[elytron]

Μπάμπη, συμφωνώ μαζί σου απόλυτα σε όλα τα σημεία που έθιξες. Όλα!

[PDE ads]

[JOY]

MATH πολύ σωστά τα λές !
Αχ ! Δεν αρκεί εμείς να τα λέμε και να συμφωνούμε !

[MATH]

Δυστυχώς ,
 τα λέμε μόνο μεταξύ μας , άντε και σε κάποιο συνέδριο. Η ηγεσία δεν ακούει τίποτα από αυτά και τα συνδικαλιστικά όργανα δεν μπορούν να προβάλουν ούτε τα πραγματικά προβλήματα του δασκάλου ούτε και το τεράστιο έργο που επιτελεί. Αυτά που γράφουμε εδώ θάπρεπε να γράφονται σε  μια ιστοσελίδα του ΠΙ ή του Υπουργείου και να διαβάζονται  από κάθε εκπαιδευτικό. Ο δάσκαλος πρέπει να βγει από τη σιωπή !Για να προχωρήσει όλη η κοινωνία. Αυτό δε δείχνει ωστόσο να απασχολεί κανέναν δυστυχώς. Όλοι φαίνεται να είναι ευχαριστημένοι με αυτό που βιώνουν.Δεν μπορώ να καταλάβω αν περιμένουν τους ... βαρβάρους ή κάτι άλλο.
 Εμείς , παρόλα αυτά θα τα φωνάζουμε. Όσο και όπου μπορούμε.Κάποιοι θα ακούσουν.Ίσως η νέα γενιά - εσείς δηλαδή -  να αποδειχθεί πιο θαρραλέα και αποφασιστική.
 Μπάμπης

[k_k]

Η βία στα σχολεία μεγαλώνει :

http://alfavita.gr/typos/typos071014h.php

[PDE ads]

[Kublai Han]

Για καλό και για κακό όταν διοριστείτε,προμηθευτείτε και τον κατάλληλο εξοπλισμό:περικεφαλαία,ασπίδα,περικνημίδες,τέτοια πράγματα.Αυτά βέβαια μπορούν να χρησιμεύσουν ιδιαίτερα στους φιλόλογους για τη διδασκαλία της αρχαίας ιστορίας!!

[anneta]

Για καλό και για κακό όταν διοριστείτε,προμηθευτείτε και τον κατάλληλο εξοπλισμό:περικεφαλαία,ασπίδα,περικνημίδες,τέτοια πράγματα.Αυτά βέβαια μπορούν να χρησιμεύσουν ιδιαίτερα στους φιλόλογους για τη διδασκαλία της αρχαίας ιστορίας!!

Και εκτός αυτού το μάθημα θα είναι πιο παραστατικό και πιο ενδιαφέρον για τους μαθητές 

[thlemaxos355]

εγω θα ηθελα να θεσω ενα πιο ''καυτο'' ερωτημα..πως αντιδρουμε εαν συμβει ενα περιστατικο βιας εις βαρος μας;εστω οτι καποιος μαθητης-τρια μεσα στην ταξη σηκωνεται και σε χαστουκιζει η εκδηλωνει αλλη βιαιη συμπεριφορα σε βαρος σου ..εκει τι κανουμε; εκδηλωνουμε καποια μορφη αντιδρασης με κινδυνο να γινουμε βορα στα μεσα μαζικης ενημερωησης της περιοχης μας(για να μην πω και πανελλαδικα) ,να αντιμετωπισουμε την εχθρικη συμπεριφορα γονεων(π.χ μηνυση εις βαρος μας),να υποστουμε πιθανες διοικητικες κυρωσεις; δεν αντιδρουμε δειχνοντας μια εικονα αδυναμιας και με κινδυνο να επαναληφθουν τετοια φαινομενα στο μελλον;παραπεμπουμε την υποθεση στον διευθυντη του σχολειου που ισως κουκουλωσει την υποθεση η αναζητησει και σε μας (αδικες) ευθυνες ;τι απο ολα;

