Συζήτηση για νέο σύστημα μοριοδότησης στον πίνακα αναπληρωτών Ε.Α

[noname]

Γιατί οι ειδικές κατηγορίες που διαμαρτύρονται δεν εγείρουν και τα ίδια διακαιώματα στους πίνακες γενικής?

[PDE ads]

[nantiapa]

Να ρωτησω κάτι. Ο βαθμός πτυχίου θα υπολογιστεί σε όλους; πχ και στους ΠΕ70,50 με προυπηρεσία και σε αυτους με μεταπτυχιακα;

[kinegiros]

Να ρωτησω κάτι. Ο βαθμός πτυχίου θα υπολογιστεί σε όλους; πχ και στους ΠΕ70,50 με προυπηρεσία και σε αυτους με μεταπτυχιακα;

ναι

[sofi64]

Είναι αδικο για τους δασκαλους με ΜΑΣΤΕΡ να μην προηγούνται, τα τμηματα του

[PDE ads]

[kinegiros]

Είναι αδικο για τους δασκαλους με ΜΑΣΤΕΡ να μην προηγούνται, τα τμηματα του

[mendor]

Συμφωνα με  το καταστατικό λειτουργίας των συγκεκριμένων σχολών ΕΑ οι απόφοιτοι τους προορίζονται σε εργασία σε ιδρύματα και ειδικά σχολεία.

[gesthimani]

Συμφωνα με  το καταστατικό λειτουργίας των συγκεκριμένων σχολών ΕΑ οι απόφοιτοι τους προορίζονται σε εργασία σε ιδρύματα και ειδικά σχολεία.

Αυτό πρέπει να το δούμε με τους νέους συλλόγους που έχουν δημιουργηθεί (καιρός ήταν).  Μου φαίνεται ότι το ΣΤΕ όπως προτείνεται στη διαβούλευση, είναι ο μόνος δρόμος.

[Li0]

προσφυγή πρέπει να γίνει και για το ότι τοποθετούνται εκτός από τα ειδικά σχολεία που είναι στη δικαιοδοσία της πρωτοβάθμιας και στα εεεεκ που είναι στη δικαιοδοσία της δευτεροβάθμιας.

Ο νόμος πρέπει να διαχωρίσει το τι θα γίνει με τη δευτεροβάθμια

για αυτό και όλοι μαζί φυσικοί, μαθηματικοί, φιλόλογοι κα που θίγονται από την άδικη τοποθέτηση δασκάλων σε εεεεκ πρέπει να ενωθούν και να διεκδικήσουν δυναμικά τα δικαιώματά τους

επικοινωνήστε με συλλόγους και συνδικαλιστές άμεσα!

[mendor]

Αυτό πρέπει να το δούμε με τους νέους συλλόγους που έχουν δημιουργηθεί (καιρός ήταν).  Μου φαίνεται ότι το ΣΤΕ όπως προτείνεται στη διαβούλευση, είναι ο μόνος δρόμος.

Εκει θα καταληξει στο ΣΤΕ μην σου πω στο Ευρωπαικο δικαστηριο ....

[vickyN]

Όπως και να χει θα υπάρξουν προσφυγές αν ψηφιστεί αυτό το νομοσχέδιο, που αντιτίθεται με τα ευρωπαϊκά δεδομένα, προτάσσει μία αυτόνομη σχολή (άραγε θα μου απαντήσει κάποιος γιατί ιδρύθηκε???) έναντι μεταπτυχιακών και διδακτορικών. Και όσοι το κάνουν θα δικαιωθούν. Άντε! Πάλι χαρά για τους δικηγόρους! 

[gesthimani]

προσφυγή πρέπει να γίνει και για το ότι τοποθετούνται εκτός από τα ειδικά σχολεία που είναι στη δικαιοδοσία της πρωτοβάθμιας και στα εεεεκ που είναι στη δικαιοδοσία της δευτεροβάθμιας.

Ο νόμος πρέπει να διαχωρίσει το τι θα γίνει με τη δευτεροβάθμια

για αυτό και όλοι μαζί φυσικοί, μαθηματικοί, φιλόλογοι κα που θίγονται από την άδικη τοποθέτηση δασκάλων σε εεεεκ πρέπει να ενωθούν και να διεκδικήσουν δυναμικά τα δικαιώματά τους

επικοινωνήστε με συλλόγους και συνδικαλιστές άμεσα!

