-
Σχολικά συγκροτήματα τύπου… Γκράβας σχεδιάζει το Υπουργείο Παιδείας το οποίο -σύμφωνα με τον Ελεύθερο Τύπο- ήδη... επεξεργάζεται σχέδιο συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων με στόχο να εξοικονομηθούν τεράστιοι πόροι από τις κοινές υποδομές αλλά και τη συγκέντρωση εκπαιδευτικού προσωπικού.
Τα σαρωτικό σχέδιο του Υπουργείου δεν εξαιρεί ούτε το κέντρο της Αθήνας ούτε τις ακριβές περιοχές των βορείων προαστίων και προβλέπει τη δημιουργία πολυδύναμων σχολικών μονάδων και σχολικών κέντρων.
Οι συγχωνεύσεις θα δρομολογηθούν από την ερχόμενη σχολική χρονιά και οι πληροφορίες κάνουν λόγο για κατάργηση 60 σχολικών μονάδων έχοντας βάλει στο «μάτι» σχολικές μονάδες οι οποίες έχουν λιγότερους από 130 μαθητές συνολικά.
Αντιδρούν ΟΛΜΕ και γονείς
Η πρώτη αντίδραση της ΟΛΜΕ καθώς και των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων των κατά τόπους σχολείων είναι η… αντίδραση καθώς αγωνιούν για την ασφάλεια των παιδιών ενώ υποστηρίζουν ότι θα ταλαιπωρούνται καθημερινά με τις μετακινήσεις.
«Σύσσωμος ο κλάδος των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είμαστε κατηγορηματικά αντίθετοι με καταργήσεις-συγχωνεύσεις σχολείων» τονίζει σε ανακοίνωση της η ΟΛΜΕ η οποία καταγγέλει ότι το σχέδιο του Υπουργείο «υφαίνεται» χωρίς να ληφθεί υπόψη η σύμφωνη γνώμη των τοπικών κοινωνιών.
Παράλληλα, τονίζει ότι «η συγχώνευση σχολείων θα έχει ως αποτέλεσμα την ταλαιπωρία των μαθητών, οι οποίοι καθημερινά θα αναγκάζονται να διανύουν μεγάλες αποστάσεις μέχρι να φτάσουν στο σχολείο τους. Η καθημερινή αυτή ταλαιπωρία των μαθητών σαφέστατα θα επηρεάσει και τη σχολική τους επίδοση» και επισημαίνει ότι τα μεγάλα σχολικά συγκροτήματα συνήθως κάνουν τους μαθητές επιρρεπείς στην παραβατικότητα...
star.g
-
ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΔΡΟΜΟΛΟΓΕΙ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ
Της ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ
Τα σχολεία που δεν έχουν καλές εγκαταστάσεις ή άρτιο εξοπλισμό (δηλαδή τα περισσότερα), οι μικρές μονάδες καθώς και οι μαθητές που χρειάζονται μισή ώρα μετακίνησης ή 10 χιλιόμετρα για να φτάσουν στο σχολείο τους θα είναι τα «θύματα» των συγχωνεύσεων που δρομολογεί το υπουργείο Παιδείας.
Με ανακοίνωσή του, χθες, το υπουργείο επιβεβαίωσε τους φόβους της ανάστατης εκπαιδευτικής κοινότητας για ευρείες συγχωνεύσεις των σχολείων της χώρας καθώς αναφέρθηκε σε σχέδια περί «σχολικών κέντρων και πολυδύναμων σχολικών μονάδων». Την ίδια ώρα, δάσκαλοι και καθηγητές πραγματοποιούσαν στάσεις εργασίας και συγκεντρώσεις έξω από όλες τις περιφερειακές διευθύνσεις της χώρας.
Προειδοποιούν για υποβάθμιση της εκπαίδευσης, αύξηση της μαθητικής διαρροής, οικονομική επιβάρυνση των οικογενειών προκειμένου να διασφαλίσουν την πρόσβαση των παιδιών τους στο σχολείο καθώς και παύση των προσλήψεων εκπαιδευτικών.
Η δημιουργία των «σχολικών κέντρων και πολυδύναμων σχολικών μονάδων θα γίνει με αυστηρώς παιδαγωγικά κριτήρια», διαβεβαιώνει το υπουργείο Παιδείας που, σύμφωνα με πληροφορίες, έχει ήδη προχωρήσει στην κατάρτιση των σχετικών καταλόγων. Αλλωστε, το σχέδιο πρέπει να εφαρμοστεί την επόμενη κιόλας χρονιά.
Με οδηγό τον (ασαφή) κανόνα «ένας δάσκαλος και ικανός αριθμός μαθητών ανά τάξη στα δημοτικά σχολεία» τα σχέδιο προβλέπει τη συγκέντρωση μαθητών και εκπαιδευτικών σε μονάδες που θα πληρούν συγκεκριμένα δημογραφικά, χιλιομετρικά αλλά και ως προς τις υποδομές κριτήρια. Μοναδική εξαίρεση τα σχολεία Α'θμιας και
-
Αυτά έρχονται, το ζήτημα είναι με ποιο τρόπο θα αντιδράσουμε.
-
Συμφωνώ ότι πρέπει να αντιδράσουμε.Μάλιστα πιστεύω ότι επίτηδες βομβαρδιζόμαστε αυτήν την εποχή με σχέδια για αλλαγές σε όλα τα ζητήματα της εκπαίδευσης, πχ. αλλαγή τρόπου μεταθέσεων, αναμοριοδότηση και μάλιστα αναδρομική!!! σχολικών μονάδων(δείτε το αντίστοιχο θέμα στο φόρουμ εδώ), κατάργηση σχολικών μονάδων,κατάργηση γραφείων εκπαίδευσης, όλα αυτά και άλλα τόσα!! λέγονται και γράφονται επίτηδες για να δημιουργήσουν ένα παθητικό μούδιασμα που θα μας κάνει αφασικούς και άπρακτους.Αν τα αφήσουμε όλα αυτά χωρίς να κάνουμε κάτι τότε δεν θα φταίνε αυτοί, αλλά εμείς που δεν είπαμε λέξη!Είδατε εχθές το δελτίο ειδήσεων του Mega;Το πρώτο θέμα ήταν η δημοσκόπηση σύμφωνα με την οποία το πασοκ προηγείται σταθερά στην πρόθεση ψήφου, παρά τα σκληρά μέτρα και ο πρωθυπουργός είναι διαρκώς μπροστά στην καταλληλότητα για πρωθυπουργός!!!!Όλα λοιπόν ωραία και καλά και οι πολίτες χαρούμενοι και ευτυχισμένοι συντάσσονται με την κυβέρνηση σε όλα τα θέματα!!!Το μήνυμα ελήφθη, όβερ!!!!!!!
-
Με τη συγχώνευση σχολικών μονάδων μην περιμένουμε μεταθέσεις φέτος
-
Πρώτοι επρεπε να αντιδράσουν οι γονείς των μαθητών μας...να διαμαρτυρηθούν για τα πολυπληθή τμηματα που θα δημιουργηθούν, για την αυξημενη μετακίνηση που θα προκύψει απο τη μεταφορά μαθητών.
Αλλά μαλλον κι αυτοι, εχουν επαναπαυτει και εχουν "φαει το παραμυθι".
-
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/01/blog-post_7298.html
Σε εξέλιξη αυτή την ώρα άγρια επεισόδια στη Κοζάνη όπου πρόκειται να μιλήσει ο πρωθυπουργός Γιώργος Παπανδρέου. Συγκεντρωμένοι φοιτητές διαδηλώνουν από νωρίς αντιδρώντας στη συγχώνευση που προωθεί η κυβέρνηση, των πανεπιστημιακών τμημάτων με τα ΤΕΙ...
Κατά τη διάρκεια της συγκέντρωσης χρησιμοποιήθηκαν από την αστυνομία κρότοι
λάμψης προκειμένου να απομονωθούν οι φοιτητές μακριά από το πολιτιστικό κέντρο που θα πραγματοποιηθεί η ομιλία του πρωθυπουργού.
Στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας συνέδραμαν και οι κάτοικοι του δήμου
-
1.OOO ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΕΛΟΣ
http://www.ethnos.gr/showpic.asp?pic=http%3A%2F%2Fcontent%2Dmcdn%2Efeed%2Egr%2Ffilesystem%2Fimages%2F20110123%2Flow%2Fassets%5FLARGE%5Ft%5F420%5F44477549%2EJPG
-
Πρώτοι επρεπε να αντιδράσουν οι γονείς των μαθητών μας...να διαμαρτυρηθούν για τα πολυπληθή τμηματα που θα δημιουργηθούν, για την αυξημενη μετακίνηση που θα προκύψει απο τη μεταφορά μαθητών.
Έχει περισσέψει, νομίζω, η υποκρισία στο χώρο της εκπαίδευσης: αν είστε κατά των συγχωνεύσεων, διαμαρτυρηθείτε εσείς, αντί να προσπαθείτε να μεταθέσετε τις ευθύνες στους γονείς. Πιστεύω πως σε αρκετές περιπτώσεις οι τοπικές κοινωνίες είναι αυτές που έχουν απαξιώσει τα μικρά σχολεία, επειδή οι γονείς προτιμούν να εγγράφουν τα παιδιά τους στα σχολεία της πλησιέστερης πόλης, προσκομίζοντας συνήθως ψευδείς δηλώσεις κατοικίας. Και αυτό μάλιστα παρά το γεγονός ότι τα περισσότερα μικρά σχολεία έχουν κατά κανόνα πιο άρτιες υποδομές και καλύτερους λόγους διδασκόντων προς διδασκομένους. Γεννάται λοιπόν το ερώτημα, γιατί πρέπει να διατηρούνται σχολεία που δε φαίνεται να θέλει κανείς, πλην των διδασκόντων σε αυτά.
Όσο για τα επιχειρήματα που προβάλλονται περί δήθεν υπερπληθυσμού μαθητών και κουραστικών μετακινήσεων, μια πρόχειρη ανάγνωση των προτάσεων που περιγράφονται στο χάρτη του Έθνους (παραπάνω) δείχνει πως μάλλον είναι υπερβολικά. Παρ' όλα αυτά περιμένω με ενδιαφέρον τις αντιδράσεις από το 6/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Σκινέ Χανίων, που θα διαμαρτύρονται για τα πολυπληθή τμήματα που θα προκύψουν όταν το σχολείο υποδεχθεί τους δύο (!) μαθητές του υπό κατάργηση Δ.Σ. Σέμπρωνα. Αλλά και τις αντιδράσεις των γονέων των 9 μαθητών του Δ.Σ. Λούκα Αρκαδίας που θα πρέπει να μετακινούνται 3 χιλιόμετρα κάθε μέρα μέχρι το πλησιέστερο σχολείο. Πιθανόν να πρόκειται για ακραία παραδείγματα, δεν αντιλέγω. Αλλά αν έχετε εσείς να παραθέσετε παράδειγμα κάποιου σχολείου που θα αντιμετωπίσει ουσιαστικό πρόβλημα λόγω συγχωνεύσεων, θα με ενδιέφερε να διαβάσω συγκεκριμένα στοιχεία.
-
-
Από το παραπάνω "διάγγελμα" σχολιάζω προς το παρόν την "καινοτομία" επαναφοράς των δεσμών με τέσσερα μαθήματα!!!! Έτσι εννοείται η καινοτομία από το ΥΠΔ
-
1.OOO ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΕΛΟΣ
http://www.ethnos.gr/showpic.asp?pic=http%3A%2F%2Fcontent%2Dmcdn%2Efeed%2Egr%2Ffilesystem%2Fimages%2F20110123%2Flow%2Fassets%5FLARGE%5Ft%5F420%5F44477549%2EJPG
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=20822
-
Υπουργείο Παιδείας: Ξεκίνησε η διαβούλευση με θέμα "Κριτήρια συνενώσεων και ιδρύσεων σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης"
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=20485
-
Καλά ,πέρυσι οι μόνιμοι δεν αντέδρασαν στο νομοσχέδιο που πέρασε η κάργια ,φέτος που θίγονται τα συμφεροντά τους καθώς καταργούνται πολλές οργανικές θέσεις ,τι κάνουν ;Που είναι οι ιθύνοντες της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ να κηρύξουν απεργία διαρκείας ; Τόσο πρόβατα πια; Έλεος τι θα διδάσκουν στα παιδιά ,την απάθεια και την αδράνεια ;Μην τα περιμένετε όλα από τους γονείς ,ας αντιδράσουμε όλοι έστω και για φορά συντονισμένα ..Λουκέτο αυτοί σε 1000 σχολεία ; Λουκέτο και εμείς στα υπόλοιπα >:( >:(
-
Με τη συγχώνευση σχολικών μονάδων μην περιμένουμε μεταθέσεις φέτος
Καθόλου???? Τίποτα??? Τότε γιατί κάναμε χαρτιά???
-
Μάλλον για να περνάει η ώρα... :-\
-
Με τη συγχώνευση σχολικών μονάδων μην περιμένουμε μεταθέσεις φέτος
Καθόλου???? Τίποτα??? Τότε γιατί κάναμε χαρτιά???
και την εγχειρηση την κάνεις, αλλα δεν ξερεις αν θα ζήσεις....
-
Έχω ακούσει ότι οι αιτήσεις για μετάθεση για φέτος είναι γυρω στις 9.000. Πλάκα θα έχει να μην ικανοποιηθεί ούτε μία! Όλα να τα περιμένουμε πια!
Ας πουν δεν θα πάρει κανείς μετάθεση και ας τελειώνουμε.
Σε δουλειά να βρισκόμαστε πια!
Ελεος!!!
-
Έχει περισσέψει, νομίζω, η υποκρισία στο χώρο της εκπαίδευσης: αν είστε κατά των συγχωνεύσεων, διαμαρτυρηθείτε εσείς, αντί να προσπαθείτε να μεταθέσετε τις ευθύνες στους γονείς. Πιστεύω πως σε αρκετές περιπτώσεις οι τοπικές κοινωνίες είναι αυτές που έχουν απαξιώσει τα μικρά σχολεία, επειδή οι γονείς προτιμούν να εγγράφουν τα παιδιά τους στα σχολεία της πλησιέστερης πόλης, προσκομίζοντας συνήθως ψευδείς δηλώσεις κατοικίας. Και αυτό μάλιστα παρά το γεγονός ότι τα περισσότερα μικρά σχολεία έχουν κατά κανόνα πιο άρτιες υποδομές και καλύτερους λόγους διδασκόντων προς διδασκομένους. Γεννάται λοιπόν το ερώτημα, γιατί πρέπει να διατηρούνται σχολεία που δε φαίνεται να θέλει κανείς, πλην των διδασκόντων σε αυτά.
Όσο για τα επιχειρήματα που προβάλλονται περί δήθεν υπερπληθυσμού μαθητών και κουραστικών μετακινήσεων, μια πρόχειρη ανάγνωση των προτάσεων που περιγράφονται στο χάρτη του Έθνους (παραπάνω) δείχνει πως μάλλον είναι υπερβολικά. Παρ' όλα αυτά περιμένω με ενδιαφέρον τις αντιδράσεις από το 6/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Σκινέ Χανίων, που θα διαμαρτύρονται για τα πολυπληθή τμήματα που θα προκύψουν όταν το σχολείο υποδεχθεί τους δύο (!) μαθητές του υπό κατάργηση Δ.Σ. Σέμπρωνα. Αλλά και τις αντιδράσεις των γονέων των 9 μαθητών του Δ.Σ. Λούκα Αρκαδίας που θα πρέπει να μετακινούνται 3 χιλιόμετρα κάθε μέρα μέχρι το πλησιέστερο σχολείο. Πιθανόν να πρόκειται για ακραία παραδείγματα, δεν αντιλέγω. Αλλά αν έχετε εσείς να παραθέσετε παράδειγμα κάποιου σχολείου που θα αντιμετωπίσει ουσιαστικό πρόβλημα λόγω συγχωνεύσεων, θα με ενδιέφερε να διαβάσω συγκεκριμένα στοιχεία.
surviving innovation συγχωνεύσεις, καταργήσεις ή αναστολή λειτουργίας (κίνηση η οποία προηγείται συνήθως της κατάργησης) σχολείων γινόταν πάντα, εφόσον υπήρχε η αντίστοιχη ανάγκη (μικρός αριθμός μαθητών για πολλά χρόνια κτλ). Η καινούρια κίνηση του υπουργείου δεν έχει να κάνει με αυτές τις περιπτώσεις. Μιλάει για συγχωνεύσεις σχολείων με ικανό μαθητικό δυναμικό. Μη μπλέκουμε μήλα και πορτοκάλια.
-
ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙ ΝΑ ΜΕΙΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΕ ΠΟΣΟΣΤΟ 20%
Στόχος του Υπ.Παιδείας είναι να μειώσει σε ποσοστό 20% τον αριθμό των μονίμων εκπαιδευτικών στην τετραετία 2010-2013 – Σε κάθε συγχώνευση χάνεται το 20% των οργανικών θέσεων, του Χρήστου Κάτσικα
Του Χρήστου Κάτσικα
Μια από τις βασικές επιδιώξεις της επιχείρησης του Υπουργείου Παιδείας «συγχωνεύσεις σχολείων» είναι η δραστική μείωση του αριθμού των μονίμων εκπαιδευτικών και των προσλήψεων νέων εκπαιδευτικών στη σχολική εκπαίδευση.
Είναι γνωστό ότι το 2010 συνταξιοδοτήθηκαν περίπου 11.500 εκπαιδευτικοί Α/βάθμιας και
-
Έχει περισσέψει, νομίζω, η υποκρισία στο χώρο της εκπαίδευσης: αν είστε κατά των συγχωνεύσεων, διαμαρτυρηθείτε εσείς, αντί να προσπαθείτε να μεταθέσετε τις ευθύνες στους γονείς. Πιστεύω πως σε αρκετές περιπτώσεις οι τοπικές κοινωνίες είναι αυτές που έχουν απαξιώσει τα μικρά σχολεία, επειδή οι γονείς προτιμούν να εγγράφουν τα παιδιά τους στα σχολεία της πλησιέστερης πόλης, προσκομίζοντας συνήθως ψευδείς δηλώσεις κατοικίας. Και αυτό μάλιστα παρά το γεγονός ότι τα περισσότερα μικρά σχολεία έχουν κατά κανόνα πιο άρτιες υποδομές και καλύτερους λόγους διδασκόντων προς διδασκομένους. Γεννάται λοιπόν το ερώτημα, γιατί πρέπει να διατηρούνται σχολεία που δε φαίνεται να θέλει κανείς, πλην των διδασκόντων σε αυτά.
Όσο για τα επιχειρήματα που προβάλλονται περί δήθεν υπερπληθυσμού μαθητών και κουραστικών μετακινήσεων, μια πρόχειρη ανάγνωση των προτάσεων που περιγράφονται στο χάρτη του Έθνους (παραπάνω) δείχνει πως μάλλον είναι υπερβολικά. Παρ' όλα αυτά περιμένω με ενδιαφέρον τις αντιδράσεις από το 6/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Σκινέ Χανίων, που θα διαμαρτύρονται για τα πολυπληθή τμήματα που θα προκύψουν όταν το σχολείο υποδεχθεί τους δύο (!) μαθητές του υπό κατάργηση Δ.Σ. Σέμπρωνα. Αλλά και τις αντιδράσεις των γονέων των 9 μαθητών του Δ.Σ. Λούκα Αρκαδίας που θα πρέπει να μετακινούνται 3 χιλιόμετρα κάθε μέρα μέχρι το πλησιέστερο σχολείο.Πιθανόν να πρόκειται για ακραία παραδείγματα, δεν αντιλέγω. Αλλά αν έχετε εσείς να παραθέσετε παράδειγμα κάποιου σχολείου που θα αντιμετωπίσει ουσιαστικό πρόβλημα λόγω συγχωνεύσεων, θα με ενδιέφερε να διαβάσω συγκεκριμένα στοιχεία.
ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙ ΝΑ ΜΕΙΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΕ ΠΟΣΟΣΤΟ 20%
Και κάτι ακόμη. Είναι σίγουρο ότι το Υπουργείο Παιδείας, στα πλαίσια των επικοινωνιακών ελιγμών για την εξαγορά της συναίνεσης της κοινής γνώμης, θα παρουσιάσει κάποιες περιπτώσεις σχολείων που δύσκολα θα μπορούσε να επιχειρηματολογήσει κανείς για τη μη συγχώνευσή τους είτε λόγω του πολύ μικρού αριθμού μαθητών όταν δίπλα τους υπάρχει και άλλο σχολείο, είτε λόγω της στέγασης σε πολύ κακό κτίριο είτε για κάποιους άλλους λόγους. Στο ζήτημα αυτό πρέπει να έχουμε ξεκάθαρο στο μυαλό μας ότι η προβολή τέτοιων περιπτώσεων δεν γίνεται σε καμιά περίπτωση γιατί το Υπουργείο Παιδείας μοχθεί για τη λύση υπαρκτών προβλημάτων σχολικών μονάδων. Απλά χρησιμοποιείται ως δούρειος ίππος, ως προπέτασμα καπνού για να καλυφθεί η βασική κατεύθυνση για τη δημιουργία των φθηνών μαζικών σχολείων του Καλλικράτη που θα καλύπτουν μέρος των λειτουργικών τους δαπανών από χορηγούς γονείς (πληρώστε για θέρμανση, για φύλακα, για καθαρίστρια, για επισκευή των υπολογιστών και των διαδραστικών πινάκων που χάλασαν κλπ) και άλλους χορηγούς που καιροφυλακτούν.
alfavita
-
Με τη συγχώνευση σχολικών μονάδων μην περιμένουμε μεταθέσεις φέτος
Καθόλου???? Τίποτα??? Τότε γιατί κάναμε χαρτιά???
και την εγχειρηση την κάνεις, αλλα δεν ξερεις αν θα ζήσεις....
γεια σου ρε Μαrko μου εφτιαξες τη διαθεση για σημερα...
-
Ας δούμε λοιπόν κι ένα άλλο παράδειγμα με επίσης πραγματικά στοιχεία.
Αττική, περιοχή με πληθυσμό, τελευταία απογραφή, 50.000 κατοίκους. Σήμερα υπάρχουν τρία Γυμνάσια, τα δύο εξ αυτών συστεγάζονται και προωθείται η συγχώνευσή τους. Η Α' Γυμνασίου έχει δύο και τρία τμήματα αντίστοιχα, των 23-24 μαθητών. Ανάλογες είναι οι κατανομές και στις υπόλοιπες τάξεις. Με τη συγχώνευση θα προκύψει ένα σχολείο δυναμικότητας 350+ μαθητών και τα τμήματα θα μειωθούν από πέντε σε τέσσερα των 29-30 μαθητών ανά τάξη.
Ποια είναι τα παιδαγωγικά κριτήρια και ποιον εκπαιδευτικό στόχο εξυπηρετεί αυτή η συγχώνευση;
-
Καθε χρονο αναστελλεται η λειτουργια καποιων σχοελιων. Το Λυκειο που πηρα απολυτηριο στο κεντρο της Θεσσαλονικης το εκλεισαν το 1997 με πανω απο 100 εγγραφες στις 3 ταξεις για εκεινη τη χρονια και δεν ειναι τα μονα γυμνασια και λυκεια που εχουν κλεισει σε μεγαλες πολεις τα 15 τελευταια χρονια
-
Με τη συγχώνευση σχολικών μονάδων μην περιμένουμε μεταθέσεις φέτος
Καθόλου???? Τίποτα??? Τότε γιατί κάναμε χαρτιά???
και την εγχειρηση την κάνεις, αλλα δεν ξερεις αν θα ζήσεις....
γεια σου ρε Μαrko μου εφτιαξες τη διαθεση για σημερα...
Ακομη και με δεδομενη την καταργηση πολλων σχολικων μοναδων - ειρησθω εν παροδω, στις σχετικες ανακοινωσεις το υπουργειο αποφευγει επισταμενα τον ορο "καταργηση" και τις αρνητικες του συνδηλωσεις, αλλα χρησιμοποιει εξακολουθητικα τον ορο "συνενωση/συγχωνευση", ευγλωττο παραδειγμα του ευτελους, ψευδομεταρρυθμιστικου ρητορισμου που ενδυει ολες τις αντιεκπαιδευτικες νομοθετικες πρωτοβουλιες της κυβερνησης (πχ "Αναβαθμιση του Ρολου του Εκπαιδευτικου ... και Λοιπες Διαταξεις") - αλλα και την αυξηση του ωραριου εργασιας των εκπαιδευτικων, ως αντισταθμισμα στις αθροες συνταξιοδοτησεις των παλαιοτέρων, που θα βαινουν αυξανομενες τα επομενα ετη, ειναι αναποφευκτο να πραγματοποιηθουν καποιες μεταθεσεις σε συγκεκριμενες ειδικοτητες, οπως φιλολογων, μαθηματικων, φυσικων, χημικων και δασκαλων.
-
Δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας Άννας Διαμαντοπούλου, σχετικά με τις συνενώσεις –ιδρύσεις σχολείων, τα Αθλητικά Σχολεία και τα ΤΕΙ
24/01/2011 - 15:59
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΔΙΑ
-
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=20939 (http://www.alfavita.gr/artro.php?id=20939)
Αυτά τα δημοτικά και νηπιαγωγεία θα κλείσουν εντελώς του χρόνου ή απλά δεν θα είναι πια ολοήμερα; Ρωτάω, γιατί τα περισσότερα βρίσκονται σε μικρά χωριά και σε μικρή απόσταση από μεγαλύτερες πόλεις και κωμοπόλεις.
-
Καλλικράτης στα σχολεία : Ποια νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια συγχωνεύονται ή καταργούνται σε όλη τη χώρα
Μάρνυ Παπαματθαίου
Μεγάλο σχέδιο συγχωνεύσεων, καταργήσεων σχολείων, αλλά και επανιδρύσεων σε περιπτώσεις που θα κριθεί απαραίτητο αλλάζει ριζικά τον «χάρτη» της Εκπαίδευσης από την επόμενη σχολική χρονιά. Μονοθέσια, διθέσια και τριθέσια σχολεία θα είναι τα πρώτα που θα κλείσουν, ενώ συγχωνεύσεις αναμένονται και σε λυκειακές τάξεις αλλά και σε σχολικές μονάδες που λειτουργούν στην ίδιο χώρο. Το ποσοστό των σχολείων που θα βάλουν «λουκέτο» δεν είναι ξεκάθαρο, αλλά οι ομοσπονδίες των δασκάλων και των καθηγητών που αντιδρούν στο σχέδιο του υπουργείου Παιδείας το ανεβάζουν στο 30% των σχολείων που λειτουργούν πανελλαδικά.
