Πρωτεύοντα και Δευτερεύοντα μαθήματα

[tennessee]

Μόλις ακουσαα ότι κοβονται αρχαια οικίακή οικονομία και project σε συνεντευξη φίλη στο real

[PDE ads]

[kostasMath]

Μόλις ακουσαα ότι κοβονται αρχαια οικίακή οικονομία και project σε συνεντευξη φίλη στο real

Ο υπουργός ανακοίνωσε τα μαθήματα?
Για αρχαία και project ήταν αναμενόμενο, η οικιακή οικονομία πως προέκυψε?
 υπάρχει πρόβλημα και με τους γυμναστές?

[spiritus asper]

Δεν παιζει να υπαρχει περιγραφικη αξιολογηση ΜΟΝΟ χωρις βαθμο.Με τιποτα,θα το δειτε.
Οταν λεει κοβονται τι εννοει;Ποσες ωρες;

[spiritus asper]

https://www.alfavita.gr/arthron/ypoyrgeio-paideias-poia-mathimata-kovontai-sto-gymnasio

Τι εννοει εναλλασσονται τα μαθηματα,πχ η Οικιακη Οικονομια;Δεν καταλαβαινω.
Οταν περισσευουν ωρες εκπαιδευτικων(και πλεοναζουν με κουτσουρεμενο μαθημα περιφερομενοι και με αρπα-κολλα μαθημα 1 με 2 ωρων χωρις παιδαγωγικο και διδακτικο αποτελεσμα) το ονομαζει συντεχνιακη αντιληψη και οτι το σχολειο δεν προσανατολιζεται να εξυπηρετει τους εκπαιδευτικους αλλα το καλο των μαθητων.Ενημερωστε τον για το παιδαγωγικο τριγωνο,σας παρακαλω.Εκτος κι αν οραματιζεται σχολειο linguaphone.
Oντως το σχολειο φτιαχνεται με βαση ''τις αναγκες των εκπαιδευτικων αντικειμενων''.Αρα πχ το διωρο στη Β ξενη γλωσσα αξιολογειται ως επαρκες;Ερωτηση.Ρητορικη.

[PDE ads]

[gvasilis]

μάλλον εννοει το πρώτο τετράμηνο αυτο το δεύτερο τετράμηνο το άλλο. θέλουμε άλλα δυο οπως το κόβω.
Επίσης απο την συνεντευξη στο real μου δημιουργηθηκε μια περιεργη αισθηση

[Touristakos]

https://www.alfavita.gr/arthron/ypoyrgeio-paideias-poia-mathimata-kovontai-sto-gymnasio

Τι εννοει εναλλασσονται τα μαθηματα,πχ η Οικιακη Οικονομια;Δεν καταλαβαινω.
Οταν περισσευουν ωρες εκπαιδευτικων(και πλεοναζουν με κουτσουρεμενο μαθημα περιφερομενοι και με αρπα-κολλα μαθημα 1 με 2 ωρων χωρις παιδαγωγικο και διδακτικο αποτελεσμα) το ονομαζει συντεχνιακη αντιληψη και οτι το σχολειο δεν προσανατολιζεται να εξυπηρετει τους εκπαιδευτικους αλλα το καλο των μαθητων.Ενημερωστε τον για το παιδαγωγικο τριγωνο,σας παρακαλω.Εκτος κι αν οραματιζεται σχολειο linguaphone.

Προφανως τα οσα λεει ειναι ασυναρτησιες. Αν δοκιμαζα μεταφραση αυτων που λεει θα ελεγα τα εξης:Στη Γ χανονται 2 ωρες προτζεκτ και 1 Αρχαια. Στη Β χανεται μια προτζεκτ, 1 αρχαια και 1 ή μαθηματικα ή καποιο μαθημα κλαδου ΠΕ.04 (εκτος βεβαια χημειας, για προφανεις λογους). Στην Α χανεται 1 προτζεκτ, 1 αρχαιων γινεται γλωσσα οποτε δε χανεται ακομη δευτερη ωρα και αναζητουνται δυο ωρες ακομη. Ισως η μια να ναι οικιακη (που δεν το νομιζω τελικα να συμβει γιατι υπαρχουν και οι γυμναστες εκει που μειωνουν τα κενα τους), οποτε παλι εκει νομιζω το μαχαιρι θα μπει σε μαθηματικα και σε ωρα κλαδου ΠΕ.04. Ολα τα παραπανω διαισθητικα και  μονο και με βαση αυτα που λεει.

