Τμήματα Ένταξης

[jimpan]

Το έχω δει γραμμένο σε πολλές γνωματεύσεις, ειδικά την περίοδο μέχρι το 2023 (και πιο πριν εννοείται) που υπηρετούσα σε ΕΠΑΛ.
Στο τωρινό ΓΕΛ οι γνωματεύσεις που έρχονται γράφουν για ΤΕ μιας και το σχολείο έχει πολλά χρόνια ιδρυμένο ΤΕ.

[PDE ads]

[erietta]

Σε μας οι γνωματεύσεις γράφουν σαφώς για παράλληλη και όχι τμήμα ένταξης (προπάντων σε περιπτώσεις αυτισμού).
Σε άλλες περιπτώσεις μαθησιακών γράφουν για Τμήμα Ένταξης, που ίσως να είχαν στο Δημοτικό, όχι όμως στο Γυμνάσιο.
Φέτος θα ιδρυθει για πρώτη φορά και το μάθαμε τυχαία τον Ιούλιο.

[Έσπερος]

Το έχω δει γραμμένο σε πολλές γνωματεύσεις, ειδικά την περίοδο μέχρι το 2023 (και πιο πριν εννοείται) που υπηρετούσα σε ΕΠΑΛ.
Στο τωρινό ΓΕΛ οι γνωματεύσεις που έρχονται γράφουν για ΤΕ μιας και το σχολείο έχει πολλά χρόνια ιδρυμένο ΤΕ.

Οι γνωματεύσεις δεν κρίνουν σν στο σχολείο υπάρχει ΤΕ ή όχι, αφού συνοδεύουν το παιδί σε όλη τη σχολική πορεία του. Αν η δυσκολία του δικαιολογεί παράλληλη, θα γράφει παράλληλη, και θα πρέπει να γίνει η διαδικασια για την ετήσια έγκρισης της. Αν η δυσκολία είναι άλλου τύπου, θα γράφει ΤΕ.

Αυτό που λέει η emmaki, παράλληλη αντί ειδικού σχολείου, το έχουμε κ εμείς που είμαστε νησί χωρίς ειδικό σχολείο. Οι γνωματεύσεις έτσι γράφουν, για παιδιά με νοητική καθυστέρηση. Πολύ παλιότερα, όταν πρωτοδιοριστηκα, έγραφαν ΤΕ και αυτό μας δυσκόλευε πολύ, αλλά τα τελευταία χρόνια έχει σταματήσει. Είμαστε ειδική περίπτωση φυσικά αφού τα παιδιά αυτά δεν μπορούν να παρακολουθήσουν κανένα μάθημα του σχολείου και δεν ευθύνεται γι αυτό κανείς, δεν είναι ότι οι γονείς επέλεξαν να μην πάνε σε ειδικό σχολείο. Οπότε η παράλληλη είναι εξαιρετικά επείγουσα και γι αυτό πολλές χρονιές τη στελεχώνουν πρώτη, με έναν εκπαιδευτικό έστω, και μας αφήνουν χωρίς ΤΕ.

[jimpan]

Στο σχολείο μας υπάρχει ΤΕ πολλά χρόνια, ταυτόχρονα είναι σχολείο υποδοχής τυφλών παιδιών. Αυτό δε σημαίνει ότι παίρνει μόνο τυφλά. Ίσα ίσα, παίρνει από όλες τις περιπτώσεις: φάσμα, ΔΕΠΥ, μαθησιακές κλπ. Υποθέτω ότι οι γονείς ζητάνε ΤΕ, δεδομένου ότι στη γειτονιά υπάρχουν ΤΕ σε όλες τις βαθμίδες (Δημοτικό, Γ/σιο, ΓΕΛ) στο ίδιο ΣΔΕΥ φυσικά. Άρα κοινό ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό που είναι σημαντικό για αυτά τα παιδιά. Αρκετά χρόνια τώρα δεν υπήρχε καμία παράλληλη στο σχολείο. Φέτος όμως ήρθαν 2-3 με γνωμάτευση για παράλληλη (το ένα παιδάκι ολικά τυφλό).
Γι' αυτό ρωτάω τι  θα γίνει φέτος. Πως θα συνυπάρξουν παράλληλη και ΤΕ; Κάποια τυφλά θα έχουν παράλληλη και κάποια στο ΤΕ; Η κατανομή στα τμήματα είναι γρίφος.

