Αναστολή λειτουργίας σχολείων λόγω κορωνοϊού

[JURE]

Οι λύσεις που χρειάζεται η Παιδεία χρειάζεται να έχουν ευρύτατη πολιτική και κοινωνική συναίνεση και διαχρονική ισχύ. Ας σκεφτούμε ένα απλό παράδειγμα οι φετινοί μαθητές που θα δώσουν πανελλαδικές όταν ήταν στην Α λυκείου ήξεραν ότι δεν θα δώσουν εξετάσεις, στη Β λυκείου τους ανακοινώθηκε ότι θα υπάρχουν πράσινες κ κόκκινες σχολές δλδ σχολές χαμηλής ζήτησης που θα εισάγονταν άνευ εξετάσεων κ υψηλής που έπρεπε να δώσουν εξετάσεις, και τέλος φέτος κλήθηκαν να δώσουν όλοι εξετάσεις. Αυτό δεν υποδεικνύει καμία σοβαρότητα από μέρους των κυβερνωντων και δημιουργεί σύγχυση στους μαθητές. Χρειάζονται αλλαγές, δεν πρέπει να συνεχιστουν μεταρρυθμίσεις κομματικού χαρακτήρα κ άνευ ουσίας..

Ακριβώς. Κι έτσι πολιτεύτηκε η προηγούμενη κυβέρνηση -δυστυχώς, διότι εξαφάνισε κάθε αίσθηση διαφορετικής αποτελεσματικής πολιτικής- με τα βαρύγδουπα, αλλά ανεδαφικά: 1. κατάργηση των πανελληνίων, αφού είδαν ότι θα ήταν αναξιοκρατικό και άδικο, αφού δεν μπορούσαν να διασφαλίσουν το αδιάβλητο της εισόδου στις σχολές αλλιώς, πήγε στο 2. πράσινες σχολές! Ποιες; Γιατί; Πώς θα κριθεί ότι μια σχολή δεν απαιτεί συγκεκριμένο επίπεδο από τους φοιτητές της; Με τη διατίμηση αγοράς, πολλά λεμόνια πέφτει η τιμή τους, λίγα λεμόνια ανεβαίνει; 3. εξίσωση ΤΕΙ με ΑΕΙ, 4. αύξηση ωρών χωρίς να προβλεφθεί ο απαιτούμενος αριθμός καθηγητών, 5. κατάργηση της τράπεζας θεμάτων (με το καλημέρα και με το πρόσημο εξαιρετικού μεταρρυθμιστικού έργου, ενώ αυτή ΔΕΝ είχε δοκιμαστεί), για να κλείσω εδώ (αφήνοντας πολλά άλλα κομματικά) με αυτό που ξεκινήσαμε.
Να θυμίσω επίσης ότι οι περισσότερες "μεταρρυθμίσεις" έγιναν από μια κυβέρνηση σε πτώση, που ήξερε ότι θα αποχωρήσει, αφού τα ποσοστά του κόμματός της είχε πέσει στα τάρταρα, παρ' όλες τις λαϊκίστικες "πολιτικές" που είχε εφαρμόσει στον χώρο της Παιδείας. Είναι πραγματικά πολιτικά ενδιαφέρον το πώς κρίνετε μερικοί τους μεν με άλλα κριτήρια από αυτά που κρίνετε τους δε.
Η εκ νέου τυχόν  αναστολή της λειτουργίας των σχολείων θα έφερνε την αναπροσαρμογή της ύλης και την αντιστοίχιση των θεμάτων με αυτή. Δεν μπορεί να προκληθεί πρόβλημα.
Η αξιολόγηση των διαφόρων αντικειμένων τώρα από τον καθένα εδώ μέσα χωρίς επιστημονική βάση και με μοναδικό κριτήριο την προσωπική του σχέση με το αντικείμενο α΄ή β΄είναι άκυρη. Όλα τα αντικείμενα έχουν να προσφέρουν στα παιδιά πολλά και σημαντικά. Ένας φυσικός αξιολογεί ως άχρηστα τα αρχαία κι ένας φιλόλογος ως άχρηστη τη βιολογία και πάλι λέγοντας. Αυτό κι αν προκαλεί σύγχυση στους μαθητές. Κρατήστε τη γνώμη σας για τον εαυτό σας, εκτός αν είστε υπερεπιστήμονες! Έτυχε στο σχολείο μου να έχουμε έναν ανίδεο φυσικό όλα τα χρόνια της σχολικής μου ζωής. Είχα την εντύπωση ότι ήταν ένα άχρηστο αντικείμενο. Έως ότου το διάβασα σε άλλο επίπεδο για να δώσω το μάθημα στις πανελλήνιες. Ως τότε τα αρχαία (ήταν εξαιρετικός ο καθηγητής μας) μού ήταν πιο κατανοητά και αν και ήξερα ότι δεν θα συνομιλήσω με κάποιον του αιώνα του Περικλή, ένιωθα την πνευματική μου εξέλιξη. Ας αφήσετε λοιπόν τους αφορισμούς των αντικειμένων και ας εστιάσουμε στο τι μπορεί να διδάξει ποιος! Και γιατί ΔΕΝ μπορούν κάποιοι φυσικοί να διδάξουν φυσική και κάποιοι φιλόλογοι να διδάξουν γλώσσα και πάει λέγοντας. 