-
Eξαιρετικά ενδιαφέρον το άρθρο της κ. Παπαχρήστου που δημοσιεύει σήμερα η alfavita.
ΤΑ ΠΟΛΥΔΥΝΑΜΑ ΣΧΟΛΕΙΑ : ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
Ο σχολικός χώρος δεν είναι ο οποιοσδήποτε χώρος, αλλά ένας χώρος που έχει παιδευτική σημασία. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα της περιβαλλοντικής ψυχολογίας, στοιχεία του περιβάλλοντος, όπως είναι το γεωφυσικό περιβάλλον, ο δομημένος χώρος, ο αύλειος χώρος κ.ά, επηρεάζουν τον ψυχισμό και τη συμπεριφορά του ατόμου. Στη περίπτωση μάλιστα του παιδιού, οι επιδράσεις αυτές είναι εντονότερες και μονιμότερες, όχι μόνο λόγω της αυξημένης ευαισθησίας αυτού αλλά και λόγω του ότι το παιδί αναπτύσσεται νοητικά και κοινωνικά μέσα από τις κοινωνικές εμπειρίες του, τις οποίες όμως καθορίζουν και μορφοποιούν σε μεγάλο βαθμό στοιχεία του φυσικού και κυρίως του δομημένου περιβάλλοντος.
Επειδή η σχολική πραγματικότητα υπόκειται σε μία διαρκή και δυναμική διαδικασία αλλαγών, θα πρέπει και τα σχολικά κτίρια, ως εξωτερικά πλαίσια του παιδαγωγικού χώρου, να ανταποκρίνονται και σε μελλοντικές παιδαγωγικές αξιώσεις. Αυτό κρίνεται αναγκαίο διότι η επάρκεια, η ποιότητα και η καταλληλότητα των σχολικών χώρων και του εξοπλισμού και η σωστή διάταξή τους με βάση τις ανάγκες του προγράμματος, είναι σημαντικές υλικές συνθήκες για τη διαμόρφωση ενός ευχάριστου, δημιουργικού και λειτουργικού περιβάλλοντος μάθησης..
Ο Ο.Σ.Κ., αναγνωρίζοντας τη σημασία των σχολικών κτιρίων στην εκπαίδευση των νέων, θεωρεί ότι χρειάζεται να υπάρχει: ένας ανθρώπινος κτιριακός εναγκαλισμός ο οποίος συμμετέχει στην καθημερινή «σχολική συμβίωση» κάνοντας το παιδί να νιώθει όχι ότι βρίσκεται απλώς σε ένα ευχάριστο χώρο από όπου σε λίγο θα αποχωρήσει, αλλά σε ένα δικό του προσωπικό περιβάλλον που ελάχιστα διαφοροποιείται από την κατοικία του ή καλύτερα, που συγχέει τα όριά του μαζί της και όπου θα ζήσει με χαρά το μεγάλο χρονικό διάστημα της μαθητείας του.
Σταθμός της σύγχρονης (παιδοκεντρικής) θεώρησης του διδακτηρίου αποτελούν οι θέσεις της Montessori (1977), ότι μέτρο του μεγέθους του διδακτηρίου και του εξοπλισμού του πρέπει να είναι το παιδί. Τις θέσεις αυτές υποστηρίζουν και άλλοι ψυχοπαιδαγωγοί, που επισημαίνουν ότι είναι ανάγκη το παιδί να μπορέσει να οικειοποιηθεί το σχολικό χώρο.
Στα περισσότερα ελληνικά σχολικά κτίρια της ίδιας εκπαιδευτικής βαθμίδας, ισχύει το ίδιο κτιριολογικό πρόγραμμα. Αποτέλεσμα είναι ένα άκαμπτο σχολικό κτίριο, με βασικό στοιχείο κτιριολογικής δομής την κλειστή αίθουσα διδασκαλίας. Έχουμε τάξεις παραταγμένες κατά μήκος διαδρόμων και μικρό αριθμό χώρων ειδικής χρήσης: μία αίθουσα φυσικής – χημείας ,μία κλειστή αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και τα γραφεία της διοίκησης. Το σχολείο, βέβαια, δεν είναι μόνο αίθουσες διδασκαλίας, αλλά ένας συνολικός χώρος παιδείας, που χρειάζεται βιβλιοθήκες, εργαστήρια, ατομικά γραφεία, τεράστια προαύλια και χώρους παιχνιδιού – άθλησης.
Χαρακτηριστική είναι η απόλυτη έλλειψη έρευνας στον τομέα του σχολικού κτιρίου. Είναι πρωταρχικό για τον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό ενός σχολικού κτιρίου να έχουν προσδιοριστεί με ακρίβεια οι εκπαιδευτικοί στόχοι ή καλύτερα, οι κοινωνικοί στόχοι, που αυτό πρόκειται να εξυπηρετήσει και να έχουν ζητηθεί και οι απόψεις της εκπαιδευτικής κοινότητας ..
Στο τέλος της δεκαετίας του 1970 προγραμματίζονται στην χώρα μας τα σχολικά συγκροτήματα, τα «πολυδύναμα » σχολεία μέσης εκπαίδευσης που στεγάζουν περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα μαζί, κυρίως , στις μεγάλες ελληνικές πόλεις. ,τα οποία αποτελούν κακή εφαρμογή των ευρω-παϊκών πολυκλαδικών και είναι συχνά πολύ μεγαλύτερα, με όλα τα μειονε-κτήματα των πολύ μεγάλων σχολείων. Το ζήτημα του μεγέθους του σχολείου οδήγησε διεθνώς σε πολλές συζητήσεις και έρευνες.
Από το 1960 μέχρι το 1980, δημοσιεύτηκαν 344 άρθρα για τις επιπτώσειςτου μεγέθους της σχολικής κοινότητας στις επιδόσεις, στην κοινωνικοποίηση και στη ψυχολογία του μαθητή ( Τσουκαλά Κ, 1998 «Τάσεις στην σχολική αρχιτεκτονική ») .
Οι μελέτες των Barker και Gump, που θεωρούνται από τις πλέον σημαντικές σε αυτό τον τομέα, εξετάζουν γυμνάσια με πολλούς μαθητές. και ανακαλύπτουν ότι τα μικρά κατ εξοχή σχολεία προσφέρουν στους μαθητές περισσότερες δυνατότητες για ουσιαστική συμμετοχή καθώς και για άσκηση ηγετικών ρόλων. Ειδικότερα, η συμμετοχή στις σχολικές δραστηριότητες, η ικανοποίηση του μαθητή, το ενδιαφέρον του για την κοινότητα βρέθηκαν να είναι αυξημένα στα μικρού μεγέθους σχολεία σε σύγκριση με τα μεγάλα «πολυδύναμα» σχολικά κέντρα. Άλλες έρευνες έδειξαν ότι στα μικρά σε μέγεθος σχολεία οι μαθητές συμβαίνει να γνωρίζουν τους καθηγητές και τους συμμαθητές τους πολύ καλύτερα, με αποτέλεσμα συχνά να εμπλουτίζονται σε βάθος οι σχέσεις τους, ακόμη δε βιώνουν την ανωνυμία, και αυτό έχει διαπιστωθεί ότι περιορίζει την αποκλίνουσα και παραβατική συμπεριφορά. ( Συγκολλίτου Έφη, 1997 « Περιβαλλοντική ψυχολογία » ).
Κατά την χρονική αυτή περίοδο πραγματοποιήθηκαν πολλές έρευνες με σκοπό τη σύγκριση των επιπτώσεων που έχουν τα μικρά και τα μεγάλα σχολεία (πολυδύναμα) στις σχολικές επιδόσεις (μάθηση), στη συναισθηματική ανάπτυξη και στην αυτοαντίληψη των μαθητών κ.λ.π. Τα ερευνητικά αποτελέσματα τα οποία προέκυψαν είναι ότι τα μεγάλα σχολεία (με πάνω από 300 μαθητές) έχουν περισσότερες βοηθητικές εγκαταστάσεις (βιβλιοθήκες, εργαστήρια, γυμναστήρια κ.λ.π.),και δίνουν δυνατότητες στους μαθητές τους. Όμως οι νεότερες έρευνες, επισημαίνουν πως μόνον ένας μικρός αριθμός μαθητών εκμεταλλεύεται τις δυνατότητες αυτές, ενώ οι περισσότεροι από αυτούς εξελίσσονται συνήθως σε παθητικούς παρατηρητές. Αντίθετα, τα μικρά σχολεία κινητοποιούν μεγαλύτερο αριθμό μαθητών, με αποτέλεσμα να εξασφαλίζουν καλύτερες επιδόσεις.
Ακόμα , τα πολυώροφα διδακτήρια ή τα συγκροτήματα σχολικών κτιρίων παρουσιάζουν δυσκολίες στην κίνηση και στην εποπτεία των μαθητών. Η ίδρυση σχολικών συγκροτημάτων θεωρείται αντιπαιδαγωγική πράξη, γιατί σε ένα σχολείο – στρατώνα ο μαθητής νοιώθει πνιγμένος μέσα σε ανώνυμες μάζες και καταπιέζεται από τον όγκο των κτισμάτων. Η ομαδική ζωή, που συνεπάγεται η φοίτηση στο σχολείο, ποτέ δεν πρέπει να αποβαίνει σε βάρος της ατομικότητάς του. (1ο Εκπαιδευτικό συνέδριο ΟΛΜΕ 1981 « Εκπαίδευση και σχολικά κτίρια »).
Εκτός από το μέγεθος του σχολικού κτιρίου, σημαντικό ζήτημα είναι και η πυκνότητά του. Η πυκνότητα είναι ο χώρος που αναλογεί στο παιδί ως απόρροια του αριθμού των ατόμων που βρίσκονται στο χώρο της τάξης.
Όταν ο πληθυσμός που βρίσκεται σε ένα δεδομένο χώρο ( πχ τάξη )είναι μικρότερος ή μεγαλύτερος από κάποιο αριθμό που θεωρείται κανονικός, αυτό έχει επίπτωση στο βαθμό της συμμετοχής, στο ρυθμό και την ένταση της δράσης, στην παθητικότητα ή ενεργητικότητα των ατόμων που τον συνθέτουν.
Σύμφωνα με τις διαπιστώσεις που προέκυψαν από νεότερες έρευνες, η μεγάλη πυκνότητα στην τάξη σε συνδυασμό με την έλλειψη υποδομής συμβάλλει στην αύξηση της επιθετικότητας, των βανδαλισμών και της άσκοπης συμπεριφοράς. Αντίθετα, ο επαρκής χώρος και ο κατάλληλος εξοπλισμός αυξάνουν τη συνεργατικότητα , τη δημιουργική απασχόληση και τη συμμετοχή στις δραστηριότητες της ομάδας.
Εξαιτίας της συγκέντρωσης πολλών μαθητών στο ίδιο κτίριο, και στην ιδια τάξη παρατηρούνται τα φαινόμενα:
1. Της αύξησης της περιθωριοποίησης μεγάλου αριθμού μαθητών,
2. Της αύξησης των βανδαλισμών στο χώρο και της επιθετικότητας.
Έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου καταλήγει στα εξής : οι βανδαλισμοί στα σχολεία «κοστίζουν ακριβά». και επιπροσθέτως επιτείνονται τα φαινό-μενα της βίας στα σχολεία, με αποτέλεσμα ένας στους τρεις μαθητές να μην αισθάνεται ασφαλής μέσα σε αυτά. Ακόμη, έρευνα που πραγματοποιήθηκε στην περιφέρεια της πρωτεύουσας το 1995 έδειξε ότι επτά στους δέκα μαθητές που φοιτούν σε μεγάλα σχολεία δηλώνουν ότι χάραξαν τοίχους, θρανία, πόρτες ή έχουν σπάσει κάτι μέσα στο σχολείο.
Τα παραπάνω ερευνητικά αποτελέσματα τα οποία είναι διαχρονικά δείχνουν τη συνάφεια των επιμέρους στοιχείων του περιβάλλοντος με τη σχολική πραγματικότητα και την αποτελεσματικότητα .Το σχολείο σήμερα πρέπει να θεωρείται ως ένα δυναμικό πεδίο αλληλεπίδρασης δυνάμεων στο οποίο δρουν ενεργά όλα τα συμμετέχοντα μέρη: ο μαθητής ο εκπαι-δευτικός, η υποδομή και το περιβάλλον.
Η πολιτεία χρειάζεται να αναλογισθεί τις ευθύνες της απέναντι σε μαθητές και εκπαιδευτικούς και να διαμορφώσει συνθήκες αξιοπρεπείς για την διαβίωση και τη μάθηση στο σχολείο και στην τάξη ειδικότερα. Οφείλει να σεβαστεί τη βούληση μαθητών , εκπαιδευτικών γονέων και να μην τους ταλαιπωρήσει με προσπάθειες ίδρυσης «πολυδύναμων » σχολικών κέντρων τα οποία απορρίφθηκαν ήδη στο παρελθόν. Είναι απαραίτητο να σεβαστεί τις διεθνείς προδιαγραφές και να μην αυξήσει τον αριθμό των μαθητών στην τάξη.
. Χρειαζόμαστε ένα δημόσιο σχολείο που θα είναι δημοκρατικό , λειτουργικό, και ανθρώπινο .
ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ
Δρ. Εκπαιδευτικής Διοίκησης
Διευθύντρια
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=21147
-
Συγχωνεύσεις - Καταργήσεις Σχολείων : Τι γίνεται με τις οργανικές θέσεις, του Αιρετού Λουκά Καβακλή
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=21187
-
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
FAX: 210 32 27 382
email:olme@otenet.gr
www.olme.gr Αθήνα, 27/1/11
ΠΡΟΣ:
τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ
ΘΕΜΑ: Οργάνωση νέων δράσεων ενάντια στις συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολικών μονάδων
Σε συνέχεια προηγούμενης απόφασης του που αφορούσε κινητοποιήσεις για το ζήτημα των συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε να ζητήσει εγγράφως από όλους τους Περιφερειακούς Δ/ντές Εκπαίδευσης τις εισηγήσεις των Δ/ντών Δ.Ε. της χώρας για το ζήτημα των συγχωνεύσεων.
Παράλληλα προτείνει στα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ τα παρακάτω:
1. Παραστάσεις διαμαρτυρίας των Δ.Σ. των ΕΛΜΕ (έως την 15η Φεβρουαρίου) στους εκλεγμένους Περιφερειάρχες και Αντιπεριφερειάρχες καθώς και στους Δημάρχους των Καλλικρατικών Δήμων στις οποίες θα τους γνωστοποιούμε
τις θέσεις του κλάδου και θα ζητούμε την συμπαράταξή τους στο ζήτημα των συγχωνεύσεων, προς όφελος των τοπικών κοινωνιών.
2. Συσκέψεις με Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων, μαθητικά συμβούλια και τοπικούς φορείς καθώς και συνεντεύξεις τύπου, όπου θα αναδεικνύεται εκ νέου το ζήτημα.
3. Να ζητήσουν συνεδριάσεις των σχολικών συμβουλίων τουλάχιστον των σχολείων εκείνων που έχουν πληροφορηθεί ότι απειλούνται με συγχώνευση – κατάργηση.
-
Η εγκύκλιος για τις συγχωνεύσεις και ιδρύσεις νέων σχολείων
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11385:ipourgeio-paideias-i-egkiklios-gia-tis-sigxoneiseis-kai-idriseis-neon-sxoleion&Itemid=1796
-
Η εγκύκλιος για τις συγχωνεύσεις και ιδρύσεις νέων σχολείων
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11385:ipourgeio-paideias-i-egkiklios-gia-tis-sigxoneiseis-kai-idriseis-neon-sxoleion&Itemid=1796
Πιστευω οτι η ψυχολογικη κατασταση των ανεργων απολυμενων εκπαιδευτικων ειναι κοντα με αυτη των λαθρομεταναστων δηλαδη εγκλωβισμενοι.........
Δεν μπορουμε να οργανωθουμε και να κανουμε καταληψη στο κτιριο της Νομικης??
Αυτη η κυβερνηση δεν εχει αισθητηρια οργανα , νομιζω οτι η καταληψη ειναι η μονη λυση
-
Καιρος ηταν.
Η ολη συζητηση εχει προσλαβει μυστικιστικες διαστασεις. Καθε ΔΔΕ οφειλει να καταθεσει δημοσιως την προταση της για τις καταργησεις των σχολικων μοναδων των περιοχων ευθυνης της. Μεχρι στιγμης γινονται μονον επιλεκτικες διαρροες στον φιλα προσκειμενο τυπο και εξυφαινεται ενα πεπλο μυστηριου και ασαφειας που αποσκοπει στη δημιουργια τετελεσμενων και τη συρρικνωση της δυνατοτητας των εκπαιδευτικων και των τοπικων κοινωνιων να αντιδρασουν αποτελεσματικα και εγκαιρα. Κατα τα αλλα το υπουργειο διακηρυσσει τις αρχες της 'κοινωνικης λογοδοσιας' και της 'διαφανειας'...
...ποτε αλλοτε οι λεξεις δεν αποξενωθηκαν τοσο πολυ απο τις σημασιες τους...
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
FAX: 210 32 27 382
email:olme@otenet.gr
www.olme.gr Αθήνα, 28/1/11
Α.Π.: 1914
ΠΡΟΣ:
τους Περιφερειακούς
Δ/ντές Εκπ/σης
ΘΕΜΑ: Συγχωνεύσεις - καταργήσεις σχολικών μονάδων
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ διαμαρτύρεται εντόνως για την εν κρυπτώ διαδικασία που έχει ξεκινήσει μεταξύ των Διευθυντών Δ.Ε. και των Περιφερειακών Δ/ντών σχετικά με το ζήτημα των συγχωνεύσεων.
Ιδιαίτερα ανησυχητικό είναι το γεγονός ότι πέραν της άκρατης μυστικοπάθειας που επικρατεί στο συγκεκριμένο ζήτημα, η διαδικασία αυτή ξεκίνησε προτού τεθεί το ζήτημα στις Δημοτικές Επιτροπές Παιδείας (σύμφωνα με το ν.1566/85), αλλά και στην αιρετή Περιφερειακή Διοίκηση, όπως οι μεταβατικές διατάξεις του ν. 3852/2010 προβλέπουν (άρθ. 282).
Επειδή δε νοείται … προσωπική αλληλογραφία μεταξύ των διαφόρων κλιμακίων της Διοίκησης, και επιπροσθέτως τα στοιχεία αυτά αποτελούν δημόσια έγγραφα μη διαβαθμισμένα, θεωρούμε ότι η μη δημοσιοποίησή τους παραβιάζει στοιχειώδεις κανόνες δεοντολογίας και δημοκρατίας στη Διοίκηση της εκπαίδευσης.
Η Κυβέρνηση ισχυρίζεται ότι αγωνίζεται για τη διαφάνεια και σκοπεύει να παρουσιάσει «τα πάντα στο φως», για το λόγο αυτό με την παρούσα ζητούμε όλες τις εισηγήσεις των Δ/ντών Δ.Ε. για το ζήτημα των συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων της περιοχής ευθύνης σας.
http://olme-attik.att.sch.gr/index.php
-
συγχωνεύσεις, καταργήσεις ή αναστολή λειτουργίας (κίνηση η οποία προηγείται συνήθως της κατάργησης) σχολείων γινόταν πάντα, εφόσον υπήρχε η αντίστοιχη ανάγκη (μικρός αριθμός μαθητών για πολλά χρόνια κτλ). Η καινούρια κίνηση του υπουργείου δεν έχει να κάνει με αυτές τις περιπτώσεις. Μιλάει για συγχωνεύσεις σχολείων με ικανό μαθητικό δυναμικό. Μη μπλέκουμε μήλα και πορτοκάλια.
Άρα συμφωνούμε πως οι συγχωνεύσεις είναι σκόπιμες στις περιπτώσεις που δεν υπάρχει ικανός αριθμός μαθητών. Το επισημαίνω, επειδή στις τοποθετήσεις σας αποφεύγετε επιμελώς να μιλήσετε για τις περιπτώσεις αυτές, όπως και αποφεύγετε να απαριθμήσετε τι ποσοστό των υπό συγχώνευση σχολείων δεν πληροί τις προϋποθέσεις λειτουργίας.
Ζήτησα προηγουμένως να παρατεθούν, αν υπάρχουν, συγκεκριμένα στοιχεία για σχολεία που θα ήταν απρόσφορη η κατάργησή τους ώστε να εξετάσουμε το θέμα κατά περίπτωση και όχι υπό το πρίσμα γενικευτικών αφορισμών. Αντ' αυτού, παρατέθηκε αντιγραμμένη και η φλυαρία του Κάτσικα, από εκπαιδευτικό που μάλλον δεν έχει την ικανότητα ή την αυτοπεποίθηση να εκφρασθεί με δικά του λόγια. Αφού ipse dixit magister λοιπόν, μάλλον δεν έχει νόημα να απαντήσω εγώ. Aποχωρώ από τη συζήτηση λοιπόν με εδραιωμένη την πεποίθηση πως όσο ισοπεδωτική και ανειλικρινής είναι η πρόταση του Υπουργείου, άλλο τόσο γενικευτικές και υποκριτικές είναι οι οιμωγές των θιγομένων, και η (ορθή) επισήμανση ορισμένων σχετικά με τις σκοπιμότητες του Υπουργείου δεν αίρει την εντύπωση αυτή.
-
Πιστεύω ότι σε τόσο κρίσιμες στιγμές για τον εκπαιδευτικό κλάδο και την Ελλάδα γενικότερα, οι λεκτικοί διαξιφισμοί αποδυναμώνουν την όποια αξιοπιστία μας. Παραδεχόμαστε όλοι ότι κάθε χρόνο ένας αριθμός σχολείων έκλεινε και δεν ακουγόταν τίποτα γι΄ αυτό. Τώρα όμως είμαστε αντιμέτωποι με τον τυφώνα "Αννούλα", ο οποίος παίρνει στο διάβα του μικρά και μεγάλα σχολεία.
Με άλλα λόγια: τα λιγοστά σχολεία που έτσι κι αλλιώς λόγω μείωσης του αριθμού μαθητών θα έκλειναν χρησιμοποιούνται ως πρόσχημα για την συγχώνευση μεγαλύτερων σχολικών μονάδων που λειτουργούν επί χρόνια, εξυπηρετώντας τοπικές ή όχι ανάγκες. Ας συμφωνήσουμε τουλάχιστον σε αυτό.
-
Επίκαιρη Ερώτηση του ΚΚΕ προς την υπουργό Παιδείας
Επίκαιρη Ερώτηση για τις συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολείων και τα προβλήματα στη λειτουργία τους, κατέθεσε χτες ο Γιάννης Πρωτούλης, μέλος της Γραμματείας της ΚΕ του ΚΚΕ, Γραμματέας του ΚΣ της ΚΝΕ και.....
βουλευτής του Κόμματος, προς την υπουργό Παιδείας, Διά
-
Τι λέει η Άννα Διαμαντοπούλου σε σημερινή της συνέντευξη για το άσυλο, τα πανεπιστήμια και τις συγχωνεύσεις σχολείων
.......................
Πώς θα πείσετε δασκάλους και καθηγητές ότι δεν πρέπει ναανησυχούν για τις συγχωνεύσεις των σχολείων;
Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές µε την εµπειρία τους είναι οι κατ’ εξοχήν σύµµαχοίµας στην προσπάθεια να δηµιουργήσουµε τους βέλτιστους παιδαγωγικάόρους προς όφελος των παιδιών. Το «πρώτα ο µαθητής» ισχύει και εδώ. Στη συνεργασία µας µε την Τοπική Αυτοδιοίκηση και τους γονείς γίνεται σαφές ότι οι δυνατότητες και η προοπτική του νέου σχολείου πρέπει να είναι εφαρµόσιµες παντού. Τα κριτήρια των συνενώσεων είναι καθαρά παιδαγωγικά, και εδώ συνεκτιµώνται ο αναγκαίος χρόνος µετακίνησης, οι αποστάσεις και οι περιορισµοί της νησιωτικής και ορεινής Ελλάδας.
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=21606
-
Άρα συμφωνούμε πως οι συγχωνεύσεις είναι σκόπιμες στις περιπτώσεις που δεν υπάρχει ικανός αριθμός μαθητών.
Ήταν, είναι, και θα είναι (εφόσον πληρούνται κι άλλες προϋποθέσεις όπως πχ ύπαρξη άλλου σχολείου στο οποίο τα παιδιά αυτά μπορούν να μετακινηθούν εύκολα και χωρίς οικονομική επιβάρυνση των οικογενειών τους). Δεν νομίζω πως διαφωνεί κανείς σε αυτό.
Το επισημαίνω, επειδή στις τοποθετήσεις σας αποφεύγετε επιμελώς να μιλήσετε για τις περιπτώσεις αυτές,
Γιατί να αναφερθεί κανείς σε κάτι που ήδη γίνεται έτσι κι αλλιώς, και η νέα πολιτική δεν το επηρεάζει; Δεν είπε η Αννούλα "μην συγχωνεύετε σχολεία που είναι σε αναστολή εδώ και χρόνια". Άλλο είπε.
όπως και αποφεύγετε να απαριθμήσετε τι ποσοστό των υπό συγχώνευση σχολείων δεν πληροί τις προϋποθέσεις λειτουργίας.
who cares? Εάν το ποσοστό είναι 100% (δηλαδή όλα τα σχολεία που προτείνονται για συγχώνευση/κατάργηση πληρούν τις προϋποθέσεις που ήδη υπάρχουν προκειμένου να καταργηθούν) τότε ποιος ο λόγος της καινούριας πολιτικής; Εάν το ποσοστό είναι <100% (δηλαδή υπάρχουν σχολεία που ΔΕΝ πληρούν τις προϋποθέσεις κατάργησης) τότε , ναι, υπάρχει πρόβλημα. Διότι τότε είναι εμφανές ότι θα καταργηθούν σχολεία όχι για κοινωνικούς/δημογραφικούς/παιδαγωγικούς λόγους, αλλά για να υλοποιηθεί η οικονομική πολιτική περικοπών της κυβέρνησης και να αρχίσει σιγά-σιγά να διαμορφώνεται η πραγματικότητα στην οποία θα υπάρχουν μόνο σχολεία-συγκροτήματα με μεγάλο αριθμό μαθητών.
Το ρεζουμέ είναι ότι υπάρχει ήδη διαδικασία σύμφωνα με την οποία γίνεται "συμμάζεμα" σχολείων εκεί που συντρέχουν πραγματικά ορθοί λόγοι για να γίνει κάτι τέτοιο, κατά συνέπεια οποιαδήποτε παραπάνω κίνηση για την (με το ζόρι , εάν ισχύουν αυτά που αναφέρονται στην ερώτηση του ΚΚΕ περί ποσοστού που πρέπει να "πιαστεί") αύξηση των καταργήσεων, είναι προφανώς εκ του πονηρού και εις βάρος της εκπαίδευσης.