[PDE ads]

[Έσπερος]

Τα παιδιά θα έχουν ο,τι γράφει η γνωμάτευση. Αν έχουν για παράλληλη πρέπει να γίνει η διαδικασια έγκρισης αιτήματος, αν γράφτηκαν τώρα η διαδικασια θα γίνει άμεσα με την έναρξη του έτους. Πρώτα θα γίνει αυτό και μετά θα προσληφθεί εκπαιδευτικός παράλληλης.

[jimpan]

Εννοείται ότι η διαδικασία για την έγκριση παράλληλης έχει γίνει πριν τις 30/6, όπως όριζε η εγκύκλιος.
Απλά αναφέρω ότι θα είναι δύσκολη η κατανομή στα τμήματα με παράλληλη και ΤΕ ταυτόχρονα.

[Έσπερος]

Εμείς τους μαθητές τους έχουμε αυστηρά αλφαβητικά. Σε κάθε τμήμα υπάρχουν από 1 έως 5-6 παιδιά για ΤΕ. Αν υπάρχουν περιθώρια ένα τμήμα με πολλές γνωματεύσεις να έχει συνολικά λιγότερους μαθητές, πχ να έχει 22 και ένα άλλο με μία μόνο γνωμάτευση να έχει 24, θα το κάνουμε. Αν μπορουμε να μετακινήσουμε κάποια γνωμάτευση σε άλλο τμήμα (διατηρώντας την αλφαβητκή σειρά) θα το κάνουμε επίσης. Οπότε τα παιδιά της παράλληλης είναι όλα σε τμήμα όπου υπάρχουν και παιδιά της ένταξης. Φέτος που κάναμε συνδιδασκαλία, μπορεί στην τάξη να ήταν μέσα και 3 εκπαιδευτικοί:  γενικής, ένταξης και παράλληλης.

[pa.liatsos]

Εμείς τους μαθητές τους έχουμε αυστηρά αλφαβητικά. Σε κάθε τμήμα υπάρχουν από 1 έως 5-6 παιδιά για ΤΕ. Αν υπάρχουν περιθώρια ένα τμήμα με πολλές γνωματεύσεις να έχει συνολικά λιγότερους μαθητές, πχ να έχει 22 και ένα άλλο με μία μόνο γνωμάτευση να έχει 24, θα το κάνουμε. Αν μπορουμε να μετακινήσουμε κάποια γνωμάτευση σε άλλο τμήμα (διατηρώντας την αλφαβητκή σειρά) θα το κάνουμε επίσης. Οπότε τα παιδιά της παράλληλης είναι όλα σε τμήμα όπου υπάρχουν και παιδιά της ένταξης. Φέτος που κάναμε συνδιδασκαλία, μπορεί στην τάξη να ήταν μέσα και 3 εκπαιδευτικοί:  γενικής, ένταξης και παράλληλης.

σου έχω πιο σουρεαλιστικό  σκηνικό: 1 γενικής- 1 ΤΕ- 1 παραλ + 2 φοιτήτριες πρακτικής μαζί σε μία αίθουσα, το πέτυχα πριν 4 χρόνια σε γυμνασιο νοτίων προαστίων Αθήνας..., θα μπορούσαμε να βιντεοσκοπήσουμε με άδεια την ώρα εκείνη για δειγματική διδασκαλία!!

[Έσπερος]

σου έχω πιο σουρεαλιστικό  σκηνικό: 1 γενικής- 1 ΤΕ- 1 παραλ + 2 φοιτήτριες πρακτικής μαζί σε μία αίθουσα, το πέτυχα πριν 4 χρόνια σε γυμνασιο νοτίων προαστίων Αθήνας..., θα μπορούσαμε να βιντεοσκοπήσουμε με άδεια την ώρα εκείνη για δειγματική διδασκαλία!!

