Νεοελληνική Γλώσσα Α' Γυμνασίου

[pontiki!!!]

πες τα ρε moderator!!!

[PDE ads]

[elbono]

γεια σας!!!λοιπον εχω 2 μαθητες κ θελω τη βοηθεια σας επειδη ειμαι κ λιγο απειρη στα μικρα!!Μπορειτε να μου προτεινετε καποιο βιβλιο για να δουλευουμε την εκφρασητους κ γενικοτερα πως δουλευετε εσεις για να τα βοηθησετε να βελτιωσουν το γραπτο λογο!καθε συμβουλη ευπροσδεκτη!

[elbono]

κανενας δεν εχει δουλεψει με μικρα?Καμμια ιδεα???

[vtmr]

θα μπορούσε κάποιος συνάδελφος φιλόλογος να με κατατοπίσει για το μάθημα της έκθεσης της πρώτης γυμνασίου; σε τι τους εξετάζουν στο τέλος της χρονιάς στις εξετάσεις; και σε τι πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή ένας μαθητής για να προετοιμαστεί για τις εξετάσεις;
Σας ευχαριστώ πολυ

[PDE ads]

[virgi]

Πως περιπου ειναι η δομη των εξετασεων στη Γλωσσα της Α?

[soul]

Καλησπέρα!

Στη γλώσσα Α γυμν. μπαίνει ένα κείμενο (όχι απαραίτητα από το βιβιλίο, αλλά σχετικό με τα θέματα του βιβλίου) και σ' αυτό ζητούν:
1.α) μια ερώτηση κατανόησης ή περίληψη του σε 50-80 λέξεις (2,5 μονάδες)
   β) μια ερώτηση που σχετίζεται με την οργάνωση του κειμένου(δομή παραγράφου, πλαγιότιτλοι κτλ)-2,5 μον
   γ) Ασκηση που σχετίζεται με τα μορφοσυντακτικά φαινόμενα που έχουν διδαχθεί (2,5 μον)
   δ)Ασκηση λεξιλογική (2,5 μον)
2.έκθεση (2-3 παράγραφοι  με  θέμα σχετικό με το  κείμενο που επεξεργάστηκαν και ενταγμένο σε επικοινωνιακό πλαίσιο)-10 μονάδες

Ελπίζω να βοήθησα

[marion]

Καλησπέρα σε όλους.

Θα ήταν εύκολο να καταγραφούν οι βασικές διαφορές μεταξύ νοήματος και περίληψης κειμένου, καθώς τα όρια μεταξύ των δυο είναι δυσδιάκριτα και οι γνώμες διίστανται.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων.

[max]

Καλησπερα παιδια!στο σχολειο που εργαζομαι χωρισαν στη νεοελληνικη γλωσσα τα παιδακια της α κ συγκεκριμενα 2 μονο τμηματων σε επιπεδα!εννοω σε αρχαριους κ προχωρημενους(!).κ ερωτω:νομιμο η παρανομο;θελω να ξερω για να διαμορφωσω αποψη!

[mitsy]

Καλησπερα παιδια!στο σχολειο που εργαζομαι χωρισαν στη νεοελληνικη γλωσσα τα παιδακια της α κ συγκεκριμενα 2 μονο τμηματων σε επιπεδα!εννοω σε αρχαριους κ προχωρημενους(!).κ ερωτω:νομιμο η παρανομο;θελω να ξερω για να διαμορφωσω αποψη!

σε ποιά περιοχή αυτό;;
πολύ πιθανό για να δικαιολογήσει τη 2η θέση φιλολόγου!
για τα παιδάκια καλό πιστεύω είναι!

[adigoni]

Δε γνωρίζω περί της νομιμότητας.Ίσως δεν είναι ηθικά σωστό, τουλάχιστον σύμφωνα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους.Όμως, σε μία τάξη που η πλειονότητα των μαθητών έχει ως μητρική μία ξένη γλώσσα, υπάρχει δυσκολία στη γραπτή και προφορική ελληνική γλώσσα(όχι απόλυτα βέβαια).Το αντιμετώπισα σε σχολείο της παραμεθορίου και τελικά δε δίδασκα τη γλώσσα ακριβώς όπως έπρεπε, αλλά προσπάθησα με βάση τους γενικούς άξονες του μαθήματος, να τους "διδάξω"(γνωρίσω, μεταφέρω) την ελληνική, έστω ως ξένη ή ως δεύτερη γλώσσα.Τα παιδιά μπερδεύουν στο κεφάλι τους τις δομές, ερεθίσματα έχουν μόνο από τηλεόραση και ίντερνετ και υστερούν πολύ στην έκφραση και στο γραπτό λόγο.Θεωρώ ότι είναι για το καλό τους αυτό που έγινε, αν θέλεις πιο λειτουργικό για τα ίδια τα παιδιά.Εκτός κι αν τα κίνητρα ήταν τάξη ξένων και τάξη ελλήνων μαθητών, οπότε και κατακριτέο.Γιατί είχα και το φαινόμενο να υπάρχουν αλβανοί μαθητές πολύ επιμελείς με προχωρημένο επίπεδο έκφρασης και λαχτάρα για μάθηση κι έλληνες με αδιαφορία και γλωσσικό επίπεδο έκτης δημοτικού....

