσίασε προτάσεις, ικανές, κατά την εκτίμησή της, να αλλάξουν τη λειτουργία του Λυκείου και κυρίως να αποκαταστήσουν την εκπαιδευτική λειτουργία, που τείνει να υποκατασταθεί από τα φροντιστήρια.

Αυτές οι πρώτες προτάσεις απορρίφθηκαν μονομιάς και αντιμετωπίσθηκαν με πρωτοφανή άρνηση από τον κύκλο των συνδικαλιστών της εκπαίδευσης.

Ωστόσο οφείλουμε να παρατηρήσουμε ότι η επίδοση του Λυκείου και της μέσης εκπαίδευσης συνολικότερα δεν είναι η καλύτερη.

Γεγονός που επιβάλλει άλλη στάση και συμπεριφορά ιδιαίτερα από την κοινότητα των εκπαιδευτικών, η οποία τελικώς φέρει και το βάρος των χαμηλών επιδόσεων δημόσιας εκπαίδευσης.


κατά την εκτίμησή της δηλαδή χωρίς διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα, τους επιστημονικούς φορείς κλπ

[PDE ads]

[rublev]

Δυστυχώς θεωρώ ότι το νέο σχέδιο αποτελεί την ταφόπλακα του ήδη απαξιωμένου Λυκείου.
Η υπουργός,όπως τις συγχωνεύσεις τις βάφτισε ορθές από παιδαγωγική άποψη (μάλιστα σε κάποια συνέντευξη άκουσα κάποιο στέλεχος υπουργείου να υποστηρίζει ότι ο μεγάλος αριθμός μαθητών ευνοεί τον ανταγωνισμό!),έτσι και τώρα διαφημίζει το νέο σχέδιο ως αποσύνδεση του Λυκείου από την τριτοβάθμια εκπαίδευση!
Χρησιμοποιεί σε όλες της τις συνεντεύξεις κοινά αποδεκτές διαπιστώσεις για τα προβλήματα του σχολείου και παράλληλα κάνει ό,τι είναι δυνατόν για να χειροτερέψει την κατάσταση.Δεν είμαι αρνητικός σε όλα όσα προσπαθεί να κάνει το υπουργείο τον τελευταίο χρόνο,καθώς πραγματικά ορισμένα απο αυτά ήταν αυτονόητα.

Ωστόσο,το λύκειο, αντί να αποσυνδεθεί από την τριτοβάθμια εκπ/ση,ουσιαστικά αποτελεί πλέον προστάδιό της και επεκτείνει τα φροντιστήρια και μέσα στα πανεπιστημιακά ιδρύματα.
Το υπουργείο υποτάσσεται στα συμφέροντα της παρα-παιδείας και του ακαδημαικού κατεστημένου.
Επειδή δεν μπορεί να διασφαλίσει την αδιάβλητη επιλογή μέσα στο πανεπιστήμιο,το οποίο θα απαιτούσε και  μεγαλύτερη χρηματοδότηση, και επειδή δεν μπορεί να ελέγξει τους καθηγητές του πανεπιστημίου,αφού η κατάσταση στα ελληνικά πανεπιστήμια είναι τραγική,προτιμά να καταστρέψει την εφηβεία των νεοελλήνων.Τους αγχώνει αδικαιολόγητα και τους στερεί ευρύτερους προβληματισμούς που θα τους επιτρέψουν να γίνουν Ανθρωποι.
Λες και για να εισαχθείς στη δευτεροβάθμια εκπ/ση δίνεις εξετάσεις...
Εχω εκθέσει και στο παρελθόν την άποψη ότι η μεταρρύθμιση πρέπει να ξεκινήσει από την τριτοβάθμια εκπαίδευση και ειδικότερα από την τεχνολογική και επαγγελματική,έτσι ώστε να δοθεί πραγματική εναλλακτική πρόταση στα παιδιά.Και μάλιστα πρέπει να είναι ριζική  η μεταρρύθμιση.
Το υπουργείο το έχει καταλάβει και γι΄αυτό τόσο καιρό αναλώνεται σε διάλογο με τους πανεπιστημιακούς,ενώ έχει εξαγγείλει και αλλαγές στην επαγγελματική εκπ/ση.

[anixia]

Ετσι ειναι!Μαλλον παμε προς μια κατευθυνομενη τεχνικη και επαγγελματικη επιλογη επαγγελματων και μια μετατοπιση των φροντιστηριων στα πανεπιστημια ,των καθηγητων και των βοηθων τους!Αλλωστε αυτοι το προτειναν στην ουσια το νεο Λυκειο.

