Μέντορας για νεοδιόριστους

[Έσπερος]

15 χρόνια μπορεί να έχει από την προϋπηρεσία ως αναπληρωτής.

Ναι σ αυτήν την περίπτωση, λογικό. Όμως υποθέτω θα πρέπει να περάσει την περίοδο της μονιμοποίησης.

[PDE ads]

[Έσπερος]

Εγώ τότε γιατί κατέληξα να συμπληρώνω ωράριο με ολοήμερο και δεξιότητες, ενώ η μόνιμη ΠΕ 06 μόνο με διδασκαλία της αγγλικής; Κι αυτή μού είπε ότι αν δε συμπλήρωνε ωράριο με διδασκαλία, θα την πήγαιναν αλλού. Δηλαδή οι δεξιότητες και το ολοήμερο δεν είναι διδασκαλία; Και εάν ναι, είναι δεύτερης κατηγορίας;

Γιατί είθισται κιόλας να διαλέγει και μαθήματα ο παλιός. Δεν το γράφει πουθενά αλλά συνηθίζεται. Αν κάποιος έχει όρεξη να τσακωθεί, τσακώνεται. Στην πράξη βέβαια, αν δεν έρθει κάποιος 1/9 ή έστω στον αγιασμό, αναγκαστικά θα πάρει αυτά που θέλει ο «παλιός», δεν θα τα αλλάξουν ξανά όποτε στείλει το υπουργείο αναπληρωτή, είναι λάθος για τα παιδιά. Επίσης είναι λογικό ο καθένας πρώτα να πάρει την α ανάθεση, είναι δυνατόν καθηγητής αγγλικών να αφήσει κενά αγγλικών για να πάρει άλλο μάθημα β ανάθεσης; Απλώς έτσι την πληρώνει όποιος πάει τελευταίος. Αν φυσικά το προσωπικό ήταν στη θέση του 1/9 που θα μπορούσε να είναι αφού τα κενά είναι μονιμα κι όχι έκτακτα όπως λενε ψέματα, η μοιρασιά θα μπορούσε να γίνεται πιο δίκαια.

[asta napane]

μόλις έμαθα από σύμβουλο παιδαγωγικής ευθύνης ότι μετά τη διετή δοκιμασία γινεται ο νεοδιόριστος μέντορας

αυτό είναι λογικό (ο νεοδιόριστος δύο χρόνια είναι δόκιμος) . σε σχολεία μόνο με νεοδιοριστους της β'βαθμιας  (απομακρυσμένα , λίγα αλλά υπαρκτά) διευθυντής γίνεται ένας από αυτούς, μέντορας και συντονιστής τάξης; σε μεγάλα σχολεία με μόνιμους εντάξει.θα δούμε πολλά κατά περίπτωση  επί του θέματος

Γιατί είθισται κιόλας να διαλέγει και μαθήματα ο παλιός. Δεν το γράφει πουθενά αλλά συνηθίζεται. Α

Δεν είναι ότι δεν το γράφει πουθενά ! Οδηγίες εδώ και χρόνια στηριζόμενες σε οικείες διατάξεις υπαγορεύουν και σωστά να συμπληρώνει ο οργανικά ανήκων ωράριο (συνεκδοχικά προκύπτει και η επιλογή μαθημάτων σε πολλές ειδικότητες, όταν υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί ) και έτσι προκύπτει πχ και ο οργανικά υπεράριθμος (τελευταίος τοποθετηθείς), δεν είναι εντελώς εθιμικώ δικαίω δηλαδή, μην το λέμε έτσι εύκολα.

[Έσπερος]

αυτό είναι λογικό (ο νεοδιόριστος δύο χρόνια είναι δόκιμος) . σε σχολεία μόνο με νεοδιοριστους της β'βαθμιας  (απομακρυσμένα , λίγα αλλά υπαρκτά) διευθυντής γίνεται ένας από αυτούς, μέντορας και συντονιστής τάξης; σε μεγάλα σχολεία με μόνιμους εντάξει.θα δούμε πολλά κατά περίπτωση  επί του θέματος
 

Δεν είναι ότι δεν το γράφει πουθενά ! Οδηγίες εδώ και χρόνια στηριζόμενες σε οικείες διατάξεις υπαγορεύουν και σωστά να συμπληρώνει ο οργανικά ανήκων ωράριο (συνεκδοχικά προκύπτει και η επιλογή μαθημάτων σε πολλές ειδικότητες, όταν υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί ) και έτσι προκύπτει πχ και ο οργανικά υπεράριθμος (τελευταίος τοποθετηθείς), δεν είναι εντελώς εθιμικώ δικαίω δηλαδή, μην το λέμε έτσι εύκολα.

