[mariak]

Στο Δ1 η ΚΕΕ έδινε απάντηση..... " απάντηση στη σελίδα 121 "....οπότε βγάλτε συμπέρασμα.....!!!
Τα περισσότερα παιδιά μπερδεύτηκαν με τους φυτικούς οργανισμούς....δεν ήξεραν πως αναπαράγονται.

[PDE ads]

[PANAS]

Λοιπόν συνάδελφοι το θετικό ήταν ότι επιτέλους τα θέματα (ιδίως τα Δ2 & Δ3) ξέφυγαν ελαφρώς από την στείρα απομνημόνευση κομματιών από το βιβλίο. Το αρνητικό για μένα ήταν η απαράδεκτη διατύπωση του θέματος Δ1. Για μένα ακόμα και τώρα δεν είναι ξεκάθαρο το ποια ακριβώς απάντηση ζητάει η ΚΕΕ. Το χειρότερο είναι ότι χιλιάδες μαθητές ζήτησαν διευκρίνηση για το θέμα αυτό και η απάντηση που ήρθε στα εξεταστικά κέντρα ήταν ότι "το θέμα είναι σαφώς διατυπωμένο"!
Η μόνη εξήγηση που μπορώ να δώσω γι' αυτό που γράφει παραπάνω η Mariak περί Λαμάρκ είναι ότι αυτοί που έστειλαν τη διευκρίνηση δεν θα ήταν βιολόγοι!!!

[ΠΕ0404]

Οι Δ2 και Δ3 πώς σας φάνηκαν; Εγώ δεν γνωρίζω από

[mariak]

Στο Δ2 έλεγε η ΚΕΕ απάντηση:
 Σελ 130 "Η εξήγηση....από τις μαυρες" με προσαρμογή στο συγκεκριμένο παράδειγμα.
Πολύ αργότερα (11:23)  ήρθε η διευκρίνηση που σας ανέφερα για τον Λαμάρκ.....

Στο Δ3 έδινε:
 Σελ 130 "Όταν μαύρισαν....από τις ανοιχτόχρωμες" με προσαρμογή στο συγκεκριμένο παράδειγμα.
και "Απλώς η φυσική επιλογή....έγιναν σκούροι)" με προσαρμογή στο συγκεκριμένο παράδειγμα.

ΑΛΛΑ πρόσθεταν πως ....εάν χρησιμοποιηθεί κάποιο άλλο σημείο του τρίτου κεφαλαίου και καλύπτει την απάντηση....να θεωρηθεί ΣΩΣΤΟ!

Αυτό ήταν πολύ θετικό για την ανάπτυξη της κρίσης των παιδιών ΑΛΛΑ προυποθέτει ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΑΠΟ

[PDE ads]

[physicaest]

Παντως εγω με τους μαθητες το "ξεσκονισαμε" το 3ο Κεφαλαιο γιατι ειχα μυριστει οτι θα εμπαινε 4ο θεμα Εξελιξη

[SUNBIRD]

Μερικές προσωπικές παρατηρήσεις – σχόλια για τα θέματα :
 
- Τα θέματα ήταν καλά διατυπωμένα , απ΄ όλη την ύλη και απευθύνονταν σε μαθητές που έκαναν προσεκτικό κι όχι επιπόλαιο διάβασμα .

- Πολύ μου άρεσε ο  νέος χαρακτηρισμός των υποθεμάτων : Α1 ,Α2 , Α3 , Α4  αντί του παλιού στυλ  π.χ. Α ,

[tsounga]

Αυτό ήταν πολύ θετικό για την ανάπτυξη της κρίσης των παιδιών ΑΛΛΑ προυποθέτει ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΑΠΟ

[vasbio]

Θεωρώ  ότι  τα  θέματα  ήταν  σαφή  σε  γενικές  γραμμές  και  δεν  ήθελαν  μόνο  στείρα  απομνημόνευση , εξέταζαν (λίγο)  τη  συνδυαστική  ικανότητα  των  μαθητών  και  γενικά  κινούνταν  προς  τη  σωστή  κατεύθυνση. Το  προηγούμενο  των  μεγάλων  αυτούσιων  κομματιών  από  το  βιβλίο  περιορίστηκε , και  αυτό  μόνο  ως  θετικό (από  ...όλες  τις  έννοιες)  μπορεί  να  θεωρηθεί.

[kalia_]

Καλησπέρα!!!
Είδατε τα θέματα

[ΠΕ0404]

Καλησπέρα. Πώς σας φάνηκαν τα σημερινά θέματα της

[SUNBIRD]

Πώς σας φάνηκαν τα σημερινά θέματα της

[tsounga]

με δεδομένο το επίπεδο των μαθητών, πιστεύω ότι ήταν απλά (αλλά πολλά, όπως πάντα). ακόμα και στο Γ θέμα. στο γ2 η ερώτησει καθοδηγεί τους μαθητές να "ψάξουν" τα σωστα κομμάτια του βιβλίου. στο γ3 σύμφωνα με τις μονάδες που δίνει στομ καθε υποερώτημα, δύσκολα χάνει κανείς πολλές.

αν κρίνω από τη β. γενικής, που μας λένε να λάβουμε σωστό μέχρι και τον λαμαρκ  (και υπάρχουν τέτοια γραπτά δυστυχώς) και έχουν μοιράσει τις μονάδες του κάθε υποθέματος με πολύ λάθος τρόπο κατά την άποψή μου, νομίζω ότι θα έχουμε πολλά "κατοστάρια" στην κατεύθυνση. θα δούμε όμως από αύριο.

[tsounga]

από το δικό μου δείγμα γραπτών, οι περισσότεροι στο Δ2 απαντούν "ήταν δυσδιάκριτες κλπ, άρα ΔΕΝ τρωγόταν απο τα πουλιά, ΑΡΑ επικράτησαν." τελεία.
και στο Δ3 ανάποδα (δλδ για τις μωβ), αλλά το ίδιο. 
 
βέβαια, δεν λείπουν και τα αστεία.
- αφού έτρωγαν μωβ λουλούδια, έγιναν μωβ
- οι πεταλούδες χρησιμοποιούσαν περισσότερο το μωβ χρώμα, κι έτσι έγιναν μωβ
- αφού οι κίτρινες δεν τρωγόταν,το είδος τους δεν μειώθηκε, αλλά μειώθηκε το είδος των μωβ.
κ.ά.

και κάτι ας πούμε άσχετο. είμαστε 24 διορθωτές στο β.κ. εκ των οποίων 3 βιολόγοι. οι υπόλοιποι χημικοί. σε ένα γραπτό ο μαθητής είχε γράψει τη φράση: "ανταλάσσουν γενετικό υλικό και ..." και ήρθε ο συνάδελφος χημικός σε όλους μας για μετάφραση.
είναι κρίμα για τα παιδιά αυτό το πράγμα με τον κλάδο μας.

[tsounga]

http://www.pev.gr/index.php/2008-12-24-17-44-01/2008-12-27-14-17-42/225-2010-05-21-10-46-20