[panos2]

Λες και για να εισαχθείς στη δευτεροβάθμια εκπ/ση δίνεις εξετάσεις...
Εχω εκθέσει και στο παρελθόν την άποψη ότι η μεταρρύθμιση πρέπει να ξεκινήσει από την τριτοβάθμια εκπαίδευση και ειδικότερα από την τεχνολογική και επαγγελματική,έτσι ώστε να δοθεί πραγματική εναλλακτική πρόταση στα παιδιά. Και μάλιστα πρέπει να είναι ριζική  η μεταρρύθμιση.
Το υπουργείο το έχει καταλάβει και γι΄αυτό τόσο καιρό αναλώνεται σε διάλογο με τους πανεπιστημιακούς,ενώ έχει εξαγγείλει και αλλαγές στην επαγγελματική εκπ/ση.

[digisys]

Έχω μια εξήγηση - υποψία  για την μη αντίδραση από τους μάχιμους.
Μήπως οι περισσότεροι - όχι φυσικά όλοι- από εμάς κάνουμε το ίδιο βαρετό, μετωπικό μάθημα και το μόνο πους μας ενδιαφέρει σαν επίπτωση είναι η δυσκολία που επιφέρει ο μεγαλύτερος αριθμός των μαθητών σε θέματα που αφορούν την διαχείρηση της τάξης - πειθαρχία. Πολλοί ίσως σκέφτονται πως: τι 10, τι 20, τι 25, τι 30; Εγώ το ίδιο μάθημα θα κάνω, αφού θα έχω περισσότερα γραπτά θα βάλω λιγότερα τεστ. Φασαρία- ξεφασαρία όποιος θέλει να παρακολουθήσει ας παρακολουθήσει... Θα ρίξω και μερικές ωριαίες , κάπως ή ώρα θα βγει.... Η ώρα θα βγει, ακόμη και αν χρειαστεί να μιλάμε όλη την ώρα για ποδόσφαιρο...

Μπα, αποκλείεται... Λάθος θα σκέφτομαι...   Λες;      Μπα... Αποκλείεται.   

Ακριβώς!! Φθηνές λύσεις στις φθηνές σκέψεις.

[giannios]

Aπαράδεκτο το γεγονός της αφαίρεησες της "Τεχνολογίας" από το Νέο Λύκειο. Το μοναδικό μάθημα το οποίο ήταν καθαρά ερευνητικά project, προωθούσε εντονότατα τα μαθητοκεντρικά μοντέλα διδασκαλίας, προωθούσε μεταγνωστικές δεξιοτητες των μαθητών (οι μαθητές από μόνοι τους έπρεπε να μάθουν πως να μαθαίνουν και να αναζητούν πληροφορίες),

ΔΕΝ ΕΙΧΕ ΚΑΝ

[belw]

Ποσο σοβαρο ειναι να γινονται αλλαγες στο λυκειο οταν η οικονομια μας ειναι στον πατο?? Εντελως ανευθυνο κι επικινδυνο!!!!!!
http://www.inews.gr/87/tetelestai-tacheia-anadiarthrosi-tou-ellinikou-chreous-zita-to-dnt.htm

[giannios]

Διάβασα στο alfavita ένα άρθρο για την ερευνητική εργασία (project). Σ'υμφωνα με αυτό τα σχολεία θα αναρτούν τα θέματα των ερευνητικών εργασιών στην αρχή της σχολικής χρονιάς, οι μαθητές θα επιλέγουν πιο θέλουν και θα ορίζεται και επιβλέπων καθηγητής ανάλογα με το αν θέλουν να επιβλέπει την εργασία.

Δηλαδή το Υπουργείο τι μας λέει:;; ότι δεν θα υπάρχουν κλάδοι συγκεκριμένοι που θα αναλάβουν το project ως μάθημα;;

Ότι όποιος καθηγητής γουστάρει θα αναλαμβάνει την επίβλεψη, πέρα του ήδη επιφορτισμένου ωραρίου που υπήρχε;;

Τα σκέφτεστε καλά αυτά όλα στο Υπουργείο;;; Oi μισοί καθηγητές στα σχολεία, αμφιβάλλω αν έχουν δουλέψει ποτέ με έρευνα, αν έχουν κάνει δημοσιεύσεις σε ξένα περιοδικά και αν γνωρίζουν πως γράφεται μια ερευνητική εργασία.

Γιατί στην τεχνολογία υπήρχαν κλάδοι συγκεκριμένοι που δίδασκαν το μάθημα;;;

Το Υπουργείο πρέπει και οφείλει να ορίσει τους κλάδους που θα διδάσκουν ερευνητικό project

Συνάδελφοι κκλάδων που δίδασκαν Τεχνολογία: ΜΗΝ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΜΕ NA ΞΕΠΕΣΕΙ ΤΟΣΟ ΧΑΜΗΛΑ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ.