-
-
Μέχρι τέλη Φλεβάρη δηλαδή θα αποφασιστεί και η νέα οργανικότητα των (συγχωνευμένων) σχολείων καθώς και το αν θα συγκροτηθουν τελικά τμήματα με 30 μαθητές.
Μετά, σύμφωνα και με τον 3848, για οποιαδήποτε αλλαγή θα απαιτείται απόφαση Περιφερειάρχη.
edit: θα αποφασιστουν έμμεσα δηλαδή και οι όποιες προσλήψεις θα γινουν (αν γίνουν) φετος το καλοκαίρι...
-
τελη Απριλιου με Μαιο .......
-
ειπε η Διαμαντοπουλου σε συνεντευξη της σημερα:
Πώς θα πείσετε δασκάλους και καθηγητές ότι δεν πρέπει ναανησυχούν για τις συγχωνεύσεις των σχολείων;
Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές µε την εµπειρία τους είναι οι κατ’ εξοχήν σύµµαχοίµας στην προσπάθεια να δηµιουργήσουµε τους βέλτιστους παιδαγωγικάόρους προς όφελος των παιδιών. Το «πρώτα ο µαθητής» ισχύει και εδώ. Στη συνεργασία µας µε την Τοπική Αυτοδιοίκηση και τους γονείς γίνεται σαφές ότι οι δυνατότητες και η προοπτική του νέου σχολείου πρέπει να είναι εφαρµόσιµες παντού. Τα κριτήρια των συνενώσεων είναι καθαρά παιδαγωγικά, και εδώ συνεκτιµώνται ο αναγκαίος χρόνος µετακίνησης, οι αποστάσεις και οι περιορισµοί της νησιωτικής και ορεινής Ελλάδας.
"Πρωτα η Διαμαντο"
-
ΚΑΛΗΣΠΕΡΑ ΕΙΜΑΙ ΦΡΕΣΚΟΣ ΟΧΙ ΝΕΟΣ!!!!!!!!!
ΤΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΣΥΣΤΕΓΑΖΟΜΕΝΑ ΘΑ ΜΕΙΝΕΙ ΚΑΝΕΝΑ;
-
H γενικη αρχη ειναι η ακολουθη:
Σχολικές Μονάδες πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτουργούν σε
ενιαίο χώρο ως ξεχωριστές σχολικές μονάδες της ίδιας βαθμίδας ενοποιούνται σε μία
σχολική μονάδα, τηρουμένων των ως άνω κριτηρίων.
(11136/ Δ4/27-01-2011)
Λογικα θα ενοποιηθουν ολες οι εν λογω σχολικες μοναδες με ελαχιστες εξαιρεσεις (κι αν υπαρξουν κι αυτες).
-
Αυτό σημαίνει ότι αν στο ίδιο κτήριο συστεγάζονται Γενικό Λύκειο και ΕΠΑΛ αυτά θα συγχωνευθούν; Γνωρίζω αρκετές περιπτώσεις στις οποίες συμβαίνει αυτό, και μιλάω κυρίως για την ηπειρωτική Ελλάδα. Ή μήπως αυτές οι περιπτώσεις εξαιρούνται;
-
Αυτό σημαίνει ότι αν στο ίδιο κτήριο συστεγάζονται Γενικό Λύκειο και ΕΠΑΛ αυτά θα συγχωνευθούν; Γνωρίζω αρκετές περιπτώσεις στις οποίες συμβαίνει αυτό, και μιλάω κυρίως για την ηπειρωτική Ελλάδα. Ή μήπως αυτές οι περιπτώσεις εξαιρούνται;
Οχι, αφορα σχολικες μοναδες ιδιου τυπου. Ειναι τοσα πολλα τα παραδειγματα συστεγασης ΓΕΛ και ΕΠΑΛ - ΕΠΑΣ που σε καθε αλλη περιπτωση αυτο θα σημαινε την καταργηση της τεχνικης εκπαιδευσης ως αυτονομης δομης του τυπικου εκπαιδευτικου συστηματος και την ενσωμάτωσή της στη γενικη εκπαιδευση, ενδεχομενο για το οποιο ουδεποτε εκανε την παραμικρη νυξη το υπουργειο.
-
Kύμα συγχωνεύσεων στα σχολεία και μέτωπο αντιδράσεων από γονείς και εκπαιδευτικούς σε όλη τη χώρα
02/02/2011 - 10:09
Μαζικά λουκέτα σε σχολεία
Σε «σχέδιο Καλλικράτης» στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση προχωρά η κυβέρνηση. Η υφυπουργός Εφη Χριστοφιλοπούλου ενημέρωσε εγγράφως τους δημάρχους όλης της χώρας, ζητώντας εισηγήσεις για την ολοκλήρωση του σχεδίου
Kύμα συγχωνεύσεων έρχεται στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μαζί μέτωπο αντιδράσεων από δημάρχους, γονείς και εκπαιδευτικούς, που ήδη εμφανίζονται αντίθετοι στην απόφαση της κυβέρνησης για την εφαρμογή του «σχεδίου Καλλικράτης στα σχολεία».
Στους δρόμους βγαίνουν γονείς και μαθητές στη Χαλανδρίτσα Αχαΐας. Αντιδρούν στην προοπτική συγχώνευσης του σχολικού συγκροτήματος με τα υπόλοιπα σχολεία του νέου διευρυμένου Δήμου Ερυμάνθου, στον οποί
Στους δρόμους βγαίνουν γονείς και μαθητές στη Χαλανδρίτσα Αχαΐας. Αντιδρούν στην προοπτική συγχώνευσης του σχολικού συγκροτήματος με τα υπόλοιπα σχολεία του νέου διευρυμένου Δήμου Ερυμάνθου, στον οποίο ανήκουν
Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, πάντως, είναι αποφασισμένη να προχωρήσει στις συγχωνεύσεις εκατοντάδων δημοτικών, γυμνασίων, λυκείων και σχολείων τεχνικής εκπαίδευσης και τον Σεπτέμβριο ο χάρτης των σχολικών μονάδων θα έχει αλλάξει εντυπωσιακά. Το βέβαιο είναι ότι την ερχόμενη σχολική χρονιά σε πολλά χωριά δεν θα ξαναχτυπήσει το κουδούνι και κυρίως σε μονοθέσια σχολεία, ενώ στις πόλεις θα δημιουργηθούν σχολικά συγκροτήματα με μεγάλο αριθμό μαθητών.
Γονείς και μαθητές υποστηρίζουν ότι αν προχωρήσουν οι συγχωνεύσεις σχολείων θα αυξηθεί ο αριθμός μαθητών ανά τμήμα και θα αναγκάζονται να μετακινούνται σε άλλα σχολεία διανύοντας μεγάλες αποστάσεις
Γονείς και μαθητές υποστηρίζουν ότι αν προχωρήσουν οι συγχωνεύσεις σχολείων θα αυξηθεί ο αριθμός μαθητών ανά τμήμα και θα αναγκάζονται να μετακινούνται σε άλλα σχολεία διανύοντας μεγάλες αποστάσεις
Ηδη η υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου έστειλε επιστολή προς τους δημάρχους σε όλη τη χώρα, με την οποία τους ενημερώνει για την πρόθεση του υπουργείου να προχωρήσει σε συγχωνεύσεις σχολείων, και ζητεί τη γνώμη τους για την ολοκλήρωση της διαδικασίας.
Την ίδια στιγμή, όμως, έχουν αρχίσει δειλά δειλά οι πρώτες καταλήψεις από μαθητές σε σχολεία της περιφέρειας γι' αυτό το ζήτημα. Οι δήμαρχοι ξεκαθαρίζουν ότι θα ήταν καταστροφικό το ενδεχόμενο συγχωνεύσεων σχολείων, ενώ δηλώνουν πως αντιθέτως σε πολλές περιπτώσεις χρειάζεται η ίδρυση νέων σχολικών μονάδων για να καλυφθούν οι αυξημένες ανάγκες.
Οι ίδιοι προβληματίζονται και για το οικονομικό κόστος του εγχειρήματος, καθώς γνωρίζουν ότι τώρα οι δήμοι θα πρέπει να καλύψουν το κόστος μεταφοράς των μαθητών στα νέα σχολεία τα οποία θα προκύψουν από τις συγχωνεύσεις. Οι ίδιοι δεν το παραδέχονται βέβαια, αλλά ήδη δέχονται μεγάλες πιέσεις από τους ψηφοφόρους τους και συγκεκριμένα από εκείνους οι οποίοι σε καμία περίπτωση δεν θέλουν να φύγουν τα σχολεία από τα χωριά τους.
Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν και οι εκπαιδευτικοί που καταλαβαίνουν καλύτερα από όλους ότι μια τέτοια προσπάθεια από την πλευρά της πολιτείας έχει πάρα πολλά θετικά σημεία, αλλά δηλώνουν πεπεισμένοι ότι οι συγχωνεύσεις σε αυτήν τη χρονική συγκυρία έχουν έναν και μοναδικό στόχο, την εξοικονόμηση πόρων από τη μείωση των σχολικών μονάδων και του εκπαιδευτικού προσωπικού και όχι τη φροντίδα για μια καλύτερη εκπαίδευση του μαθητικού δυναμικού της χώρας.
Γονείς και μαθητές υποστηρίζουν ότι αν προχωρήσουν οι συγχωνεύσεις θα αυξηθεί ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα και θα αναγκάζονται να μετακινούνται σε άλλα σχολεία διανύοντας μεγάλες αποστάσεις.
Η πολιτική ηγεσία διαβεβαιώνει ότι όλες οι περιπτώσεις σχολείων θα εξεταστούν ξεχωριστά ανάλογα με την περιοχή και τις ιδιαιτερότητες που υπάρχουν, ώστε να μην ταλαιπωρούνται οι μαθητές με μετακινήσεις σε μεγάλες αποστάσεις.
Επίσης, θα εξαιρεθούν από το πρόγραμμα συνενώσεων οι απομονωμένες, ορεινές και νησιωτικές περιοχές, όπου οι συνθήκες (καιρικές, οδικό δίκτυο κ.ά.) δεν το επιτρέπουν.
ΠΡΩΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Ποια σχολεία θα συγχωνευτούν
Σχολεία που θα συγχωνευθούν ανά νομό (με τα μέχρι στιγμής στοιχεία γιατί ο κατάλογος θα αυξηθεί κατακόρυφα έως τον Σεπτέμβριο):
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Το 1ο, 6ο, 2ο και 12ο Αμπελοκήπων, το δημοτικό Λακκιάς στον Δήμο
-
ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ: Δεν αλλάζει ο αριθμός μαθητών ανά τάξη –Ειδική μέριμνα για νησιά και απομακρυσμένες περιοχές
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11443:sigxoneiseis-sxoleion-den-allazei-o-arithmos-mathiton-ana-taksi-%E2%80%93eidiki-merimna-gia-nisia-kai-apomakrismenes-perioxes&Itemid=1796
-
ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ: Δεν αλλάζει ο αριθμός μαθητών ανά τάξη –Ειδική μέριμνα για νησιά και απομακρυσμένες περιοχές
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11443:sigxoneiseis-sxoleion-den-allazei-o-arithmos-mathiton-ana-taksi-%E2%80%93eidiki-merimna-gia-nisia-kai-apomakrismenes-perioxes&Itemid=1796
Δεν θα υπάρχει καμία μεταβολή στον αριθμό μαθητών ανά τάξη, έως 25 στην Πρωτοβάθμια και έως 30 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Μας κοροϊδεύουν έτσι;
-
ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ: Δεν αλλάζει ο αριθμός μαθητών ανά τάξη –Ειδική μέριμνα για νησιά και απομακρυσμένες περιοχές
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11443:sigxoneiseis-sxoleion-den-allazei-o-arithmos-mathiton-ana-taksi-%E2%80%93eidiki-merimna-gia-nisia-kai-apomakrismenes-perioxes&Itemid=1796
Αυτή η γυναίκα η Χριστοφιλοπούλου εκλέχτηκε με πολλές ψήφους στην Ανατολική Αττική γιατί τον Ιούλιο του 2009 είχε πάρει σβάρνα τις περιοχές Κερατέας, Γραμματικού και τους έταζε ότι αν την ψηφίσουν δεν θα επιτρέψει να γίνει χυτα-χυτυ στα μέρη τους. Την ψηφίσαν οι κάτοικοι και τους στέλνουν τα ματ κάθε βράδυ, τους πυροβολούν με τα χημικά κατευθείαν στο πρόσωπο. 'Εναν άντρας προχθές τον στείλαν τα ματ, στο νοσοκομείο κι έκανε εγχγείρηση στην γνάθο. Μόνο το σταρ το ανέφερε γιατί είχε βίντεο-ντοκουμέντο. Η αστυνομία είχε αρνηθεί το περιστατικό πριν προβληθεί το βιντεο.
Αυτο το άτομο Χριστοφιλοπούλου το έκαναν υφυπουργό παιδείας. Αυτό το άτομο δίνει ομιλίες για τις συνενώσεις-καταργήσεις σχολείων κι επικαλείται παιδαγωγικά κριτήρια.
ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ: Δεν αλλάζει ο αριθμός μαθητών ανά τάξη –Ειδική μέριμνα για νησιά και απομακρυσμένες περιοχές
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11443:sigxoneiseis-sxoleion-den-allazei-o-arithmos-mathiton-ana-taksi-%E2%80%93eidiki-merimna-gia-nisia-kai-apomakrismenes-perioxes&Itemid=1796
Δεν θα υπάρχει καμία μεταβολή στον αριθμό μαθητών ανά τάξη, έως 25 στην Πρωτοβάθμια και έως 30 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Μας κοροϊδεύουν έτσι;
Το 25 μαθητές +10% ως ανώτατο όριο ανα τάξη που γράφει ο νόμος για τον οποίο σχίστηκαν οι πασοκοι με διαρκείς απεργίες στα σχολεία το 2006 πού πήγε;;;
-
Το δικαίωμα στη μόρφωση είναι συνταγματικά κατοχυρωμένη υποχρέωση του κράτους.
Αν καταργήσει σχολεία η κατάσταση θα γίνει απελπιστική για πολλά παιδιά και τις οικογένειές τους.
π.χ.:
http://www.patris.gr/articles/195549?PHPSESSID=4qcb7aiscvnnp99a36nfafi9u7 (http://www.patris.gr/articles/195549?PHPSESSID=4qcb7aiscvnnp99a36nfafi9u7)
-
«Θα υπάρξει σχολειό στο μικρό νησί, θα υπάρξει σχολείο στο απομακρυσμένο χωριό ακόμα και αν χρειάζεται να βάλουμε τον Έλληνα φορολογούμενο και την ελληνική πολιτεία στην κρίση να πληρώσει πολύ, για να έχουμε όλους τους δασκάλους εκεί και όλους τους καθηγητές, Δεν κάνουμε πίσω από αυτό».
Έφη Χριστοφιλοπούλου
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11481:ifpaideias-apomakrismena-xoria-den-tha-xasoun-to-sxoleio-tous-akomi-kai-me-liga-paidia&Itemid=1796
ανατρίχιασα.
-
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11480:sigxoneiseis-oloi-oi-dimarxoi-sto-ipourgeio-paideias-stis-28-febrouariou&Itemid=1796
-
Πιστεύω, συνάδελφοι, στην ανάγκη δυναμικής αντίδρασης, τόσο από εμάς τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους ίδιους τους γονείς και τους συλλόγους τους.
Σήμερα στην περιοχή μου έχει συνάντηση ο αντίστοιχος σύλλογος, και φυσικά, θα παραβρεθώ, εκφράζοντας ανοικτά την άποψή μου.
Το ίδιο νομίζω, οφείλουν να κάνουν και τα στελέχη της εκπαίδευσης, από τους προϊσταμένους περιφερειών εως και διευθυντές Σχολείων.
-
Εκπαιδευτικός Αρμαγεδδώνας με κατάργηση εκατοντάδων σχολείων
Στεφανάκου Π.
Ημερομηνία δημοσίευσης: 06/02/2011
http://www.avgi.gr/ArticleActionshow.action?articleID=597570
Με εκπαιδευτικό... Αρμαγεδδώνα ισοδυναμεί η επιχείρηση συγχώνευσης όλων των σχολείων με σχετικά μικρό αριθμό, ανεξάρτητα από το αν λειτουργούν σε αστικά κέντρα ή δύσβατες και ακριτικές περιοχές. Το υπουργείο Παιδείας μέχρι τέλος Φεβρουαρίου θέλει να έχει στα χέρια του τις λίστες κατάργησης-συγχώνευσης σχολείων, "προκειμένου το προσεχές σχολικό έτος να ξεκινήσει με τους ευνοϊκότερους όρους". Δηλαδή, με λιγότερα σχολεία, άρα λιγότερα έξοδα, αλλά κυρίως με λιγότερους εκπαιδευτικούς
Κόβουν σχολεία με κάτω από 60 ή και 130 μαθητές. Ξεχειλώνουν τα τμήματα και φορτώνουν τα παιδιά σε λεωφορεία για να κόψουν τα έξοδα. Μέχρι τέλος Φεβρουαρίου οι λίστες προγραφών που καταρτίζουν εν κρυπτώ οι διορισμένοι περιφερειάρχες εκπαίδευσης.
Ο στόχος του σχεδίου είναι καθαρά λογιστικός. Υπολογίζεται ότι σε κάθε συγχώνευση χάνεται το 20% των οργανικών θέσεων. Οι "πλεονάζοντες" εκπαιδευτικοί θα τεθούν στη διάθεση της υπηρεσίας κι αν βρουν δουλειά εντός των ορίων των νομών που υπηρετούν, έχει καλώς. Διαφορετικά, το δισάκι τους στον ώμο και όπου τους βγάλει το... φύλλο πορείας. Νέοι διορισμοί ή προσλήψεις θα γίνουν ελάχιστοι. Με τους "υπεράριθμους" εκπαιδευτικούς, εκτιμούν ότι θα καλύψουν τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Αν η κυβέρνηση, παρά τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών και των τοπικών κοινωνιών, κυρίως των γονιών, καταφέρει να σβήσει από τον εκπαιδευτικό χάρτη κάθε σχολείο με μικρό αριθμό μαθητών, θα μιλάμε για κατάργηση χιλιάδων θέσεων εργασίας.
Αποψιλώνουν τα σχολεία
Ποια σχολεία τελούν υπό κατάργηση; Άλλες πληροφορίες μιλούν για σχολεία με κάτω από 60 μαθητές (αυτή φαίνεται να είναι η ντιρεκτίβα για την περιφέρεια). Για τα αστικά κέντρα, υπάρχει άλλη οδηγία. Μετράνε κεφάλια και κόβουν σχολεία με λιγότερους από 130 μαθητές. Επίσημη ενημέρωση δεν υπάρχει. Τις... λίστες προγραφών καταρτίζουν οι διευθυντές εκπαίδευσης κρυφά από τους εκπαιδευτικούς και τις τοπικές κοινωνίες. Κάποιες πληροφορίες ξεφεύγουν και γίνεται χαμός (βλέπε σχόλια στη διαβούλευση). Πριν από λίγες ημέρες, η υφυπουργός Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου, η οποία επιβλέπει το σχέδιο συγχωνεύσεων, προσπάθησε να βάλει στο παιχνίδι τους δήμαρχους. Τους ζήτησε μέχρι τις 25 Φεβρουαρίου, το αργότερο, να έχουν "διαγράψει" από φόρμες που τους έχουν δοθεί με τις σχολικές μονάδες της περιοχής τους τα σχολεία που δεν χρειάζονται. Τρεις ημέρες μετά, τους φωνάζουν στο υπουργείο Παιδείας για μια συνάντηση γνωριμίας. Οι δήμαρχοι που θα σπεύσουν να διαγράψουν σχολεία, θα πρέπει να γνωρίζουν ότι, εκτός από το... "μαύρο" που θα φάνε, θα φορτωθούν και τα έξοδα της μεταφοράς των παιδιών σε άλλες περιοχές.
Τρέχα-τρέχα, οδηγέ...
Ο χρόνος μεταφοράς ορίζεται στη μισή ώρα για τα παιδιά του δημοτικού (να πάνε) και στα τρία τέταρτα για τα παιδιά γυμνασίων και λυκείων. Ωστόσο, οι διευθυντές εκπαίδευσης, όπως αποκαλύπτουν σύλλογοι γονέων, κάνουν σχέδια που καταστρατηγούν αυτά τα όρια. Επίσης, σύμφωνα με τις εντολές που τους έχουν δοθεί, πάνε να κλείσουν ακόμα και σχολεία τα οποία έχουν και σεβαστό αριθμό μαθητών, αλλά και άρτιες υποδομές.
Οι αντιδράσεις των εκπαιδευτικών εστιάζονται στις κοινωνικές και παιδαγωγικές επιπτώσεις που θα έχει η διαμόρφωση του νέου εκπαιδευτικού χάρτη. Τα σχόλια που διατύπωσαν γονείς και εκπαιδευτικοί στη διαβούλευση-εξπρές του υπουργείου Παιδείας δίνουν μια γεύση για την καταστροφή την οποία θα προκαλέσει η μαζική αποψίλωση σχολείων.
Θα βουλιάξουν τα τμήματα
Πληθωρικά τμήματα για να χωρέσουν όλοι στα "νέα" σχολεία, που, όμως, χτίστηκαν για να φιλοξενήσουν μικρό αριθμό μαθητών. Τότε, βλέπετε, δεν υπήρχε το Μνημόνιο και τα σχολεία χτίζονταν για λίγους μαθητές, ώστε να μπορούν τα παιδιά να αναπτύξουν στενές σχέσεις με τους δασκάλους τους και μεταξύ τους. Εκείνη την, προ Μνημονίου, εποχή είχε καθιερωθεί ως κυρίαρχη και η άποψη ότι τα μικρά τμήματα κάνουν καλό στην εκπαίδευση και σε όλη την Ευρώπη υπήρχε μέριμνα να μειωθεί ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα. Εμείς, με 17 μαθητές ανά τμήμα στην πρωτοβάθμια, ήμαστε πάνω από τον μέσο όρο των χωρών - μελών της Ε.Ε. και παλεύαμε (οι εκπαιδευτικοί πρώτα και κύρια) για να προσαρμοστούμε και σ' έναν δείκτη καλό για τα παιδιά.
Τώρα, η κ. Χριστοφιλοπούλου θέτει ως όριο τους 25 μαθητές ανά τμήμα στα δημοτικά και τους 30 στα γυμνάσια και λύκεια, όταν ο μέσος όρος στην Ευρωπαϊκή Ένωση είναι 20 μαθητές. Στις αρχές του χρόνου έσκιζαν τα ιμάτιά τους ότι δεν υπάρχει ούτε ένα τριαντάρι τμήμα. Από την επόμενη χρονιά, τα τριαντάρια θα είναι ο κανόνας. Για το καλό των παιδιών, λέει η εγκύκλιος Χριστοφιλοπούλου. "Και γιατί ήταν κακό όταν στην τάξη μου είχα 17 παιδιά;" αναρωτιέται ένας "απλός δάσκαλος Πληροφορικής". "Τα έβαλα μόνα τους στα θρανία, για να μπορώ να κάθομαι δίπλα τους, κάθομαι στον Γιώργο, στο πρώτο θρανίο, σκύβω δίπλα του, βλέπω τι γράφει, μπράβο, αγόρι μου, σε βλέπω συνάδελφο σε λίγο καιρό, πάω στο δεύτερο θρανίο, όχι, Μαρία, δεν είναι αλγόριθμος αυτός που έγραψες και της παίρνω το στυλό να διορθώσω το αστείο λάθος της, και έτσι περνάει ο καιρός, ετοιμάζοντας αυτά τα παιδιά για τη μάχη των Πανελληνίων"...
Και στα κεραμίδια
Τώρα θα τα ξεχειλώσουμε τα τμήματα και θα βάλουμε και μαθητές στα κεραμίδια. Αλήθεια, τι απέγιναν οι μαθητές των σχολείων που καταργήθηκαν τα προηγούμενα χρόνια, όταν δεν υπήρχαν αυτά τα προβλήματα και οι συγχωνεύσεις, παρ' ότι χωρίς σχεδιασμό, ήταν εντός πλαισίου... λογικής; Ο Ζαχαρίας Καψαλάκης, εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου, δίνει την εξής εικόνα: "Εδώ και χρόνια καταργούνται χωρίς σχεδιασμό ολιγοθέσια σχολεία και οι μαθητές τους στοιβάζονται μαζί με τους μαθητές αστικών και ημιαστικών κέντρων σε μικρές αίθουσες, ενώ οι αυλές των σχολείων γέμισαν από λυόμενα για να χωρέσει όλος αυτός ο πληθυσμός".
Το θέμα της μεταφοράς είναι ένα άλλο τεράστιο πρόβλημα (δείτε σχόλια διαβούλευσης), όπως και η μετακίνηση μαθητών σε αστικά κέντρα, με όλους τους κινδύνους που συνεπάγεται κάτι τέτοιο. Τόμοι έχουν γραφτεί και γράφονται και σήμερα για τα πολυπληθή και απρόσωπα σχολεία (πολυδύναμα τα λέει η κ.Διαμαντοπούλου). Επιπλέον, υπάρχει ο κίνδυνος να δημιουργηθούν σχολεία - "γκέτο", αφού κάποια από τα, υπό συγχώνευση, σχολεία έχουν 21% ή 30% ή 41% αλλοδαπούς και μετανάστες μαθητές, δηλώνουν εκπαιδευτικοί από ενώσεις καθηγητών της Αθήνας.
-
Δεν θα υπάρχει καμία μεταβολή στον αριθμό μαθητών ανά τάξη, έως 25 στην Πρωτοβάθμια και έως 30 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Μας κοροϊδεύουν έτσι;
Ναι, μας "κοροϊδεύουν". Γιατί θα είναι 25+10% και 30+10%, δηλαδή 28 και 33...
-
Δεν θα υπάρχει καμία μεταβολή στον αριθμό μαθητών ανά τάξη, έως 25 στην Πρωτοβάθμια και έως 30 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Μας κοροϊδεύουν έτσι;
Ναι, μας "κοροϊδεύουν". Γιατί θα είναι 25+10% και 30+10%, δηλαδή 28 και 33...
και 25//30 να είναι πάλι κοροϊδεύουν κι εμάς και τους μαθητές...
