Διαμαρτυρία φιλολόγων για την ανάθεση της Ιστορίας

[crimson]

Φιλόλογος δεν ξέρω αν είναι ο πρόεδρος , παντως πικρόλογος είναι. Τα δημοτικά δεν μπορούν να καλυφθούν  σε αυτές τις ειδικότητες , αν δε δοθούν αποσπάσεις θα χρειαστούν αρκετούς αναπληρωτές ( μακάρι να δουλέψουν οι συνάδελφοι , καλύτερα στη  βραχονησίδα μου κι ας μην πάρω απόσπαση παρά αναπληρώτρια άνεργη ). Την ιστορία ας την κάνουν οι φιλόλογοι , δεν έχουμε πρεμούρα οι γαλλικούδες για ιστορία , άσε που μπλέξαμε με ακροδεξιούς γονείς να μας πρήζουν , είχαμε την ησυχία μας με τη ξένη γλώσσα που τους είναι ξένη . Την ιστορία όπως θέλει την καπηλεύεται ο καθένας . Ο  μικρός μου ο γιος που του αρέσει να συζητάμε για ιστορία μου είπε κάτι ωραίο. "Το  ξέρουν  οι χρησαυγίτες ότι οι ξένοι Δωριείς  όχι  μόνο  καλοεγκαταστάθηκαν στην Πελοπόννησο άλλα υποδούλωσαν τους ντόπιους  Μεσσήνιους;" Πάντως για γαλλικού δεν τους έκανα απολιτίκ

kyriakh@΄΄ Την ιστορία όπως θέλει την καπηλεύεται ο καθένας . Ο  μικρός μου ο γιος που του αρέσει να συζητάμε για ιστορία μου είπε κάτι ωραίο. "Το  ξέρουν  οι χρησαυγίτες ότι οι ξένοι Δωριείς  όχι  μόνο  καλοεγκαταστάθηκαν στην Πελοπόννησο άλλα υποδούλωσαν τους ντόπιους  Μεσσήνιους;΄΄
Έγραψες. 

[PDE ads]

[Mack77]

Εγώ είμαι μαθηματικός και στο προγραμμα σπουδών ( Κρήτης ) είχα τέσσερα εξάμηνα ξένη γλώσσα ( αγγλικά η γαλλικά η Γερμανικά η ρωσικά ) να ζητήσουμε και εμείς ανάθεση ξένη γλώσσα ! Α έχω και proficiency ! Οτι θελουμε λέμε ! Ο κάθε κλάδος πρέπει να έχει τις δικές του αναθέσεις και όχι να εποφθαλμια αναθεσεις άλλων κλάδων !

[gio66]

Εγώ είμαι μαθηματικός και στο προγραμμα σπουδών ( Κρήτης ) είχα τέσσερα εξάμηνα ξένη γλώσσα ( αγγλικά η γαλλικά η Γερμανικά η ρωσικά ) να ζητήσουμε και εμείς ανάθεση ξένη γλώσσα ! Α έχω και proficiency ! Οτι θελουμε λέμε ! Ο κάθε κλάδος πρέπει να έχει τις δικές του αναθέσεις και όχι να εποφθαλμια αναθεσεις άλλων κλάδων !

Συμφωνώ. Σε διαφορετική περίπτωση θα χάσουμε τα αυγά και τα πασχάλια...

[demodos1]

Marc

μα το έχετε ήδη κάνει....

Με τα δήθεν σεμινάρια που κάνατε.... δεν καταλάβατε της θέσεις των Πληροφορικών !!!!
Κάτι χειρότερο και από τα Αγγλικά που σαφώς κατέχεις.....

[PDE ads]

[Mack77]

Αρα συμφωνείς οτι αυτο πρεπει να σταματήσει αλλιώς καήκαμε !

[GERMANOS]

Να διευκρινίσω ότι είμαι Βιολόγος κι έτσι δεν μπορώ να κατηγορηθώ για συμφεροντολογική παρέμβαση.