[PDE ads]

[IoannisDr]

Δεν αντιλαμβάνομαι γιατί πάει η κουβέντα στο κομματικό. Η τράπεζα θεμάτων απέτυχε παταγωδώς. Σχολεία πολλών ταχυτήτων με τα ιδιωτικά κομπλέ απ' το Σεπτέμβρη και πολλά δημόσια ν' αναζητούν καθηγητή ακόμη και μετά τις γιορτές των Χριστουγέννων.

Η ύλη δεν είναι αυτοσκοπός. Εξάλλου δεν διδάσκουμε ύλη αλλά μαθητές. Το να τα κάνεις όλα τρέχοντας απλώς για να πεις ότι τα έκανες, απευθύνεται μόνο σε καλούς μαθητές. Μπορεί κάποιος να παραλάβει ένα πολύ ανομοιογενές αδύναμο τμήμα και να θέλει να προχωρήσει πιο αργά στην αρχή, για να τους φέρει όλους σε ένα παρόμοιο επίπεδο για τη συνέχεια. Θα κάνει μια επιλογή μετά και θα αφήσει έξω κάποια κομμάτια που δεν έχουν τόση σημασία για τη συνέχεια στις επόμενες τάξεις.  Άλλος μπορεί να θέλει να κάνει ένα μεγάλο προτζεκτ ή κάτι διαθεματικό ή κατι πειραματικό και ν ακαθυστερήσει στην ύλη. Πολύ πιο ωφέλιμο θα είναι όμως το άλλο που θα κάνει, αν το κάνει σωστά. Η τράπεζα θεμάτων καταργεί οποιαδήποτε αυτονομία και ευελιξία και στερεί από τους μαθητές.

Οι λύσεις που χρειάζεται η Παιδεία χρειάζεται να έχουν ευρύτατη πολιτική και κοινωνική συναίνεση και διαχρονική ισχύ. Ας σκεφτούμε ένα απλό παράδειγμα οι φετινοί μαθητές που θα δώσουν πανελλαδικές όταν ήταν στην Α λυκείου ήξεραν ότι δεν θα δώσουν εξετάσεις, στη Β λυκείου τους ανακοινώθηκε ότι θα υπάρχουν πράσινες κ κόκκινες σχολές δλδ σχολές χαμηλής ζήτησης που θα εισάγονταν άνευ εξετάσεων κ υψηλής που έπρεπε να δώσουν εξετάσεις, και τέλος φέτος κλήθηκαν να δώσουν όλοι εξετάσεις. Αυτό δεν υποδεικνύει καμία σοβαρότητα από μέρους των κυβερνωντων και δημιουργεί σύγχυση στους μαθητές. Χρειάζονται αλλαγές, δεν πρέπει να συνεχιστουν μεταρρυθμίσεις κομματικού χαρακτήρα κ άνευ ουσίας..

Αυτά πρέπει να γίνουν pinned ή έστω να υπάρχουν γραμμένα σε πέτρα!
Το πρωινό μου τσάι στην υγειά σας..

[Schoolikui]

https://www.iefimerida.gr/ellada/xanthi-kleinoyn-gia-10-imeres-4-dimotika-sholeia
Ούτε 10 μέρες δε χρειάστηκε
80 συνάδελφοι σε καραντίνα.

[Έσπερος]

Από μια άποψη πάλι καλά που δεν ήταν σε λύκειο. Εκεί δηλαδή τι θα γινόταν αν σήμερα-αύριο ανακάλυπταν κρούσμα; Πώς θα γίνονταν οι εξετάσεις;

Μ αρέσει που φρόντισαν να μην συναναστρέφονται οι μαθητές παιδιά άλλων τμημάτων για να μείνει η επιμόλυνση εντός του τμήματος μόνο. Εδώ έχουμε καθηγητές περιφερόμενους σε πολλά σχολεία, κατά τ' άλλα κοροϊδευόμαστε...

Θα έχει ενδιαφέρον πάντως να γίνει συστηματική εξέταση όλων των μαθητών και των οικογενειών τους, έτσι για να δούμε αν όντως τα παιδιά δεν αρρωσταίνουν και δεν μεταδίδουν. Προχθές διάβαζα ανάρτηση γιατρού στο φβ (επιστημονική, όχι του χαβαλέ), ότι σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα, τα παιδιά αρρωσταίνουν όντως δυσκολότερα, αλλά δεν υπάρχει ένδειξη ότι δεν μεταδίδουν εύκολα.

