Σχολικές Εκδρομές

[leon.]

Οι εκδρομές με διανυκτέρευση πρέπει ν' απαγορευτούν. Τελεία. Ξεκίνησαν το '75 στη Μεταπολίτευση για την έκτη γυμνασίου. Για τότε ήταν λογικό μετά τα χρόνια καταστολής και φόβου. Τώρα κύλησε πολύ νερό στ' αυλάκι. Δεν υπάρχει, πλέον, κανένα νόημα.

[PDE ads]

[IoannisDr]

Άλλο είναι το θέμα μου. Αν κάτι επιτρέπεται, και γίνεται από κάποιους, θεωρείται αυτονόητο ότι θα γίνεται σε όλα τα σχολεία και θα γίνεται πάντα. Είναι πολύ εκνευριστικό να καταλαβαίνεις ότι τα γυμνασιόπαιδα θεωρούν αυτονόητο ότι θα πάνε «τριήμερη». Ακόμα πιο εκνευριστικό είναι το ότι υπάρχουν άνθρωποι πρόθυμοι να τα πάνε, με οποιεσδήποτε συνθήκες «για να μην χάσουν τα παιδιά την
εκδρομή τους». Όταν γίνει η στραβή όμως όλος ο σύλλογος θα πρέπει να το διαχειριστεί, και οι εκδρομακηδες συνήθως δεν είναι σταθερό προσωπικό στα σχολεία, οπότε αφήνουν
κακά προηγούμενα στις πλάτες άλλων.
Δεν μπορούμε επομένως να βασιζόμαστε στην κοινή λογική, που δεν είναι και τελείως κοινή για όλους. Ούτε είναι λογικό το κράτος να αφήνει τόση ελεύθερος κινήσεων σε μετακινήσεις γυμνασιόπαιδων. Χρειάζεται ένα αυστηρό πλαίσιο για να μπαίνει και ο καθένας στη θέση τους και να μην έχουμε να διαχειριστούμε και το πώς θα εξηγούμε στον καθένα ότι πρέπει να υπάρχουν όρια.

Πολύ κακό για το τίποτα.
Το τι θεωρούν τα παιδιά και οι οικογένειές τους αυτονόητο είναι δικό τους πρόβλημα. Ούτε το πρώτο, ούτε το τελευταίο σχολείο είστε που ο κάθε ένας έχει τη δική του οπτική και προσέγγιση στο πως χειρίζεται τους μαθητές και τα θέματα του σχολείου γενικότερα. Σχολείο και τάξη κομμένα και ραμμένα στα μέτρα μας δυστυχώς δύσκολα πετυχαίνει κανείς.
Οπότε οι εκδρομάκηδες τη δουλειά τους και οι υπόλοιποι τη δική τους. Η στραβή που λες, όπου και όταν γίνεται, πάντα όλος ο σύλλογος καλείται να τη διαχειριστεί, δε συμβαίνει μόνο στις εκδρομές αυτό.
Τέλος, δεν είμαι κατά της κατάρτισης ενός σαφέστερου και αυστηρότερου πλαισίου που να διέπει τις εκδρομές.
Αλλά δυστυχώς και τώρα θα μπορούσε κανείς να πει ότι υπάρχουν "αυστηρά πλαίσια και αυστηροί σχολικοί κανονισμοί". Πιο σημαντικό είναι αν και κατά πόσο εφαρμόζονται.

[Έσπερος]

Αλλά δυστυχώς και τώρα θα μπορούσε κανείς να πει ότι υπάρχουν "αυστηρά πλαίσια και αυστηροί σχολικοί κανονισμοί". Πιο σημαντικό είναι αν και κατά πόσο εφαρμόζονται.

Δεν θεωρώ ότι υπάρχουν. Το πλαίσιο τώρα είναι "βρείτε μια δικιαολογία και τον κατάλληλο αριθμό συνοδών και πηγαίνετε όπου θέλετε, όποτε θέλετε, όποια τάξη θέλετε". Αλλά και αυτά που υπάρχουν, όντως κάποιοι προσπαθούν να τα ξεχειλώσουν. Εγώ δεν θεωρώ φυσιολογικό να υπάρχουν ανάμεσά μας επαγγελματίες που αδιαφορούν για τη νομοθεσία, και να μου προκαλούν εμένα ψυχική οδύνη ή να υπονομεύουν εμένα στους  μαθητές κάνοντας τους καλούς, αλλά επειδή δυστυχώς υπάρχουν, χρειάζεται και ένα πλαίσιο.

[harac]

Ας ξεκινήσουμε εμείς πρώτοι, βάζοντας τα όριά μας εκεί που μπορούμε. Εγώ όχι μόνο δήλωσα ότι δεν συνοδεύω σε πολυήμερες του Γυμνασίου (σε ένα από τα σχολεία που πηγαίνω, τον Μάιο θα γίνουν τρεις πολυήμερες, μία για κάθε τάξη!), αλλά ζήτησα στον Σύλλογο  να εξαιρεθώ και από τη μονοήμερη στο σχολείο τοποθέτησης (καθώς εκείνη την ημέρα έχω μάθημα σε άλλα δύο σχολεία, προτιμώ να μη χάσω τις ώρες μου και δεν είμαι υποχρεωμένη να συνοδέψω).