[happiness]

εγω θα ηθελα να θεσω ενα πιο ''καυτο'' ερωτημα..πως αντιδρουμε εαν συμβει ενα περιστατικο βιας εις βαρος μας;εστω οτι καποιος μαθητης-τρια μεσα στην ταξη σηκωνεται και σε χαστουκιζει η εκδηλωνει αλλη βιαιη συμπεριφορα σε βαρος σου ..εκει τι κανουμε; εκδηλωνουμε καποια μορφη αντιδρασης με κινδυνο να γινουμε βορα στα μεσα μαζικης ενημερωησης της περιοχης μας(για να μην πω και πανελλαδικα) ,να αντιμετωπισουμε την εχθρικη συμπεριφορα γονεων(π.χ μηνυση εις βαρος μας),να υποστουμε πιθανες διοικητικες κυρωσεις; δεν αντιδρουμε δειχνοντας μια εικονα αδυναμιας και με κινδυνο να επαναληφθουν τετοια φαινομενα στο μελλον;παραπεμπουμε την υποθεση στον διευθυντη του σχολειου που ισως κουκουλωσει την υποθεση η αναζητησει και σε μας (αδικες) ευθυνες ;τι απο ολα;

Για "μικρά" (αν μπορείς να τα πεις έτσι) παραπτώματα θα έβαζα το θέμα στον σύλλογο του σχολείου. Για "μεγαλύτερα" θα έκανα μύνηση στον μαθητή και στους γονείς του και θα επιδίωκα (δεν ξέρω εάν γίνεται) το δικαστήριο να του επιβάλει υποχρεωτική παρακολούθηση από παιδοψυχολόγο. Για "χοντράδες" θα επιδίωκα την φυλάκιση και του μαθητή και των γονέων του.

[Kublai Han]

εγω θα ηθελα να θεσω ενα πιο ''καυτο'' ερωτημα..πως αντιδρουμε εαν συμβει ενα περιστατικο βιας εις βαρος μας;εστω οτι καποιος μαθητης-τρια μεσα στην ταξη σηκωνεται και σε χαστουκιζει η εκδηλωνει αλλη βιαιη συμπεριφορα σε βαρος σου ..εκει τι κανουμε; εκδηλωνουμε καποια μορφη αντιδρασης με κινδυνο να γινουμε βορα στα μεσα μαζικης ενημερωησης της περιοχης μας(για να μην πω και πανελλαδικα) ,να αντιμετωπισουμε την εχθρικη συμπεριφορα γονεων(π.χ μηνυση εις βαρος μας),να υποστουμε πιθανες διοικητικες κυρωσεις; δεν αντιδρουμε δειχνοντας μια εικονα αδυναμιας και με κινδυνο να επαναληφθουν τετοια φαινομενα στο μελλον;παραπεμπουμε την υποθεση στον διευθυντη του σχολειου που ισως κουκουλωσει την υποθεση η αναζητησει και σε μας (αδικες) ευθυνες ;τι απο ολα;

Ε συγγνώμη ρε Τηλέμαχε,αν σε βαρέσει ο μαθητής,θα αντιδράσεις κι εσύ με ένα χαστούκι και κανείς δεν θα σου ρίξει άδικο.Θα τον πας κατευθείαν στον διευθυντή,θα έχεις μάρτυρες όλα τα παιδιά της τάξης(δεν μπορεί όλοι να πουν ψέμματα)και κανείς γονιός δεν θα μπορεί να σου πει τίποτα.Να σημειώσω βέβαια ότι αν φτάσεις στο σημείο να σε χαστουκίσει μαθητής,παέι να πει ότι το έχεις χάσει προ πολλού το παιχνίδι και ότι δεν τα έχεις καταφέρει με το καθηγητηλίκι.