-
Από δική μου εμπειρία όπου οι μαθητές είναι πάνω από 20 δεν γίνεται μάθημα. Αυτό το γνωρίζουν όλοι οι συνάδελφοι, οι διευθυντές, οι γονείς και ίσως σε ένα βαθμό και οι μαθητές. Όσοι διεθυντές και σύλλογοι καθηγητών συμορφώνονται με τις υποδείξεις του Υπουργείου πολύ γρήγορα διαπιστώνουν ότι επιτελούν καθήκοντα φύλαξης παιδιών παρά κάτι που έχει σχέση με παιδαγωγική και γνώση. Πιστεύω ότι οι γονείς αλλά και οι τοπικοί φορείς θα το καταλάβουν κάποια στιγμή και θα αντιδράσουν.
-
Δεν θα υπάρχει καμία μεταβολή στον αριθμό μαθητών ανά τάξη, έως 25 στην Πρωτοβάθμια και έως 30 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Μας κοροϊδεύουν έτσι;
Ναι, μας "κοροϊδεύουν". Γιατί θα είναι 25+10% και 30+10%, δηλαδή 28 και 33...
Μια σημειολογική παρατήρηση. 25 +10% στην πρωτοβάθμια είναι 27, 5 .
Πολύ σωστά συνάδελφε έκανες την στρογγυλοποίηση προς τα πάνω υπέρ των μαθητών στα 28...
Πρώτα ο μαθητής...
Άσε που πάντα στην πρωτοβάθμια μπορεί να βρεις μαθητές που "δεν τρώνε όλο το φαγητό τους " και να βγεί ακριβώς ο λογαριασμός... 8) 8)
-
Όταν οι ίδιοι οι μαθητές παίρνουν το λόγο...
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=22750
-
Μισθοί Δημοσίου: ποιοι κερδίζουν 15% και ποιοι χάνουν 30%
[...]
Που θα γίνουν προσλήψεις
Ο ακριβής αριθμός δεν έχει ακόμη διευκρινιστεί ωστόσο τα στοιχεία δείχνουν ότι θα γίνουν 3.000 προσλήψεις νοσηλευτικού προσωπικού, 500 ειδικών φρουρών, περίπου 1.900 εκπαιδευτικών και ειδικής αγωγής.
Στο χώρο του πολιτισμού υπολογίζεται ότι θα γίνουν 500 προσλήψεις φυλάκων και αρχαιολόγων.
Παράλληλα θα γίνουν και 4.000 μετατάξεις υπαλλήλων των ΔΕΚΟ.
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=63916&catid=3
Πραγμα το οποιο εξηγει σε μεγαλο βαθμο τη σπουδη του υπουργειου να προβει σε καταργησεις σχολικων μοναδων μεσα στο επομενο χρονικο διαστημα, ουτως ωστε με τη νεα αναχαρτογραφηση των σχολειων να μειωθει δραστικα ο αριθμος των απαιτουμενων διορισμων. Με απλα μαθηματικα: περυσι συνταξιοδοτηθηκαν περιπου 11.500 εκπαιδευτικοι και διοριστηκαν σχεδον 3000 (2800 και κατι ψιλα). Φετος ο ρυθμος των συνταξιοδοτησεων θα παραμεινει υψηλος λογω και των νεων παρεμβασεων που επικεινται στο ασφαλιστικο, συμφωνα με τις επιταγες που οριζονται στο αναθεωρημενο "Μνημονιο 3", που συνομολογηθηκε τον Νοεμβριο μεταξυ κυβερνησης και τροϊκας. Συνεπως, τη διετια 2009 - 2011 θα αποχωρησουν περιπου 20 - 22.000 εκπαιδευτικοι και θα διοριστουν λιγοτεροι απο 5000. Καταγραφεται λοιπον αδηριτη η αναγκη να μειωθουν οι θεσεις εργασιας στη δημοσια εκπαιδευση, καθοτι το υπουργειο δεν μπορει να διορισει αριθμο εκπαιδευτικων που να ανταποκρινεται στις υπαρχουσες αναγκες σε προσωπικο, απο τη στιγμη που η δημοσια εκπαιδευση παυει να εξαιρειται και υπαγεται πλεον στην αναλογια 1 προς 5, ενω στους διορισμους στο στενο δημοσιο τομεα συνυπολογιζονται και οι μεταταξεις απο τον ευρυτερο δημοσιο τομεα. Ηχουν απροκαλυπτα προκλητικες οι κυβερνητικες εξαγγελιες οτι οι συγχωνευσεις υπακουουν σε αμιγως παιδαγωγικα κριτηρια.
-
.... Ηχουν απροκαλυπτα προκλητικες οι κυβερνητικες εξαγγελιες οτι οι συγχωνευσεις υπακουουν σε αμιγως παιδαγωγικα κριτηρια.
τωρα μάλιστα! μας επεισαν! Ειναι καραγκιοζηδες οι ανθρωποι....
-
ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ
Υπάρχει και το άλλο: φέτος βιώνουμε τη διακοπή της δωρεάν μεταφοράς μαθητών στα σχολεία τους σε όλη την χώρα. Του χρόνου σ' αυτή (τη διακοπή μεταφοράς) θα προστεθεί και το κλείσιμο ή η μεταφορά σχολείων. Συμπέρασμα: Τι να τους κάνουμε τους γυμναστές με τόσο περπάτημα που θα ρίχνουν οι μαθητές...
>:(
-
Εγώ πάντως έχω να επιβεβαιώσω ότι ειδικά στην επαρχία ,ήδη, αρχίζει να γίνεται χαμός .Σχολεία σιγά σιγά καταλαμβάνονται , γονείς διαμαρτύρονται ,δήμαρχοι που αντιπολιτεύονται αρνούνται συγχωνεύσεις ,ενώ καθηγητές παίρνουν επιτέλους πρωτοβουλίες . Προσωπικά δεν νομίζω ότι θα ξεμπερδέψει εύκολα .Θίγονται οι μόνιμοι και ίσως καταλάβουν κάποια πράγματα.
-
Σήμερα έπεσε στα χέρια μου, μέσω της τοπικής ΕΛΜΕ, η πρόταση του Διευθυντή Εκπαίδευσης για τις "συγχωνεύσεις", δηλαδή καταργήσεις.
Συγκράτησα σχεδόν δέκα περιπτώσεις γυμνασίων που καταργούνται, τα οποία έχουν από ένα τμήμα σε κάθε τάξη με 14-16 μαθητές.
Για τα περισσότερα από αυτά προβλέπεται το εξής: οι μαθητές θα μεταφερθούν σε σχετικά κοντινά γυμνάσια με 36-42 μαθητές σε κάθε τάξη (από δύο τμήματα των 18-20-21 μαθητών).
Ποιο θα είναι το αποτέλεσμα; Ένα γυμνάσιο για κάθε περίπτωση με 50-60 μαθητές σε κάθε τάξη, δηλαδή ξανά δύο τμήματα, αλλά με 25-30 μαθητές το καθένα.
Τυχαίο; Δε νομίζω...
Για κάποια δε που είναι κοντά σε μεγάλη πόλη, δεν θα δυσκολευτούν να "βολέψουν" τους μαθητές μοιράζοντάς τους στα ήδη 25άρια - 27άρια τμήματα των σχολείων της πόλης.
Φυσικά όλα αυτά γίνονται με αμιγώς παιδαγωγικά κριτήρια. Κάργα παιδαγωγικά μιλάμε...
ΥΓ: Εννοείται ότι χάνονται όλες οι οργανικές των σχολείων που καταργούνται στα συγκεκριμένα παραδείγματα που ανέφερα. Είναι τόσο καλά μελετημένο, ώστε να μη δημιουργηθούν νέα τμήματα στα σχολεία που θα παραμείνουν.
ΥΓ2: Όπως κατάλαβες συνάδελφε Πάνο Τού..., από την επόμενη σχολική χρονιά δε θα έχουμε λόγο να τσακωνόμαστε οι των Φυσικών Επιστημών για το ποια ειδικότητα πρέπει να παίρνει οργανική σε γυμνάσιο με ένα τμήμα σε κάθε τάξη...
-
Πρώτα ο μαθητής.... :P :P :P
-
Σήμερα έπεσε στα χέρια μου, μέσω της τοπικής ΕΛΜΕ, η πρόταση του Διευθυντή Εκπαίδευσης για τις "συγχωνεύσεις", δηλαδή καταργήσεις.
Συγκράτησα σχεδόν δέκα περιπτώσεις γυμνασίων που καταργούνται, τα οποία έχουν από ένα τμήμα σε κάθε τάξη με 14-16 μαθητές.
Για τα περισσότερα από αυτά προβλέπεται το εξής: οι μαθητές θα μεταφερθούν σε σχετικά κοντινά γυμνάσια με 36-42 μαθητές σε κάθε τάξη (από δύο τμήματα των 18-20-21 μαθητών).
Ποιο θα είναι το αποτέλεσμα; Ένα γυμνάσιο για κάθε περίπτωση με 50-60 μαθητές σε κάθε τάξη, δηλαδή ξανά δύο τμήματα, αλλά με 25-30 μαθητές το καθένα.
Τυχαίο; Δε νομίζω...
Για κάποια δε που είναι κοντά σε μεγάλη πόλη, δεν θα δυσκολευτούν να "βολέψουν" τους μαθητές μοιράζοντάς τους στα ήδη 25άρια - 27άρια τμήματα των σχολείων της πόλης.
Φυσικά όλα αυτά γίνονται με αμιγώς παιδαγωγικά κριτήρια. Κάργα παιδαγωγικά μιλάμε...
ΥΓ: Εννοείται ότι χάνονται όλες οι οργανικές των σχολείων που καταργούνται στα συγκεκριμένα παραδείγματα που ανέφερα. Είναι τόσο καλά μελετημένο, ώστε να μη δημιουργηθούν νέα τμήματα στα σχολεία που θα παραμείνουν.
ΥΓ2: Όπως κατάλαβες συνάδελφε Πάνο Τού..., από την επόμενη σχολική χρονιά δε θα έχουμε λόγο να τσακωνόμαστε οι των Φυσικών Επιστημών για το ποια ειδικότητα πρέπει να παίρνει οργανική σε γυμνάσιο με ένα τμήμα σε κάθε τάξη...
Οι περιπτώσεις που αναφέρεις δεν είναι καθόλου λίγες. Αναφερόμαστε σε περιπτώσεις που χάνεται το 100% των οργανικών και όχι το 20% που ενδεικτικά έχει κατά καιρούς αναφερθεί...
-
γυμνάσιο με 92 μαθητές συνολικά ….κλείνει και μεταφέρεται περίπου 10 χιλιόμετρα σε έδρα όμορου δήμου........όπου λειτουργεί γυμνασιο με 35-40 μαθητες.
επίσης στο ίδιο συγκρότημα το λύκειο με 87 μαθητές συνολικά θα μεταφερθεί στον κεντρικό δήμο του νομού……. απόσταση 18 χιλ περίπου …….και σε σχολικό συγκρότημα που αδυνατεί να φιλοξενήσει τόσους μαθητές.
το δημοτικό σχολειό σήμερα φιλοξενεί 50 μαθητές…….και το νηπιαγωγείο 22 ……… αυτά θα συγχωνευτούν και θα μεταφερθούν στην έδρα του ίδιου δήμου που θα φιλοξενήσει το γυμνάσιο που προανέφερα.
οι κάτοικοι αυτών των περιοχών οργανώνονται για να διαμαρτυρηθούν.
-
Απ οσα video εχω δει στην alfavita η Θεσσαλια(Tρικαλα Μαγνησια) κινητοποιειται δυναμικα στις συγχωνευσεις καταργησεις σχολειων.Αν θελετε γραψτε και τους νομους οπου αντιστεκονται , να εχουμε μια πανελλαδικη εικονα.
-
γυμνάσιο με 92 μαθητές συνολικά ….κλείνει και μεταφέρεται περίπου 10 χιλιόμετρα σε έδρα όμορου δήμου........όπου λειτουργεί γυμνασιο με 35-40 μαθητες.
επίσης στο ίδιο συγκρότημα το λύκειο με 87 μαθητές συνολικά θα μεταφερθεί στον κεντρικό δήμο του νομού……. απόσταση 18 χιλ περίπου …….και σε σχολικό συγκρότημα που αδυνατεί να φιλοξενήσει τόσους μαθητές.
το δημοτικό σχολειό σήμερα φιλοξενεί 50 μαθητές…….και το νηπιαγωγείο 22 ……… αυτά θα συγχωνευτούν και θα μεταφερθούν στην έδρα του ίδιου δήμου που θα φιλοξενήσει το γυμνάσιο που προανέφερα.
οι κάτοικοι αυτών των περιοχών οργανώνονται για να διαμαρτυρηθούν.
Αν σου είναι εύκολο συνάδελφε, ενημέρωσέ μας σε ποιά περιοχή και για ποιό Σχολείο πρόκειται, ή έστω "ακούγεται".
Οι δήμοι και οι δήμαρχοι καθώς και τοπικοί παράγοντες και πολίτες πρέπει να αγωνισθούν με σθένος, σε αυτό πρέπει να βοηθήσουμε και εμείς, να τους παροτρύνουμε, να τους ενημερώσουμε, όπως και τους μαθητές μας!
Έτσι πιθανόν να έχουμε αποτέλεσμα και να μειώσουμε στο ελάχιστο το κακό που πρόκειται να συμβεί!
Ευχαριστούμε!
-
γυμνάσιο με 92 μαθητές συνολικά ….κλείνει και μεταφέρεται περίπου 10 χιλιόμετρα σε έδρα όμορου δήμου........όπου λειτουργεί γυμνασιο με 35-40 μαθητες.
επίσης στο ίδιο συγκρότημα το λύκειο με 87 μαθητές συνολικά θα μεταφερθεί στον κεντρικό δήμο του νομού……. απόσταση 18 χιλ περίπου …….και σε σχολικό συγκρότημα που αδυνατεί να φιλοξενήσει τόσους μαθητές.
το δημοτικό σχολειό σήμερα φιλοξενεί 50 μαθητές…….και το νηπιαγωγείο 22 ……… αυτά θα συγχωνευτούν και θα μεταφερθούν στην έδρα του ίδιου δήμου που θα φιλοξενήσει το γυμνάσιο που προανέφερα.
οι κάτοικοι αυτών των περιοχών οργανώνονται για να διαμαρτυρηθούν.
Αν σου είναι εύκολο συνάδελφε, ενημέρωσέ μας σε ποιά περιοχή και για ποιό Σχολείο πρόκειται, ή έστω "ακούγεται".
Οι δήμοι και οι δήμαρχοι καθώς και τοπικοί παράγοντες και πολίτες πρέπει να αγωνισθούν με σθένος, σε αυτό πρέπει να βοηθήσουμε και εμείς, να τους παροτρύνουμε, να τους ενημερώσουμε, όπως και τους μαθητές μας!
Έτσι πιθανόν να έχουμε αποτέλεσμα και να μειώσουμε στο ελάχιστο το κακό που πρόκειται να συμβεί!
Ευχαριστούμε!
ειναι στην κεντρικη ελλαδα.....και τα υπερασπίζεται μεταξύ των άλλων η αντιδήμαρχος (εκπαιδευτικός)και υπεύθυνη για θέματα παιδείας..........δεν το βλέπω όμως να της περάσει......εχει ξεσηκωθεί ολη η περιοχή.
-
Επίσης ,στο νομό Ηλείας ξέρω δύο σχολεία που είναι υπο κατάληψη για αυτό το λόγο(μέσα στον Πύργο)
-
ΚΙΝΔΥΝΟΣ ΓΙΑ 250 ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Την οργανική τους θέση κινδυνεύουν να χάσουν περίπου 250 καθηγητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Θεσσαλονίκης, εάν τελικά προωθηθούν οι συγχωνεύσεις γυμνασίων και λυκείων. Η εκτίμηση αυτή προέρχεται από τα συνδικαλιστικά όργανα των εκπαιδευτικών, που συμμετείχαν στη χτεσινή παράσταση διαμαρτυρίας στην Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας.
Περισσότερα από 50 σχολεία του νομού Θεσσαλονίκης εμπλέκονται στη διαδικασία των συγχωνεύσεων, γεγονός που έχει προκαλέσει θύελλα αντιδράσεων στον εκπαιδευτικό κόσμο.
-
Στο... δρόμο της συγχώνευσης πάνω από 50 σχολεία στο νομό Θεσσαλονίκης
10/02/2011 - 07:45
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΛΙΝΑ ΚΟΪΝΑ
Πάνω από 50 σχολεία προτείνεται να συγχωνευτούν στο νομό Θεσσαλονίκης, από τον Ασκό μέχρι και τη Λακκιά. Ηδη έχουν ξεκινήσει οι επαφές των στελεχών της εκπαίδευσης με τους τοπικούς φορείς για να διαμορφωθεί το «πακέτο» των τελικών εισηγήσεων, που θα αποσταλούν στο υπουργείο Παιδείας.
Επί... ποδός βρίσκονται οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι καλούν τους γονείς και τους δημάρχους να μη συναινέσουν σε οποιαδήποτε προσπάθεια κατάργησης σχολικών μονάδων. Σήμερα οι πέντε ΕΛΜΕ της Θεσσαλονίκης προγραμματίζουν παράσταση διαμαρτυρίας στην περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας (κτίριο της πρώην νομαρχίας).
Στην τελική... ευθεία έχει μπει η διαδικασία της διαβούλευσης για τη διαμόρφωση των εισηγήσεων των στελεχών της εκπαίδευσης για τις συνενώσεις - ιδρύσεις σχολικών μονάδων. Σε επιστολή της προς τους δημάρχους, η υφυπουργός Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου, έχει αποσαφηνίσει ότι τα κριτήρια των συνενώσεων - ιδρύσεων σχολικών μονάδων είναι παιδαγωγικά, όπως η εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών και των καινοτόμων δράσεων του νέου σχολείου. Υπογραμμίζει, δε, ότι από τις συνενώσεις εξαιρούνται απομακρυσμένες, δύσβατες και ακριτικές περιοχές. Οι διευθυντές εκπαίδευσης καλούνται να υποβάλουν τις προτάσεις τους μέχρι τις 20 Φεβρουαρίου, αφού προηγηθεί διάλογος με τις τοπικές κοινωνίες.
10 συνενώσεις στην ανατολική Θεσσαλονίκη
Εισήγηση για 10 συνενώσεις σχολείων έστειλε σε όλους τους εμπλεκόμενους φορείς η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, συνυπολογίζοντας τις πραγματικές ανάγκες, τις κτιριακές υποδομές, τα λειτουργικά έξοδα, την κατάργηση της διπλοβάρδιας, τη γειτνίαση των σχολικών μονάδων, τα ωράρια και τις οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών που ανήκουν σε αυτές.
Ειδικότερα, προτείνονται οι εξής συνενώσεις:
1. Του 12ου Γυμνασίου με το 16ο Γυμνάσιο.
2. Του 1ου Γυμνασίου Τριανδρίας με το 2ο Γυμνάσιο Τριανδρίας.
3. Του 26ου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης με το 32ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης.
4. Του 1ου Εσπερινού με το 2ο Εσπερινό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης.
5. Του 13ου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης με το 2ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης.
6. Του 1ου Γυμνασίου Τούμπας με το 3ο Γυμνάσιο Τούμπας.
7. Του 4ου Γυμνασίου Καλαμαριάς με το 5ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς.
8. Του 4ου ΓΕΛ Καλαμαριάς με το 5ο ΓΕΛ Καλαμαριάς.
9. Του 14ου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης με το 21ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης.
10. Του 14ου ΓΕΛ Θεσσαλονίκης με το 21ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης.
Παρά τις οδηγίες της εγκυκλίου, για τα 4ο και 5ο Λύκεια Καλαμαριάς η διευθύντρια Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Αλκηστις Ζερβοπούλου, κρίνει σκόπιμο να μη γίνει συγχώνευση, διότι το νέο σχολείο το οποίο θα προκύψει θα έχει εξαιρετικά μεγάλο αριθμό μαθητών. Καλεί, δε, όλους τους εμπλεκομένους να στείλουν τις απόψεις τους εγγράφως μέχρι και τη Δευτέρα.
Οδεύουν προς κατάργηση 5 ΕΠΑΣ και ΕΠΑΛ
Την κατάργηση πέντε επαγγελματικών σχολών και λυκείων, καθώς και τη συγχώνευση 13 μικρών σχολικών μονάδων περιλαμβάνει η εισήγηση που έστειλε η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης στους προϊσταμένους, στις ΕΛΜΕ και στους λοιπούς φορείς. «Πρόκειται για ένα κείμενο διαβούλευσης, ώστε να έχουμε μία αφετηρία», σχολίασε ο διευθυντής Εκπαίδευσης, Παύλος Ματζιάρης.
Το κείμενο διαβούλευσης προβλέπει τη συγχώνευση:
1. Του 2ου Γυμνασίου Σοχού, που βρίσκεται στον Ασκό και έχει 24 μαθητές, με το 1ο Γυμνάσιο Σοχού.
2. Του Γυμνασίου Αρέθουσας με το Γυμνάσιο Αγίου Γεωργίου.
3. Του Γυμνασίου Εγνατίας (πρώην Προφήτη) με το Γυμνάσιο Νέας Απολλωνίας.
4. Του Γυμνασίου Καλλινδοίων με το Γυμνάσιο Λαγκαδικίων (Κορώνεια).
5. Του 2ου Γυμνασίου Χαλάστρας με το 1ο Γυμνάσιο Χαλάστρας (θα μπορούσε να καταργηθεί το 1ο).
6. Του 2ου Γυμνασίου Χαλκηδόνας με το 1ο Γυμνάσιο Χαλκηδόνας (θα μπορούσε να καταργηθεί το 1ο).
7. Του Γυμνασίου
-
Εκατοντάδες καθηγητές, κυρίως γυμνασίων και λυκείων, θα μετατεθούν αναγκαστικά σε άλλα σχολεία τα οποία θα μπορούν να βρίσκονται και σε διαφορετικό νομό, εκτιμούν οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες εξαιτίας των επικείμενων συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων.
Τα προβλήματα που θα ανακύψουν στα σχολεία και στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών αναμένεται να διογκωθούν λόγω και άλλων δύο παραμέτρων. Η μία αφορά το «κύμα» συνταξιοδοτήσεων που αναμένεται να υπάρξει το καλοκαίρι (υπενθυμίζεται ότι πέρυσι αποχώρησαν μόνο από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση 7.500 καθηγητές) και η δεύτερη σχετίζεται με τον μικρό αριθμό προσλήψεων που θα γίνουν για το επόμενο σχολικό έτος, αφού θα επιτρέπεται μία πρόσληψη για κάθε πέντε αποχωρήσεις.
Την ίδια στιγμή, εντείνονται οι αντιδράσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας για το θέμα των συγχωνεύσεων, ενώ εντός της εβδομάδας θα υπάρξουν συνεδριάσεις δημοτικών συμβουλίων προκειμένου να συζητήσουν το ζήτημα. Για την Τετάρτη έχει προγραμματιστεί παράσταση διαμαρτυρίας από γονείς και εκπαιδευτικούς έξω από το δημαρχείο της Αθήνας, για να εκφράσουν την αντίθεσή τους στις συγχωνεύσεις. Αναφορικά με τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, το πρόβλημα είναι ηπιότερο, σύμφωνα με τους συνδικαλιστές, καθώς δεν αναμένονται μεγάλες αλλαγές στον νέο «χάρτη» των σχολείων.
Ο Λουκάς Καβακλής, αιρετός εκπρόσωπος στο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α' Αθήνας, τονίζει στο «Εθνος» ότι μόνο από τη συγχώνευση των συστεγαζόμενων σχολείων που ανήκουν στην Α' Αθήνας (δήμοι Αθήνας, Ζωγράφου, Γαλατσίου, Νέας Φιλαδέλφειας, Δάφνης, Υμηττού,
-
ΤΑΞΙΚΗ ΔΗΜΟΣΙΟΥΠΑΛΛΗΛΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ
Μπροστά στα εκρηκτικά προβλήματα που δημιουργεί η περιστολή των δαπανών στην παιδεία και στην επιχειρούμενη οπισθοδρόμηση στην εκπαίδευση (με καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων), η πλειοψηφία του Νομαρχιακού Τμήματος ΑΔΕΔΥ Κέρκυρας αντί να ταχθεί επίσημα και ομόφωνα σε βασικό υποστηρικτή και συνδιοργανωτή των κινητοποιήσεων με την ΕΛΜΕ και τους ....
άλλους φορείς, προτίμησε άλλο δρόμο. Να κρατήσει «σιγή ιχθύος»!
Επισήμως (δημόσια) δεν τάχθηκε ούτε υπέρ αλλά ούτε και κατά των καταργήσεων – συγχωνεύσεων σχολείων.
Ανεπισήμως όμως καταψήφισαν το σχέδιο ψηφίσματος που καταθέσαμε ως ΤΑ.ΔΗ.ΣΥ. Στο σχέδιο του ψηφίσματος που προτείναμε, υπήρχαν οι αποκρυσταλλωμένες τόσο οι θέσεις της ΕΛΜΕ Κέρκυρας, όσο και οι θέσεις μιας σειράς ταξικών σωματείων και του ΠΑΜΕ.
-
Χθες ο δήμαρχος Καρδίτσας αρνήθηκε να υπογράψει συγχωνεύσεις σχολείων .Ελπίζω να τον μιμηθούν και άλλοι.
-
Γονιός μαθητή, στην απόγνωση του για το κλείσιμο του Γυμνασίου στο Διαβολίτσι, ανέβηκε στη στέγη του σχολείου και απειλούσε να πέσει...
Συνεχίζονται οι αντιδράσεις στη Μεσσηνία για το κλείσιμο σχολικών μονάδων. Υπό κατάληψη συνεχίζουν να βρίσκονται τα σχολεία στο Λογγά και το Διαβολίτσι. Μάλιστα, σημειώνονται και ακραίες αντιδράσεις, αφού σήμερα το πρωί ένας γονιός μαθητή, στην απόγνωση του, για το κλείσιμο του Γυμνασίου στο Διαβολίτσι, ανέβηκε στη στέγη του σχολείου και απείλησε να πέσει.
Παρέμεινε στη στέγη για αρκετή ώρα και τελικά πείστηκε από τον οικείο Μητροπολίτη και κατέβηκε, ενώ έφθασαν στο σημείο ο Δήμαρχος της περιοχής, καθώς και η Αντιπεριφερειάρχης Κωνσταντίνα Νικολάκου.
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=65481&catid=6 (http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=65481&catid=6)
-
(http://1.bp.blogspot.com/-IaLkeVWufoA/TV7awN933PI/AAAAAAAAeBk/2j_rprn98fk/s1600/tromaktiko.jpg)
-
Aπό τις χθεσινές κινητοποιήσεις στην Καβάλα κατά των συγχωνεύσεων των σχολείων
http://mathiteskavalas.blogspot.com/2011/02/blog-post_6790.html
-
Πραγματικά είναι απαράδεκτο...
