Διδακτορικό (varia)

[greedo]

Εξακολουθώ να θεωρώ, ότι οι παραπάνω μελανές εντυπώσεις είναι η μειοψηφία. Όπως και να έχει, το διδακτορικό θα πρέπει να έχει ως μέγιστο κίνητρο την ερευνητική δράση και αυτό συνεπάγεται μελέτη, δημοσιεύσεις. συγγραφή κα, όπου το αποτέλεσμα όλης αυτής της διαδικασίας είναι η βελτίωση του μορφωτικού επιπέδου του υποψήφιου. Και αυτό είναι -που για εμένα- μετράει.

Να προσθέσω ακόμη οτι εκτός από όλα αυτά, διδακτορικό αξίζει να κάνουν όσοι έχουν στόχο την ακαδημαϊκή καρριέρα, την έρευνα ή σταδιοδρομία σε υψηλόβαθμα κλιμάκια εταιρειών του ιδιωτικού τομέα κλπ! Ένας απλός εκπαιδευτικός Α/θμιας ή Β/θμιας εκπ/σης δεν το χρειάζεται για να κάνει σωστά τη δουλειά του! Προσωπική μου άποψη, κάποιοι μπορεί να συμφωνούν και κάποιοι όχι!

[PDE ads]

[AnnaB]

Ένας απλός εκπαιδευτικός Α/θμιας ή Β/θμιας εκπ/σης δεν το χρειάζεται για να κάνει σωστά τη δουλειά του!

Η τον διορισμό....

[guestteacher]

Εξακολουθώ να θεωρώ, ότι οι παραπάνω μελανές εντυπώσεις είναι η μειοψηφία. Όπως και να έχει, το διδακτορικό θα πρέπει να έχει ως μέγιστο κίνητρο την ερευνητική δράση και αυτό συνεπάγεται μελέτη, δημοσιεύσεις. συγγραφή κα, όπου το αποτέλεσμα όλης αυτής της διαδικασίας είναι η βελτίωση του μορφωτικού επιπέδου του υποψήφιου. Και αυτό είναι -που για εμένα- μετράει.

Να προσθέσω ακόμη οτι εκτός από όλα αυτά, διδακτορικό αξίζει να κάνουν όσοι έχουν στόχο την ακαδημαϊκή καρριέρα, την έρευνα ή σταδιοδρομία σε υψηλόβαθμα κλιμάκια εταιρειών του ιδιωτικού τομέα κλπ! Ένας απλός εκπαιδευτικός Α/θμιας ή Β/θμιας εκπ/σης δεν το χρειάζεται για να κάνει σωστά τη δουλειά του! Προσωπική μου άποψη, κάποιοι μπορεί να συμφωνούν και κάποιοι όχι!

Καμία δουλειά δεν πρέπει να χαρακτηρίζει τον άνθρωπο. Η δουλειά είναι μια απαραίτητη ενασχόληση. Οπως και η βελτίωση της προσωπικότητας μας οφείλει να είναι μια άλλη. 

[Έσπερος]

Το διδακτορικό κανονικά είναι η αρχή μιας ερευνητικής πορείας. Στους θεωρητικούς κλάδους και στις επιστήμες αγωγής αυτή η πορεία μπορεί να γίνει και εκτός ακαδημαϊκού χώρου, δεν είναι λίγοι αυτοί που διδάσκουν στην εκπαίδευση και έχουν επιστημονική παρουσία σε συνέδρια και περιοδικά. Στις θετικές - τεχνολογικές επιστήμες αυτό είναι μάλλον πιο δύσκολο αφού η έρευνα απαιτεί συνήθως εργαστηριακές υποδομές. Όλα αυτά δεν σημαίνουν ότι διδακτορικό δεν χρειάζεται να κάνει όποιος δεν έχει ακαδημαϊκές βλέψεις. Εξάλλου για ποιες βλέψεις να μιλάμε, κι εκεί οι θέσεις βγαίνουν με το σταγονόμετρο και υπάρχουν οι "ημέτεροι", που σίγουρα δεν είναι οι άνθρωποι που εργάζονται παράλληλα, αλλά όσοι κάνουν τον υπηρέτη / τσιράκι κλπ κλπ. Όποιος θέλει να ξεκινήσει διδακτορικό όμως πρέπει να γνωρίζει ότι πρόκειται για μια τελείως διαφορετική φιλοσοφία από αυτή του μεταπτυχιακού. Ο υποψήφιος διδάκτορας είναι δεδομένο ότι πρέπει να έχει καλή γνώση της βιβλιογραφίας ήδη από πριν επιλέξει θέμα, και από τα πρώτα στάδια της έρευνάς του σταδιακά θα αρχίσει να γίνεται ο κατεξοχήν ειδικός πάνω στο θέμα του. Ο καθηγητής θα συμβουλεύει και θα προλαμβάνει λάθη, αλλά σε καμία περίπτωση δεν θα δίνει οδηγίες βήμα-βήμα. Επιπλέον, αν ο υποψήφιος δεν ξέρει ακριβώς τι θέλει / τι κάνει, θα πέσει θύμα του καθηγητή πολύ εύκολα με διάφορους τρόπους.