Συνάδελφοι όλων των ειδικοτήτων. Το πρόβλημα της συρρίκνωσης των σχολείων μας, της μετατροπής τους σε χώρους παροχής πληροφοριών, απαξίωσης της μάθησης και ενίσχυσης της κατάρτισης, εφαρμογής της μαθητείας καταρχήν στα τεχνικά Λύκεια όπου αντί για εργαστηριακά μαθήματα, οι μαθητές θα δουλεύουν τσάμπα σε ιδιωτικές επιχειρήσεις, δεν αντιμετωπίζεται με εμφύλιο πόλεμο κατοχύρωσης ωρών και μαθημάτων. Όταν ο ταξικός πόλεμος γενικεύεται και ο αντίπαλος καταργεί κάθε έννοια αστικού δικαίου, καταργεί Σύνταγμα, νόμους και θεσμούς, δεν υπάρχει σωτηρία στην καταφυγή σε ατομικές λύσεις. Με μια κίνηση η Κυβέρνηση αύξησε το ωράριο μας κατά 2 ώρες (για την πλειοψηφία του κλάδου). Έτσι δημιουργεί πλεόνασμα τουλάχιστον 10.000 καθηγητών. Ποιος εγγυάται ότι αύριο δεν θα κάνει μια άλλη κίνηση και δεν θα το αυξήσει για άλλες 2 ώρες; Άλλες 10.000 πλεόνασμα! Με μια κίνηση συγχωνεύει και καταργεί 1.000 σχολεία. Ποιος εγγυάται ότι δεν θα κάνει άλλη μια κίνηση να κλείσει άλλα 500; Με μια κίνηση υποχρεώνει να έχουμε ελάχιστο αριθμό ανά τμήμα 25 μαθητές. Αυτόματα κλείνουν εκατοντάδες τμήματα σε όλη τη χώρα. Ποιος εγγυάται ότι δεν θα αυξήσει τους μαθητές στους 30, στους 35 και πάει λέγοντας; Αντιμετωπίζονται όλα αυτά με κατοχύρωση ειδικοτήτων; Ο ένας εναντίον του άλλου;

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthra/%CE%BC%CE%B5-%CE%B1%CF%86%CE%BF%CF%81%CE%BC%CE%AE-%CE%BC%CE%AF%CE%B1-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%83%CE%AF%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%B7-%CE%B4%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%AF%CE%B1-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BB%CF%8C%CE%B3%CE%BF%CF%85-%CF%80%CE%BF%CF%85-%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%BA%CE%BB%CE%AE%CE%B8%CE%B7%CE%BA%CE%B5-%CE%B1%CF%80%CF%8C#ixzz2X9iJ8jsE
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

[GERMANOS]

 Προς: τους Φιλολόγους
Δ/θμιας Εκπ/σης Ν. Κορινθίας
Κοιν.: 1) Γραφεία Σχολικών Συμβούλων
2) Περ/κή Δ/νση Εκπ/σης Πελ/νήσου
3) Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων
4) Τύπος
 

Θέμα: Επιστολή Διαμαρτυρίας Συνδέσμου Φιλολόγων Ν. Κορινθίας

Αγαπητοί Συνάδελφοι,

Με ιδιαίτερη ανησυχία ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Ν. Κορινθίας πληροφορήθηκε από τον τύπο και το διαδίκτυο ότι συζητείται το ενδεχόμενο να αφαιρεθεί το μάθημα της Ιστορίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας από τους φιλολόγους ως πρώτη ανάθεση και να ανατεθεί σε καθηγητές άλλων ειδικοτήτων.

Εκφράζοντας την εντονότατη αντίθεσή μας στην πιθανότητα υλοποίησης αυτού του σχεδιασμού, ο Σ.Φ.Ν.Κ. εκθέτει προς το Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. τα παρακάτω επιχειρήματα, ευελπιστώντας σε έναν ειλικρινή προβληματισμό σχετικά με τα γνωστικά αντικείμενα βαρύνουσας σημασίας, τόσο για τη μόρφωση των νέων, όσο και για την ποιότητα της παρεχομένης παιδείας.