Άλλο το συμπληρώνει, άλλο το διαλέγει. Συμπληρώνει σημαίνει ότι θα πάρει αυτός ας πούμε τις 20 ώρες και ο άλλος τις 16 και θα πάει αλλού για άλλες 7, τα μαθήματα όμως μπορούν να τα διαλέξουν από κοινού με συνεννόηση.

[PDE ads]

[asta napane]

Άλλο το συμπληρώνει, άλλο το διαλέγει. Συμπληρώνει σημαίνει ότι θα πάρει αυτός ας πούμε τις 20 ώρες και ο άλλος τις 16 και θα πάει αλλού για άλλες 7, τα μαθήματα όμως μπορούν να τα διαλέξουν από κοινού με συνεννόηση.

το έγραψα παραπάνω  "συνεκδοχικά" για το "διαλέγει". ένας μαθηματικός παλιός προφανώς θα πάρει δύο τάξεις πχ μαθηματικά (ανάλογα με τα τμήματα, υποθετικά μιλάμε) και δεν θα περιμένει τον άλλο που θα πει "συνάδελφε, να έχουμε εικόνα από όλες τις τάξεις" , μαζεύουν τη δουλειά. τα κουλά τα κάνουν οι φιλόλογοι συνήθως (μου είναι συμπαθείς) λόγω πολλών μαθημάτων, δεν γίνεται να σκοτωθούν για να πάρει ο τελευταίος ό,τι θέλει, να είμαστε και λίγο ρεαλιστές. ούτε να περιμένουν τον αναπληρωτή να τον ρωτήσουν τι θα ήθελε, ούτε καν τον διαθεσίτη ! τι να γίνει. τόσα χρόνια πάντως σπάνια δεν τα βρίσκουν στον σύλλογο πάνω κάτω με υποχωρήσεις , πρέπει να βγαίνουν και ακριβώς οι ώρες. ξεκινάνε με την προτεραιότητα και στην πορεία μπορεί να γίνουν συνεννοήσεις, μην τα ισοπεδώνουμε και όλα. να υπάρχει και μία σειρά. γνώμη μου πάντα (αλλά μιλάω όχι για το δέον γενέσθαι πάντα, αλλά και το ρεαλιστικό τελικά. γιατί αν πάμε στο άλλο άκρο , να δώσουμε στον τελευταίο ό,τι θέλει... ε... ). όλες οι ειδικότητες δεν αφήνουν τα δύσκολα τμηματα; να λέμε αλήθειες (ανθρώπινο και αυτό, δεν κρίνω. άδικο για τον "νέο")

[gismix]

Οι αναθέσεις γίνονται από τον σύλλογο. Ο Διευθυντής δεν έχει δικαίωμα να μην επικυρώσει αν οι αναθέσεις είναι σύνομες. Η ουσία του νόμου δεν άλλαξε σε ότι αφορά τις αναθέσεις (το ίδιο ίσχυε και πριν). Ο διευθυντής παρεμβαίνει (επί της ουσίας) αν ο σύλλογος στην 1η συνεδρίαση δε καταλήξει σε αποτέλεσμα. κατά τα άλλα λέμε ακριβώς το ίδιο. Είναι άλλο η συμπλήρωση ωραρίου (προηγείται ο παλαιότερος) και άλλων οι αναθέσεις τμημάτων (επιλογή τμημάτων) όπου δεν προηγείται κανένας

[asta napane]

κατά τα άλλα λέμε ακριβώς το ίδιο. Είναι άλλο η συμπλήρωση ωραρίου (προηγείται ο παλαιότερος) και άλλων οι αναθέσεις τμημάτων (επιλογή τμημάτων) όπου δεν προηγείται κανένας

δηλαδή σε ΣΔ που έχεις παρευρεθεί πρώτα βγάζετε τις ώρες και μετά τα τμήματα με κλήρωση !
ο παλιότερος παίρνει ώρες και τμήματα και γίνεται κουβέντα όπου υπάρχει θέμα (και αν υπάρξει συμβιβασμός) ή έχει υπάρξει γενική συζήτηση-συμφωνία πριν. κατά την επιλογή λες : τάδε μάθημα, τάδε ώρες , τάδε τμήματα, σύνολο αυτό (καταγράφονται κιόλας για να πάνε γραφείο) . το "δεν προηγείται κανένας" παρακάμπτει τη λογική : ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΗΓΗΘΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ Η ΚΑΤΑΝΟΜΗ. με κλήρωση το κάνετε ή ψηφοφορία ; ας σοβαρευτούμε λίγο !