[Kublai Han]

εγω θα ηθελα να θεσω ενα πιο ''καυτο'' ερωτημα..πως αντιδρουμε εαν συμβει ενα περιστατικο βιας εις βαρος μας;εστω οτι καποιος μαθητης-τρια μεσα στην ταξη σηκωνεται και σε χαστουκιζει η εκδηλωνει αλλη βιαιη συμπεριφορα σε βαρος σου ..εκει τι κανουμε; εκδηλωνουμε καποια μορφη αντιδρασης με κινδυνο να γινουμε βορα στα μεσα μαζικης ενημερωησης της περιοχης μας(για να μην πω και πανελλαδικα) ,να αντιμετωπισουμε την εχθρικη συμπεριφορα γονεων(π.χ μηνυση εις βαρος μας),να υποστουμε πιθανες διοικητικες κυρωσεις; δεν αντιδρουμε δειχνοντας μια εικονα αδυναμιας και με κινδυνο να επαναληφθουν τετοια φαινομενα στο μελλον;παραπεμπουμε την υποθεση στον διευθυντη του σχολειου που ισως κουκουλωσει την υποθεση η αναζητησει και σε μας (αδικες) ευθυνες ;τι απο ολα;

Για "μικρά" (αν μπορείς να τα πεις έτσι) παραπτώματα θα έβαζα το θέμα στον σύλλογο του σχολείου. Για "μεγαλύτερα" θα έκανα μύνηση στον μαθητή και στους γονείς του και θα επιδίωκα (δεν ξέρω εάν γίνεται) το δικαστήριο να του επιβάλει υποχρεωτική παρακολούθηση από παιδοψυχολόγο. Για "χοντράδες" θα επιδίωκα την φυλάκιση και του μαθητή και των γονέων του.

Μήπως τα παραλές λίγο;Τι εννοείς μικρά παραπτώματα και τι χοντράδες για φυλάκιση;Εγώ πιστεύω ότι αν είσαι αυτός που πρέπει,οι μαθητές δεν θα ξεπεράσουν τα όρια,τα οποία έχεις βάλει εσύ ο ίδιος.Οι μαθητές θα φάνε ζωντανό τον αδύνατο καθηγητή,που δεν θα μπορέσει να επιβληθεί.

[thlemaxos355]

Εγώ πιστεύω ότι αν είσαι αυτός που πρέπει,οι μαθητές δεν θα ξεπεράσουν τα όρια,τα οποία έχεις βάλει εσύ ο ίδιος.Οι μαθητές θα φάνε ζωντανό τον αδύνατο καθηγητή,που δεν θα μπορέσει να επιβληθεί.

δεν νομιζω οτι παντα στεκει αυτο..οσα ορια και να βαλεις ειδικα στις μεγαλυτερες ταξεις του Λυκειου μπορει να βρεθει καποιος μαγκας της φακης που θα θελησει να κανει τους τσαμπουκαδες του..ειδικα σε γυναικες συναδελφους...

[Kublai Han]

Εγώ πιστεύω ότι αν είσαι αυτός που πρέπει,οι μαθητές δεν θα ξεπεράσουν τα όρια,τα οποία έχεις βάλει εσύ ο ίδιος.Οι μαθητές θα φάνε ζωντανό τον αδύνατο καθηγητή,που δεν θα μπορέσει να επιβληθεί.

δεν νομιζω οτι παντα στεκει αυτο..οσα ορια και να βαλεις ειδικα στις μεγαλυτερες ταξεις του Λυκειου μπορει να βρεθει καποιος μαγκας της φακης που θα θελησει να κανει τους τσαμπουκαδες του..ειδικα σε γυναικες συναδελφους...

Σε αυτό θα συμφωνήσω.Απλά και οι άντρες και ειδικά οι γυναίκες συνάδελφοι πρέπει να είναι όσο πιο δυναμικοί μπορούν,για να χειριστούν με τον καλύτερο τρόπο αυτές τις ομολογουμένως δύσκολες και περίπλοκες καταστάσεις που δημιουργούνται στα σχολεία.