[PDE ads]

[Έσπερος]

Στο δικό μου σχολείο πάντως, οι σοβαρότερες κρίσεις έως ρήξεις, προέκυψαν από εκδρομές και όχι μόνο μια φορά.

Τα προσωπικά όρια δεν εξυπηρετούν όταν υπάρχουν
καλοθελητές. Τα παιδιά χειραγωγούνται και είναι πολύ λυπηρό να χαλαει τη σχέση με τους άλλους καθηγητές ο «καλός» που τους πάει εκδρομή.

[IoannisDr]

Εγώ δεν θεωρώ φυσιολογικό να υπάρχουν ανάμεσά μας επαγγελματίες που αδιαφορούν για τη νομοθεσία, και να μου προκαλούν εμένα ψυχική οδύνη ή να υπονομεύουν εμένα στους  μαθητές κάνοντας τους καλούς, αλλά επειδή δυστυχώς υπάρχουν, χρειάζεται και ένα πλαίσιο.

Για να καταλάβω, εσένα πως ακριβώς σου προκαλούν ψυχική οδύνη και σε υπονομεύουν στους μαθητές;
15 χρόνια και δεν έχω συνοδεύσει ούτε μία πολυήμερη. Για δε μονοήμερη πρέπει να πάω αρκετά πίσω για να θυμηθώ συμμετοχή μου.
Όταν με ρωτάνε οι μαθητές "γιατί κύριε" τους εξηγώ με ειλικρίνια, όμορφα και ωραία τους λόγους. Ποτέ δεν αντιμετώπισα ιδιαίτερο πρόβλημα.

@harac

Τρεις πολυήμερες όντως ακούγονται πολλές και μάλιστα για την ίδια περίοδο.
Βέβαια παίζει και το που πάνε, τι πρόγραμμα θα ακολουθήσουν κλπ.

[harac]

Ακριβώς, έτσι. Αν ξεκαθαρίσεις, έντιμα, από πριν τη θέση σου στα παιδιά, τα περισσότερα θα το καταλάβουν.

[Έσπερος]

Για να καταλάβω, εσένα πως ακριβώς σου προκαλούν ψυχική οδύνη και σε υπονομεύουν στους μαθητές;
15 χρόνια και δεν έχω συνοδεύσει ούτε μία πολυήμερη. Για δε μονοήμερη πρέπει να πάω αρκετά πίσω για να θυμηθώ συμμετοχή μου.
Όταν με ρωτάνε οι μαθητές "γιατί κύριε" τους εξηγώ με ειλικρίνια, όμορφα και ωραία τους λόγους. Ποτέ δεν αντιμετώπισα ιδιαίτερο πρόβλημα.

@harac

Τρεις πολυήμερες όντως ακούγονται πολλές και μάλιστα για την ίδια περίοδο.
Βέβαια παίζει και το που πάνε, τι πρόγραμμα θα ακολουθήσουν κλπ.

Η στάση των
παιδιών απέναντι στους συνοδούς με το που γυρίσουν από την εκδρομή, αλλάζει. Ξαφνικά γίνονται οι αγαπημένοι τους. Επίσης αν τα παιδιά καταλάβουν ότι κάποιος θέλει κσι κάποιος δεν θέλει να τα πάει, διαλέγουν πλευρά. Εγω μια φορά εξήγησα σε παιδιά γιατί είμαι κατά των εκδρομών, σε ένα τμήμα που είχαμε εξαιρετική σχέση. Μετά απ αυτό με μίσησαν. Αλήθεια. Ευτυχώς που ήταν τέλος της χρονιάς και μετά δεν τους ξαναπηρα. Αλλά δεν γινόταν να έχω απαιτήσεις από τα παιδιά. Η κοπελίτσα της παράλληλης που ήταν μέσα στην τάξη με κοίταζε σαν να είμαι εξωγήινος. Και δεν ήταν και πολύ μικρότερη μου. Δεν αποκλείεται μετά να είπε κσι στα παιδιά ότι είμαι καμία στριμμένη στρίγγλα.

[harac]

Αν είσαι εντάξει με τη συνείδησή σου, δεν σε νοιάζει τι λένε οι άλλοι, ούτε καθορίζουν τις αποφάσεις σου. Δεν τους πέφτει λόγος (είτε είναι στη γενική, είτε στην παράλληλη ).

[Έσπερος]

Αν είσαι εντάξει με τη συνείδησή σου, δεν σε νοιάζει τι λένε οι άλλοι, ούτε καθορίζουν τις αποφάσεις σου. Δεν τους πέφτει λόγος (είτε είναι στη γενική, είτε στην παράλληλη ).

Με τα παιδιά θελουμε να έχουμε καλές σχέσεις συνεργασίας. Δεν είναι δυνατόν να τις χαλαει ο κάθε μαθητοπατερας.