Πιο συγκεκριμένα:

Α) Οι φιλόλογοι είναι ο μόνος κλάδος που στα πλαίσια των πανεπιστημιακών τους σπουδών διδάσκονται τα μαθήματα αυτά σε όλα τα έτη - εξάμηνα, ακόμα και στην περίπτωση κατά την οποία δεν έχουν επιλέξει οι ίδιοι ως βασικό τμήμα σπουδών ένα από τα αντιστοιχούντα στα ανωτέρω μαθήματα.

Β) Πολλοί φιλόλογοι έχουν αποφοιτήσει από τμήματα Ιστορίας ή Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, έχοντας αποκλειστική ειδίκευση σ' αυτά τα γνωστικά αντικείμενα.

Γ) Αν αρθεί το δικαίωμά τους να διδάσκουν αυτό στο οποίο έχουν σπουδάσει και ειδικευτεί, δεν καταργούνται τα πτυχία τους; Ποιος είναι λοιπόν ο λόγος ύπαρξης αυτών των Φιλολογικών σχολών ή αυτόνομων τμημάτων των Φιλοσοφικών σχολών;

Διαβάστε περισσότερα: http://www.alfavita.gr/arthra/%CF%83%CF%8D%CE%BD%CE%B4%CE%B5%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%82-%CF%86%CE%B9%CE%BB%CE%BF%CE%BB%CF%8C%CE%B3%CF%89%CE%BD-%CE%BD-%CE%BA%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BD%CE%B8%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CE%BB%CE%AE-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CF%81%CF%84%CF%85%CF%81%CE%AF%CE%B1%CF%82#ixzz2XSF7xCqG
Follow us: @alfavita on Twitter | alfavita.gr on Facebook

[GERMANOS]

Επιστολή στον Υπουργό Παιδείας κ. Κων/νο Αρβανιτόπουλο : Κάτω τα χέρια από την Ιστορία
Δημοσιεύτηκε 27 Ιουνίου 2013 | Από Press

Επιστολή στον Υπουργό Παιδείας κ. Κων/νο Αρβανιτόπουλο

Κάτω τα χέρια από την Ιστορία

 

Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,

 

Μετά τη λαίλαπα των συγχωνεύσεων – καταργήσεων, την αιφνιδιαστική και Γκεμπελίστικη αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, μαθαίνουμε πως σχεδιάζετε να δώσετε το μάθημα της Ιστορίας ως Α” ανάθεση σε εκπαιδευτικούς άλλων ειδικοτήτων (ξενόγλωσσους, θεολόγους, νομικούς και κοινωνιολόγους) χωρίς κανένα επιστημονικό επιχείρημα.

Η ζημιά μιας τέτοιας ενέργειας θα είναι ανήκεστη για το μάθημα της Ιστορίας που τελευταίως έχει καταντήσει μάθημα- άθυρμα.

Αναλυτικά και εμπεριστατωμένα επιχειρήματα εξέθεσαν πρόσφατα έγκριτοι φιλόλογοι της ΠΕΦ, του επιστημονικού περιοδικού ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ, καθώς και πολλών συνδέσμων Φιλολόγων ανά την Ελλάδα. Εμείς θα σταθούμε μόνο στα εξής:

 

    Μόνο οι φιλόλογοι διδάχτηκαν αναλυτικά όλες τις περιόδους Ιστορίας στο Πανεπιστήμιο.
    Μόνο οι Φιλόλογοι διαγωνίστηκαν σε υπέρογκη ύλη στο εν λόγω μάθημα σε διαγωνισμούς ΑΣΕΠ.
    Έκαστος εφ’ ω ετάχθη. Αλλιώς, κλείστε τις Φιλοσοφικές Σχολές και δημιουργήστε ένα Πανεπιστήμιο του οποίου οι απόφοιτοι θα είναι πανεπιστήμονες και θα διδάσκουν λίγο απ’ όλα.