[MATH]

εγω θα ηθελα να θεσω ενα πιο ''καυτο'' ερωτημα..πως αντιδρουμε εαν συμβει ενα περιστατικο βιας εις βαρος μας;εστω οτι καποιος μαθητης-τρια μεσα στην ταξη σηκωνεται και σε χαστουκιζει η εκδηλωνει αλλη βιαιη συμπεριφορα σε βαρος σου ..εκει τι κανουμε; εκδηλωνουμε καποια μορφη αντιδρασης με κινδυνο να γινουμε βορα στα μεσα μαζικης ενημερωησης της περιοχης μας(για να μην πω και πανελλαδικα) ,να αντιμετωπισουμε την εχθρικη συμπεριφορα γονεων(π.χ μηνυση εις βαρος μας),να υποστουμε πιθανες διοικητικες κυρωσεις; δεν αντιδρουμε δειχνοντας μια εικονα αδυναμιας και με κινδυνο να επαναληφθουν τετοια φαινομενα στο μελλον;παραπεμπουμε την υποθεση στον διευθυντη του σχολειου που ισως κουκουλωσει την υποθεση η αναζητησει και σε μας (αδικες) ευθυνες ;τι απο ολα;

 Η καρδιά ενός σχολείου είναι η διεύθυνση και ο σύλλογος. ΑΝ υπάρχει αυστηρή και δίκαιη διοίκηση ( αυτό σημαίνει δημοκρατική) από τη μια και αληθινή επικοινωνία και αλληλεγγύη μεταξύ των καθηγητών , όλα τα παραπάνω ερωτήματα παραμένουν στο υποθετικό επίπεδο.Αν μαθητής προβεί σε ύβρι ή χειρονομία που ο καθηγητής την κρίνει ανάρμοστη , το απλούστερο που έχει να κάνει είναι να συγκλιθεί αμέσως (στο διάλειμμα) σύλλογος και να δοθούν 4 μέρες για αρχή , αφού ο μαθητής ζητήσει δημόσια συγνώμη  κλπ.ΑΝ είναι χειροδικία κάθε μορφής ή ήβρις , 5-6 μερούλες για αρχή είναι καλό μέτρο, δίκαιο και όχι πολύ αυστηρό. Και αυτό χωρίς καν να εξετάσουμε γιατί ο μαθητής προέβη στην ενέργεια αυτή.Αν ο μαθητής θεωρεί ότι έχει δίκαιο , τότε να μιλησει στο διευθυντή . Συνάδελφοι , αν στο σχολείο οι καθηγητές δεν είναι ένα σώμα και  άλλος είναι μαθητοπατέρας , άλλος εκπρόσωπος των ανθρώπινων δικαιωμάτων  , άλλος χαίρεται που κάποιος συνάδελφος έφαγε ξύλο ή του κάνανε πλάκα  κλπ, τότε  αυτό δεν είναι σχολείο και η τοπική κοινωνία πρέπει να τους ξυλώσει όλους. Λυπάμαι που εκφράζομαι με αυτό τον απόλυτο τρόπο , αλλά ή έχεις σχολείο και παράγεται εκπαιδευτικό έργο ή το κλείνεις. Αν δείξεις ως σχολείο ανοχή εκεί που δεν πρέπει , τότε σε ένα μήνα το σχολείο διαλύθυκε.
  Το καλό σχολείο πατάζει αμέσως  κάθε βίαιη συμπεριφορά μαθητών απέναντι σε μαθητές ή καθηγητές και τιμωρεί αμίληκτα. ΑΥτού του είδους το  σχολείο  αρέσει στους μαθητές !Μη σας φαίνεται περίεργο. Κατά τα άλλα ,το σχολείο έχει άπειρους τρόπους να επαινέσει τα θετικά στοιχεία των μαθητών και να τα επιβραβεύσει.Το να χαρίζεται η διεύθυνση σε παραπτώματα και να δείχνει ανοχή - δήθεν για λόγους δημοκρατικότητας -  είναι ό,τι καλύτερο για να χαθεί ο έλεγχος και να βρεθούν όλοι , καθηγητές και μαθητές σε αδιέξοδο.