Η κατάσταση με τις συγχωνεύσεις-καταργήσεις οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια σε αύξηση του αναλφαβητισμού...
Ποιός έχει να κερδίσει κάτι...
-
Πραγματικά είναι απαράδεκτο...
Η κατάσταση με τις συγχωνεύσεις-καταργήσεις οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια σε αύξηση του αναλφαβητισμού...
Ποιός έχει να κερδίσει κάτι...
Αυτοί που θέλουν έτοιμο για το μέλλον αναλφάβητο και άβουλο, φτηνό εργατικό δυναμικό.
-
Πραγματικά είναι απαράδεκτο...
Η κατάσταση με τις συγχωνεύσεις-καταργήσεις οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια σε αύξηση του αναλφαβητισμού...
Ποιός έχει να κερδίσει κάτι...
Αυτοί που θέλουν έτοιμο για το μέλλον αναλφάβητο και άβουλο, φτηνό εργατικό δυναμικό.
Ακριβώς!Και επιπλέον ,με συγχωνεύσεις σχολείων σε συνδυασμό με το νέο λύκειο (ας μην μας διαφεύγει ότι αυτά τα δύο θέματα πάνε πακέτο και δεν είναι για τους σχεδιασμούς του υπουργείου ξεχωριστά ζητήματα!)θα υπάρχουν λιγότεροι εισαγόμενοι στα πανεπιστήμια και τει και πολύ λιγότερες μεταθέσεις, είδατε πόσο δραστικά μειώνονται οι οργανικές θέσεις πχ. στην Α Αθήνας με τις συγχωνεύσεις! Διότι, με το πλήθος των συνταξιοδοτήσεων υπήρχε πριν από κάποιους μήνες ευφορία σε κλάδους καθηγητών(φιλόλογοι, μαθηματικοί κλπ.)για αύξηση μεταθέσεων.Όμως λογάριαζαν χωρίς τον ξενοδόχο!Έλα όμως που θα γίνουν ελάχιστες προσλήψεις, οπότε αν πάρουν κανονικά μετάθεση πολλοί συνάδελφοι ,ποιός θα τους αντικαταστήσει.Έρχονται λοιπόν οι συγχωνεύσεις και το νέο λύκειο και χάνονται εν μιά νυκτί πλήθος οργανικών θέσεων!Έτσι λοιπόν εκεί που υπήρχαν κενά τώρα όχι μόνο δεν θα υπάρχουν κενά για μεταθέσεις αλλά θα βγουν και πλεονάσματα, συνάδελφοι που θα βγουν στη διάθεση του πυσδε. Να ο σκοπός της δημιουργίας σχολείων τύπου Γκράβας!
-
Και καλά αν γινόντουσαν απλά σχολικά συγκροτήματα τύπου Γκράβας. Όντας κάποτε μαθητής εκεί, μπορώ να πω ότι κάθε σχολείο είχε λογικό αριθμό μαθητών, τα τμήματα ανά τάξη δεν ξεπερνούσαν τα 3 και οι μαθητές ανά τμήμα όχι παραπάνω από 20. Τώρα αν φτιάξουν μεγαλύτερα σχολεία ή απλά στιβάξουν μαθητές στις μικρές αίθουσες κλπ, θα υπάρχει ακόμα μεγαλύτερο πρόβλημα από όλες τις απόψεις.
-
Επειδή αυτό το Υπουργείο λέει πολλά αλλά κάνει πολύ λιγότερα, θέλω να σκεφτούμε αν τελικά και σε ποιο βαθμό θα περάσουν αυτές οι συγχωνεύσεις, και μάλιστα σε δήμους οι οποίοι αντιτίθενται σε αυτό. Για τον Δήμο Αθηναίων, που είναι και φίλα προσκείμενος στην κυβέρνηση, δεν αμφιβάλλω ότι θα συγχωνευθεί σημαντικός αριθμός σχολείων, και κυρίως αυτά που στεγάζονται σε κτίρια ενοικιαζόμενα. Σε άλλους δήμους, όμως, για κομματικούς λόγους, και λαμβάνοντας υπ' όψιν τις τοπικές αντιδράσεις, υπάρχει ήδη έντονη αντίδραση στο κλείσιμο σχολείων. Σε αυτή την περίπτωση, πιστεύω ότι οι δήμοι θα μετακυλήσουν το κόστος λειτουργίας των σχολείων στους δημότες, με αύξηση των δημοτικών τελών. Από αυτή την άποψη, οι δήμοι θα δικαιολογήσουν κάλλιστα την αύξηση των τελών, αφού ανταποκρίθηκαν στο αίτημα των κατοίκων για μη συγχώνευση των σχολείων.
-
Επειδή αυτό το Υπουργείο λέει πολλά αλλά κάνει πολύ λιγότερα, θέλω να σκεφτούμε αν τελικά και σε ποιο βαθμό θα περάσουν αυτές οι συγχωνεύσεις, και μάλιστα σε δήμους οι οποίοι αντιτίθενται σε αυτό. Για τον Δήμο Αθηναίων, που είναι και φίλα προσκείμενος στην κυβέρνηση, δεν αμφιβάλλω ότι θα συγχωνευθεί σημαντικός αριθμός σχολείων, και κυρίως αυτά που στεγάζονται σε κτίρια ενοικιαζόμενα. Σε άλλους δήμους, όμως, για κομματικούς λόγους, και λαμβάνοντας υπ' όψιν τις τοπικές αντιδράσεις, υπάρχει ήδη έντονη αντίδραση στο κλείσιμο σχολείων. Σε αυτή την περίπτωση, πιστεύω ότι οι δήμοι θα μετακυλήσουν το κόστος λειτουργίας των σχολείων στους δημότες, με αύξηση των δημοτικών τελών. Από αυτή την άποψη, οι δήμοι θα δικαιολογήσουν κάλλιστα την αύξηση των τελών, αφού ανταποκρίθηκαν στο αίτημα των κατοίκων για μη συγχώνευση των σχολείων.
Σωστά όλα αυτά, αλλά στην εποχή που όλα ελέγχονται από το δντ και την τρόικα, δεν νομίζω ότι υπάρχουν και πολλές άλλες επιλογές, αν έχουν αποφασίσει κάτι τέτοιο, διότι δεν υπάρχει, όπως ορθά αναφέρεις, μόνο το κάστος λειτουργίας των σχολείων, υπάρχει και το μισθολογικό κόστος καθηγητών, διευθυντών κλπ. των σχολείων, τα οποία, τουλάχιστον ως σήμερα πληρώνονται από το λατρεμένο υπουργείο μας. Με μείωση διορισμών κατακόρυφη, μείωση... διαγαλιξιακή των κονδυλίων για προσλήψεις αναπληρωτών κλπ. και με ένα σταθερά υψηλό και εφέτος αριθμό συνταξιοδοτήσεων στην εκπαίδευση,δεν μπορεί να διατηρήσει, με βάση τη λογική του υπουργείου πάντα, τόσα σχολεία.Οπότε δεν νομίζω ότι οι δήμαρχοι έχουν μεγάλο φάσμα διαφορετικών επιλογών μπροστά τους, όπου και αν εντάσσονται κομματικώς.
-
Συμφωνώ αλλά για σκεφτείτε και τον οικονομικό μαρασμό που θα επιφέρει η συγχώνευση ενός σχολείου σε μια τοπική κοινωνία .Σε μια μικρή ή μεγάλη επαρχιακή πόλη τα αποτελέσματα θα είναι ολέθρια .Αυτό το ξέρουν οι δήμαρχοι και για αυτό το λόγο αντιτάσσονται πολλοί .Η γνώμη μου είναι ότι θα γίνουν συγχωνεύσεις αλλά όχι σε τόσο μεγάλο βαθμό ,ειδικά στην επαρχία .
-
Συμφωνώ αλλά για σκεφτείτε και τον οικονομικό μαρασμό που θα επιφέρει η συγχώνευση ενός σχολείου σε μια τοπική κοινωνία .Σε μια μικρή ή μεγάλη επαρχιακή πόλη τα αποτελέσματα θα είναι ολέθρια .Αυτό το ξέρουν οι δήμαρχοι και για αυτό το λόγο αντιτάσσονται πολλοί .Η γνώμη μου είναι ότι θα γίνουν συγχωνεύσεις αλλά όχι σε τόσο μεγάλο βαθμό ,ειδικά στην επαρχία .
συμφωνω +++++++++++
-
Παράδειγμα του Ζαχαρία Καψαλάκη (17/2/2011)
30.000.000 ευρώ είναι το ποσό της Α κατανομής που δίδεται από το κράτος για το 2011 για τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας της χώρας. Το ποσό αυτό δίδεται στους δήμους και οι δήμοι θα το διαθέσουν στις σχολικές επιτροπές. Έπιασα χαρτί και μολύβι και έβαλα κάτω τους αριθμούς. Έχουμε και λέμε:
Στο Δήμο Φαιστού που υπηρετώ θα δοθεί το ποσό των 75.339,67 ευρώ. Υπάρχουν 44 μονάδες της α/θμιας και 10 μονάδες της β/θμιας. Αν διαιρεθεί ο αριθμός των σχολείων με το ποσό που δόθηκε αντιστοιχεί στο κάθε σχολείο 1.395 ευρώ. Ας σκεφτούμε οι Δ/ντές σχολείων τι θα πρωτοπληρώσουμε!
Και η κατάσταση θα χειροτερέψει με τις συγνωνεύσεις-καταργήσεις
-
Συνάδερφοι, γονείς, εργαζόμενες/-οι,
ΛΕΦΤΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ..
..μας λέγανε
Τώρα απαιτούν να σφίξουμε κι άλλο το ζωνάρι… να ‘μαστε άνεργοι ή δούλοι..
......για να βρεθούν
5% του ΑΕΠ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
..μας λέγανε
Τώρα :
- πρώτη φορά δίνουν κάτω από το 3%
- κλείνουν εκατοντάδες σχολεία !!
- γίνονται έρανοι σε δεκάδες σχολεία
για να πληρωθεί η θέρμανση τους..
- αυξάνονται οι μαθητές σε κάθε τάξη (25-30 ελάχιστο ο στόχος παντού)
- μηδενίζονται οι διορισμοί εκπαιδευτικών
- αυξάνονται οι ελαστικές σχέσεις εργασίας στη δημόσια εκπαίδευση
- καταργήθηκε η πρόσθετη διδακτική στήριξη κι απαξιώνονται οι αντισταθμιστικοί θεσμοί (ειδική αγωγή κ.α.) στο σύνολό τους τα αθλητικά, καλλιτεχνικά σχολεία κτλ
..και θέλουν
...να είναι μόνο η αρχή…Φτάανειιι!!..
ΩΣ ΕΔΩ!!![/b]
ΟΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΡΙΣΗ ΤΟΥΣ
ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΟΥΝ ΟΙ ΦΑΤΑΟΥΛΕΣ
ΟΧΙ ΣΤΗ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ!!
Απεργούμε 22-23 Φλεβάρη
(εκπαιδευτικοί)
Τρίτη 11πμ στο άγαλμα
-
Συμφωνώ αλλά για σκεφτείτε και τον οικονομικό μαρασμό που θα επιφέρει η συγχώνευση ενός σχολείου σε μια τοπική κοινωνία .Σε μια μικρή ή μεγάλη επαρχιακή πόλη τα αποτελέσματα θα είναι ολέθρια .Αυτό το ξέρουν οι δήμαρχοι και για αυτό το λόγο αντιτάσσονται πολλοί .Η γνώμη μου είναι ότι θα γίνουν συγχωνεύσεις αλλά όχι σε τόσο μεγάλο βαθμό ,ειδικά στην επαρχία .
συμφωνω +++++++++++
Αυτό όμως που δεν υπολογίζετε είναι ότι έχει πέσει λεπίδι και στα κονδύλια των δήμων.Οπότε αν αποφασίσουν οι δήμαρχοι να κρατήσουν κάποια σχολεία πρέπει να έχουν έτοιμο και σχέδιο χρηματοδότησης, αφού το υπουργείο πλέον νίπτει τας χείρας του!Αύξηση των δημοτικών τελών, ίσως πει κάποιος, όμως σε τέτοια εποχή πόσοι θα αντέξουν.Έχουμε ξεχάσει όλοι ότι αυτά που αποφασίζει ασθμαίνοντας το υπουργείο είναι αυτά που απαιτεί η τρόικα, η οποία έχοντας το μαχαίρι και το πεπόνι, καθόλου δεν ενδιαφέρεται για το τι λένε οι δήμαρχοι!!Και μη μου πει κανείς ότι αυτά δεν γίνονται διότι αν μας έλεγε κάποιος πριν δύο χρόνια ότι θα είμασταν σε αυτήν την κατάσταση σήμερα, δεν θα τον πίστευε ουδείς!
-
Στην Πιερία ήταν να συγχωνευτουν 5 σχολεία....ξέρετε τελικά ποια ήταν η απόφαση???????????
Έγινε πρόταση για δημιουργία 2 νέων σχολείων.....βλέπετε τα κτίρια δεν επαρκούσαν....θα γίνουν συγχωνεύσεις αλλά όχι σε μεγάλο βαθμό...
-
Στην Πιερία ήταν να συγχωνευτουν 5 σχολεία....ξέρετε τελικά ποια ήταν η απόφαση???????????
Έγινε πρόταση για δημιουργία 2 νέων σχολείων.....βλέπετε τα κτίρια δεν επαρκούσαν....θα γίνουν συγχωνεύσεις αλλά όχι σε μεγάλο βαθμό...
Μακάρι, ωστόσο μην ξεχνάμε ότι την τελική απόφαση για τις συγχωνεύσεις θα την πάρει το υπουργείο.Μακάρι να μην γίνουν όλες αυτές οι συγχωνεύσεις, διότι τότε πολλά σχολεία θα μετατραπούν σε αποθήκες παιδιών!!
-
Εχουν και μουτρα να κλεισουν και να συγχωνευσουν σχολεια για το καλο των μαθητων.......οταν σημερα ξαναεφτυσαν τον Πρωθυπουργο μας κι αυτος μας λεει οτι βρεχει.......
-
Εχουν και μουτρα να κλεισουν και να συγχωνευσουν σχολεια για το καλο των μαθητων.......οταν σημερα ξαναεφτυσαν τον Πρωθυπουργο μας κι αυτος μας λεει οτι βρεχει.......
-
Σε ο,τι αφορα τις καταργησεις των σχολειων: οι καταργησεις δεν θα προχωρησουν τοσο για να περικοπει το λειτουργικο κοστος των σχολικων μοναδων, καθοτι σε αρκετες περιπτωσεις το κοστος μεταφορας των μαθητων που θα προκυψει από τη συγκεντροποιηση της εκπαιδευσης ενδεχεται να κυμανθει στα ιδια ή και υψηλοτερα επιπεδα απο τις λειτουργικες δαπανες των σχολειων και παντως, οι οικονομιες κλιμακας που θα πραγματοποιηθουν δεν δικαιολογουν τη μαζικη καταργηση τοσων σχολικων μοναδων. Το αντλουμενο πραγματικο οφελος εντοπιζεται στη δραματικη συρρικνωση του μισθολογικου κοστους των εκπαιδευτικων, αφου το υπουργειο Παιδειας δεν μπορει να δεσμευσει χονδρικα περισσοτερες από 2000 θεσεις εκπαιδευτικων σε συνολο 10-12000 διορισμων που δικαιουται να διενεργησει το δημοσιο βασει μνημονιου το τρεχον ετος, απο τη στιγμη που ο κλαδος της εκπαιδευσης εχει υπαχθει στη σχεση 1 προσληψη για καθε 5 αποχωρησεις. Αλλωστε, κατοπιν των αντιδρασεων των τοπικων κοινωνιων και φορεων εχει καταστει πλεον σαφες τοις πασι πως οι καταργησεις σχολειων θα συντελεστουν με ακραιφνως οικονομιστικα κριτηρια, που καμια σχεση δεν εχουν με την περιλαλητη και κακοπαθημενη παιδαγωγικη διασταση, σε σημειο που αφενος εχει ατονησει εσχατως η σχετικη υποκριτικη ρητορικη της κυβερνησης ή τουλαχιστον δεν προβαλλεται επαρκως από τα συμπολιτευομενα μεσα μαζικης χειραγωγησης και αφετερου, τα ιδια τα κομματισμενα στελεχη της εκπαιδευσης παραδεχονται πλεον στις κατ’ ιδιαν συζητησεις τους πως η στρατηγικη κυβερνητικη στοχευση πισω απο τις καταργησεις των σχολειων είναι η επιβεβλημενη δραστικη μειωση των διορισμων στη δημοσια εκπαιδευση και η συγκρατηση της μισθολογικης δαπανης, που θα εκτοξευοταν, αν το υπουργειο επιχειρουσε να πληρωσει τις κενουμενες θεσεις των μαζικα συνταξιοδοτουμενων πια εκπαιδευτικων. Απλως οταν διοριζονται λιγοτεροι από 5000 εκπαιδευτικοι, ενω αποχωρουν 20 – 25000 τη διετια 2009-2011, τοτε και οι υπεραριθμιες σε απολυτα νουμερα πανε περιπατο και οι αριθμοι δε βγαινουν.
-
Ε.ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ: Μερίδα των εκπαιδευτικών επενδύει κομματικά και πολιτικά πάνω στην αγωνία συναδέλφων τους
Δεν μπορεί οι συνενώσεις που είναι εκπαιδευτικά επωφελείς να γίνονται έρμαιο στα χέρια συντεχνιών» κατήγγειλε η υφ. Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου (μιλώντας στο ραδιόφωνο της ΝΕΤ) σημειώνοντας: «Κατανοώ, χωρίς να το υποστηρίζω, ότι ορισμένη μερίδα των εκπαιδευτικών επενδύει κομματικά και πολιτικά πάνω στη λογική αγωνία κάποιων εκπαιδευτικών».
Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
Δημοσιογράφος: Όσον αφορά τις συγχωνεύσεις των σχολείων, όλο και περισσότερο διαβάζουμε συναντήσεις που κάνουν είτε οι καθηγητές είτε οι δάσκαλοι είτε δήμοι κλπ. οι οποίοι αντιδρούν σ’ αυτές τις συγχωνεύσεις. Έχετε εικόνα τι ακριβώς γίνεται; Εμείς νομίζαμε ότι ήταν μόνο στην περιφέρεια, αλλά απ’ ό,τι είδαμε και στην Αττική υπάρχουν συγχωνεύσεις.
Υφυπουργός: Κατανοώ, χωρίς να το υποστηρίζω, ότι ορισμένη μερίδα των εκπαιδευτικών επενδύει κομματικά και πολιτικά πάνω στη λογική αγωνία κάποιων εκπαιδευτικών ότι μπορεί μια συνένωση να συμμαζέψει κάπως τις οργανικές θέσεις. Όμως αν οι εκπαιδευτικοί σκεφτούν πρώτα το συμφέρον του μαθητή κι αν οι εκπαιδευτικοί σκεφτούν επίσης για τους εαυτούς τους ότι θα υπάρξουν και φέτος πολλές συνταξιοδοτήσεις, τότε δεν θα υπάρχει πρόβλημα και δεν θα υπάρχει πρόβλημα για κανέναν. Και σε κάθε περίπτωση, δεν μπορεί οι συνενώσεις που είναι εκπαιδευτικά επωφελείς να γίνονται έρμαιο στα χέρια συντεχνιών. Και να σας πω και το τελευταίο, σε ορισμένες περιπτώσεις που αντιδρούν οι τοπικές κοινωνίες και έχουν δίκιο είτε γιατί έχουμε αριθμό μεταναστών, παιδιών που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή στα αστικά κέντρα είτε στην περιφέρεια, περιπτώσεις όπου πραγματικά το οδικό δίκτυο δεν είναι στην καλύτερη κατάσταση, δεν θα πάμε σε συνενώσεις. Δεν συνενώνουμε για να συνενώσουμε. Αλλά σε περιπτώσεις όπου σε διπλανά χωριά η συνένωση θα φτιάξει ένα καλύτερο σχολείο, ό,τι και να γίνει εγώ θα πάρω το κόστος υπέρ του μαθητή. Αυτό, λοιπόν, είναι ο γνώμονας των συγχωνεύσεων και τίποτε άλλο. Είμαστε σε μια περίοδο στην παραμικρή προσπάθεια για οποιαδήποτε αλλαγή- ακόμα και για τις συνενώσεις σχολείων, που είναι μία πάγια διαδικασία που γίνεται κάθε χρόνο- αντιδρούμε ως κοινωνία και ως πολιτεία στο οτιδήποτε, δεν θα γίνει τίποτα σ’ αυτή τη χώρα ποτέ.
esos
-
Ανατρίχιασα...
-
Εγώ πάλι τη λυπάμαι την κακομοίρα για την κατάντια της .Γιατί είναι κατάντια το όλο θέμα.... :'(
-
Είμαι περίεργη να δω αν η Αννούλα και η Εύη θα ξαναδούν βουλευτική έδρα με τα λεγόμενά τους....
-
Είμαι περίεργη να δω αν η Αννούλα και η Εύη θα ξαναδούν βουλευτική έδρα με τα λεγόμενά τους....
ε δεν χρειάζονται και πολλές ψήφους. Η Χριστοφιλοπουλου πήρε 1.797 στις τελευταίες εκλογές -δεύτερη στην περιφέρειά της με το ΠΑΣΟΚ με τρίτο τον Πάγκαλο με 1.423 ψήφους...
-
Oχι........αποκλειεται με τοσες λιγες ψηφους να βγηκαν.Που βρηκες αυτα τα νουμερα??
-
Oχι........αποκλειεται με τοσες λιγες ψηφους να βγηκαν.Που βρηκες αυτα τα νουμερα??
Περιφέρεια Αττικής
Στην Περιφέρεια Αττικής από το ΠΑΣΟΚ εκλέγονται οι Παπανδρεου Γιωργος με το σύνολο των ψήφων (135,725), Χριστοφιλοπουλου Παρασκευη (Ευη) 1,797, Παγκαλος Θεοδωρος 1,423, Οικονομου
-
Τοτε θα εκλεγονται σε αραιοκατοικημενες περιοχες οπως Ανατολικη Αττικη , Καλυβια , γιατι στην Α΄Αθηνων το 2009 ηταν αυτα τα νουμερα:
01. Σκανδαλίδης Κωνσταντίνος του Γεωργίου 24,938ψηφοι
02. Διαμαντόπουλου Άννα του Δημητρίου 22,156 ψοφοι
03. Παπουτσής Χρήστος του Δημητρίου 17,991ψοφοι
κλπ
-
Ας δούμε και το παρακάτω:
http://www.petitiononline.com/educ0211/petition.html (http://www.petitiononline.com/educ0211/petition.html)
(Σε περίπτωση που δε σας εμφανίζεται σωστά η σελίδα, αλλάξτε την Κωδικοποίηση Χαρακτήρων του internet browser που χρησιμοποιείτε)
Πρόκειται για ένα ψήφισμα με αποδέκτες τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας, τον Πρωθυπουργό, το Υπουργείο Παιδείας και τη
-
Όσα γράφονται παραπάνω λίγο πολύ έχουν ήδη αναφερθεί προηγουμένως. Επιπλέον όμως αναφέρεται και η πρόθεση διεξαγωγής ΔΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ για αυτό το θέμα ως ύστατο μέσο πίεσης από την πλευρά μας. Είναι μία προσπάθεια που δεν μπορεί να "καπελωθεί" ή να "αλλοιωθεί" από τους διάφορους καλοθελητές, αλλά απαιτεί μαζική συμμετοχή από όλους μας και κυρίως από την Κοινωνία που είναι το μεγάλο μας όπλο.
Φανταστείτε ένα τέτοιο ψήφισμα πολλών δεκάδων χιλιάδων υπογραφών, κοινοποιημένο παντού. Δε θα είναι και τόσο εύκολο να αγνοηθεί. Όσοι λοιπόν πιστεύουν στην αξία μίας τέτοιας προσπάθειας καλό θα είναι να μην το προσυπογράψουν απλώς, αλλά και να το προωθήσουν όπως μπορούν.
-
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=66400&catid=3 (http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=66400&catid=3)
Κύμα καταλήψεων στα σχολεία και απεργιακές κινητοποιήσεις εκπαιδευτικών - γονέων και μαθητών
-
http://news.in.gr/greece/article/?aid=1231080807 (http://news.in.gr/greece/article/?aid=1231080807)
Αντιδράσεις προκαλούν τα σχέδια για συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων
-
Το Θρυλόριο, ένα από τα πιο δυναμικά χωριά στη Θράκη, δε θα έχει δημοτικό σχολείο;
Τα τουρκόφωνα μειονοτικά σχολεία με έξι παιδιά και δάσκαλο από την Τουρκία λειτουργούν κανονικότατα και τα δημόσια με 16 παιδιά κλείνουν...
Περισσότερα εδώ
http://www.xronos.gr/detail.php?d_month=03&d_year=2011&ID=65497&sphrase_id=41215
-
Κανένα σχολείο να μην κλείσει
αντίσταση και αγώνας είναι η μόνη λύση!!
Κατάληψη δημοτικού σχολείου στο Μανταμάδο Λέσβου
http://www.youtube.com/watch?v=fCyC1FKbJRI&feature=player_embedded
-
άσχετο
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11779:paidagogiko-institouto-me-poia-kritiria-tha-epilegoun-ta-160-pilotika-sxoleia-gia-tin-efarmogi-tou-neou-programmatos-spoudon&Itemid=1796
-
Επιστολή μητέρας στην υπουργό
ΤΟ ΠΑΡΟΝ ΚΕΙΜΕΝΟ, ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ webmaster@ypepth.gr,
ΣΤΑΛΘΗΚΕ το απόγευμα 1 Μαρτίου 2011 ΚΑΙ ΣΤΟ FAX 2103442821, ΤΟ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΠΙΟ ΚΟΝΤΙΝΟ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ,
ΠΟΥ ΔΙΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΥΠΟΨΗ ΚΥΡΙΑΣ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ
Κυρία Υπουργέ,
Σας στέλνω αυτό το μήνυμα καθώς είμαι εξοργισμένη με τις αποφάσεις σας για τη δημόσια εκπαίδευση. Και να είστε σίγουρη πως εκατοντάδες, αν όχι χιλιάδες γονείς, έχουν τις ίδιες απόψεις με μένα.