 

Εσείς, επειδή προφανώς με την αύξηση ωραρίου – ας μας επιτραπεί η δημώδης έκφραση- «δε σας βγαίνουν τα κουκιά», σχεδιάζετε να δώσετε την Ιστορία ως Α” ανάθεση στις προαναφερθείσες ειδικότητες. Σε μια τέτοια ενέργεια ας σας συνοδεύσει η θυμηδία των επιστημόνων και κάθε εχέφρονος πολίτη.

 

Να σας θυμίσουμε, τέλος, τη φράση του αείμνηστου Γ. Παπανδρέου « Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΑΣ ΚΡΙΝΕΙ».

 

Με εκτίμηση,

Το Δ.Σ. του ΠΑ.Σ.Α.Φ.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ (ΠΑΣΑΦ)

 

e-mail: pasaf02@yahoo.gr
http://filologoi02.webnode.gr/
http://ipaideia.gr/epistoli-ston-ipourgo-paideias-k-kon-no-arvanitopoulo-kato-ta-xeria-apo-tin-istoria.72639ee640515304854967c486bbd493.html

[gallikou]

Λοιπόν, για να τελειώνει το ανέκδοτο... Οι ξενόγλωσσοι θα τεθούν σε διαθεσιμότητα και "δεν θα μπορέσουν να απορροφηθούν στο δημόσιο", όπως είπε η δημοσιογράφος του Mega. Κρατείστε επομένως την Ιστορία σας και χαρείτε την... Ευχαριστούμε για την αλληλεγγύη σας. Τώρα μπορείτε να λέτε ό,τι θέλετε για μας... Φαντάζομαι κάποιοι θα το ευχαριστηθείτε κιόλας.

[eva7]

Λοιπόν, για να τελειώνει το ανέκδοτο... Οι ξενόγλωσσοι θα τεθούν σε διαθεσιμότητα και "δεν θα μπορέσουν να απορροφηθούν στο δημόσιο", όπως είπε η δημοσιογράφος του Mega. Κρατείστε επομένως την Ιστορία σας και χαρείτε την... Ευχαριστούμε για την αλληλεγγύη σας. Τώρα μπορείτε να λέτε ό,τι θέλετε για μας... Φαντάζομαι κάποιοι θα το ευχαριστηθείτε κιόλας.

Πολλοί ΠΕ02 χάνουν και τη δική τους θέση από τις τόσες ώρες ιστορίας που χάνονται. Και μιλάω για πολλούς αναπληρωτές συναδέλφους. Απορώ που κάποιοι ακόμη πιπιλίζετε την λέξη "αλληλεγγύη". Κάποιοι, όσοι δηλαδή εργαστήκατε μόνο στο δημόσιο σχολείο και μόνο ως μόνιμοι υπάλληλοι και δεν εργαστήκατε πουθενά αλλού, ίσως επιμένετε να χρησιμοποιείτε τη φράση. Για τους υπόλοιπους που έχουν εργαστεί και αλλού και έχουν γνωρίσει τη σκληρότητα των εργασιακών σχέσεων, η φράση "συναδελφική αλληλεγγύη" φαντάζει αν μη τι άλλο γραφική. Ειδικά όταν μιλάμε για συγκρουόμενα "συναδελφικά" συμφέροντα. Κανένας να μην χάσει την θέση του. Αυτό εννοείται. Αλλά και κανείς να μην κρατήσει τη θέση του εις βάρος άλλων.

[gallikou]

Προσωπικά ήμουν από τους λίγους που απεργούσαν πάντα. Και ναι έχω δουλέψει και στον ιδιωτικό τομέα πριν διοριστώ. Όποιος δεν καταλαβαίνει ότι το θέμα δεν είναι οι ιστορίες, είναι μακριά νυχτωμένος... Δεν πρόκειται να μπω σε καμία αντιπαράθεση με κανέναν. Ετσι κι αλλιώς όλοι άνεργοι θα είμαστε. Απλά για αυτό δεν φταίνε οι συνάδελφοι... Εάν απολυθούμε εμείς, πιστεύει κάποιος ότι θα πάρουν περισσότερους αναπληρωτές φιλολόγους; Ή μήπως θεωρούν κάποιοι ότι είναι προστατευμένοι; Το παραμύθι τελείωσε. Απλά περιμένω από Σεπτέμβριο να δω, αν θα λειτουργήσουν τα σχολεία... Όχι, βέβαια, ότι περιμένω να γίνει κάτι από τον κλάδο...