Κατά τ' άλλα, σήμερα εγκύκλιος ότι την Παρασκευή βγάζουμε και αποτελέσματα, όχι απλώς χαρακτηρισμό φοίτησης. Ενώ την Παρσκευή άλλα έλεγε η εγκύκλιος.

[PDE ads]

[Anemos2017]

Διδάσκω σε 4 σχολεία. Σήμερα συναδελφος με ειρωνεύτηκε γιατί φορώ μάσκα (από διαφανές υλικό)!!! Τα λόγια είναι περιττά! Γίναμε όλοι γιατροί, επιδημιολόγοι... κλπ.
Σημείωση. Στο σχολείο αυτό ουδείς καταδέχεται να φορέσει μάσκα.

[Schoolikui]

Σύμφωνα με το άρθρο είναι ένας εκπαιδευτικος που διδάσκει σε 4 σχολεία και σε άλλον Δήμο μία δασκάλα. Σύνολο 5 δημοτικά και ένα νηπιαγωγείο. Μπορείτε να υπολογίσετε εκτός από τους εκπαιδευτικούς πόσα ακόμα άτομα πρέπει να μείνουν σε καραντίνα; Να δω τώρα πώς θα εργαστούν οι γονείς που θα πρέπει να κρατήσουν τα παιδιά καραντίνα στο σπίτι και να κλειστουν και αυτοί μαζί. Και αν οι 80 εκπαιδευτικοί έχουν παιδιά σε γυμνάσια και λύκεια;

[Schoolikui]

Διδάσκω σε 4 σχολεία. Σήμερα συναδελφος με ειρωνεύτηκε γιατί φορώ μάσκα από διαφανές υλικό!!! Τα λόγια είναι περιττά! Γίναμε όλοι γιατροί, επιδημιολόγοι... κλπ.
Σημείωση. Στο σχολείο αυτό ουδείς καταδέχεται να φορέσει μάσκα.

Ούτε στα σχολεία που εργάζομαι εγώ φοράει κανείς μάσκα. Τα παιδιά με κοιτάζουν με μεγάλη απορία και ρωτάνε γιατί φοράω μάσκα...

[Anemos2017]

Δυστυχώς ορισμένοι πιστεύουν ότι είναι άτρωτοι και κάποιοι άλλοι ότι δεν τρέχει κάτι σοβαρό και ανησυχητικό, απλά όλα είναι υπερβολές και τρομολαγνία. Οι δικοί μου μαθητές στο σύνολο τους  δεν τηρούν κανένα μέτρο, ο,τι και να τους λέμε/ λέω. Το απόγευμα είναι σαν το μελίσσι σε πλατείες και πεζόδρομους.

Ες αύριον τα σπουδαία.

10 Ιουνίου 2020, 09:36
https://www.in.gr/2020/06/10/in-tv/kotanidou-sto-mega-entos-tis-evdomadas-tha-fanei-ypirkse-diaspora-tou-koronaiou/

Κοτανίδου στο MEGA: Εντός της εβδομάδας θα φανεί αν υπήρξε διασπορά του κοροναϊού
Εντός της εβδομάδας θα φανεί εάν υπάρχει διασπορά του κορωνοϊού στην κοινότητα, υπογράμμισε η Αναστασία Κοτανίδου, σχολιάζοντας τις εικόνες συνωστισμού που παρατηρήθηκαν σε πολλές περιοχές της Ελλάδας

[olgalia]

leon, μια χαρά περάσαμε στο Γυμνάσιο, δεν μάθαμε και πολλά βέβαια, τα βασικά μόνο...

Mάλλον δε θυμάστε καλά συναδέλφισσα. Αντιθέτως μάθαμε πράγματα που ούτε τα έχουν ακούσει οι σημερινοί μαθητές. Να τα θυμίσω:
Α Γυμνασίου: Οδύσσεια, Ηρόδοτος, Κύρου Ανάβαση (κι όσα σχολεία προλάβαιναν και Βατραχομυομαχία)
Β Γυμνασίου: Ιλιάδα, Λυσία Κατά Ερατοσθένους, Πλουτάρχου Βίοι
Γ Γυμνασίου: Ευριπίδη Ιφιγένεια η εν Ταύροις, Λυρική Ποίηση, Θουκυδίδη Σικελική εκστρατεία, Πλάτωνας Απολογία Σωκράτους.