[IoannisDr]

Η στάση των
παιδιών απέναντι στους συνοδούς με το που γυρίσουν από την εκδρομή, αλλάζει. Ξαφνικά γίνονται οι αγαπημένοι τους. Επίσης αν τα παιδιά καταλάβουν ότι κάποιος θέλει κσι κάποιος δεν θέλει να τα πάει, διαλέγουν πλευρά. Εγω μια φορά εξήγησα σε παιδιά γιατί είμαι κατά των εκδρομών, σε ένα τμήμα που είχαμε εξαιρετική σχέση. Μετά απ αυτό με μίσησαν. Αλήθεια. Ευτυχώς που ήταν τέλος της χρονιάς και μετά δεν τους ξαναπηρα. Αλλά δεν γινόταν να έχω απαιτήσεις από τα παιδιά. Η κοπελίτσα της παράλληλης που ήταν μέσα στην τάξη με κοίταζε σαν να είμαι εξωγήινος. Και δεν ήταν και πολύ μικρότερη μου. Δεν αποκλείεται μετά να είπε κσι στα παιδιά ότι είμαι καμία στριμμένη στρίγγλα.

Έσπερε, όλα αυτά που περιγράφεις θα μπορούσαν να εμφανιστούν και με άλλη αφορμή. Λίγες φορές μπήκαμε στην τάξη με το κλίμα να έχει δυναμιτιστεί από πριν;
Πρέπει να μάθουμε να επιβιώνουμε και σε περιβάλλοντα όπου η κατάσταση που επικρατεί δεν είναι η καλύτερη δυνατή. Μπορούμε να εξηγούμε τις επιλογές και τις ενέργειές μας αλλά λόγω ηλικίας κάποια πράγματα δεν μπορούν ούτε να τα αντιληφθούν ούτε να τα κατανοήσουν οι μαθητές μας.
Εμείς οι ίδιοι δεν αναστοχαζόμαστε τους καθηγητές μας διαφορετικά πλέον; Καταλαβαίνουμε τους "αυστηρούς" και βλέπουμε με διαφορετικό μάτι τους "γλεντζέδοεκδρομάκηδες".

[Έσπερος]

Έσπερε, όλα αυτά που περιγράφεις θα μπορούσαν να εμφανιστούν και με άλλη αφορμή. Λίγες φορές μπήκαμε στην τάξη με το κλίμα να έχει δυναμιτιστεί από πριν;
Πρέπει να μάθουμε να επιβιώνουμε και σε περιβάλλοντα όπου η κατάσταση που επικρατεί δεν είναι η καλύτερη δυνατή. Μπορούμε να εξηγούμε τις επιλογές και τις ενέργειές μας αλλά λόγω ηλικίας κάποια πράγματα δεν μπορούν ούτε να τα αντιληφθούν ούτε να τα κατανοήσουν οι μαθητές μας.
Εμείς οι ίδιοι δεν αναστοχαζόμαστε τους καθηγητές μας διαφορετικά πλέον; Καταλαβαίνουμε τους "αυστηρούς" και βλέπουμε με διαφορετικό μάτι τους "γλεντζέδοεκδρομάκηδες".

Υπάρχουν όρια στο τι είναι φυσιολογικό η όχι σε ένα περιβάλλον. Είμαστε ήδη επιβαρυμένοι από το πώς είναι τώρα οι μαθητες.

Εγω δεν έχω αλλάξει γνώμη για κανέναν καθηγητη. Πάντα εκτιμούσα αυτούς που έπρεπε και τους είχα πρότυπο και απαξίωνα τους υπόλοιπους. Έτσι με μεγάλωσαν.

[harac]

Με τα παιδιά θελουμε να έχουμε καλές σχέσεις συνεργασίας. Δεν είναι δυνατόν να τις χαλαει ο κάθε μαθητοπατερας.

Έσπερος,
δεν υπάρχει λόγος να δούμε ανταγωνιστικά μία κατακριτέα συμπεριφορά. Αν ο άλλος παριστάνει τον μαθητοπατέρα, δικό του το πρόβλημα διότι εκείνος εκτίθεται.

[IoannisDr]

Υπάρχουν όρια στο τι είναι φυσιολογικό η όχι σε ένα περιβάλλον. Είμαστε ήδη επιβαρυμένοι από το πώς είναι τώρα οι μαθητες.

Τότε μέχρι να αλλάξει το πλαίσιο, ίσως να συζητήσετε στο σύλλογό σας το πρόβλημα με τους μαθητοπατέρες...
Αν και από ότι γράφεις δε βλέπω να σε σώνει η αλλαγή.

Εγω δεν έχω αλλάξει γνώμη για κανέναν καθηγητη. Πάντα εκτιμούσα αυτούς που έπρεπε και τους είχα πρότυπο και απαξίωνα τους υπόλοιπους. Έτσι με μεγάλωσαν.

Ειλικρινά ελπίζω να μην ισχύει αυτό, εννοώ για τις μικρές ηλικίες δημοτικού-γυμνασίου.