[MARKOS]

Οι φιλόλογοι 'εχουν σοβαρά επιχειρήματα για τη διδασκαλία της Ιστοριας. Επομένως, ας σταθουν εκει και ας αφήσουν τους ξενόγλωσσους κατά μερος.

[typos72]

Λοιπόν, για να τελειώνει το ανέκδοτο... Οι ξενόγλωσσοι θα τεθούν σε διαθεσιμότητα και "δεν θα μπορέσουν να απορροφηθούν στο δημόσιο", όπως είπε η δημοσιογράφος του Mega. Κρατείστε επομένως την Ιστορία σας και χαρείτε την... Ευχαριστούμε για την αλληλεγγύη σας. Τώρα μπορείτε να λέτε ό,τι θέλετε για μας... Φαντάζομαι κάποιοι θα το ευχαριστηθείτε κιόλας.

Πολλοί ΠΕ02 χάνουν και τη δική τους θέση από τις τόσες ώρες ιστορίας που χάνονται. Και μιλάω για πολλούς αναπληρωτές συναδέλφους. Απορώ που κάποιοι ακόμη πιπιλίζετε την λέξη "αλληλεγγύη". Κάποιοι, όσοι δηλαδή εργαστήκατε μόνο στο δημόσιο σχολείο και μόνο ως μόνιμοι υπάλληλοι και δεν εργαστήκατε πουθενά αλλού, ίσως επιμένετε να χρησιμοποιείτε τη φράση. Για τους υπόλοιπους που έχουν εργαστεί και αλλού και έχουν γνωρίσει τη σκληρότητα των εργασιακών σχέσεων, η φράση "συναδελφική αλληλεγγύη" φαντάζει αν μη τι άλλο γραφική. Ειδικά όταν μιλάμε για συγκρουόμενα "συναδελφικά" συμφέροντα. Κανένας να μην χάσει την θέση του. Αυτό εννοείται. Αλλά και κανείς να μην κρατήσει τη θέση του εις βάρος άλλων.

Μιλάνε οι φιλόλογοι για συναδελφική αλληλεγγγύη;Μόνο ως αστείο το εκλαμβάνω,καθώς εδώ και 4 χρόνια τρέχουν στο υπουργείο κάθε καλοκαίρι και κλέβουν στην κυριολεξία τις πιστώσεις των διοριστέων του ασεπ και τους αφήνους άνεργους!Πέρυσι οι κύριοι και κυρίες της ΠΑΣΑΦ έκαναν το ραντεβού με τον Αρβι και διόρισαν τα 24μηνα των φιλολόγων με τις πλάτες της ΟΛΜΕ!Σκέφτηκε κανείς απο αυτούς πως αφήνει σε περίοδο κρίσης πάλι άνεργους τους διοριστέους του ΑΣΕΠ;Ο ατομισμός των φιλολόγων είναι χωρίς όρια και είναι ντροπή τους να μιλάνε για συναδελφική αλληλεγγύη!!!

[GERMANOS]

ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΠΙΕΡΙΑΣ:ΤΑ ΝΕΑ ΜΕΤΡΑ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ,ΤΗ ΜΟΡΦΩΣΗ, ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
Τα τελευταία δύο χρόνια, και ιδιαίτερα τους πρώτους μήνες του 2013, η Δημόσια Εκπαίδευση, και ειδικά η Δευτεροβάθμια, βομβαρδίζεται με Νόμους και Π.Δ. τα οποία σταδιακά διαλύουν –ή, καλύτερα, αναδιαρθρώνουν- τους όρους και τις συνθήκες εργασίας, τη διδακτική διαδικασία, το περιεχόμενο της μάθησης και της γνώσης.
   Το ωράριο των καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που είχε σταθεροποιηθεί στα όρια αντοχής του εργαζόμενου, αυξάνεται κατά δύο ώρες, όταν είναι γνωστό πόση ενέργεια απαιτείται για μια ώρα διδασκαλίας και την προετοιμασία στο σπίτι.
   Ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα αυξάνεται κατά πολύ και τείνει να πλησιάσει το ανώτερο όριο των 30 μαθητών, την ίδια στιγμή που ένα μάθημα μπορεί να πραγματοποιηθεί με όρους ποιοτικούς στο όριο των 20 μαθητών.
   Τα σχολεία συγχωνεύονται, με αποτέλεσμα να υπάρχει αβεβαιότητα και τρομοκρατία σχετικά με τη θέση εργασίας, αφού στην ουσία καταργείται η οργανική θέση και καταρρακώνεται η αξιοπρέπεια του εργαζόμενου.
   Στην πραγματικότητα διαλύεται η ειδικότητα, όπως συμβαίνει στην ανάθεση «φιλολογικών» μαθημάτων, ειδικά της Ιστορίας, σε άλλες ειδικότητες. Το συγκεκριμένο μάθημα –και οι ανθρωπιστικές σπουδές γενικότερα- διαρκώς υποβαθμίζεται, ενώ είναι χαρακτηριστικό ότι στη Γ΄ ΕΠΑ.Λ. δε διδάσκεται καν!
   Η λεγόμενη αξιολόγηση συνδέεται με μεθόδους καταστολής και βασίζεται σε ένα σύστημα ασφυκτικού ελέγχου του καθηγητή. Τέτοιες μορφές ελέγχου είναι η «αυτοαξιολόγηση», η «αξιολόγηση» της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού. Η διαδικασία αυτή δεν έχει σχέση με τη βελτίωση του εκπαιδευτικού ως δασκάλου και ως επιστήμονα, αλλά στην πραγματικότητα σχετίζεται με την καθήλωση του μισθού και τους όρους απόλυσης.
Η αξιολόγηση, επιπλέον, είναι το μέσο για τη λειτουργία και εφαρμογή του «Νέου Σχολείου», το οποίο περιλαμβάνει τις λεγόμενες καινοτομίες. Τέτοιες είναι, για παράδειγμα, το project («ερευνητική δραστηριότητα») και οι διαθεματικές δράσεις (που δεν πρέπει, βέβαια, να ταυτίζονται με τη διεπιστημονικότητα). Οι δράσεις αυτές αποσπώνται από το γνωστικό αντικείμενο και συμβάλλουν στον κατακερματισμό της γνώσης και την αντιμετώπισή της ως πληροφορίας. Οι «καινοτομίες» προωθούν τις δεξιότητες, οι οποίες διαχωρίζονται από το γνωστικό αντικείμενο διδασκαλίας. Άλλωστε το «Νέο Σχολείο» συνδέεται με την αγορά εργασίας και μετατρέπει τη γνώση σε εμπόρευμα με βάση τις οδηγίες διεθνών οργανισμών, όπως ο ΟΟΣΑ.
   Συνολικά τα επιβαλλόμενα μέτρα αποσκοπούν στην ιδεολογική σύγχυση, τη διαστρέβλωση της συνείδησης, την εξάρτηση και την υποταγή, την οριστική διάσπαση του όποιου ενιαίου χαρακτήρα της εκπαίδευσης.
   Προτείνουμε να ξεκινήσει επιστημονικός και ιδεολογικός αγώνας ενάντια σ’ αυτά τα μέτρα, σε συνεργασία με τους επιστημονικούς και συνδικαλιστικούς φορείς, με σκοπό να δείξουμε τον αντιεπιστημονικό και αντιεκπαιδευτικό χαρακτήρα των αποφάσεων και να δώσουμε μια προοπτική επιστημονικής γνώσης και εκπαιδευτικής πράξης.
 Το Δ.Σ. του Συνδέσμου Φιλολόγων Πιερίας
http://www.esos.gr/article/anakoinoseis-foreon/syndesmos-filologon-pierias