ειδικη διδακτικη ασεπ 2008 προτεινομενη βιβλιογραφια

[maryvas]

οκ, ευχαριστω πολυ. το πολυ πολυ για να ειμαι σιγουρη να βαλω καμια διαθεματικη που ετσι κ αλλιως δεν την απανταμε. παντως στρατο ο κοινος γνωστος μας ειχε πει οτι αν οι ερωτησεις αξιολογησης που βαλουμε δεν εμπεριεχουν τους στοχους πρεπει να τις απανταμε οπωσδηποτε

[PDE ads]

[stratos91]

οκ, ευχαριστω πολυ. το πολυ πολυ για να ειμαι σιγουρη να βαλω καμια διαθεματικη που ετσι κ αλλιως δεν την απανταμε. παντως στρατο ο κοινος γνωστος μας ειχε πει οτι αν οι ερωτησεις αξιολογησης που βαλουμε δεν εμπεριεχουν τους στοχους πρεπει να τις απανταμε οπωσδηποτε

Μη βάλεις διαθεματική στις ερωτήσεις αξιολόγησης.

[maryvas]

οκ, ευχαριστω πολυ. το πολυ πολυ για να ειμαι σιγουρη να βαλω καμια διαθεματικη που ετσι κ αλλιως δεν την απανταμε. παντως στρατο ο κοινος γνωστος μας ειχε πει οτι αν οι ερωτησεις αξιολογησης που βαλουμε δεν εμπεριεχουν τους στοχους πρεπει να τις απανταμε οπωσδηποτε

Μη βάλεις διαθεματική στις ερωτήσεις αξιολόγησης.

[olgalia]

Πείτε μου αν κάνω λάθος γιατί δε τα θυμάμαι κι όλα...
Στη διδακτική αρχαίων ζητούν σχέδιο διδασκαλίας μόνο όταν βάζουν κείμενο από μετάφραση; πχ Όμηρο, Ελένη παλιότερα. Όποτε βάζουν κείμενο από το πρωτότυπο (Αντιγόνη, Πλάτωνα, Αριστοτέλη) οι ερωτήσεις τους έχουν γενικότερη μορφή και παραπέμπουν σχεδόν ξεκάθαρα σε προσέγγιση γνωστικού;
  Έτσι δεν έγινε με τον Αριστοτέλη στον προηγούμενο διαγωνισμό και παλιότερα πχ ζητούσαν γενικά χαρακτηρισμό για την Αντιγόνη και τον Κρέοντα ή πώς θα εκμεταλευτουμε διδακτικά τις 4 θεμελιώδεις αρετές του Πλάτωνα (ή κάπως έτσι);
Εσείς τι λέτε; κάνω λάθος;

Τη δική μου απορία δε θα την απαντήσει κανείς; 

[PDE ads]

[maryvas]

νομιζω οτι ζητανε συγκεκριμενα ζητουμενα οταν εχουμε αμεταφραστο αλλα νομιμοποιουνται να ζητησουν ο,τιδηποτε. πχ να σου βαλουν καποιους στιχους απο αντιγονη κ να σου ζητησουν ως ενα απο τα ζητουμενα τι προηγειται κ τι επεται, οποτε πρεπει να ξερεις ολη την αντιγονη. ή επισης μπορουν να σου ζητησουν πώς θα διδασκες το αγνωστο χωρις να στο δινουν ή πώς θα διδασκες ενα γραμματικο ή συντακτικο φαινομενο. οπως θελουν μπορουν να στα ζητήσουν.

[stratos91]

Πείτε μου αν κάνω λάθος γιατί δε τα θυμάμαι κι όλα...
Στη διδακτική αρχαίων ζητούν σχέδιο διδασκαλίας μόνο όταν βάζουν κείμενο από μετάφραση; πχ Όμηρο, Ελένη παλιότερα. Όποτε βάζουν κείμενο από το πρωτότυπο (Αντιγόνη, Πλάτωνα, Αριστοτέλη) οι ερωτήσεις τους έχουν γενικότερη μορφή και παραπέμπουν σχεδόν ξεκάθαρα σε προσέγγιση γνωστικού;
  Έτσι δεν έγινε με τον Αριστοτέλη στον προηγούμενο διαγωνισμό και παλιότερα πχ ζητούσαν γενικά χαρακτηρισμό για την Αντιγόνη και τον Κρέοντα ή πώς θα εκμεταλευτουμε διδακτικά τις 4 θεμελιώδεις αρετές του Πλάτωνα (ή κάπως έτσι);
Εσείς τι λέτε; κάνω λάθος;

Τη δική μου απορία δε θα την απαντήσει κανείς; 