Ονομάζομαι Παναγιώτα Δακτυλά, κάτοικος Ιλίου, είμαι μέλος σε Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και σας γράφω για να σας προειδοποιήσω πως οι συγχωνεύσεις που ετοιμάζεστε να κάνετε μας βρίσκουν ΟΛΟΥΣ ΑΝΤΙΘΕΤΟΥΣ, επειδή
â ΓΙΑ ΕΜΑΣ, ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ.
â ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΜΕ ΥΠΟ
-
http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/03/blog-post_6283.html
Τι έγινε χθες στο Υπουργείο για τις συγχωνεύσεις
Παραμένει τελικά η πρόταση για συγχώνευση τριών σχολείων στη Φθιώτιδα, αυτό του Αγίου Γεωργίου, Λάρυμνας και Ομβρυακής, μετά και τις χθεσινές πολύωρες διαβουλεύσεις που είχαν οι διευθυντές εκπαίδευσης με την υπουργό παιδείας και τους υφυπουργούς... Αλλαγές για την Ευρυτανία τουλάχιστον μέχρι σήμερα δεν προβλέπονται, ενώ στη
-
'Οταν στέλνουν επιστολή και προσφωνούν την Α.Δ. "κυρία", μου έρχεται να ξεράσω :P
-
Διορθώστε με αν κάνω λάθος, αλλά η περιοχή της Λάρυμνας δεν συγκαταλέγεται στις πλέον προνομιούχες ή κάνω λάθος; Δηλαδή ποιο είναι το οικονομικό, κοινωνικό, μορφωτικό επίπεδο των κατοίκων της περιοχής; Το σημειώνω αυτό γιατί διακρίνω συγχωνεύσεις σε σχολεία περιοχών υποβαθμισμένων. Καμιά συγχώνευση στην Εκάλη ακούσατε να γίνεται; Ε, εγώ την προτείνω. Να πηγαίνουν τα παιδάκια στην Κηφισιά, δεν πειράζει, η απόσταση είναι ελάχιστη!!!
-
http://www.pde.gr/index.php?page=2386
Δείτε το παραπάνω βίντεο. Είναι πολύ αντιπροσωπευτικό. Οι γονείς, μαθητές κι επαιδευτικοί καταγγέλουν πως δεν έγινε κανένα δημοτικό συμβούλιο για τις συγχωνεύσεις ενώ πρόκειται περί πραξικοπήματος.
-
http://www.pde.gr/index.php?page=2386
Δείτε το παραπάνω βίντεο. Είναι πολύ αντιπροσωπευτικό. Οι γονείς, μαθητές κι επαιδευτικοί καταγγέλουν πως δεν έγινε κανένα δημοτικό συμβούλιο για τις συγχωνεύσεις ενώ πρόκειται περί πραξικοπήματος.
Μπράβο στους κατοίκους για την μαχητικότητά τους και την συμμετοχή τους!!
Μακάρι και σε άλλα δημοτικά συμβούλια ο κόσμος να έχει τέτοια συμμετοχή και να δείχνει την αγωνιστικότητά του!!
-
Συγχωνεύονται στην Αττική 120 Γυμνάσια-Λύκεια και 160 Δημοτικά
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11859:sigxoneiontai-stin-attiki-120-gimnasia-likeia-kai-160-dimotika&Itemid=1796
ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ: Ευρεία σύσκεψη αύριο στο υπ. Παιδείας
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11860:sigxoneiseis-eireia-siskepsi-airio-sto-ip-paideias&Itemid=1796
Το εν λόγω site να σχολιάσουμε για άλλη μια φορά ότι θυμίζει "δελτίο του υπουργείου".
Με λίγα λόγια να περιμένουμε μέσα στην άλλη βδομάδα τα δυσάρεστα...
-
Θα ήθελα σε αυτό το σημείο να προσθέσω πως καταργήσεις σε τμήματα έχουν γίνει και στις σχολές του ΟΤΕΚ. Ολες οι ΕΠΑΣ ξεκίνησαν την νέα σχολική χρονιά με την νέα χρονια! Ιανουάριο του 2011!! Στα ΙΕΚ, μόνο στο μαγειρικό της Αθήνας από 4 τμήματα chef, 2 πρωί, 2 βράδυ, φέτος έγινε μόνο 1 τμήμα!! Το ίδιο και στην ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ..
-
'Οταν στέλνουν επιστολή και προσφωνούν την Α.Δ. "κυρία", μου έρχεται να ξεράσω :P
Κι εγώ ένα ανακάτεμα στο στομάχι το έχω.... :o :o :o :o
-
Μπαίνουν οι υπογραφές στους καταλόγους με τα σχολεία που θα συγχωνευθούν
http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=11873:mpainoun-oi-ipografes-stous-katalogous-me-ta-sxoleia-pou-tha-sigxoneithoun&Itemid=1796
-
Η ανακοίνωση της ΟΛΜΕ για τη συνάντηση με τη Χριστοφιλοπούλου για τις συγχωνεύσεις:
http://olme-attik.att.sch.gr/files/deltia/sinantisiyfypourgo02032011.pdf
Τώρα να σχολιάσω να γίνω κακή;;
"Ως ΟΛΜΕ ξεκαθαρίσαμε ότι δεν περιμέναμε ότι οι προτάσεις θα γίνονταν σ’ ένα καθεστώς μυστικής διπλωματίας
(δηλαδή, εν κρυπτώ και με προσπάθεια να αποκρυβούν από τα συνδικαλιστικά
όργανα του κλάδου) και ότι δεν είμαστε αισιόδοξοι για τις προθέσεις του υπουργείου" ;;;;
Σχόλιο 1: δηλαδή σε φανερή διαπραγμάτευση θα το συζητούσατε μια χαρά και μπορεί και να αποδεχόσαστε να γίνουν συγχωνεύσεις και να πετάξετε στους δρόμους χιλιάδες συναδέλφους και μαθητές;
Σχόλιο 2: πόσο χαϊβάνια πρέπει να είμαστε για να θεωρούμε ότι το υπουργείο μπορεί να έχει καλές προθέσεις; Δηλαδή πάμε σε συνάντηση με την υφυπουργό και αναρωτιόμαστε (?) αν θα μας .... (μπιπ) ή θα μας κεράσει περγαμόντο; Και επιπλέον, πόσο χαϊβάνια πρέπει να μας θεωρούν ορισμένοι κύριοι και κυρίες της ΟΛΜΕ αν νομίζουν ότι πιστέψαμε ότι πραγματικά έχουν διερευνητική στάση απέναντι στο υπουργείο; Είναι ολοφάνερο το γλύψιμο που πατάνε... Αλλά έτσι μια ζωή η ΟΛΜΕ "διερευνά τις προθέσεις του υπουργείου" και χαααάνουμε καιρό, καθόμαστε σαν κότες και δεν κουνιέται φύλλο. Παρεμπιπτόντως, στις ολομέλειες των προέδρων των ΕΛΜΕ που γίνονται κάθε τόσο στην Αθήνα, η συντριπτική πλειοψηφία των ΕΛΜΕ ΥΠΕΡΨΗΦΙΖΕΙ το πολιτικό σκεπτικό των εισηγήσεων της ΟΛΜΕ!!! Αναζητήστε ευθύνες στα τοπικά συνδικαλιστικά σας όργανα! Μην τους αφήνετε να αλωνίζουν!
"Όλες αυτές οι κρυφές ή φανερές προθέσεις του υπουργείου βρίσκονται σε
αντίθεση με το ν. 1566/85 (που προβλέπει σχολεία με 9 το πολύ τμήματα) και
επιδιώκουν τη δημιουργία σχολείων – μαμούθ."
Σχόλιο 3: Δεν το'ξερα πως πρέπει να ψάξω στους νόμους ΤΟΥΣ για να κρίνω ότι δεν πρέπει να γίνουν συγχωνεύσεις!!! Δηλαδή, αν αύριο βγάλουν ένα νόμο ότι δεν επιτρέπεται η λειτουργία σχολείων με λιγότερα από 12 ή 15 τμήματα (ποτέ μην αποκλείουμε τίποτα!), τότε θα δεχτούμε μια χαρά τις συγχωνεύσεις;
Ωραίος διάλογος του λύκου με τα πρόβατα...
-
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ δεν είναι κάτι γενικό και αόριστο. Απαρτίζεται από συνδικαλιστικές παρατάξεις με κομματικές απολήξεις. Προεδρείο 4 της ΔΑΚΕ ενώ μέλη 3 της ΠΑΣΚ, 1 της ΕΣΑΚ ΔΕΕ, 2 των ΣΕΚ και 1 των Παρεμβάσεων-Συσπειρώσεων.
Απλά μαθηματικά είναι και η στάση του ΔΣ, πέρα βέβαια από το γεγονός ότι το ίδιο το ΔΣ δεν μπορεί να αποφασίσει για απεργίες αλλά μόνο για στάσεις εργασίας.
-
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ δεν είναι κάτι γενικό και αόριστο. Απαρτίζεται από συνδικαλιστικές παρατάξεις με κομματικές απολήξεις. Προεδρείο 4 της ΔΑΚΕ ενώ μέλη 3 της ΠΑΣΚ, 1 της ΕΣΑΚ ΔΕΕ, 2 των ΣΕΚ και 1 των Παρεμβάσεων-Συσπειρώσεων.
Απλά μαθηματικά είναι και η στάση του ΔΣ, πέρα βέβαια από το γεγονός ότι το ίδιο το ΔΣ δεν μπορεί να αποφασίσει για απεργίες αλλά μόνο για στάσεις εργασίας.
Συμφωνώ και χαίρομαι που το επισημαίνεις. Γι' αυτό και μιλάω παραπάνω για ορισμένους κύριους και κυρίες της ΟΛΜΕ. Έχουμε, όμως, ως εκλογικό σώμα ευθύνη για τους συσχετισμούς αυτούς. Σε 2 μήνες είναι οι εκλογές για την ανάδειξη των αντιπροσώπων στο συνέδριο της ΟΛΜΕ που θα αναδείξει το νέο Δ.Σ. Να δούμε ποιους θα εκλέξουμε πάλι.. Για μένα είναι πολύ σημαντικό να έχουμε μαχητικούς συσχετισμούς στις τοπικές ΕΛΜΕ μας, ώστε να έχουν τη δύναμη στις ολομέλειες να ξεπερνούν το ξεπουλημένο Δ.Σ., να καταψηφίζουν το πολιτικό σκεπτικό του και να καταθέτουν ψηφίσματα αγωνιστικού χαρακτήρα.
-
Δεν αντέχω να μην το σχολιάσω. Στη "Δημόσια Διαβούλευση" στο opengov.gr η ΟΛΜΕ έλαμψε δια της απουσίας της όπως και σχεδόν όλες οι ΕΛΜΕ. Δε θα έπρεπε να μας λέει κάτι αυτό;
-
Δεν αντέχω να μην το σχολιάσω. Στη "Δημόσια Διαβούλευση" στο opengov.gr η ΟΛΜΕ έλαμψε δια της απουσίας της όπως και σχεδόν όλες οι ΕΛΜΕ. Δε θα έπρεπε να μας λέει κάτι αυτό;
παρωδία ήταν όλες οι "δημόσιες διαβουλεύσεις" και ως προς αυτό καλά έκανε και δεν συμμετείχε.
Αν η υπουργός ήθελε πραγματικό δημόσιο διάλογο θα καλούσε -όπως της ζητήθηκε και από την ΟΛΜΕ- συνάντηση για ουσιαστικό διάλογο. Συγκεκριμένα η ΟΛΜΕ έστειλε τις προτάσεις του κλάδου στην υπουργό και ζήτησε να συζητηθούν αυτές αλλα το υπουργείο κώφευε...
εδώ είναι αναρτημένες οι προτάσεις της ΟΛΜΕ
http://www.pde.gr/index.php?action=tpmod;dl=item301
-
ολα τα μονοθεσια δημοτικα σχολεια πρεπει να καταργηθουν (εκτος καποιων πολυ-πολυ ιδιαιτερων περιπτωσεων)
και ολα τα γυμνασιο- λυκεια κατω των 70-80 μαθητων.
-
Δεν αντέχω να μην το σχολιάσω. Στη "Δημόσια Διαβούλευση" στο opengov.gr η ΟΛΜΕ έλαμψε δια της απουσίας της όπως και σχεδόν όλες οι ΕΛΜΕ. Δε θα έπρεπε να μας λέει κάτι αυτό;
παρωδία ήταν όλες οι "δημόσιες διαβουλεύσεις" και ως προς αυτό καλά έκανε και δεν συμμετείχε.
Αν η υπουργός ήθελε πραγματικό δημόσιο διάλογο θα καλούσε -όπως της ζητήθηκε και από την ΟΛΜΕ- συνάντηση για ουσιαστικό διάλογο. Συγκεκριμένα η ΟΛΜΕ έστειλε τις προτάσεις του κλάδου στην υπουργό και ζήτησε να συζητηθούν αυτές αλλα το υπουργείο κώφευε...
εδώ είναι αναρτημένες οι προτάσεις της ΟΛΜΕ
http://www.pde.gr/index.php?action=tpmod;dl=item301
Συμφωνώ ότι η "Δημόσια Διαβούλευση" ήταν μία παρωδία. Στα υπόλοιπα διαφωνώ. Το κείμενο της ΟΛΜΕ που αναφέρεσαι έχει να κάνει με τις διεκδικήσεις του κλάδου συνολικά. Δεν είναι μία εστιασμένη (και ουσιαστική) παρέμβαση για το κλείσιμο των σχολείων που επιχειρείται. Θεωρώ ότι αυτό το ΘΕΜΑ (οι "Συνενώσεις") θα έπρεπε να είναι η παντιέρα μας αυτό το τουλάχιστον το διάστημα. Ένα ζήτημα που έχουμε σύμμαχο ολόκληρη την Κοινωνία. Με αυτά που κάνει η ΟΛΜΕ δίνει στην Κοινωνία μια εικόνα ότι το μόνο που ενδιαφέρει τους εκπαιδευτικούς είναι οι οικονομικές απολαβές τους, με αποτέλεσμα να τους απαξιώνει περαιτέρω στα μάτια της. Μια χαρά παίζεται το παιχνίδι του "Διαιρεί και
-
Δεν αντέχω να μην το σχολιάσω. Στη "Δημόσια Διαβούλευση" στο opengov.gr η ΟΛΜΕ έλαμψε δια της απουσίας της όπως και σχεδόν όλες οι ΕΛΜΕ. Δε θα έπρεπε να μας λέει κάτι αυτό;
παρωδία ήταν όλες οι "δημόσιες διαβουλεύσεις" και ως προς αυτό καλά έκανε και δεν συμμετείχε.
Αν η υπουργός ήθελε πραγματικό δημόσιο διάλογο θα καλούσε -όπως της ζητήθηκε και από την ΟΛΜΕ- συνάντηση για ουσιαστικό διάλογο. Συγκεκριμένα η ΟΛΜΕ έστειλε τις προτάσεις του κλάδου στην υπουργό και ζήτησε να συζητηθούν αυτές αλλα το υπουργείο κώφευε...
εδώ είναι αναρτημένες οι προτάσεις της ΟΛΜΕ
http://www.pde.gr/index.php?action=tpmod;dl=item301
Συμφωνώ ότι η "Δημόσια Διαβούλευση" ήταν μία παρωδία. Στα υπόλοιπα διαφωνώ. Το κείμενο της ΟΛΜΕ που αναφέρεσαι έχει να κάνει με τις διεκδικήσεις του κλάδου συνολικά. Δεν είναι μία εστιασμένη (και ουσιαστική) παρέμβαση για το κλείσιμο των σχολείων που επιχειρείται. Θεωρώ ότι αυτό το ΘΕΜΑ (οι "Συνενώσεις") θα έπρεπε να είναι η παντιέρα μας αυτό το τουλάχιστον το διάστημα. Ένα ζήτημα που έχουμε σύμμαχο ολόκληρη την Κοινωνία. Με αυτά που κάνει η ΟΛΜΕ δίνει στην Κοινωνία μια εικόνα ότι το μόνο που ενδιαφέρει τους εκπαιδευτικούς είναι οι οικονομικές απολαβές τους, με αποτέλεσμα να τους απαξιώνει περαιτέρω στα μάτια της. Μια χαρά παίζεται το παιχνίδι του "Διαιρεί και
-
Δεν θα διαφωνήσω ούτε εγώ ότι η στάση της ΟΛΜΕ είναι αναιμική, αναλογικά με τις καταστάσεις που βιώνουμε. Η απάντησή μου είχε να κάνει με το "δημόσιο διάλογο" και μόνο.
Όμως, από την άλλη, σε όσες συγκεντρώσεις διαμαρτυρίες πήγα για τις συνενώσεις-καταργήσεις σχολείων ήταν αποκαρδιωτικά λίγοι οι συνάδελφοι που συμμετείχαν. Διά αντιπροσώπου μόνο ας μην περιμένουμε κάτι σημαντικό να αλλάξει.
-
Δεν θα διαφωνήσω ούτε εγώ ότι η στάση της ΟΛΜΕ είναι αναιμική, αναλογικά με τις καταστάσεις που βιώνουμε. Η απάντησή μου είχε να κάνει με το "δημόσιο διάλογο" και μόνο.
Όμως, από την άλλη, σε όσες συγκεντρώσεις διαμαρτυρίες πήγα για τις συνενώσεις-καταργήσεις σχολείων ήταν αποκαρδιωτικά λίγοι οι συνάδελφοι που συμμετείχαν. Διά αντιπροσώπου μόνο ας μην περιμένουμε κάτι σημαντικό να αλλάξει.
Για το δια αντιπροσώπου έχεις απόλυτο δίκιο. Μήπως όμως η μικρή συμμετοχή των συναδέλφων έχει να κάνει και με την απογοήτευση που αισθανόμαστε από τα συνδικαλιστικά μας όργανα; (Εννοείται ότι αυτός δεν είναι ο μόνος λόγος).
Διαφωνώ όμως για τον όρο "αναιμική" που χρησιμοποιείς αναφορικά με τη στάση της ΟΛΜΕ. "Αποπροσανατολιστική" θα ταίριαζε καλύτερα.
-
Δεν με χαλάει όποιον όρο και να χρησιμοποιήσεις ;D. Παρόλα αυτά και σε κινητοποιήσεις όπως αυτή της Γ Αθήνας όπου ούτε η ΔΟΕ ούτε η ΟΛΜΕ πρωτοστατούσαν αλλά οι ίδιοι οι συνάδελφοι κι εκεί η ίδια εικόνα παρουσιαζόταν. Οι πολλοί να περιμένουν από τους λίγους να βγάλουν το φίδι από την τρύπα. Αυτά τα γράφω γιατί δεν αρκεί η κριτική, απαραίτητη είναι και η αυτοκριτική. Πού είμαστε όταν γίνονται συνελεύσεις των συλλόγων μας όπου η δική μας φωνή μπορεί να ακουστεί; Με τι κριτήρια ψηφίζουμε τους αντιπροσώπους μας και τι έλεγχο τους ασκούμε; :-\
Ξεφύγαμε όμως από το θέμα...
-
ολα τα μονοθεσια δημοτικα σχολεια πρεπει να καταργηθουν (εκτος καποιων πολυ-πολυ ιδιαιτερων περιπτωσεων)
και ολα τα γυμνασιο- λυκεια κατω των 70-80 μαθητων.
Με τα νηπιαγωγεία, τι γίνεται; Ξέρει κανείς; Όπου και αν έχω διαβάσει, αναφορές γίνονται μόνο για τα δημοτικά και τη
-
Αυτή την απορια εχω και εγώ
-
Τα "ψιλά γράμματα" των συγχωνεύσεων Ελευθεροτυπία
Της ΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΜΠΟΥΜΠΟΥΚΑ boubouka@enet.gr
Σημαντικές εκπτώσεις στην ποιότητα της παρεχόμενης δημόσιας εκπαίδευσης συνεπάγονται ορισμένα από τα κριτήρια που θέτει το υπουργείο Παιδείας για την επιλογή των σχολείων που θα καταργηθούν ή θα συγχωνευτούν.
Ενα μήνα μετά την εξαγγελία αυτών των κριτηρίων και εν αναμονή της λίστας με τα σχολεία που θα μείνουν έξω από τον αναδιαρθρωμένο σχολικό χάρτη, εκπαιδευτικοί και τοπικοί φορείς επισημαίνουν πως το υπουργείο λειτουργεί κόντρα σε ρυθμίσεις που είχαν προβλέψει οι νομοθέτες για τις προηγούμενες γενιές μαθητών.
Το εμφανέστερο όλων είναι ότι ουσιαστικά καταργείται ο ρόλος των τοπικών κοινωνιών στη λήψη αποφάσεων για το ποια σχολεία καταργούνται ή ιδρύονται. Ο ρόλος των νομαρχιακών και των δημοτικών επιτροπών παιδείας ήταν πάντα συμβουλευτικός, όπως θα είναι και αυτός των περιφερειακών που θα τις αντικαταστήσουν, σύμφωνα με τον «Καλλικράτη». Μόνο που οι τελευταίες δεν έχουν συσταθεί ακόμα, αφού δεν έχει καθοριστεί η σύνθεσή τους. Ετσι το υπουργείο προσπέρασε τις αναμενόμενες αντιδράσεις και αντικατέστηκε το ρόλο των τοπικών κοινωνιών με «τις απόψεις των εκπροσώπων των δήμων», δηλαδή των δημάρχων, οι οποίες υποτίθεται πως θα ληφθούν υπόψη.
Μιλώντας στους δημάρχους που προσήλθαν στη σχετική ενημέρωση του υπουργείου Παιδείας, η υπουργός Α. Διαμαντοπούλου είπε μεταξύ άλλων ότι «δεν υπάρχει περίπτωση να στοιβαχθούν μαθητές σε τμήματα». Αμέσως μετά, βέβαια, πρόσθεσε ότι «δεν υπάρχει λόγος σε μια μεγάλη πόλη όπως η Αθήνα ή η Θεσσαλονίκη να υπάρχουν δύο σχολεία σε ένα κτίριο με μέσο όρο μαθητών 12 και 13. Γιατί αυτό λειτουργεί σε βάρος και του σχολείου και πολλές φορές και των μαθητών».
Το βασικό επιχείρημα είναι ότι οι μαθητές θα ωφεληθούν από τα πολυπληθέστερα τμήματα, αφού έτσι θα φτάνουν τα χρήματα για να έχουν εργαστήρια, καθηγητές κ.λπ. Ομως, αυτό προσκρούει στο γεγονός ότι κάποια σχολεία που ήδη έχουν εργαστήρια και σύγχρονες εγκαταστάσεις θα εκκενωθούν και οι μαθητές τους θα ταξιδεύουν δεκάδες χιλιόμετρα μακριά για να συμπληρώσουν τα «κενά» στις τάξεις άλλων σχολείων. Κι όλα αυτά εξαγγέλλονται «χωρίς να έχει προηγηθεί καμία σχετική μελέτη», όπως τονίζει ο Φώτης Παπουτσής, πρόεδρος της ΕΛΜΕ
-
Αν το υπουργείο τα καταφέρει να στριμώξει στις γνωστές μας σχολικές αίθουσες 30 μαθητές, σε Γυμνάσια και Λύκεια που θα έχουν 12 – 15 τμήματα θα έχουμε τις ακόλουθες «βελτιώσεις» του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου, μέσα από την μικρή εμπειρία μου στα Ελληνικά δημόσια σχολεία:
1 Από τον συνωστισμό των μαθητών και εκπαιδευτικών σε μικρές αίθουσες, μικρά γραφεία και προαύλια απορρέει μια νευρικότητα στον χώρο που επηρεάζει αρνητικά μαθητές και εκπαιδευτικούς.
2. Αυξάνεται η απόσταση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών επιφέροντας μεγάλες εκπτώσεις στο παρεχόμενο παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό έργο, όπως και στην δυνατότητα παροχής εξατομικευμένης διδασκαλίας. Όσοι από τους ενεργούς εκπαιδευτικούς βιώνουν καθημερινά εναλλαγές από τμήματα μικρού πλήθους μαθητών σε τμήματα μεγάλου αριθμού μαθητών καταλαβαίνουν ακριβώς τι εννοώ. 3- 4 μαθητές αύξηση σε ένα τμήμα «στενεύουν» τον χώρο ανάμεσα στους μαθητές και η απόσταση του εκπαιδευτικού από τον μαθητή αυξάνεται εκθετικά σπρώχνοντάς τον στην έδρα, στον πίνακα, ή σε μια παρουσίαση με Powerpoint στην καλύτερη περίπτωση, αν υπάρχουν τα μέσα…
3.Θα αποφεύγουν πολύ πιο συχνά οι εκπαιδευτικοί των φυσικών επιστημών την διεξαγωγή πειραμάτων ή άλλων δραστηριοτήτων, γιατί μόνο κάποιος πολύ επιπόλαιος ή τρελός θα στριμώξει σε ένα μικρό εργαστήριο 30 μαθητές ή θα δημιουργήσει 7+ τετραμελείς ομάδες να κάνουν πειράματα μαθητές γυμνασίου που διαθέτουν και την γνωστή ανωριμότητα...
Αυτές είναι μόνο τρεις επιπτώσεις της διαφαινόμενης πολιτικής του υπουργείου που βλέπω εγώ με μια πρώτη ματιά με την μικρή μου εμπειρία...
Το μόνο επιχείρημα υπέρ της βελτίωσης του παρεχόμενου διδακτικού έργου που έχει παραθέσει το υπουργείο είναι ο καλύτερος χωρισμός των τμημάτων για την διδασκαλία της
-
Μόλις τώρα η Διαμαντοπούλου, στο Μέγκα, δήλωσε ότι οι συνενώσεις των σχολείων είναι παιδαγωγική ανάγκη....
-
Ξεχωριστή παράμετρο αποτελούν τα εσπερινά σχολεία, όπως και τα ΕΠΑΛ. Συνενώσεις, συγχωνεύσεις, καταργήσεις, τμήματα 25-30 ατόμων δεν είναι δυνατό να ισχύουν σε τέτοιες περιπτώσεις.
-
Φαντάσου στα εργαστηριακά μαθήματ τι θα γίνεται.. Στους 10 υπολογιστές θα είναι 3 άτομα, 1 θα κρατάει το ποντίκι, 1 θα γράφει και 1 ένας θα είναι αναπληρωματικός..
-
Στο τέλος της εβδομάδας οι συγχωνεύσεις σχολείων
Στο τέλος της εβδομάδας αναμένεται να ανακοινωθεί από το υπουργείο Παιδείας το πρόγραμμα των συνενώσεων σχολικών μονάδων της χώρας. Πάντως, ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα δεν πρόκειται να αυξηθεί, όπως δήλωσε χτες κατηγορηματικά η υπουργός Παιδείας, Αννα Διαμαντοπούλου.