[Έσπερος]

δηλαδή σε ΣΔ που έχεις παρευρεθεί πρώτα βγάζετε τις ώρες και μετά τα τμήματα με κλήρωση !
ο παλιότερος παίρνει ώρες και τμήματα και γίνεται κουβέντα όπου υπάρχει θέμα (και αν υπάρξει συμβιβασμός) ή έχει υπάρξει γενική συζήτηση-συμφωνία πριν. κατά την επιλογή λες : τάδε μάθημα, τάδε ώρες , τάδε τμήματα, σύνολο αυτό (καταγράφονται κιόλας για να πάνε γραφείο) . το "δεν προηγείται κανένας" παρακάμπτει τη λογική : ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΗΓΗΘΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ Η ΚΑΤΑΝΟΜΗ. με κλήρωση το κάνετε ή ψηφοφορία ; ας σοβαρευτούμε λίγο !

Στο σχολείο μου μόνο μια παλιά λέει απλα «θέλω αυτά κι αυτά, τέλος». Κι άλλη μια το λέει έτσι αλλά κάπως πιο συζητήσιμα. Οι υπόλοιποι λέμε ένα που μας αρέσει πολύ μια μια και κάπως έτσι κλείνονται. Πέρσι ας πούμε, οι δυο αποσπασμενεδ που ήταν τελευταίες και καινούργιες, πήραν από εμένα κι άλλη μια παλιά αυτά που θέλαμε κάτω από τη μύτη μας γιατί μας έφαγε η ευγένεια, να μην φανεί ότι πάμε να τις καπελώσουμε. Αλλά βέβαια κάτι ώρες που έμεναν για συμπλήρωση από άλλο σχολείο, απλα τις αφήσαμε, δεν περιμέναμε να ξαναμοιράσουμε. Ξέρω πάντως σχολεία που γίνεται σωστή κατανομή: λέει ένας ένας ένα που θέλει με σειρά κι απλώς συμπληρώνει πρώτος ώρες ο πιο παλιός.

[gismix]

Συνάδελφε asta na pane. Σοβαροί είμαστε όταν διαβάζουμε αυτά που γράφει ο άλλος. Υπάρχει όμως και η περίπτωση να διαβάζουμε και να μην κατανοούμε. Τότε και πάλι δεν είμαστε σοβαροί.Όπως και να μη ξέρουμε την νομοθεσία . ΔΙΑΒΑΣΕ ΤΙ ΓΡΑΦΩ και μετά να ειρωνέυεσαι. Και ύστερα μου λένε να μην είμαι εμπαθής. Δεν πάμε καλα ρε.......

[professora]

Καλημέρα συνάδελφοι.

Σε περίπτωση που η πλειοψηφία του συλλόγου διδασκόντων είναι κατά του θεσμού μέντορα / συντονιστή, και προφανώς δεν υπάρχουν μέλη να "συντονιστούν", και ταυτόχρονα κάποια μέλη δεν επιθυμούν να συμπληρώσουν το έγγραφο - αποχής της ΔΟΕ, επιθυμούν δλδ να είναι υπέρ του ΦΕΚ, τι γίνεται;

Σας ευχαριστώ

[blueswire]

Ο διευθυντής αναθέτει υποχρεωτικα

[professora]

Σ' ευχαριστώ blueswire

[eleanna]

Υπάρχει κάπου κάποιο υπόδειγμα για το τι γράφουμε στη τελική έκθεση που ζητάνε αν είσαι μέντορας και συντονιστής;

[tiel]

Υπάρχει κάπου κάποιο υπόδειγμα για το τι γράφουμε στη τελική έκθεση που ζητάνε αν είσαι μέντορας και συντονιστής;

δεν υπάρχει. Ο καθένας κάνει κατα το δοκούν. Στο δικό μας σχολείο γράψαμε ένα κείμενο όπου γράψαμε συνοπτικά τα όσα προέβλεπε το φεκ ότι έπρεπε να γίνουν (συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, συντονισμός και παρακολούθηση της ύλης, ανταλλαγή υλικού-καλών πρακτικών, ετεροπαρακολούθηση των διδασκαλιών, υποδειγματική διδασκαλία, αρχική συνάντηση-γνωριμία, μιά μηνιαία συνάντηση, τελική συνάντηση-απολογισμός/αναστοχασμός).
Από τη στιγμή που δεν υπήρχε ένα σαφές υπόδειγμα, οι συντονιστές δεν είχαν σαφή ενημέρωση (εξ άλλου άλλαξαν μέσα στη χρονιά), ό,τι και να γράψεις εφ όσον εντάσσεται στα γενικά του Φεκ, είναι σωστό.