[Lucinda]

Χωρίς να είμαι ειδική, σε πρώτη φάση δεν ακούγεται νόμιμο. Δεν ξέρω αν υπάρχει σχετική νομοθεσία, αλλά αυτός ο χωρισμός σε επίπεδα συνήθως συμβαίνει στις ξένες γλώσσες. Δεν το έχω ακούσει ποτέ για τη ΝΕ γλώσσα. Με αυτή τη λογική θα μπορούσαν να δημιουργούνται σε όλα τα μαθήματα τμήματα αρχαρίων και προχωρημένων. Ακούγεται πολύ λάθος!

Αν επρόκειτο για διαπολιτισμικό σχολείο, όπου οι μαθητές δεν είναι ελληνικής καταγωγής, ίσως και να είχε νόημα κάτι τέτοιο, μπορεί να υπάρχει και πρόβλεψη από το νόμο. Σε κάθε άλλη περίπτωση στην ουσία πρόκειται για διάκριση και δεν υποστηρίζω καθόλου την άποψη ότι με έναν τέτοιο διαχωρισμό θα λειτουργούν καλύτερα τα τμήματα και θα είναι καλύτερα για τους μαθητές. Το αντίθετο θα έλεγα. Αν ήμουν στη θέση σου θα εξέφραζα σθεναρά τις αντιρρήσεις μου για το γεγονός. Ο σχολικός σύμβουλος είναι ενήμερος;

Αλλά ακόμα και στην περίπτωση που υπάρχουν πολλοί αλλοδαποί μαθητές με πραγματικές δυσκολίες στη ΝΕ γλώσσα, δεν τους χωρίζεις σε επίπεδα στο βασικό μάθημα. Αντίθετα δημιουργείς τάξεις υποδοχής και ενισχυτικά τμήματα ελληνικής γλωσσομάθειας.

[max]

Συμβαινει σε κωμοπολη της αιτωλοακαρνανιας!οταν το ειπαμε περυσι στα πεκ συμβουλοι ειπαν πως δε γινεται αυτο!μπορει ομως να μην ηξεραν κ γι αυτο ρωτω!που μπορει ο διευθυντης να παταει κ να χωριζει μονο δυο απο τα τρια τμηματα της πρωτης σε επιπεδα;υπαρχει καποιο ερεισμα;υποψιν:δεν προκειται για διαπολιτισμικο σχολειο,δεν εχουμε αλλοδαπους μαθητες!

[MARKOS]

βοηθουσα τη ανιψουλα μου στη νεοελληνικη γλωσσα και καναμε την ενοτητα 4 (α'γυμνασιου) οπου εχει τα : ονοματικα και ρηματικα συνολα.
στο παραδειγμα :
 "τα χαρτιά εχουν πέσει κατω απο το τραπεζι" εχουμε: Ονοματικη φράση " τα χαρτιά" και ρηματικη φράση " εχουν πέσει κατω από το τραπέζι"
και τους ειπε να χωρισουν τη ρηματικη φραση σε ρηματικη και ονοαμτική φραση. Ετσι εχουμε, ρηματικη το "εχουν πέσει" και ονοματικη το " κατω απο το τραπέζι", ετσι δεν ειναι?
η καθηγητρια τους ειπε πως ειναι η λεξη "το τραπέζι".....ειναι σωστό?

[olgalia]

βοηθουσα τη ανιψουλα μου στη νεοελληνικη γλωσσα και καναμε την ενοτητα 4 (α'γυμνασιου) οπου εχει τα : ονοματικα και ρηματικα συνολα.
στο παραδειγμα :
 "τα χαρτιά εχουν πέσει κατω απο το τραπεζι" εχουμε: Ονοματικη φράση " τα χαρτιά" και ρηματικη φράση " εχουν πέσει κατω από το τραπέζι"
και τους ειπε να χωρισουν τη ρηματικη φραση σε ρηματικη και ονοαμτική φραση. Ετσι εχουμε, ρηματικη το "εχουν πέσει" και ονοματικη το " κατω απο το τραπέζι", ετσι δεν ειναι?
η καθηγητρια τους ειπε πως ειναι η λεξη "το τραπέζι".....ειναι σωστό?