[spiritus asper]

Δηλαδη σουμα,χανονται 2-3 ωρες και αυτες θα δοθουν στην αυξηση των διαλειμματων;

[greedo]

Διάλεξε και πάρε
http://users.sch.gr/akouts/programs.htm

Δεν κατάλαβα τι σχέση έχουν τα προγράμματα των διαφόρων ειδικοτήτων ΕΠΑΛ με το "παραπρόγραμμα" που αναφέρθηκε. Σε ΕΠΑΛ είμαι κι εγώ αρκετά χρόνια και δεν άκουσα ποτέ τη λέξη "παραπρόγραμμα" (το οποίο μάλιστα "αγαπήσαμε" κλπ).
 Επειδή μάλλον κάπου "έχω χάσει επεισόδια", αν κάποιος θέλει να μου το εξηγήσει καλύτερα, ας στείλει π.μ. για να μην βγαίνουμε και off topic! 

Ειναι παιδαγωγικος ορος.Εμεις ''οι δευτερευουσες'' ειδικοτητες-εγω ειμαι ξενογλωσση-το εχουμε απολαυσει.

Ειλικρινά δεν κατάλαβα τι παιδαγωγικός όρος είναι και τι σχέση έχει με κάποιες ειδικότητες..... 

[spiritus asper]

Παραπρογραμμα=κρυφο,αδηλο,αγραφο,παραλληλο προγραμμα που εχει να κανει με τις συνηθειες εντος του καθε σχολειου,τις αντιληψεις που επικρατουν,τις σχεσεις που διαπλεκονται,κι αλλα ζητηματα,τι ωρα μπαινουμε στην ταξη,τι ωρα βγαινουμε κτλ κτλ.Βρηκα αυτο για να μην σε παραπεμψω σε βιβλιογραφια.

http://teachers2009.blogspot.gr/2010/07/blog-post_29.html

Η αξιολογικη διακριση μεταξυ πρωτευοντων μαθηματων και δευτερευοντων αλλα και ο χωρισμος της ταξης σε επιπεδα,καλοι -μετριοι-κακοι μαθητες στο μυαλο του εκπαιδευτικου ανηκουν στο παραπρογραμμα που πολλες φορες μπορει να λειτουργησει ανταγωνιστικα προς το επισημο προγραμμα.

Αυτα κανει ο ΑΣΕΠ χαχαχα

[kostasMath]

Δηλαδη σουμα,χανονται 2-3 ωρες και αυτες θα δοθουν στην αυξηση των διαλειμματων;

Δεν γίνεται αυτό οι ώρες θα είναι 32 θα υπάρχουν 2 επτάωρα, στην επαρχεία θα δημιουργηθεί πρόβλημα με την μετακίνηση αν ξεκινούν νωρίτερα ή αν τελειώνουν αργότερα, ίσως ενώσει   δυο διδακτικές ώρες μαζί και μετά ένα μεγάλο διάλυμα

Προφανως τα οσα λεει ειναι ασυναρτησιες. Αν δοκιμαζα μεταφραση αυτων που λεει θα ελεγα τα εξης:Στη Γ χανονται 2 ωρες προτζεκτ και 1 Αρχαια. Στη Β χανεται μια προτζεκτ, 1 αρχαια και 1 ή μαθηματικα ή καποιο μαθημα κλαδου ΠΕ.04 (εκτος βεβαια χημειας, για προφανεις λογους). Στην Α χανεται 1 προτζεκτ, 1 αρχαιων γινεται γλωσσα οποτε δε χανεται ακομη δευτερη ωρα και αναζητουνται δυο ωρες ακομη. Ισως η μια να ναι οικιακη (που δεν το νομιζω τελικα να συμβει γιατι υπαρχουν και οι γυμναστες εκει που μειωνουν τα κενα τους), οποτε παλι εκει νομιζω το μαχαιρι θα μπει σε μαθηματικα και σε ωρα κλαδου ΠΕ.04. Ολα τα παραπανω διαισθητικα και  μονο και με βαση αυτα που λεει.