Εκατοντάδες αλλαγές (ιδρύσεις, συνενώσεις, προαγωγές κ.λπ.) στο χάρτη των σχολείων περιέχονται στις εισηγήσεις των στελεχών της εκπαίδευσης της
-
ΟΛΜΕ: “Δεν θα ανεχθούμε να θυσιαστεί η ποιότητα της εκπαίδευσης”
Να βρίσκονται σε εγρήγορση, καλεί το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, τις κατά τόπους ενώσεις της ΕΛΜΕ, με αφορμή το ζήτημα των συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων. Σε σχετική ανακοίνωση της ΄ζητεί να συνεχίσουν να αντιδρούν στις σχεδιαζόμενες συγχωνεύσεις, σε συνεργασία με τους γονείς. “Τα σχέδια της κυβέρνησης δεν είναι ευοίωνα” επισημαίνει η ΟΛΜΕ .
“ Δεν θα ανεχθούμε για λογιστικούς λόγους, να θυσιαστεί η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Με το στοίβαγμα των μαθητών σε 30άρια τμήματα, με την ταλαιπωρία των παιδιών των υποβαθμισμένων περιοχών και με την εργασιακή ανασφάλεια των εκπαιδευτικών, δηλαδή με τη λογική των επιχειρούμενων συγχωνεύσεων δεν υποστηρίζεται σε καμία περίπτωση η δημόσια δωρεάν παιδεία”. Η ΟΛΜΕ υποστηρίζει ότι η πολιτική που ακολουθεί το υπουργείο Παιδείας στο θέμα των συγχωνεύσεων, λογική που όπως τονίζει υπακούει στην λογική της “μυστικής διπλωματίας”, αφού οκτώ μέρες μετά την συνάντηση της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας με την ΟΛΜΕ δεν έχει ενημερώσει ακόμη σχετικά με το θέμα των συγχωνεύσεων τους καθηγητές.
http://www.newpost.gr/ellada/item/29340-ΟΛΜΕ-“Δεν-θα-ανεχθούμε-να-θυσιαστεί-η-ποιότητα-της-εκπαίδευσης”
ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ
ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ – ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ εκφράζει την έντονη διαμαρτυρία και την αντίθεσή του για την πολιτική που ακολουθείται στο θέμα των συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολικών μονάδων. Τη στιγμή που δημοσιεύονται στο τύπο αναλυτικά οι επικείμενες συγχωνεύσεις (ποιοι τις έδωσαν άραγε;), η ΟΛΜΕ περιμένει ακόμη τις προτάσεις του Υπουργείου για τις συγχωνεύσεις.
Η στάση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και των υφισταμένων της, κυρίως των Περιφερειακών Δ/ντών (που συζητούσαν για τις συγχωνεύσεις με τη λογική της «μυστικής διπλωματίας») μας δημιουργεί μεγάλη ανησυχία. Εκτός κι αν η πολιτική ηγεσία (8 μέρες μετά τη συνάντηση με την ΟΛΜΕ) σκοπεύει να μας ενημερώσει «κατόπιν εορτής». Αποκαλύπτεται και στο θέμα αυτό πόσο αξία έχουν οι διακηρύξεις του Υπουργείου Παιδείας για «διάλογο και διαβούλευση». Μόνο προσχηματικά τις χρησιμοποιεί η ηγεσία του Υπουργείου προκειμένου να επικυρώσει ειλημμένες αποφάσεις.
Σε κάθε περίπτωση καλούμε τις ΕΛΜΕ να βρίσκονται σε εγρήγορση. Να συνεχίσουν σε συνεργασία με τους γονείς ν’ αντιδρούν στις σχεδιαζόμενες συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολείων. Τα σχέδια της κυβέρνησης δεν είναι ευοίωνα. Δε θα ανεχτούμε για λογιστικούς λόγους να θυσιαστεί η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Με το στοίβαγμα των μαθητών σε 30άρια τμήματα, με την ταλαιπωρία των παιδιών των υποβαθμισμένων περιοχών και με την εργασιακή ανασφάλεια των εκπαιδευτικών, δηλαδή με τη λογική των επιχειρούμενων συγχωνεύσεων δεν υποστηρίζεται σε καμία περίπτωση η δημόσια δωρεάν Παιδεία.
Δεν θα ανεχτούμε να θυσιάζεται η δημόσια εκπαίδευση στην πολιτική της διάλυσης των κοινωνικών αγαθών που επιβάλλει το ΔΝΤ και η τρόικα.
Και κάτι τελευταίο, είναι αλήθεια πως γίνεται προσπάθεια από το Υπουργείο για να παρακαμφθούν οι προτάσεις των Δ/ντών Εκπαίδευσης, που ήταν στη λογική της μη συγχώνευσης σχολικών μονάδων; Αν συμβεί αυτό, θα πρόκειται για μια σοβαρή απόδειξη της αφερεγγυότητας και του μη σεβασμού στη νομιμότητα, που επιδεικνύεται από τους αρμόδιους. !!!!!!!
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=25678
-
Η παιδεία του μνημονίου και της αγοράς οδηγεί στο κλείσιμο εκατοντάδων σχολείων
· «Δεν υπάρχει καμία αναφορά στο μνημόνιο σε οτιδήποτε που να αφορά συνενώσεις ή επιλογές για θέματα σχολείων ή πανεπιστημίων»
(Υπουργός Παιδείας, 28-2-11, Ομιλία προς τους Δημάρχους και στελέχη εκπαίδευσης)
· Επικαιροποιημένο Μνημόνιο 3: «Η κυβέρνηση συστήνει μέχρι τα τέλη Φεβρουαρίου 2011 μια ανεξάρτητη ειδική ομάδα εκπαιδευτικής πολιτικής με στόχο την αύξηση της αποτελεσματικότητας του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος και της αποτελεσματικότητας χρήσης πόρων».
Η «ειδική» ομάδα ανέλαβε ήδη το έργο της συνολικής ανατροπής στο χώρο της εκπαίδευσης, έργο που βέβαια υπερβαίνει τις απαιτήσεις περικοπών του Μνημονίου. Με το νέο σχολείο της αγοράς πρέπει να υπάρξει με κάθε τρόπο εξοικονόμηση κόστους, οικονομίες κλίμακας και αναζήτηση των φθηνότερων λύσεων αδιαφορώντας για τις σοβαρές εκπαιδευτικές και κοινωνικές επιπτώσεις τους.
Ανάμεσα σε αυτές έχουν ιδιαίτερη σημασία η αύξηση της εγκατάλειψης του σχολείου και της σχολικής αποτυχίας, η δημιουργία πολυπληθών και απρόσωπων σχολικών μονάδων (350 ως 450 μαθητές θα έχουν τα νέα, συνενούμενα σχολεία), η ενίσχυση περιστατικών μαθητικής παραβατικότητας και βίας, η αύξηση της εσωτερικής μετανάστευσης, οι μεγαλύτερες δυσκολίες επικοινωνίας εκπαιδευτικών και γονέων καθώς και αρνητικές συνέπειες για το εκπαιδευτικό προσωπικό.
Οι καταργήσεις και συνενώσεις σχολικών μονάδων εντάσσονται στο πλαίσιο ανατροπών που προωθούνται τόσο στο περιεχόμενο σπουδών, στη δομή και τη λειτουργία του «νέου σχολείου» όσο και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και στοχεύουν στην κατεύθυνση ενός ιδιωτικοποιημένου, πειθαρχημένου και προσαρμοσμένου στις ανάγκες της αγοράς εκπαιδευτικού συστήματος.
Σε γενικές γραμμές, η εκπαιδευτική πολιτική που ακολουθεί η κυβέρνηση στη χώρα μας διέπεται από τις αρχές και αντιλήψεις που χαρακτηρίζουν διεθνώς τις νεοφιλελεύθερες εκπαιδευτικές πολιτικές.
-
Πέρα από τις "Συγχωνεύσεις" δείτε τι άλλο "καλό" μαγειρεύεται. Ξέρει κανείς τίποτα;
http://www.pressinaction.gr/koinonia/paideia/item/1224-minyma-tafoplakas-stin-paideia-apo-londino (http://www.pressinaction.gr/koinonia/paideia/item/1224-minyma-tafoplakas-stin-paideia-apo-londino)
-
Πέρα από τις "Συγχωνεύσεις" δείτε τι άλλο "καλό" μαγειρεύεται. Ξέρει κανείς τίποτα;
http://www.pressinaction.gr/koinonia/paideia/item/1224-minyma-tafoplakas-stin-paideia-apo-londino (http://www.pressinaction.gr/koinonia/paideia/item/1224-minyma-tafoplakas-stin-paideia-apo-londino)
αυτά έχουν ειπωθεί και στο παρελθόν από τα χειλάκια της αξιαγάπητης υπουργού μας. Δυστυχώς δεν μπορώ να βρω τώρα links αλλά, με λίγα λόγια, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να φτιάχνει τις δικές του σημειώσεις και στο τέλος κάθε τάξης θα πρέπει ο μαθητής να έχει κατακτήσει συγκεκριμένους στόχους (όχι να έχει καλύψει συγκεκριμένη ύλη) όπως θα οριστούν με τα νέα αναλυτικά προγράμματα.
-
Το «απτό παράδειγμα» που έδωσε η υπουργός, για τις αλλαγές στην εκπαίδευση ήταν «η απαίτηση πλέον από τον καθηγητή-τρια, όχι να διδάσκει συγκεκριμένες παραγράφους από τις σελίδες αλλά η τελική γνώση του μαθητή να είναι ορισμένη, χωρίς να υπαγορεύονται στον εκπαιδευτικό οι πηγές που θα αυτός-η θα χρησιμοποιήσει».
Ας λύσει κάποιος τους γρίφους της Άννας επιτέλους! Πρώτο σημείο που ψιλοκαταλαβαίνω: τέλος στην αυστηρή διδακτέα ύλη, δηλαδή από σελίδα τάδε μέχρι σελίδα τάδε. Δηλαδή; Διδασκαλία της Μικρασιατικής Καταστροφής από όποιες πηγές θεωρούμε εμείς κατάλληλες; Σούπερ! Όλα αυτά μπορούν κάλλιστα να συνδυαστούν με την επερχόμενη κατάργηση των διδακτικών εγχειριδίων και την μελέτη των μαθητών on line. Τώρα τι εννοεί "η τελική γνώση του μαθητή να είναι ορισμένη" ούτε η ίδια δεν μπορεί να απαντήσει!
-
Τώρα τι εννοεί "η τελική γνώση του μαθητή να είναι ορισμένη" ούτε η ίδια δεν μπορεί να απαντήσει!
στόχοι ανάλογοι με αυτούς που θέτει ο ΟΟΣΑ (PISA).
-
εννοει το "διδακτέο",.....αμέσως να κατηγορησετε την Αννούλα !!! ;D ;D
-
Από την ομιλία της Διαμαντοπούλου σε εκδήλωση στο Ελληνοαμερικανικό Εμπορικό Επιμελητήριο
Τετάρτη, 01 Δεκεμβρίου 2010
...
Στην Παιδεία είναι σε εξέλιξη μεταρρυθμίσεις σε κάθε βαθμίδα, με πλήρη αλλαγή των προγραμμάτων σπουδών. Η καινοτομία μπαίνει ως κουλτούρα σε όλα τα μαθήματα. Αλλάζει η λογική που ξέρουμε στο σχολείο. Δεν υπάρχει η ύλη, δεν υπάρχει η παράγραφος στο βιβλίο. Κατά έτος σπουδών θα τίθενται μαθησιακοί στόχοι για τους μαθητές, τους οποίους οι εκπαιδευτικοί καλούνται να υλοποιήσουν.
Αυτό σημαίνει και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Είναι σε εξέλιξη ήδη ένα τεράστιο πρόγραμμα επιμόρφωσης, γιατί αν δεν αλλάξει ο πυρήνας, δηλαδή η Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, τίποτε δε μπορεί ν’ αλλάξει σε βάθος.
Παράλληλα, έχει ξεκινήσει η αξιολόγηση, ένα βασικό εργαλείο για να βελτιώσουμε το σχολείο.
http://www.diamantopoulou.gr/beta/index.php?option=com_content&view=article&id=1674:2010-12-01-11-45-34&catid=1:press-office
-
Ένταση επικράτησε κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης του δημοτικού συμβουλίου Πειραιά το βράδυ της Τετάρτης όταν γονείς μαθητών και μέλη συλλόγου εκπαιδευτικών, ανήρτησαν πανό, ζητώντας την ανάληψη πρωτοβουλίας από το δήμο για την ανάκληση συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων που αποφάσισε η κυβέρνηση.
Μέλη του δημοτικού συμβουλίου (δηλαδη ο Μιχας του ΠΑΣΟΚ......)ζήτησαν την απομάκρυνση από την αίθουσα του πανό προκαλώντας τις έντονες αντιδράσεις άλλων μελών. Τελικά μετά από έντονη συζήτηση περίπου τριών ωρών, το δημοτικό συμβούλιο εξέδωσε ψήφισμα με το οποίο εξέφρασε τη ριζική αντίθεσή του, στη σχεδιαζόμενη από το υπουργείο Παιδείας Δια
-
Συγχωνεύσεις σχολείων : Άλλο Φιλο~θέη άλλο ... Περιστέρι !!!
http://www.capital.gr/gmessages/showTopic.asp?id=2117697
-
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Το esos.gr θα δημοσιεύσει σήμερα ή το αργότερο μέχρι τη Δευτέρα τους τελικούς πίνακες με τα σχολεία που θα συγχωνευθούν σε όλη την Ελλάδα. Χθες στο υπ. Παιδείας υπήρξε «μαραθώνια» σύσκεψη(ξεκίνησε το πρωί και ολοκληρώθηκε το βράδυ)
και συγκεκριμένα στο γραφείο της υφ. Παιδείας Ε. Χριστοφιλοπούλου με τη συμμετοχή του Γενικού Γραμματέα
-
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Το esos.gr θα δημοσιεύσει σήμερα ή το αργότερο μέχρι τη Δευτέρα τους τελικούς πίνακες με τα σχολεία που θα συγχωνευθούν σε όλη την Ελλάδα. Χθες στο υπ. Παιδείας υπήρξε «μαραθώνια» σύσκεψη(ξεκίνησε το πρωί και ολοκληρώθηκε το βράδυ)
και συγκεκριμένα στο γραφείο της υφ. Παιδείας Ε. Χριστοφιλοπούλου με τη συμμετοχή του Γενικού Γραμματέα
-
esos.gr
-
αλλά και με τους καταλόγους με τα ονόματα των εκπαιδευτικών που μετακινούνται.
Με ποια κριτήρια;
-
Χάνει την οργανική του και μετακινείται ο εκπαιδευτικός που έπιασε τελευταίος οργανική θέση.
-
Οι σεισμολόγοι με αφορμή το σεισμό στην Ιαπωνία μίλησαν για αναγκαιότητα αντισεισμικής προστασίας και κυρίως στα σχολεία και νοσοκομεία.Με το στοίβαγμα των μαθητών στα σχολεία-μεγαθήρια η κυρία Υπουργός προωθεί ακριβώς το σχέδιο σωστής οργάνωσης του κράτους σε τέτοιες περιπτώσεις στα σχολεία.Εύγε!
-
Χάνει την οργανική του και μετακινείται ο εκπαιδευτικός που έπιασε τελευταίος οργανική θέση.
Και πού ξέρουμε από τώρα πόσα τμήματα θα έχουν τα σχολεία τη νέα χρονιά για να υπολογίσουν τις ώρες σε κάθε ειδικότητα; Η μήπως ξέρουμε με το πρόγραμμα του νέου Λυκείου για την Α λυκείου την κατανομή των μαθημάτων; Η μήπως ξέρουν και δε μας λένε;
-
Νομίζω ότι ως τώρα πολύς λόγος έγινε για τα σχολεία και καθόλου για τους εκπαιδευτικούς που χάνουν την οργανική τους. Έχει δίκιο ο συνάδερφος παραπάνω ότι τα ΠΥΣΔΕ καθορίζουν τον αριθμό των οργανικών. Τι παιχνίδια παίζονται και τώρα θα ανακοινωθεί και ο κατάλογος των εκπαιδευτικών;
-
Νομίζω ότι ως τώρα πολύς λόγος έγινε για τα σχολεία και καθόλου για τους εκπαιδευτικούς που χάνουν την οργανική τους. Έχει δίκιο ο συνάδερφος παραπάνω ότι τα ΠΥΣΔΕ καθορίζουν τον αριθμό των οργανικών. Τι παιχνίδια παίζονται και τώρα θα ανακοινωθεί και ο κατάλογος των εκπαιδευτικών;
Eιτε καποιοι ειναι πολυ αδαεις ειτε λειτουργουν ως παπαγαλακια για να σπειρουν τον πανικο!κανενας καταλογος καθηγητων που μετακινουνται δεν θα δημοσιευθει ουτε και μπορει να δημοσιευθει..!αυτο ειναι μια διαδικασια που ακολουθει συγκεκριμενο δρομο..υπεραριθμιες...πυσδε..κ.ο.κ...!!τωρα οτι θα γινουν συγχωνευσεις ..ναι θα γινουν..οτι θα χαθουν οργανικες ..ναι θα χαθουν...αλλα ας μη διαδιδουμε φαντασιωσεις και μυθευματα εγκαθετων..!!!
-
Νόμος 3848/2010
Άρθρο 7
Προγραμματισμός πλήρωσης θέσεων
4. Εντός του πρώτου διμήνου κάθε έτους και οπωσδήποτε πριν τον προσδιορισμό των κενών θέσεων και των λειτουργικών αναγκών καθορίζεται, με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης, ο αριθμός των τμημάτων, τάξεων, κατευθύνσεων ή άλλων ενοτήτων που θα λειτουργήσουν το επόμενο σχολικό έτος σε κάθε σχολική μονάδα της οικείας βαθμίδας. Η απόφαση αυτή μπορεί να τροποποιείται μόνο για εξαιρετικούς λόγους με απόφαση του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου του ίδιου έτους.
5. Ο προσδιορισμός των κενών θέσεων και των λειτουργικών αναγκών γίνεται από τον διευθυντή εκπαίδευσης ύστερα από γνώμη του περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου αφού ληφθούν υπόψη τα στοιχεία των παραγράφων 2 και 3.
-
Οι σεισμολόγοι με αφορμή το σεισμό στην Ιαπωνία μίλησαν για αναγκαιότητα αντισεισμικής προστασίας και κυρίως στα σχολεία και νοσοκομεία.Με το στοίβαγμα των μαθητών στα σχολεία-μεγαθήρια η κυρία Υπουργός προωθεί ακριβώς το σχέδιο σωστής οργάνωσης του κράτους σε τέτοιες περιπτώσεις στα σχολεία.Εύγε!
εμείς εδώ στην Ελλάδα μόνο τα τσουνάμια φοβόμαστε...
βλέπε Εθνικό Κέντρο Προειδοποίησης για Τσουνάμι
-
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Η κ. Χριστοφιλοπούλου ύστερα και από τις τελευταίες τηλεφωνικές επαφές που είχε σήμερα με Δημάρχους όπως του Δήμου Αθηναίων κ. Καμίνη και Περιφερειακούς Διευθυντές ολοκληρώνει σήμερα ή αύριο την κατάρτιση των τελικών πινάκων με τα σχολεία που συγχωνεύονται , αλλά και με τους καταλόγους με τα ονόματα των εκπαιδευτικών που μετακινούνται.
Μακάρι αυτές να είναι πληροφορίες από τα λεγόμενα παπαγαλάκια και να ελεγχθούν ως ανακριβείς. Μακάρι.
-
Λογικά όμως, και άσχετα από το δημοσίευμα του esos, η ανακοίνωση των εκπαιδευτικών που λόγω κατάργησης/συγχώνευσης του σχολείου χάνουν τη συγκεκριμένη οργανική θέση τους θα πρέπει να προηγηθεί των μεταθέσεων.
Όταν λοιπόν κλείσει η υπόθεση συγχωνεύσεων και μπουν οι τελικές υπογραφές το αμέσως επόμενο βήμα θα είναι η ανακοίνωση των εκπαιδευτικών που υποχρεωτικά θα μετακινηθούν. Το πού θα τοποθετηθούν είναι άλλη ιστορία.
-
Απ: ενδεχόμενη πτώχευση του κράτους και διορισμοί
« Απάντηση #212 στις: Νοέμβριος 26, 2010, 11:27:59 μμ »
Παιδιά διάβαζα τις δηλώσεις της Μέρκελ και ήταν ξεκάθαρο ότι δεν έχει καμιά πρόθεση να αφήσει την Ελλάδα και τις άλλες χώρες του νότου να χρεοκοπήσουν. Η Γερμανία του σήμερα δεν είναι η Γερμανία του Χίτλερ. Παίζει έναν εποικοδομητικό ρόλο στην Ευρώπη και τον κόσμο και αποτελεί παράγοντα σταθερότητας και ειρήνης. Πέρα απ’ το γεγονός ότι παίζονται και παιχνίδια για το ευρώ, η αυστηρή στάση της Μέρκελ έχει να κάνει με το γεγονός ότι η χώρα μας έδειξε σε όλους πόσο αφερέγγυα ήταν, πρώτα και κύρια σ’ εμάς τους πολίτες της. Με ένα σύστημα πελατειακό, για να σφετερίζονται την εξουσία και συνακόλουθα τον πλούτο τα μεγαλοστελέχη των κομμάτων εξουσίας.
Ας πάρουμε το παράδειγμα της εκπαίδευση. Αναρωτιέμαι γιατί οι κακοί ευρωπαίοι να θέλουν να κάψουν το οιονεί κεφάλαιο της χώρας μας; Φυσικά αν είχαν πρόθεση να μας βλάψουν δεν θα μας επιδοτούσαν 30 χρονάκια και ούτε θα μας βάζανε στον σκληρό πυρήνα της ένωσης. Ίσα ίσα που επένδυσαν τόσα κεφάλαια σε επιστημονικά και άλλα προγράμματα και στα ΑΕΙ και στα γυμνάσια, ΙΕΚ κλπ.
Άρα προκρίνουν την εκπαίδευση και σύμφωνα με τις βασικές αρχές της ένωσης αλλά και εμπράκτως.
Τότε γιατί αυτή η περιφρόνηση της κυβέρνησης σε ένα ολόκληρο κλάδο, των εκπαιδευτικών;
Προσωπικά πιστεύω ότι είμαστε θύματα της διαλλακτικότητας και της καλόπιστης προαίρεσης απέναντι σε επιχειρήματα και κριτική. Αυτό εκμεταλλεύονται και σε αυτό βασίστηκαν για να μας εξοντώσουν, με αντάλλαγμα να βολέψουν για μια ακόμη φορά τους δικούς τους. Δηλαδή τον εαυτό τους.
Ισχυρίζονται ότι εκτροχιάστηκαν οι προσλήψεις στην εκπαίδευση όταν πάντα ίσχυε ένα σύστημα πρόσβασης, είτε η επετηρίδα , είτε το ασεπ και τα λοιπά κριτήρια. Που αλλού στο δημόσιο υπήρξε στελέχωση με αντικειμενικούς και ευδιάκριτους κανόνες;
Την όποια στρέβλωση, που επικαλούνται, την προκάλεσαν εσωτερικά με τις αποσπάσεις. Η εσωτερική λειτουργία του κράτους είναι όμως ένα θέμα που αφορά τους πάντες και όχι μόνο τους καθηγητές.
Οι προσλήψεις στο υπόλοιπο δημόσιο και ειδικότερα στις ΔΕΚΟ γινόταν άμεσα ή έμμεσα με φωτογραφικές διατάξεις και ρουσφέτια των κομμάτων. Αυτό το παραδέχτηκε ο Πάγκαλος με ωμό τρόπο.
Και τώρα στο δίλλημα που προέκυψε λόγω των συμφωνιών για αναδιάρθρωση των ΔΕΚΟ κλπ με την τρόικα η κυβέρνησε διάλεξε για μια ακόμη φορά να προδώσει τους εκπαιδευτικούς. Να τους θυσιάσει, γιατί δεν είναι κομματικά στελέχη της. Τι πειράζει να μείνουν στην αβεβαιότητα τόσοι άνθρωποι που έβγαλαν πανεπιστήμιο και περιπλανήθηκαν ανά την επικράτεια είτε ως φοιτητές είτε ως διδάσκοντες; Να παραμείνουν στην ίδια κατάσταση και αν δεν τους αρέσει στον αγύριστο, υπάρχουν και άλλοι που περιμένουν!
Ενώ τι ευαισθησία για όλο το φάσμα των βυσμάτων; Αυτοί έχουν υποχρεώσεις, οικογένειες, μια θέση τέλος πάντων στην κοινωνία …
τα παραπάνω έγραφα πριν τρεισήμισι μήνες.
ακριβώς για αυτό γίνονται οι συγχωνεύσεις στην εκπαίδευση και η επικοινωνιακή πολιτική με τα σκοτσέζικα ντους ...
για να ακυρώσουν εν τω γενέσθαι κάθε προσδοκία των εκπαιδευτικών, που είναι μια πολυπληθής ομάδα, και να κρύψουν τις δικές τους προθέσεις δηλαδή να συνεχίσουν ανεμπόδιστα να νέμονται το κράτος και την εξουσία.
το μνημόνιο πρέπει να τηρηθεί για τους τύπους καθώς φαίνεται.
η ουσία δεν έχει σημασία. η χώρα έφτασε σε αυτή την ανεκδιήγητη κατάσταση τυχαία;
δεν έπαιξε κάποιο ρόλο το όργιο της σπατάλης και ασυδοσίας του πασοκικού παρακράτους τόσα χρόνια;
-
Κάτι άλλο. Υπάρχει άλλος κλάδος στην Ελλάδα που πλήττεται τόσο και πέρα βρέχει; Ούτε μια απεργία; Να ζητάμε από την ΑΔΕΔΥ να κάνουμε από κοινού απεργία και να περιμένουμε να εισακουστούμε; Και μάλιστα 23/3 ώστε να καθόμαστε τρεις μέρες συνεχώς και να μας ξαναπούν τεμπέληδες (και δικαίως;)
-
-
Τις είδαμε που να μην τις βλέπαμε!Μπόλικες,ε;;;
-
συνάδελφοι όχι διορισμοί δε θα γίνουν φέτος, αλλά κατα τη γνώμη μου ΟΥΤΕ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ... θα δείτε που θα φτάσουν τα μόρια των αστικών κέντρων....
-
συνάδελφοι όχι διορισμοί δε θα γίνουν φέτος, αλλά κατα τη γνώμη μου ΟΥΤΕ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ... θα δείτε που θα φτάσουν τα μόρια των αστικών κέντρων....
