PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Πολύ σπάνιο ερώτημα αυτό. Συνήθως δε ζητάς αναβολή ορκωμοσίας για να συνεχίσεις να λαβαίνεις το επίδομα ανεργίας, αλλά επειδή δουλεύεις κάπου ή έχεις δική σου δουλειά και δεν προλαβαίνεις να τακτοποιήσεις τις εκκρεμότητες ή τη μεταβίβαση της επιχείρησης!

Προφανώς δεν τη ζητάς για να συνεχίσεις να παίρνεις το επίδομα ανεργίας, θα ήταν και ανόητο κάτι τέτοιο. Τη ζητάς όμως, για παράδειγμα, για να ολοκληρώσεις σπουδές ή για προσωπικούς, οικογενειακούς λόγους που δε σου επιτρέπουν να αναλάβεις εκείνο το διάστημα υπηρεσία.

Θα δούμε ποιες θέσεις και πού θα δώσουν τελικά. Θα δούμε άραγε τόσες θέσεις στην Αττική; Όσο για την αναπλήρωση, η 5η χρονιά ακούγεται νορμάλ νούμερο αν σκεφτείς ότι άλλοι έχουν αρκετές περισσότερες. Χωρίς να υποβαθμίζω, βέβαια, την προσπάθεια και την εμπειρία καθενός.

Αν τα μέτρησα σωστά, στην Αττική τα κενά των μετατάξεων ήταν 49 στην πρωτοβάθμια και 16 στη δευτεροβάθμια. Κρατάω πολύ μικρό καλάθι βέβαια λόγω ελάχιστων προηγούμενων προσλήψεων στην Αττική αλλά αυτά δεν πρέπει να καλυφθούν; Αδικία ίσως για τους διορισθέντες των προηγούμενων ετών που πήγαν μακριά αλλά πάντα κάτι χάνεις κάτι κερδίζεις.

Δεν υπάρχουν τα ακουστικά των Workbooks, δεν ηχογραφήθηκαν ποτέ από όσο γνωρίζω. Μπορεί να διαβάζει τα tapescripts ο εκπαιδευτικός, να τα μετατρέψει με κάποιο εργαλείο σε ακουστικά ή να τα παραλείψει και να τα αντικαταστήσει με άλλα.

Δεδομένου ότι το σύστημα είναι ηλεκτρονικό μπορεί να τρέξει οποιαδήποτε στιγμή από τις 25/8 και μετά. Οπότε από Δευτερά 28/8 το περιμένουμε, όσο πιο γρηγορά καλυτέρα για να έχουμε και χρόνο για την συλλογή των εγγράφων.

Η συλλογή των εγγράφων μπορεί να αρχίσει από τώρα αφού ξέρουμε τι χρειάζεται. Αν γνωρίζουμε ότι θα ειμαστε στην α' ή β' φάση καλό είναι να έχουμε έτοιμες τις βεβαιώσεις των γιατρών ή να κλείσουμε άμεσα ραντεβού. Τα άλλα χαρτιά που πρέπει να συμπληρώσουμε με την πρόσληψη είναι απλά και δεν απαιτούν χρόνο. Οι μετακομίσεις είμαι το θέμα για όσους προσληφθούν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους.

Δεν είναι εξετάσεις. Είναι διαγωνισμός. Αυτή είναι η διαφορα. Από τη στιγμή που οι ενδιαφερόμενοι είναι περισσότεροι από τις θέσεις, κάπως πρέπει να επιλεγουν αυτοί που θα προηγηθούν. Αυτό είναι το νόημα ενός διαγωνισμού γενικα.

Ευχαριστώ για το μάθημα.

Διαγωνισμός λοιπόν και για να δουλεύει κανείς ως αναπληρωτής περνώντας τη βάση.  Μάλιστα... Τι θα έλεγες να εφαρμοστεί αυτό το σύστημα και στους μόνιμους; Δε φαντάζομαι να πιστεύεις ότι με το που περνά κανείς στο διαγωνισμό καθίσταται εφ' όρου ζωής ικανός να διδάσκει;

Υπάρχει λογική εξήγηση. Δεν έχουμε συναισθηματική εμπλοκή, επομένως μας ενδθαφερει το θέμα αντικειμενικά.
Όποιος έχει επενδύσει στην αναπλήρωση ή τα μοριοδοτούμενα προσόντα, δεν θέλει καμία αλλαγή. (όπως πριν απ το προσοντολογιο, όσοι είχαν μόρια προϋπηρεσιας δεν ήθελαν ούτε να ακούσουν για διορισμό μ μοριοδότηση τυπικών προσόντων, μην τα ξεχνάμε αυτά, δεν έχουν περάσει πολλά χρόνια). Όσοι είναι απ έξω και δεν έχουν ελπίδα να προσληφθούν ως αναπληρωτές ή απλα δεν το θέλουν, βλέπουν το δικό τους συμφέρον και δεν καταλαβαίνουν ότι καλώς ή κακώς, κάποιοι που «προηγούνται» δεν μπορούν να βρεθούν ξαφνικά στην ίδια ευθεία μαζί τους από μηδενική βάση.

Εμείς οι διορισμένοι έχουμε τη δυνατότητα να μπορούμε να μπούμε στη θέση όλων των κατηγοριών γιατί δεν έχουμε προσωπικό όφελος.

Δεν ενοχλεί το ότι έχουμε άποψη. Ενοχλεί το ότι όταν κάποιος πει κάτι υπέρ του γραπτού, ιδίως αν πει ότι τον διευκόλυνε, του έδωσε ευκαιρία, δεν το βρήκε δύσκολο κλπ, χαλαει την πιάτσα.

Και μόνο που είσαι επιτυχούσα ΑΣΕΠ σε κάνει να έχεις συναισθηματική εμπλοκή και να μην είσαι αντικειμενική. Σεβαστή φυσικά η άποψή σου (μια άποψη είναι, δεν είναι ικανή να επιβάλει και διαγωνισμό στο κάτω κάτω) αλλά τι σε κάνει να πιστεύει ότι νιώθουμε πως χαλάς την πιάτσα επειδή πέρασες στο διαγωνισμό; Για θέση στην πρωτοβάθμια ή τη δευτεροβάθμια μιλάμε, όχι στην τριτοβάθμια. Δεν εννοώ ότι είναι κατώτερο ή πιο εύκολο, απλά είναι εξαιρετικά λιγότερες οι πιθανότητες να εργαστεί κάποιος τριτοβάθμια (ή περισσότερες οι απαιτούμενες ικανότητες αν θες). Ή μήπως θεωρείς ότι δεν είναι ικανός να γράψει άριστα κάποιος που είναι αντίθετος στον γραπτό διαγωνισμό;