Ένα λάθος που κάνουν συχνά οι επιβλέποντες στην Ελλάδα είναι ότι αναθέτουν τεράστια θέματα, ή αφήνουν τους υποψήφιους να πελαγώσουν μέσα σε ένα τεράστιο θέμα. Το αποτέλεσμα είναι πολυετείς έρευνες (ειδικά αν ο υποψήφιος δουλεύει) και τεράστιες διατριβές (που δεν διαβάζει ούτε καν η τριμελής τις περισσότερες φορές). Στο τέλος της διαδικασίας ο υποψήφιος είναι εξουθενωμένος και κατά αρκετά χρόνια μεγαλύτερος και συνήθως δεν έχει διάθεση, χρόνο ή χρήμα για να συνεχίσει να ασχολείται με την έρευνα. Ίσως τελικά αυτός να είναι και κατά βάθος ο σκοπός των καθηγητών. Το διδακτορικό όμως δεν είναι έτσι. Δεν είναι το φινάλε μιας πορείας, είναι η αρχή. Χρειάζεται ένα πιο μικρό θέμα, εύκολα διαχειρίσιμο μέσα σε μια 3ετία-4ετία. Δεν πρέπει να ξεχνάμε εξάλλου και τις αντιξοότητες που έχουν να αντιμετωπίσουν οι υποψήφιοι στα ελληνικά πανεπιστήμια: ανεπάρκεια βιβλιοθηκών και περιορισμένες ώρες λειτουργίας, καταλήψεις, ασυνέπεια των επιβλεπόντων που μπορεί να καθυστερήσει την παράδοση για μεγάλο χρονικό διάστημα κλπ.

Δεν χρειάζεται αποθάρρυνση πάντως, αλλά προσεκτικά βήματα στην επιλογή θέματος και καθηγητή για την αποφυγή ταλαιπωρίας!

[PDE ads]

[greedo]

Ένας απλός εκπαιδευτικός Α/θμιας ή Β/θμιας εκπ/σης δεν το χρειάζεται για να κάνει σωστά τη δουλειά του!

Η τον διορισμό....

Μεγάλο λάθος κατά την άποψή μου! Το διδακτορικό είναι η αρχή μίας ακαδημαϊκής καρριέρας, χρήσιμο για καρριέρα στον ιδιωτικό τομέα, ή όπως πολύ σωστά ειπώθηκε η βελτίωση του μορφωτικού επιπέδου του υποψηφίου. Δεν το θεωρώ όμως προαπαιτούμενο για τον διορισμό κάποιου στο δημόσιο! Αυτό βέβαια δεν εμποδίζει σε καμμία περίπτωση όποιον εκπ/κό θέλει να έχει διδακτορικό, μην το κάνουμε όμως και προαπαιτούμενο για διορισμό!

[emmaki]

Για μένα το διδακτορικό είναι τρέλα και πάθος με συγκεκριμένο τομέα.
Μπορεί να οδηγήσει σε ακαδημαϊκή καριέρα, μπορεί και όχι (το πιθανότερο).

Σίγουρα ΔΕΝ είναι προσόν διορισμού στο δημόσιο! Αλίμονο μας αν φτάσουμε σε αυτό το σημείο!

[AnnaB]

Ένας απλός εκπαιδευτικός Α/θμιας ή Β/θμιας εκπ/σης δεν το χρειάζεται για να κάνει σωστά τη δουλειά του!

Η τον διορισμό....