ΕΥΤΥΧΩΣ που δεν κάναμε αρχαία από το πρωτότυπο και ως μαθητές γνωρίσαμε και μελετήσαμε όλα αυτά τα διαμάντια! Λυπάμαι, πραγματικά, τους σημερινούς μαθητές που αναλώνουν τον χρόνο τους στην ευκτική και προστακτική και χάνουν όλα αυτά. Οπότε μάλλον οι σημερινοί μαθητές μαθαίνουν μόνο τα βασικά κι όχι η δικιά μας γενιά που κάναμε αρχαία μόνο από μετάφραση!

[Schoolikui]

Πόσο συμφωνώ!!!!
Και τελικά και αρχαία μάθαμε..
Όταν είχε ωριμάσει μέσα μας.. πριν προλάβουμε να νιώσουμε απέχθεια

[μυωπία]

Διδάσκω σε 4 σχολεία. Σήμερα συναδελφος με ειρωνεύτηκε γιατί φορώ μάσκα (από διαφανές υλικό)!!! Τα λόγια είναι περιττά! Γίναμε όλοι γιατροί, επιδημιολόγοι... κλπ.
Σημείωση. Στο σχολείο αυτό ουδείς καταδέχεται να φορέσει μάσκα.

Να πω ότι κι εγώ ξεκίνησα φορώντας μάσκα αλλά το κόστος είναι δυσβάσταχτο και το σχολείο δεν παρέχει μάσκες. Δεν φτάνει σε καμιά περίπτωση μία μάσκα την ημέρα, ούτε είναι σωστή χρήση να τη φοράμε στο μάθημα και να την έχουμε στο σαγόνι στα διαλείμματα. Με σωστή χρήση, χρειαζόμουν τουλάχιστον 3 μάσκες την ημέρα. Οπότε πόσα χρήματα να πληρώνω από την τσέπη μου.
Οπότε ακόμα και άτομα που πιστεύουν στη χρήση μάσκας, αναγκάζονται να μην τη χρησιμοποιούν σε αυτές τις συνθήκες.

[erietta]

ΕΥΤΥΧΩΣ που δεν κάναμε αρχαία από το πρωτότυπο και ως μαθητές γνωρίσαμε και μελετήσαμε όλα αυτά τα διαμάντια! Λυπάμαι, πραγματικά, τους σημερινούς μαθητές που αναλώνουν τον χρόνο τους στην ευκτική και προστακτική και χάνουν όλα αυτά. Οπότε μάλλον οι σημερινοί μαθητές μαθαίνουν μόνο τα βασικά κι όχι η δικιά μας γενιά που κάναμε αρχαία μόνο από μετάφραση!

Όταν είπα δεν μάθαμε πολλά, προφανώς εννοούσα το δικό μου σχολικό περιβάλλον, που σίγουρα δεν μου έδωσε τα εφόδια που θα ήθελα. Ειδικά στο  Γυμνάσιο είχα μια φιλόλογο που με έκανε να βαριέμαι αφόρητα, δεν θυμάμαι κάτι ευχάριστο και δημιουργικό από το μάθημά της. Και δυστυχώς την είχα και τις τρεις χρονιές. Αντίθετα στο Λύκειο είχαμε αστέρι φιλόλογο και χάλια μαθηματικό, οπότε στράφηκα προς τα Αρχαία...Σίγουρα συμφωνώ πως τίποτα δεν πάθαμε που κάναμε αρχαία μόνο στο Λύκειο, ίσα ίσα ωφεληθήκαμε που διδαχτήκαμε τόσα κείμενα από μετάφραση.

[Anemos2017]

Υπάρχει η μάσκα - ασπίδα. Είναι διαφανής, εύχρηστη, κοστίζει περίπου 6 ευρώ και απολυμαίνεται εύκολα. Δεν δυσκολεύει την αναπνοή και την ομιλία. Πωλείται στα φαρμακεία.

[μυωπία]

Υπάρχει η μάσκα - ασπίδα. Είναι διαφανής, εύχρηστη, κοστίζει περίπου 6 ευρώ και απολυμαίνεται εύκολα. Δεν δυσκολεύει την αναπνοή και την ομιλία. Πωλείται στα φαρμακεία.

Σε ευχαριστώ. Ωστόσο η ασπίδα προστατεύει αυτόν που τη φορά ενώ η χειρουργική μάσκα προστατεύει και αυτόν που τη φορά αλλά και τους άλλους από τον ίδιο.
Οπότε δεν ξέρω πόσο μπορεί να αντικαταστήσει η ασπίδα τη μάσκα, όταν θέλουμε και τα δύο (θεωρώντας ότι οφείλουμε να προστατεύουμε και τα παιδιά από εμάς, σε περίπτωση που είμαστε ασυμπτωματικοί και δεν το γνωρίζουμε).
Θα μου πεις βέβαια, "από το καθόλου", και θα έχεις δίκιο.