Μια ώρα οικιακής οικονομίας μπορεί να μεταφερθεί στην Γ Γυμνασίου,
Από κάθε τάξη θα υπάρχει -1 από το project, Σε β- γ -1 από αρχαία και μαθηματικά και στην Α από βιολογία- φυσική
το σημαντικό είναι να μειωθούν 3 ώρες για όλους, 2 για πε02, 2 πε03 και 2 πε04(  σε βιολογία και φυσική)

[anemona]

Συμφωνώ ως προς το να θεωρούνται ολα τα μαθήματα βασικά και ότι πρέπει να αλλάξει η νοοτροπία πως μόνο κάποια συγκεκριμένα μετρούν περισσότερο. Τη στιγμή που όλα εντάσσονται στο ΑΠΣ, έχουν κάποιο λόγο που διδάσκονται στο σχολείο και δεν διακρίνονται σε δύο ταχυτήτων.
Τώρα, το ότι ο κάθε εκπαιδευτικός που κάνει μάθημα που δεν είναι κατεύθυνσης ή μη εξεταζόμενο χαρακτηρίζεται "δύστυχος" οδηγεί σε μία κατηγοριοποίηση άνευ περιεχομένου. Δύστυχος είναι όποιος κάνει μία δουλειά για την οποία δεν είναι κατάλληλος, δεν τη διάλεξε και εργάζεται σε λανθασμένο περιβάλλον ενώ θα ήθελε να βρίσκεται και να διαπρέπει κάπου αλλού  (σίγουρα υπάρχουν κάποιες περιπτώσεις  στα σχολεία και σε όλα τα αντικείμενα) και όχι όποιος μπορεί να διδάξει με στοχοθεσία, μέθοδο και υπευθυνότητα . 

Ξέρω καθηγητές που ζουν για την εκπαίδευση και την λατρεύουν αλλά παίρνουν ηρεμιστικά για να αντιμετωπισουν μια τάξη....Οψόμεθα λοιπόν εις Φιλίππους.

[harac]

Σε αυτές τις περιπτώσεις δεν έχει σημασία αν το μάθημα δεν είναι εξεταζόμενο ή δεν είναι κατεύθυνσης. Αν ο εκπαιδευτικός έχει φτάσει στο σημείο να χρειάζεται χάπια, μάλλον κάτι άλλο σοβαρότερο θα συμβαίνει.

[anneta]

Συμφωνω!

[anemona]

Δυστυχώς το σχολικό περιβάλλον δεν θυμίζει αυτό των παλαιότερων ετών. Συχνά υπάρχουν δύσκολες τάξεις και δύσκολα παιδιά. Και δεν αναφέρομαι σε περιπτώσεις που χρήζουν μιας προσεκτικής και ώριμης αντιμετώπισης εκ μέρους του καθηγητού, αλλά σ αυτές που ξεπερνούν τα όρια. Σε πόσα σχολεία, Επαλ κυρίως αλλά και γενικά, δεν βλέπουμε τους γονείς να αντικρύζουν το σχολείο ως πάρκινγκ για να ηρεμήσουν από τα ατίθασα παιδιά τους; Σ αυτές τις περιπτώσεις αν δεν υπάρχει και μια βαθμολογική αξιόλογηση για να μένουν έστω ήρεμα και να προσέχουν κάπως πώς θα βοηθήσει η περιγραφική αξιόλογηση; Δεν αναφέρομαι σε σχοινοτενείς εξετάσεις αλλά έστω σε τεστ και κάποια αριθμητική απόδοση των επιδόσεων.