Μεγάλο λάθος κατά την άποψή μου! Το διδακτορικό είναι η αρχή μίας ακαδημαϊκής καρριέρας, χρήσιμο για καρριέρα στον ιδιωτικό τομέα, ή όπως πολύ σωστά ειπώθηκε η βελτίωση του μορφωτικού επιπέδου του υποψηφίου. Δεν το θεωρώ όμως προαπαιτούμενο για τον διορισμό κάποιου στο δημόσιο! Αυτό βέβαια δεν εμποδίζει σε καμμία περίπτωση όποιον εκπ/κό θέλει να έχει διδακτορικό, μην το κάνουμε όμως και προαπαιτούμενο για διορισμό!

Αυτό εννοούσα

[Triainoforos]

Απο εδω και περα το διδακτορικο μονο για διορισμο στο δημοσιο

[andreas18.02]

Δηλαδή θες να μας πεις ότι όσοι έκαναν διδακτορικό είχαν το Θεό μπάρμπα ή γκόμενο τον καθηγητή;

Πέρασα απο ενα πανεπιστήμιο και απο ενα μαστερ στην ελλάδα. Στο ιδιο τμημα και πανεπιστημιο και τα δυο.
Ολοι οι καθηγητες στο μαστερ μας λεγανε πως αν θελουμε διδακτορικο να το κανουμε στην ελλαδα γιατι αν πάμε στο εξωτερικό και ''χάσουμε'' την επαφή-σκλαβιά μας (επικουρικές διδασκαλίες, επιτηρησεις κλπ) με τον έλληνα καθηγητή, δεν προκειται ποτε μα ποτε να διοριστούμε οχι μόνιμοι ακαδημαικοι σε καποια έδρα(έχοντας ενα ξένο phd), αλλα ουτε εργαστηριακοί συνεργάτες στο τει κωλοπετινιτσας!!!
Στη σχολη μου, δουλευα στο προσωπικο γραφειο του καθηγητη που ηταν δντης του μαστερ. (απασχοληση σπουδαστων με κοινωνικα κριτηρια ηταν η τοποθετηση μου και οχι βυσμα, μολις για 9μηνες).
Ξέρεις τι ειδα και τι άκουσα εκεί μέσα?Ξέρεις οτι ο συγκεκριμένος καθηγητής διόρισε στη σχολή την γυναίκα του πριν 20χρονια ως διοικητική υπάλληλο?Ξέρεις οτι διόρισε τον γιο του και την ανηψιά του στη σχολή ως διοικητικούς πριν 6 χρόνια?
Και το αποκορύφωμα?Ο συγκεκριμένος κύριος έστειλε την γκόμενα του να δώσει κατατακτηριες στο προπτυχιακό τμήμα, πέρασε δια μαγειας, στη συνέχεια ως φοιτητρια πλεον η κυρια ο καθηγητης υποχρεωνε ολους τους συναδελφους του να την περνούν στα μαθηματα ως γνωστη του, παρολο που ηταν τουβλο  η κυρια.
Αποτελεσμα να πάρει το βασικό πτυχίο του τμήματος χωρις καμια προσπάθεια, να την βάλει αμέσως στο μεταπτυχιακό της σχολής, το τελειωσε και παραλληλα την διορισε διοικητικη υπαλληλο και εποχικη καθηγητρια-συνεργατη στο τμημα της σχολης.
Ενω δουλευε η κυρια ολα αυτα τα χρονια στο πλευρο του κυριου καθηγητα, εφτιαχναν και αρθρα βασισμενα σε ερευνητικες εργασιες, τα ερωτηματολογια των οποίων αποτελούσαν απαραίτητη προϋπόθεση για να περνάνε οι απλοί φοιτητές τα μαθηματα του κυριου καθηγητα μιας και ο καθηγητης ηταν ο πιο αυστηρος της σχολης και δεν περναγες τα μαθηματα του αν δεν επαιρνες τα ερωτηματολογια να τα πας σε συγκεκριμενες επιχειρησεις προς συμπληρωση.
Θυμάμαι μάλιστα πως 2 συνεχόμενα χρόνια είχαν δοθεί τα ιδια ερωτηματολόγια γύρω απο ενα συγκεριμένο θέμα, και μάλιστα οι επιχειρήσεις που μπορούσαν να απαντήσουν αυτο το ερωτηματολόγιο ήταν κάστρα που δεν τόλμαγε κανένας φοιτητης να παει. Και όμως επι δυο χρονια δίνονταν συνεχως αυτα τα ερωτηματολόγια προς τους φοιτητες ακόμη και στις περιπτώσεις που ολοι οι φοιτητες δηλωναν πως οι εταιρειες δεν τους τα συμπληρωναν. Επεμενε ο καθηγητης να συμπληρωθουν αλλιως δεν θα πέρναγαν το μάθημα.
Πριν 3 μηνες, μπηκα στην ιστοσελιδα της σχολης μου απλα για σερφάρισμα και τι ειδα?
Η συγκεκριμένη κυρία, απέκτησε διδακτορικό απο το τμημα μας με θέμα διατριβης, το θεμα που επι 2 χρονια ο γκομενος της, υποχρεωνε ολους τους φοιτητες να τρεχουν σε επιχειρησεις για ερευνα. Βλεπεις η κυρια βαριοτανε και εβαζε τους φοιτητες να κανουν το διδακτορικο της...Που να τρεχει τωρα η μανταμ για ερωτηματολογια και μελετη διεθνους αρθρογραφιας....
Τελικά, η κυρια διοριστηκε μονιμη καθηγητρια του τμηματος, εγινε ακαδημαικη υπευθυνη του μεταπτυχικου και ο κυριος καθηγητης βγηκε στην συνταξη πριν λιγες μερες....