Στα μεγάλα αστικά κέντρα θα είναι πααααρα πολύ δύσκολο! Έτσι αντιμετωπίζει το ΠΑΣΟΚ την αστυφιλία!
-
Άντε! Πλησιάζει ο καιρός των μεταθέσεων (έστω και ελάχιστων)! Ελπίζω να βγουν πριν το Πάσχα!
-
συνάδελφοι όχι διορισμοί δε θα γίνουν φέτος, αλλά κατα τη γνώμη μου ΟΥΤΕ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ... θα δείτε που θα φτάσουν τα μόρια των αστικών κέντρων....
Αν δε γίνουν μεταθέσεις πώς θα δούμε πού θα φτάσουν τα μόρια;
-
συνάδελφοι όχι διορισμοί δε θα γίνουν φέτος, αλλά κατα τη γνώμη μου ΟΥΤΕ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ... θα δείτε που θα φτάσουν τα μόρια των αστικών κέντρων....
Αν δε γίνουν μεταθέσεις πώς θα δούμε πού θα φτάσουν τα μόρια;
jak13 όταν σε μία περιοχή μετάθεσης δεν γίνεται καμία μετάθεση, τότε τα μόρια θεωρούνται ίσα με άπειρο
-
εχουν ανακοινωνθεί καταργήσεις σχολειων στη πρωτοβαθμια.
γνωριζετε κατι σχετικο με τα σχολεία της Δευτεροβαθμιας; ; ;
ειμαστε για κλάματα.....οπου κλείνει ένα σχολείο ανοιγει μια φυλακή....... :'(
-
εχουν ανακοινωνθεί καταργήσεις σχολειων στη πρωτοβαθμια.
γνωριζετε κατι σχετικο με τα σχολεία της Δευτεροβαθμιας; ; ;
ειμαστε για κλάματα.....οπου κλείνει ένα σχολείο ανοιγει μια φυλακή....... :'(
περιμένουμε 22 συγχωνεύσεις.
Η πρωτοβάθμια περίμενε 40 συγχωνεύσεις και ήρθαν εχθές. Όμως είχαν ξεχάσει να τους πουν για τις καταργήσεις. Νομίζω έγιναν καμιά πενηνταριά τελικά.
-
ευχαριστω για την απάντηση.
ξερουμε σε ποιους νομους θα γινουν οι συγχωνευσεις;
ή θα μας τα πουν ξαφνικα! αυτή η εποχή ευνοεί τις εκπλήξεις
-
Εγώ πάλι μπορώ να σου πω τους νομούς που δεν θα γίνουν. Για δες τις μεταθέσεις...
-
Το ρώτησα και σε άλλο νήμα. Στις χθεσινές καταργήσεις δημοτικών σχολείων υπήρχαν και 6- θέσια δημοτικά. Πως γίνεται να καταργήθηκαν; Οι οργανικές χάθηκαν και μπήκαν όλοι διαθεση ΠΥΣΠΕ;
-
Αν υπάρχει και άλλο 6θέσιο δίπλα;
Μετατάξεις έρχονται...
-
Εγώ πάλι μπορώ να σου πω τους νομούς που δεν θα γίνουν. Για δες τις μεταθέσεις...
δεν καταλαβα............. :-[
οπου δεν έγιναν μεταθέσεις σημαίνει συγχωνευσεις ; ; ; ή το αντίστροφο; ;
-
Εγώ πάλι μπορώ να σου πω τους νομούς που δεν θα γίνουν. Για δες τις μεταθέσεις...
δεν καταλαβα............. :-[
οπου δεν έγιναν μεταθέσεις σημαίνει συγχωνευσεις ; ; ; ή το αντίστροφο; ;
σημαίνει ότι όπου έγιναν μεταθέσεις είναι γιατί υπάρχει φύλακας άγγελος που τις προστατεύει. Ο ίδιος άγγελος μάλλον δε θα επιτρέψει να γίνουν συγχωνεύσεις. Σωστἀ κατάλαβα;
-
@debio
Πως με πιάνεις πως με πιάνεις.... ;)
Ε ναι βρε παίδες, γίνονται μεταθέσεις (και μάλιστα μπόλικες) σε νομούς που πρόκειται να γίνουν συγχωνεύσεις;;;
-
Ακόμη δεν έκατσαν στις θέσεις τους οι νέοι υπουργοί και έπιασαν δουλειά.
-
Για τα Εκκλησιαστικά απλώς να ενημερώσω για το εξής: Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για μετατάξεις εκπαιδευτικών της Δ/θμιας Εκπ/σης σε Σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης (http://www.pde.gr/index.php?page=6347)
-
μα σημερα κυριακατικα ανακοινώθηκαν συγχωνευσεις- καταργήσεις σχολείων; ;
-
Αν πρόσεξες έχουν υπογραφή του Παπαθεοδώρου...
-
Εργάζονται σκληρά στα υπουργεία, τι νόμισες πως την Κυριακή ξεκουράζονται και πηγαίνουν εκκλησία,
15 συγχωνεύσεις και 13 καταργήσεις!
-
Δεν είναι φρέσκιες οι συγχωνεύσεις/καταργήσεις που βλέπουμε.
Έχουν προταθεί από τις ΔΔΕ και τις Περιφέρειες μέσα στο σχολικό έτος που διανύουμε και περιμένουμε την τυπική ανακοίνωση.
Το σημερινό έγγραφο είναι ανεπίσημο. Πριν ανακοινωθεί θα πάρει αριθμό πρωτοκόλλου και ημερομηνία και θα υπογραφεί από τον υπουργό ή τον (νέο) υφυπουργό.
-
Η απόφαση των καταργήσεων - συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων όντως δεν έχει ημερομηνία και δεν έχει δημοσιευθεί στην εφημερίδα της κυβερνήσεως. Παρόλα αυτά αναρτήθηκε από τη ΔΔΕ Φθιώτιδας κάτι που την καθιστά έγκυρη είδηση ώστε να αναδημοσιευτεί στα Νέα του pde.
-
Φυσικά είναι έγκυρη, δεν είπα το αντίθετο. Αναμένεται η τυπική ανακοίνωση.
Απλά δεν είναι σημερινή απόφαση αλλά έχει παρθεί μέσα στη χρονιά μετά τις προτάσεις των αντίστοιχων εμπλεκόμενων φορέων (ΔΔΕ, Δήμοι, Περιφέρειες).
-
Καλά ρε παιδιά τι χάλια είναι αυτά;;; >:( >:( >:(
Θέλω να πω, οκ, το ξέραμε ότι επίκεινται συγχωνεύσεις - καταργήσεις, αλλά τα τόσο απανωτά χτυπήματα με θυμώνουν απίστευτα! Πρώτα αύξηση ωραρίου, μετά σενάρια για διαθεσιμότητα ορισμένων κλάδων και τέλος συγχωνεύσεις - καταργήσεις!!! Μιλάμε για τρελή επίθεση στη β/θμια. Χάλια μαύρα. Και βέβαια, δεν τις ανακοίνωσαν εντός της σχολικής χρονιάς, βλάκες είναι;;; Ένα ένα. Να μην ηρεμήσουμε ποτέ εμείς, να δεχόμαστε το ένα χτύπημα μετά το άλλο.
Μετά την αύξηση ωραρίου, την επιστράτευση και τις συζητήσεις για διαθεσιμότητα απλά δενέπρεπε να βγάλουν και συγχωνεύσεις - καταργήσεις. Τόσο απλά. Οι άμθρωποι είναι αδίστακτοι και σίγουρα έχουν καταλάβει ότι τους παίρνει να κάνουν ό,τι κάνουν αλλιώς δε θα έκαναν τόσα πολλά σχεδόν ταυτόχρονα.
Φούντωσα πάλι. >:(
ΥΓ: Μ' αρέσει που κάποιοι θεωρούν φλέγον θέμα το πότε θα βγει η εγκύκλιος των αποσπάσεων. Οκ, δεν το υποτιμώ, άλλωστε κι εγώ σκοπεύω να ζητήσω. Αλλά η ουσία είναι αλλού και ελπίζω να μην περάσει τελείως στο "ντούκου" για άλλη μια φορά.
-
Τα χτυπήματα, είτε ένε ένα, είτε όλα μαζί, το ίδιο αποτέλεσμα έχουν.
-
Μπορώ να ρωτήσω αν γνωρίζει κάποιος πόσα σχολεία έχουν καταργηθεί ή συγχωνευτεί με 150 μαθητές;
-
Νεότερα από FB Μπράτη
http://www.alfavita.gr/arthron/%CE%B4%CE%BC%CF%80%CF%81%CE%AC%CF%84%CE%B7%CF%82-%CF%83%CF%87%CE%B5%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%B9%CF%82-1670-%CF%83%CF%85%CE%B3%CF%87%CF%89%CE%BD%CE%B5%CF%8D%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CF%84%CE%B1%CF%81%CE%B3%CE%AE%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD-%CE%BC%CE%BF%CE%BD%CE%AC%CE%B4%CF%89%CE%BD
-
Δημοσίευμα
http://www.alfavita.gr/sites/default/files/attachments/sxoleia_katargiseis_kleisimo_2014.pdf
-
Δημοσίευμα
http://www.alfavita.gr/sites/default/files/attachments/sxoleia_katargiseis_kleisimo_2014.pdf
Δεν είναι τόσα όσα φημολογείτο πάντως.
http://www.alfavita.gr/arthron/%CF%80%CE%BF%CE%B9%CE%B1-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1-%CE%BA%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85%CE%BD-%CF%80%CE%BF%CE%B9%CE%B1-%CF%83%CF%85%CE%B3%CF%87%CF%89%CE%BD%CE%B5%CF%8D%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%B9-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%80%CE%BF%CE%B9%CE%B1-%CE%B9%CE%B4%CF%81%CF%8D%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%B9
-
Καμια σχεση με οσα φημολογουνταν.....
Η κλασικη τρομολαγνεια......
Και μαλιστα το αρθρο δεν αναφερει τα σχολεια που προαγονται......
Εν τω μεταξυ καποια site γραφουν περι νεου σχολικου χαρτη.....επειδη υπαρχουν καποιες αλλαγες στο 2% των σχολικων μοναδων.....η προπαγανδα στο μεγαλειο της!
-
Δεν χρειάζονται ακραίες προβλέψεις απλά, το φαινόμενο συγχωνεύσεις ήρθε και θα μείνει και θα αναδεικνύεται σε σχέση με το survey ,my school ,την αξιολόγηση και το οικονομικό προφίλ του κάθε σχολείου ,γι'αυτό άλλωστε έμμεσα έχει καταργηθεί η μονιμότητα σε στενά όρια ορισμού( με τα χαρακτηριστικά που ως τώρα γνωρίζαμε) ,πχ μετακίνηση και άλλα...Και μένα άλλοι, μου τα μαθαίνουν!
-
To 1600+ ήταν υπερβολικό.
Φέτος λογικά θα ήταν σχετικά λίγα.
Του χρόνου μάλλον θα είναι περισσότερα αφού λήγουν και πολλες θητείες. (φυσικά πάλι το 1600 θα φαντάζει υπερβολικό)
-
To 1600+ ήταν υπερβολικό.
Φέτος λογικά θα ήταν σχετικά λίγα.
Του χρόνου μάλλον θα είναι περισσότερα αφού λήγουν και πολλες θητείες. (φυσικά πάλι το 1600 θα φαντάζει υπερβολικό)
Σωστα!Παρέλειψα αυτή την παράμετρο!
-
Μα ολες οι σχολικες μοναδες της χωρας ειναι πλεον περιπου 12.000 (νηπιαγωγεια, δημοτικα, γυμνασια, λυκεια, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ κλπ).
Και ηδη τα τελευταια 3 χρονια εχουν καταργηθει-συγχωνευθει περιπου 2.000 σχολικες μοναδες, δηλαδη το 15% απο τις περιπου 14.000 σχ. μοναδες το 2010-2011....
Αρα ηταν τελειως κουλο να ισχυει το 1.600+....
Με βαση τη γεωμορφολογια της χωρας, τις αποστασεις (κυριως στην επαρχια) κλπ....θεωρω οτι τετοια νουμερα δεν προκειται να ξαναπαιξουν..... οσο υπαρχει ακομα δωρεαν παιδεια!
-
Και ένα μικρό σχόλιο.
Οταν κάνει κάποιος επίσημη αντιπολίτευση καλό είναι να μην στηρίζεται σε προβλέψεις.
Πόσο μάλλον αν η επιβεβαίωση ή η διάψευση αυτών επαφίεται στην βούληση της Κυβέρνησης.
Εξάλλου υπάρχουν πάρα πολλά γεγονότα που μπορεί να στηριχθεί που η πρόβλεψη και η αναδημοσίευση μιας απλήςπρόβλεψης μπορεί να προκαλέσει γελοιοποίηση.
Καλύτερα λοιπόν να κάνεις αντιπολίτευση με δικά σου λόγια και έργα παρά να γίνεσαι λαγός στα καρότα της εκάστοτε Κυβέρνηση.
ΥΓ. Ακόμα και ο Μπράτης το έμαθε και άφησε τις προβλέψεις. Του έχω σύρει τόσα αλλά τα σωστά να λέγονται.
-
Συμφωνώ...άλλο ''λογισμικοί-πολιτικοί '' σχεδιασμοί και άλλο τρολλάρισμα και αυτό μάλιστα βασιζόμενο μόνο σε προβλέψεις
-
Καμια σχεση με οσα φημολογουνταν.....
Η κλασικη τρομολαγνεια......
Και μαλιστα το αρθρο δεν αναφερει τα σχολεια που προαγονται......
Εν τω μεταξυ καποια site γραφουν περι νεου σχολικου χαρτη.....επειδη υπαρχουν καποιες αλλαγες στο 2% των σχολικων μοναδων.....η προπαγανδα στο μεγαλειο της!
Επειδη μαλλον καποιοι απο αυτους που τα λεγανε αυτα δεν καταλαβανε τι τους ειπανε οι γνωστοι τους...1670 θα ειναι μεχρι τελους του 2016
-
Επειδη μαλλον καποιοι απο αυτους που τα λεγανε αυτα δεν καταλαβανε τι τους ειπανε οι γνωστοι τους...1670 θα ειναι μεχρι τελους του 2016
Ετσι...στο γενικό σύνολο από την αρχή , μόνο που το '16 στενεύει τα όρια, μπορεί και ...'20.
-
καλά σοβαρά ασχολείστε με το τι γράφουν τα μου μου ε και το αλφαβήτα;
οι άνθρωποι είναι επαγγελματίες του φόβου και της διασποράς ψευδών ειδήσεων.
περισσότερο κακό έχουν κάνει στους συναδέλφους και την ψυχολογία τους τα παπαγαλάκια του τρόμου παρά τα ίδια τα γεγονότα
-
Όσον αφορά τα δημοτικά που συγχωνεύονται, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι συγχωνεύσεις ναι μεν αφαιρούν κάποιες οργανικές θέσεις (π.χ. στις περισσότερες περιπτώσεις το 12/θ + 6/θ γίνεται 16/θ), όμως ανοίγουν ώρες ειδικοτήτων, γιατί τα νέα σχολεία που προκύπτουν γίνονται, τουλάχιστον στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων, ΕΑΕΠ.
-
Και για να μην μένουμε μόνο στα δημοσιεύματα εφημερίδων
http://www.esos.gr/arthra/defterovathmia-ekpaidefsi/eidisis-defterovathmia-ekpaidefsi/poia-gymnasia-genika-lykeia-epal-kai-tajeis-idryontai-sygxvneyontai-kai-katargoyntai-to-sxedio-ths-apofashs
http://www.esos.gr/arthra/mathites/dimotiko-eidhsseis/poia-dhmotika-kai-nhpiagvgeia-idryontai-sygxvneyontai-kai-katargoyntai-to-sxedio-ths-apofashs
Σχέδια Κ.Υ.Α.
http://www.esos.gr/uploads/kcfinder/file/kya_defterobathmia.pdf
http://www.esos.gr/uploads/kcfinder/file/kya_protobathmia.pdf
-
Εισηγητική έκθεση προϋπολογισμού για το 2014 σελ 55
"H υλοποίηση 1.676 συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων"
(οι παπαγαλοι της ΝΔ λενε οτι θα παρουμε και αυξησεις φετος, ψηφιστε τους)
http://www.scribd.com/doc/185984022/%CE%95%CE%B9%CF%83%CE%B7%CE%B3%CE%B7%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%AD%CE%BA%CE%B8%CE%B5%CF%83%CE%B7-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%8B%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%8D-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-2014
-
Εισηγητική έκθεση προϋπολογισμού για το 2014 σελ 55
"H υλοποίηση 1.676 συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων"
(οι παπαγαλοι της ΝΔ λενε οτι θα παρουμε και αυξησεις φετος, ψηφιστε τους)
http://www.scribd.com/doc/185984022/%CE%95%CE%B9%CF%83%CE%B7%CE%B3%CE%B7%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%AD%CE%BA%CE%B8%CE%B5%CF%83%CE%B7-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%8B%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%8D-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-2014
Αν και εκτός θέματος...
H πλάκα είναι ότι και αυξήσεις παίρνουν όσοι δεν είναι άτυχοι να είναι στους βαθμούς ΣΤ, Ε και Δ και να ανήκουν στις κατηγορίες ΠΕ και ΤΕ (μιας και οι τελευταίοι εγκλωβίστηκαν).
Για να μην μιλήσουμε για το ποιες κατηγορίες Δ.Υ. αλλά και εκπαιδευτικών είναι καραβάν καραβάν και δεν έχουν οδοιπορικά και εκτός έδρας....
Το σύμπαν όμως καταστράφηκε με την αξιολόγηση και με το +2, για το ενιαίο μισθολόγιο μούγκα στην στρούγκα οι περισσότεροι....
Αρα λοιπόν επειδή αρκετά αγωνίστηκα για την βόλεψη άλλων καιρός να κάνω κάτι και για την πάρτη μου.
Εξάλλου έχω λιγότερα να χάσω από άλλους που βολεύονταν χρόνια....
Αντε καλό μεσημέρι λέμε....
ΥΓ. Επίσης για αυτούς που θέλουν να κάνουν αντιπολίτευση και να μην πατάνε στα έτοιμα γιατί τα άλλα απαιτούν χρόνο και κόπο να τους βοηθήσω. Μετρήστε οργανικές που χάνονται στην αβθμια και πόσες δημιουργούνται από τα τωρινά και βγείτε και πείτε τι σημαίνει αυτό για τους αναπληρωτές αλλά και νεότερους μόνιμους των κλάδων ΠΕ60 και ΠΕ70. Εμμμ κοπιάστε και λίγο...κάποιοι...όλο στο έτοιμο?
-
Αν και εκτός θέματος...
H πλάκα είναι ότι και αυξήσεις παίρνουν όσοι δεν είναι άτυχοι να είναι στους βαθμούς ΣΤ, Ε και Δ και να ανήκουν στις κατηγορίες ΠΕ και ΤΕ (μιας και οι τελευταίοι εγκλωβίστηκαν).
Για να μην μιλήσουμε για το ποιες κατηγορίες Δ.Υ. αλλά και εκπαιδευτικών είναι καραβάν καραβάν και δεν έχουν οδοιπορικά και εκτός έδρας....
Το σύμπαν όμως καταστράφηκε με την αξιολόγηση και με το +2, για το ενιαίο μισθολόγιο μούγκα στην στρούγκα οι περισσότεροι....
Αρα λοιπόν επειδή αρκετά αγωνίστηκα για την βόλεψη άλλων καιρός να κάνω κάτι και για την πάρτη μου.
Εξάλλου έχω λιγότερα να χάσω από άλλους που βολεύονταν χρόνια....
Αντε καλό μεσημέρι λέμε....
ΥΓ. Επίσης για αυτούς που θέλουν να κάνουν αντιπολίτευση και να μην πατάνε στα έτοιμα γιατί τα άλλα απαιτούν χρόνο και κόπο να τους βοηθήσω. Μετρήστε οργανικές που χάνονται στην αβθμια και πόσες δημιουργούνται από τα τωρινά και βγείτε και πείτε τι σημαίνει αυτό για τους αναπληρωτές αλλά και νεότερους μόνιμους των κλάδων ΠΕ60 και ΠΕ70. Εμμμ κοπιάστε και λίγο...κάποιοι...όλο στο έτοιμο?
εγω παντως που εκανα ενα προχειρο υπολογισμο για τους ΠΕ60....
ΙΔΡΥΣΕΙΣ-ΠΡΟΑΓΩΓΕΣ: +86 ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ
ΥΠΟ
-
Ας το κάνουνε και με τους ΠΕ70.
Δεν είπα εγώ ότι το σύνολο βγαίνει θετικό ή αρνητικό εγώ είπα να κάνουν τις πράξεις και ακόμα καλύτερα θα είναι να τις κάνουν ανα περιοχή αφού αντιδρούν και για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις....αν πάλι βγαίνει πλεόνασμα τότε προφανώς είναι καλύτερα, αν βγαίνει έλλειμα τότε προφανώς υπάρχει θέμα....με λίγα λόγια το 1600+ ή το 300 σχολεία δεν μου λέει τίποτα...αυτό εννοούσα όταν είπα να μην πατάνε σε φήμες αλλά σε γεγονότα...
-
.
-
.
-
Άσε τα πολλά λόγια και πιάσε σε παρακαλώ μια Πανελλαδική λίστα φθίνουσα σε μόρια και με α' προτίμηση και πλήθος προτιμήσεων παρακαλώ για ΠΕ70 και ΠΕ19-20.
...με τζατζίκι και πατάτες σε λέω
υ.γ. Την τελευταία φορά που το έκανα αυτό (για τις εθ. μετατάξεις) πήγε στον απόλυτο βρόντο ο κόπος μου ασε που δε μου λύθηκε και το μυστήριο του αν (οριακά) έπιανα την τελευταία επιλογή μου. Λάσκαρη άνοιξε ρε συ το συρταράκι και πες μου. Ήταν το όνομά μου μέσα? Όχι τίποτε άλλο, στατιστική περιέργεια
Τα παραπάνω που λέω είναι μετρημένα κουκιά + οργανικές - οργανικές = σούμα και μάλιστα ανά περιοχή.
Οτιδήποτε τώρα αφορά υπηρεσιακή μεταβολή ακόμα και διάθεση τις καλές εποχές για να πάρεις έξτρα χρηματάκια (όχι εσύ έτσι) ήθελε δοντάκι....
Και το ξέραμε όλοι τι ήθελε η υπηρεσιακή μεταβολή όταν κάναμε τα χαρτιά μας για Δημόσιο. Το θέμα είναι να μην αντιδράμε μόνο όταν άλλο ισχυρότερο δοντάκι μας δαγκώνει (πάλι δεν μιλάω προσωπικά μιας και έχουμε πει και 2-3 κουβέντες και ξέρω τι έχεις τραβήξει....
Αξιοκρατία φίλε μου και Ελληνικό Δημόσιο δεν θα υπάρξει τον αιώνα τον άπαντα...όσο τουλάχιστον αυτοί που διοικούν δεν έχουν οικονομικές επιπτώσεις για τις αποφάσεις τους...
ΥΓ. Και ερωτώ για να κλείσω αυτό που έκανες εσύ και ο josua είναι τόσο δύσκολο να το κάνουν οι αιρετοί και να βγουν και να ενημερώσουν τον κόσμο ψύχραιμα ή στην Ελλάδα τα πάντα χαραμίζονται στον βωμό της εξουσίας;;; (και μιλάω διαχρονικά για όλες τις πολιτικές παρατάξεις...). Ας μην ζητάνε λοιπόν την ψήφο μας χωρίς να κοπιάσουν...Εκτός αν την ζητάνε για να μας "εξυπηρετήσουν" εκεί που μας "έριξαν¨οι προηγούμενοι...σε αυτούς λοιπόν απαντώ δώσαμε - δώσαμε...
-
.
-
Πάντως, με μια πρόχειρη ματιά, στα δημοτικά της Αττικής έχουμε γύρω στις μείον 100 οργανικές.
-
Μεταφέρω την πληροφορία με κάθε επιφύλαξη: σύμφωνα με off the record ενημέρωση επανεκλεγέντος με τα τσαρούχια δημάρχου του λεκανοπεδίου, αποδεδειγμένα σοβαρού και όχι 'αεριτζή', ύστερα από προσωπική του επικοινωνία με τον υπουργέουρα, κάποιες - κάμποσες - αρκετές (??) από τις συγχωνεύσεις θα ανασταλούν.
Αν ισχύει, αναρωτιέμαι γιατί θα έκανε κάτι τέτοιο. Μήπως επειδή είναι προεκλογική περίοδος; Ή μήπως επειδή ετοιμάζεται για φευγιό;
-
Μεταφέρω την πληροφορία με κάθε επιφύλαξη: σύμφωνα με off the record ενημέρωση επανεκλεγέντος με τα τσαρούχια δημάρχου του λεκανοπεδίου, αποδεδειγμένα σοβαρού και όχι 'αεριτζή', ύστερα από προσωπική του επικοινωνία με τον υπουργέουρα, κάποιες - κάμποσες - αρκετές (??) από τις συγχωνεύσεις θα ανασταλούν.
Αν ισχύει, αναρωτιέμαι γιατί θα έκανε κάτι τέτοιο. Μήπως επειδή είναι προεκλογική περίοδος; Ή μήπως επειδή ετοιμάζεται για φευγιό;
Εγώ ψηφίζω το 2ο (από όσα έχω ακούσει)
-
Ελπίζω επόμενος υπουργός να είναι ο Άδωνις.
"Να δείτε τι εστί βερίκοκο".
-
Με απόφαση που υπέγραψε ο υφυπουργός Παιδείας κ. Δερμεντζόπουλος αναστέλλονται και ανακαλούνται καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίες και προβλέπονταν από προηγούμενη απόφαση του 2011.
http://www.newsbeast.gr/greece/ekpaideusi/arthro/708693/anakaloudai-katargiseis-kai-sughoneuseis-sholeion/
Ευχάριστο...!!!
Μάλλον πάμε για εκλογές σύντομα...!!!
-
Δεν είναι ευχάριστο, διότι η ίδια απόφαση υπήρχε και πέρυσι και είχε περισσότερες αναστολές συγχώνευσης και κατάργησης.
Όπερ σημαίνει ότι όσες μονάδες δεν μνημονεύονται για αναστολή στην φετινή απόφαση, συγχωνεύονται ή καταργούνται.
-
Άρα δεν έχουμε εκλογές σύντομα; ::)
-
Η απόφαση είναι αυτή... σταγόνα στον ωκεανό, αν σκεφτεί κανείς πόσες συγχωνεύσεις και καταργήσεις, τόσο στην