 Θα σας πω και ένα περιστατικό:
Προχθές ήρθε στο σχολείο ένας μαθητής με κάποιο ειδικό πρόβλημα και παραππονέθηκε ότι καθώς ανέβαινε , δυο μαθητές της Γ του κλείσανε το δρόμο και κάποιος του τράβηξε το παντελόνι. Το θέμα ήρθε στο σύλλογο. Εισηγήθηκα τρεις μέρες , τελικά ο σύλλογος έδωσε δύο , μια και δεν υπήρχε πρόθεση . Δεν επαναλήφθηκε τίποτα. Οι μαθητές , να το γνωρίζετε , χαίρονται όταν οι καθηγητές  στηρίζουν τον αδύναμο μαθητή αλλά και τον αδύναμο καθηγητή. Οι μαθητές είναι εναντίον κάποιου καθηγητή μόνο όταν τους ειρωνεύεται ή τους αποκαλεί βλάκες κλπ. Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις είναι μαζί του.Όταν είσαι αυστηρός στο μάθημα και σέβεσαι αυτό που διδάσκεις, αλλά στη βαθμολογία είσαι λιγάκι ελαστικός ( στους πιο αδύνατους ειδικά) , τότε αυτό τους μαθητές τους σκλαβώνει και τους παρακινεί να δείχνουν ενδιαφέρον και να προσπαθούν περισσότερο.
 Συνάδελφοι , η δουλειά μας είναι δύσκολη. ΠΟλύ δύσκολη. Καθημερινά πρέπει να σκεφτόμαστε και να ανακαλύπτουμε μεθόδους και παιδαγωγικές  εφαρμογές για να μπορέσουμε να επιβιώσουμε και να λειτουργήσουμε όπως θέλουμε. Ο εκπαιδευτικός είναι εγκατελειμένος  και πρέπει να πορευτεί μόνος του.
 Το μόνο που μένει είναι να συζητά στο σύλλογο σοβαρά όλα τα ζητήματα και να δημιουργεί ομαδικότητα και αλληλεγγύη με τους συναδέλφους.ΑΥτό διατηρεί τη σχολική μονάδα σε ικανοποιητικό ρυθμό λειτουργίας και το δάσκαλο με το χαμόγελο στο στόμα.Και όπως λέω στο σχολείο στους συναδέλφους , ''για να μπορέσεις να αντέξεις στην τάξη, πρεπει να μπαίνεις σοβαρός και να βγαίνεις με χαμόγελο'' .Ποιο νέος έμπαινα με χαμόγελα και έβγαινα ... κουρασμένος . Αλλά τώρα βελτίωσα τη μέθοδο.Έτσι τουλάχιστον νομίζω.Αλλά αυτό μου αρέσει . Και βλέπω πως και στους μαθητές έχει αποτέλεσμα.Μοιράζομαι μαζί σας αυτές τις σκέψεις , διότι ίσως σε κάποιο νέο συνάδελφο μπορεί να φανούν χρήσιμες.Για κανένα άλλο λόγο.

 Μπάμπης 

[Rwxanh]

Μου φαίνεται πολύ σοφό αυτό που είπες: "να μπαίνουμε στην τάξη σοβαροί και να βγαίνουμε με χαμόγελο"! Καταπληκτικό νομίζω!
Σε ευχαριστούμε πολύ κι εσένα και όλους τους υπόλοιπους συναδέλφους που μοιράζονται τις τόσο σημαντικές εμπειρίες τους μαζί μας!
Νομίζω ότι είναι μεγάλη βοήθεια για κάποιον νέο στο επάγγελμα! Αν και κακά τα ψέμματα όταν μπεις μέσα στην τάξη, τότε η κολυμπάς ή πνίγεσαι, όσα και να έχεις ακούσει, όσα και να έχεις διαβάσει αν δεν έχεις την καλή διάθεση, την όρεξη, την αγάπη και την υπομονή που χρειάζεται απέναντι στους μαθητές σου, μένουν απλά λόγια...και δε γίνονται ποτέ πράξεις!