Τα συμπεράσματα δικά σας..

[Triainoforos]

Αν εισαι πραγματικα θαρραλεος δωσε ονοματα. Αλλιως τι νοημα εχει ολο αυτο?

[andreas18.02]

Αν εισαι πραγματικα θαρραλεος δωσε ονοματα. Αλλιως τι νοημα εχει ολο αυτο?

Θα πλανασαι οικτρα αν πιστευεις οτι θα δημοσιευμα μεσα σε ενα φορουμ ονοματα καθηγητων, ιδρυματα κλπ.
Ειναι η προσωπικη μου εμπειρια σχετικα με το συστημα που οδηγησε εδω που οδηγησε την συγχρονη ελλαδα μας και απλα την παραθετω.- Νομιζω πως η ελευθερια του λογου ειναι δικαιωμα μου εκτος και αν καταπατηθηκε και αυτο απο την τροικα...Στη θεση του καθηγητη βαλε, εναν βουλευτη, εναν υπουργο, εναν δντη υπηρεσιες, εναν δημαρχο, εναν ανθρωπο εξουσιας κλπ και θα δεις τι ''οργιο διορισμών'' συνεβει στην ελλάδα απο το 1980 έως και σήμερα.
Επίσης, δεν γνωρίζεις καν αν εγω εχω κινηθεί νομικά.-

[ORIGINAL_G]

Η εντύπωση μου και η  γνώση που έχω με οδηγούν να προσθέσω και εγώ στη συζήτηση ότι το μεταπτυχιακό οδηγεί στην οριζόντια απόκτηση γνώσεων πάνω στην επιστήμη σου, ενώ το διδακτορικό σε κάθετη γνώση και μά λιστα σε ένα πολύ συγκεκριμένο σημείο μιας τεράστιας δεξαμενής προβληματισμού. Συνεπώς κατά περίπτωση και αναλόγα τι είναι αυτό που έχεις ερευνήσει, μπορεί και να βοηθάει την διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια ή Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Τι λέτε σε αυτό;

[greedo]

@ ORIGINAL_G,  σωστό αυτό που λες, εξαρτάται όμως κατά πολύ και από τη σχέση που έχει το αντικείμενο διδασκαλίας με το αντικείμενο του διδακτορικού! 

 @ AnnaB, έχεις απόλυτο δίκιο, αρχικά κατάλαβα το ακριβώς αντίθετο!      

[vickyN]

Triainoforos

Αυτά που γράφει ο συνάδελφος είναι γνωστά σε όλη την Ελλάδα και μέσα από τα ΜΜΕ! Τι να τα κάνουμε τα ονόματα! Ας ψάξουν οι υπεύθυνοι του υπουργείου και τα διάφορα ελληνικά μάστερ (και όχι μόνο τα βουλγάρικα) γιατί δε νομίζω ότι αποκτούνται με διαφανείς διαδικασίες απ όλους.