Αυτό που έβαλαν στον Αριστοτέλη πέρυσι, μπορεί να ήταν γνωστικό περισσότερο, αλλά δεν παύει ν' αποτελούσε και συγκεκριμένη διδακτική φάση, αυτή της εφαρμογής, αφού έδινε παράλληλα κείμενα. Αν είχαν ζητήσει ολοκληρωμένο σχέδιο στον Αριστοτέλη με βάση το απόσπασμα που μας είχαν δώσει, απλά θα αναφέραμε αυτά τα παράλληλα ή τυχόν άλλα χωρίς να κάνουμε την ανάλυση. Όμως και στον Όμηρο μπορεί να ζητήσουν μια φάση συγκεκριμένη από το σχέδιο, οπότε και κει στην ουσία αφού κάνεις στην αρχή μια επισήμανση διδακτικής, στη συνέχεια θα προχωρήσεις στο τι θα πουν οι μαθητές = πάλι γνωστικό. Όπως επίσης είναι πολύ πιθανό, φέτος να βάλουν ολοκληρωμένο σχέδιο στην Αντιγόνη π.χ. ή στον Επιτάφιο. Ελπίζω να βοήθησα.

[hope_x]

"μια επισημανση διδακτικης' δηλ ως προς τη μεθολολογια πχ θα ακολουθουσα την ταδε μεθοδο, θα εθετε τις εξης ερωτησεις και θα περιμενα τις εξης απαντησεις. οπου απαντησεις γραφουμε ο,τι ζηταει η ερωτηση;

[stratos91]

"μια επισημανση διδακτικης' δηλ ως προς τη μεθολολογια πχ θα ακολουθουσα την ταδε μεθοδο, θα εθετε τις εξης ερωτησεις και θα περιμενα τις εξης απαντησεις. οπου απαντησεις γραφουμε ο,τι ζηταει η ερωτηση;

Π.χ. "Το ζητούμενο παραπέμπει στη φάση της εφαρμογής ΄του σχεδίου διδασκαλίας. Μοιράζουμε λοιπόν στους μαθητές τα ακόλουθα παράλληλα κείμενα προκειμένου να κάνουν τη σύγκριση για το πως παρουσιάζεται η αρετή από τους 3 ποιητές. Μέσα από κατευθυνόμενο διάλογο θα διεξαχθεί μία συζήτηση και τα συμπεράσματα που θα καταλήξουμε είναι τα ακόλουθα: μπλα μπλα μπλα"

[hope_x]

ααα τωρα το καταλαβα! σε ευχαριστω πολυ στρατο!!

[olgalia]

Ευχαριστώ για τις απαντήσεις... στράτο έτσι απάντησα στη συγκεκριμένη ερώτηση αλλά μάλλον τα συμπεράσματά μου δεν τους κάλυψαν... εξ' ου και το 62,5!

[eleni09 ΠΕ 02]

καλημερα σε ολους κ ολες....λοιπον...μια κ δινω πρωτη φορα...λογικα(μαλλον) εχω χαθει με την ειδικη διδακτικη....

π.χ διαβαζα τωρα το βιβλιο καθηγητη της Οδυσσειας...και ρωτω....να διαβαζω αυτα στην αρχη σκοπους στοχους κτλ...κ μετα να διαβασω μονο τη ραψωδια ε?
η να το ξεφυλλισω ολο?

επισης.....ξερετε που μπορω να βρω λυμενα θεματα ειδικης διδακτικης και σχεδια μαθηματων.....? γιατι δεν μπορω προς στιγμην να καταλαβω πως θα πρεπει να το παρουσιασω τη μερα που θα δωσουμε.....τα εχω κανει κοινως σαλατα στο μυαλο μου..... 
(και δεν ξερω καν αν θα προλαβω να τα ξεμπερδεψω.... )

[Syllas]

Σε αυτή τη φάση πάρε το βιβλίο του μαθητή από πίσω τον πίνακα όρων και θεμάτων και για κάθε θέμα που υπάρχει στις ραψωδίες της ύλης και γιακάποια πολύ γενικά θέματα του έπους ψάξε τα στα βιβλία του καθηγητή και μάθε τα. Μάθε και γενικούς σκοπούς, τους ειδικούς μόνο διάβασέ τα και βγάλτα από το μυαλό σου εκείνη την ώρα. Σου λέω αυτά τα λίγα αν γίνει τελικά 20/21 Δεκέμβρη για να προλάβεις.

[Supreme]

Το κείμενο το ίδιο που θα μας δώσουνε σε βοηθάει να βγάλεις διδακτικούς στόχους.Αυτό θα σου δείξει πού πρέπει να επικεντρωθείς .Κάνε μια ανάγνωση στο βιβλίο του καθηγητή για να πάρεις μια ιδέα

[eleni09 ΠΕ 02]

καλημερα, παιδια σας ευχαριστω για τις απαντησεις σας....
κατι ακομα...ξερετε καποια ιστοσελιδα που να εχει λυμενα θεματα ειδικης διδακτικης να δω μερικα παραδειγματα???