Αρχαία Ελληνικά Β' Λυκείου Κατεύθυνσης

[Βικη]

αν κατάλαβα καλά, τοποθετήθηκες ως αναπληρώτρια σε λύκειο και ανέλαβες αρχαία β προσανατολισμού;
αν ναι, θα δεις καταρχάς αν έμπαινε άλλος φιλόλογος στο τμήμα αυτό, κι έκανε ως συντήρηση έστω 1 από τις 3 ώρες, επομένως συνεννοείσαι μαζί του.
αν κανείς δεν έμπαινε πρέπει να εργαστείς οργανωμένα και μεθοδικά για να μην χαθεί άλλος χρόνος από την κατεύθυνση.

[PDE ads]

[therapy]

Ναι, ανελαβα β λυκειου προσανατολισμου. Ο διευθυντης μου ειπε οτι μετατεθηκε η προηγουμενη φιλολογος και οτι τα παιδια εχουν κενα.

[therapy]

Καλησπέρα, στο διαγώνισμα τετραμήνου ακολουθείτε τη δομή που ορίζουν οι οδηγίες ή υπάρχει ευελιξία ως προς αυτό; Για παράδειγμα, στον Μαντίθεο, έχετε βάλει ερώτηση εισαγωγής στο διαγώνισμα;

[firiki]

Καλησπέρα, στο διαγώνισμα τετραμήνου ακολουθείτε τη δομή που ορίζουν οι οδηγίες ή υπάρχει ευελιξία ως προς αυτό; Για παράδειγμα, στον Μαντίθεο, έχετε βάλει ερώτηση εισαγωγής στο διαγώνισμα;

ναι βεβαια εισαγωγη μπαινει κανονικα

[PDE ads]

[smaroula]

Καλησπέρα, στο διαγώνισμα τετραμήνου ακολουθείτε τη δομή που ορίζουν οι οδηγίες ή υπάρχει ευελιξία ως προς αυτό; Για παράδειγμα, στον Μαντίθεο, έχετε βάλει ερώτηση εισαγωγής στο διαγώνισμα;

ναι, η δομή του κριτηρίου ακολουθεί αυτό που ορίζουν οι οδηγίες. και ερώτηση εισαγωγής κλειστού τύπου, αντιστοίχισης ή Σ/Λ

[therapy]

Ευχαριστώ πολύ.

[Dwrina]

Γνωρίζει κάποιος αν τα κείμενα για το άγνωστο της τράπεζας θεμάτων θα είναι τα ίδια και για τη νέα σχολική χρονιά ή θα αντικατασταθούν;

[weissheit]

Xαίρετε συνάδελφοι. Αναλαμβάνω πρώτη φορά το μάθημα. Από το τρίωρό του εβδομαδιαίως, πόσες ώρες πρέπει να αφιερώνω στον ρητορικό λόγο και πόσες σε αδίδακτο κείμενο; Δεν μπορώ να βρω κάτι συγκεκριμένο σε πρόσφατες οδηγίες.

[tiel]

Δύο ώρες αδιδακτο που περιλαμβάνει γραμματική, συντακτικό και άγνωστο κείμενο και 1 ώρα Ρητορικό λόγο.
Ωστόσο, επειδή με αυτόν τον προγραμματισμό καθυστερούσα να βγάλω τον Μαντίθεο (έπεφτε σε μέρα εκδρομής, γιορτής, κλπ) ακολούθησα την πρόταση κάποιου μέλους εδώ (δε θυμάμαι όνομα)με μια δική μου προσαρμογή που ήταν η εξής: 2 ώρες ρητορικός λόγος το πρώτο διάστημα μεχρι τα Χριστούγεννα και μια ώρα αδιδακτο ( κυρίως γραμματικά κ συντακτικά φαινόμενα, για κάλυψη κενών). Κ μετά τα Χριστούγεννα 2 ώρες Αδιδακτο με έμφαση σε άγνωστα κείμενα και 1 ώρα Ρητορικό λόγο.

[weissheit]

Καλή πρόταση, σε ευχαριστώ!

[weissheit]

Πώς διδάσκετε το μάθημα στην τάξη; Βγάζετε μαζί με τα παιδιά τη μετάφραση ή τους την παρέχετε σε φωτοτυπία μαζί με τα σχόλια και δουλεύετε συντακτικό και λεξιλογικά; όποια συμβουλή, δεκτή και πολύτιμη!

[georgia4]

Εγώ πέρυσι δίδασκα Αρχαία Β Λυκείου, κατεύθυνσης! Αντλούσα άγνωστα κείμενα από διάφορες θεματογραφίες! Έκανα πλήρη συντακτική ανάλυση, μετά τους έδινα λεξιλόγιο και μετά έλεγα μόνη μου ή και με τους μαθητές προφορικά την μετάφραση του άγνωστου! Στη συνέχεια τους έδινα τη μετάφραση σε φωτοτυπία!

[weissheit]

Ευχαριστώ, να φαναστώ ότι λόγω της δουλειάς που γίνεται στο άγνωστο, η συντακτική ανάλυση στον Μαντίθεο είναι περιττή και η μετάφραση δίνεται έτοιμη σε φωτοτυπία.

[Marphil]

Ευχαριστώ, να φαναστώ ότι λόγω της δουλειάς που γίνεται στο άγνωστο, η συντακτική ανάλυση στον Μαντίθεο είναι περιττή και η μετάφραση δίνεται έτοιμη σε φωτοτυπία.

Στον Λυσία δεν έχει συντακτική ανάλυση, εκτός από μερικά σημεία εξομάλυνσης (άσχετα από το αν οι περισσότεροι δεν μπορούν να αναγνωρίσουν ούτε το ρήμα).

"Η γραμματική και συντακτική επεξεργασία δεν πρέπει να είναι σχολαστική και λεπτομερής, αλλά να εντάσσεται στην προσπάθεια κατανόησης του κειμένου. Η ενασχόληση με συντακτικά στοιχεία που είναι προφανή και γνωστά (π.χ. εμπρόθετοι, επιθετικοί προσδιορισμοί κ.λπ.) ή η σχολαστική παρουσίαση διαφόρων συντακτικών φαινομένων δεν υπηρετούν τη διδακτική διαδικασία, αλλά αποβαίνουν εις βάρος του διαθέσιμου διδακτικού χρόνου για την πρόσληψη των νοημάτων. Οι γραμματικές και συντακτικές αναφορές αποσκοπούν μόνο στο να κατανοήσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες τη λογική σύνδεση των στοιχείων μιας περιόδου και τον τρόπο με τον οποίο οργανώνεται το νόημα βάσει αυτών."