Όταν θα αρχίσουν να γεμίζουν οι πίνακες της πρωτοβάθμιας, κάτι που έχει ήδη αρχίσει να γίνεται, τότε με το "υπερπτυχίο" τους, όπως πολύ επιτυχημένα έχει ειπωθεί, θα επεκταθούν και στην επόμενη βαθμίδα. Εξάλλου το ισχυρίζονται ήδη στη διαβούλευση, ότι δηλ. στη δευτεροβάθμια δεν χρειάζονται τόσο εξειδικευμένες γνώσεις του κάθε αντικειμένου, αλλά ο σωστός χειρισμός του παιδιού.

[kinegiros]

Συμφωνα με  το καταστατικό λειτουργίας των συγκεκριμένων σχολών ΕΑ οι απόφοιτοι τους προορίζονται σε εργασία σε ιδρύματα και ειδικά σχολεία.

Ενδιαφέρον! Πήγαν να το βρω αυτό που λες ότι ισχύει και κοίτα τι βρήκα

Από τον οδηγό σπουδών του Τμήματος Ειδικής Αγωγής στον

[ankas]

Kinegiros,το παρακάτω άρθρο νομίζω απαντά στις αρνήσεις σου:
Από την Ξανθή Τσιολπίδου- δασκάλα

Χρόνια πριν η Πολιτεία έκανε ένα λάθος. Επέτρεψε, καινοτομώντας ίσως παγκοσμίως, την ίδρυση Πανεπιστημιακών Τμημάτων για την κατάρτιση «ειδικών» της Ειδικής Αγωγής, ύστερα ξέχασε αυτούς τους ειδικούς και τους ξαναθυμήθηκε τώρα στο νέο νομοσχέδιο με έναν τρόπο που μόνο προβλήματα δημιουργεί. Αρχικά να ξεκαθαρίσουμε ότι η Ειδική Αγωγή δεν θα πρέπει να αντιμετωπίζεται σαν κλάδος ξεχωριστός αλλά ως κομμάτι αναπόσπαστο της Γενικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Και θα εξηγήσω το γιατί:

Είναι διεθνώς αποδεκτό ότι ένα ποσοστό που άλλοτε αγγίζει κι άλλοτε ξεπερνά το 10% του μαθητικού δυναμικού εμφανίζει κάποιο είδος μαθησιακής δυσκολίας ή άλλης ειδικής εκπαιδευτικής ανάγκης. Η μεγάλη πλειοψηφία αυτών των παιδιών φοιτούν βεβαίως στα γενικά σχολεία. Όπως φαίνεται και από τις εκθέσεις του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ειδική Αγωγή, στην Ελλάδα έχουμε 36.011 διαγνωσμένους μαθητές εκ των οποίων οι 7.861 φοιτούν σε ειδικά σχολεία, οι 26.350 μέσα στα κανονικά σχολεία και οι 1.800 είναι μαθητές που λαμβάνουν παράλληλη στήριξη (στοιχεία για το 2012 στα οποία δεν περιλαμβάνεται ένας μεγάλος αριθμός μαθητών που ενώ αντιμετωπίζουν δυσκολίες δεν έχουν διαγνωσθεί.). Το καταλληλότερο λοιπόν άτομο για να σταθεί δίπλα σε αυτούς τους μαθητές είναι ο ίδιος ο δάσκαλος/δασκάλα της τάξης.

Κάθε μάχιμος εκπαιδευτικός γνωρίζει πως το σχολείο φτιάχτηκε για να αγκαλιάζει όλα τα παιδιά. Γνωρίζει επίσης τη μοναδικότητα στις ικανότητες και στις ανάγκες του κάθε μαθητή του. Ενσυνείδητα ή όχι ψάχνει τρόπους κι εφαρμόζει τεχνικές, όπως τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, για να προσεγγίσει το κάθε παιδί του ξεχωριστά. Γιατί τι άλλο κάνεις δάσκαλε όταν από την αρχή ακόμη της χρονιάς προγραμματίζεις, αλλάζεις σειρά στις ενότητες, ψάχνεις εποπτικό υλικό για να διδάξεις τα «απαράδεκτα» μαθηματικά της

[mendor]

 kinegiros Και οι ΠΕ70 και ΠΕ60 κανουν πρακτικη σε ειδικα  και μαθηματα ενταξης και αναπηριας  μηπως πρεπει να διοριζονται στην ΕΑΕ ?

Για διαβασε ξανα τον οδηγο προσεκτικα ..... και μαλιστα να βρεις αυτον του 1998 γιατι εχουν κανει πολλες αλλαγες ....

πολυ καλο αρθρο . επιτελους συφωνεις μαζι μου απαντωντας στον εαυτο σου....