[rozy4]

Συνέντευξη της Άννας Διαμαντοπούλου στο ρ/σ  flash (1/4/2011)
 
 
Τα μαθήματα του σχολείου θα συνδέονται με την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, θα μετρούν οι επιδόσεις ενός μαθητή, θα είναι κίνητρο για έναν μαθητή να πηγαίνει καλά στο λύκειο ούτως ώστε να μπει στο πανεπιστήμιο;

<<Το ιδανικό θα ήταν να συνδέονται, αυτό θα γίνει στην πορεία όταν θα έχουμε εμπιστοσύνη και στους βαθμούς του λυκείου, θα έχει λοιπόν μια μικρή συμμετοχή. Τα μαθήματα που θα δίνει το παιδί θα είναι λοιπόν ένας μικρός αριθμός, δε θα είναι πολλά και δε θα χρειάζεται να κάνει εκτός του σχολείου μάθημα, γιατί επειδή μειώνονται τα μαθήματα… Θα θέλει να δώσει αρχαία ελληνικά; Θα κάνει 6 ώρες και θα κάνει και 2 ώρες βοήθεια επιπλέον από τις 6 ώρες. Θα πάει λοιπόν μετά στις σχολές που επιλέγει, στις κατηγορίες των σχολών που επιλέγει, θα είναι κεντρική επιλογή για να είναι αδιάβλητη, θα γίνεται σε συγκεκριμένο αριθμό μαθημάτων, θα υπάρχει μία στάθμιση και από τα πανεπιστήμια, δηλαδή θα λένε τα πανεπιστήμια λίγο-πολύ τι συντελεστή βάζουν εκεί που θέλει να υπάρχει ειδικό βάρος, αλλά οι εξετάσεις δε θα είναι οι εξετάσεις που έχουμε σήμερα, πάω να γράψω, παράγραφος από ‘δω μέχρι εκεί, άσκηση τάδε, επίλυση τάδε. Θα είναι όλο το σύστημα της εξέτασης διαφορετικό, με συνδυασμό κριτικής δυνατότητας, συνδυασμού ακόμα και μαθημάτων μεταξύ τους, με ερωτήσεις πολλαπλών απαντήσεων και με κείμενα. Δηλαδή η μεγάλη διαφορά θα είναι στο ότι το παιδί θα πρέπει να έχει μια συνολική γνώση πια αυτών που γίνονται στο λύκειο.>>
 
http://www.flash.gr/pressreleases/3167


Ξεκαθαρίζεται στη συνέντευξη αυτή και τι εννοεί το υπουργείο όταν μιλάει για τα 2ωρα επιλεγόμενα μαθήματα εμβάθυνσης. Ουσιαστικά δεν θα είναι κάτι άλλο από ένα είδος "φροντιστηρίου".

[MARKOS]

σιγα μη σταματησει την "παραπαιδεια"!!! κουνια που τους κουναγε...

[panos2]

Θα ήθελα να ακούσω την άποψη συνάδελφων στο παρακάτω υποθετικό σενάριο.
Ας υποθέσουμε πως  οι απόφοιτοι του νέου φθηνού Λυκείου μπαίνουν σε σχολές που θα απαρτίζονται από τα διάφορα τμήματα. Ας πάρουμε για παράδειγμα την σχολή του πολυτεχνείου.
Για να μπει ο υποψήφιος στις σχολές του  πολυτεχνείου  γενικότερα θα πρέπει να έχει κάποιον ελάχιστο βαθμό. Με την κλίμακα του 20 ένας ρεαλιστικός βαθμός θα μπορούσε να είναι το 16.
Σε πρώτη φάση οι άριστοι μαθητές μόλις δουν πως δεν υπάρχει σκληρός ανταγωνισμός και πως οι ώρες στα μαθήματα που θα διαγωνιστούν είναι αρκετές στο σχολείο πιθανόν να περιορίσουν τα ιδιαίτερα και τα φροντιστήρια για να τους μείνουν χρήματα για τα φροντιστήρια του 1ου  έτους στην σχολή, αφού ο οικογενειακός προυπολογισμός θα έχει συγκεκριμένες και μάλιστα λιγότερες αντοχές, και στο 1ο έτος θα  μετατεθεί ο σκληρός ανταγωνισμός. Γιατί εκεί θα κριθεί αν κάποιος θα γίνει ηλεκτρολόγος ή πολιτικός μηχανικός ή αν θα γίνει γεωπόνος ή γεωλόγος. Δεν ξέρω αν εκεί θα κριθεί σε ποιας πόλης το πολυτεχνείο θα περάσει.
Μάλλον αυτό θα κριθεί με τις πανελλήνιες και θα δούμε αργότερα πως αυτό έχει ξεχωριστή σημασία.
 
Αν αρχίσει η διαρροή των άριστων μαθητών από τα φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης θα φύγει σιγά - σιγά και η μάζα των υπολοίπων μαθητών που απλά "διακοσμούν" τον χώρο;

Το μεγάλο μέρος της πίττας στην παραπαιδεία μετατίθεται με αυτόν τον τρόπο στα πανεπιστημιακά φροντιστήρια.