Εγώ δεν το λέω σαν σουρεαλιστικό. Κανονικά είναι διευκόλυνση να έχεις κόσμο μέσα στην τάξη. Η συνδιδασκαλία με την ένταξη στο σχολείο μας κύλησε πολύ καλά, όχι ιδανικά αλλά ήταν μια διευκόλυνση για τον διδάσκοντα, ειδικά σε πολυπληθή ή άτακτα τμήματα και ιδίως επειδή οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί είχαν την καλή διάθεση να βοηθήσουν συνολικά, να ρίξουν μια ματιά πχ και σε μαθητές που δεν τους υποστηρίζουν κανονικά αλλά εχουν δυσκολίες (λόγω γλώσσας, λόγω απροθυμίας των γονέων να παράσχουν βοήθεια κλπ).

Ωστόσο, καθαρά πρακτικά μιλώντας και επειδή φέτος είχαμε πολλά παιδιά στην παράλληλη που οι ώρες δεν επαρκούσαν, ειδικά στα φιλολογικά, θεώρησα σπατάλη πόρων, ας το πω έτσι, το ότι όταν οι παράλλληλες έφτιαχναν το πρόγραμμά τους δεν λάμβαναν υπόψη την παρουσία εκπαιδευτικού της ένταξης την ίδια ώρα. Διότι αν είναι ο μαθητής από τις 10 ώρες φιλολογικών να έχει υποστήριξη σε 4 μετά βίας, καλό θα ήταν να επιλεγούν ώρες που δεν είναι μέσα η ένταξη, γιατί σε περίπτωση ανάγκης, η ένταξη μπορεί να ρίξει μια ματιά και στο άλλο παιδί εκείνη την ώρα, ή να με διευκολύνει εμένα σε κάτι άλλο ώστε να ασχοληθώ πιο εξατομικευμένα με το παιδί που έχει ανάγκη.

[jimpan]

Εμείς τους μαθητές τους έχουμε αυστηρά αλφαβητικά. Σε κάθε τμήμα υπάρχουν από 1 έως 5-6 παιδιά για ΤΕ. Αν υπάρχουν περιθώρια ένα τμήμα με πολλές γνωματεύσεις να έχει συνολικά λιγότερους μαθητές, πχ να έχει 22 και ένα άλλο με μία μόνο γνωμάτευση να έχει 24, θα το κάνουμε. Αν μπορουμε να μετακινήσουμε κάποια γνωμάτευση σε άλλο τμήμα (διατηρώντας την αλφαβητκή σειρά) θα το κάνουμε επίσης. Οπότε τα παιδιά της παράλληλης είναι όλα σε τμήμα όπου υπάρχουν και παιδιά της ένταξης. Φέτος που κάναμε συνδιδασκαλία, μπορεί στην τάξη να ήταν μέσα και 3 εκπαιδευτικοί:  γενικής, ένταξης και παράλληλης.

Αυτό με την ανισοκατανομή των μαθητών στα τμήματα όταν υπάρχουν πολλά παιδιά για ΤΕ είναι κάτι που γίνεται.
Δεν ξέρω πως θα λειτουργήσει σε ΓΕΛ η ταυτόχρονη παρουσία τόσων εκπαιδευτικών, θα φανεί στην πράξη.

[Έσπερος]

Αυτό με την ανισοκατανομή των μαθητών στα τμήματα όταν υπάρχουν πολλά παιδιά για ΤΕ είναι κάτι που γίνεται.
Δεν ξέρω πως θα λειτουργήσει σε ΓΕΛ η ταυτόχρονη παρουσία τόσων εκπαιδευτικών, θα φανεί στην πράξη.

Θεωρώ ότι το πώς θα λειτουργήσει σχετίζεται με τα εκάστοτε άτομα και όχι με τον τυπο σχολείου.

Εμείς έχουμε συνηθίσει για χρόνια να έχουμε παράλληλες μαζί μας και έχουμε δει τα πάντα. Από εξαιρετικά έως τελείως σουρεαλιστικά. Ωστόσο οι δικοί μας μαθητες που χρήζουν υποστήριξης, δεν είναι για γενικό σχολείο, ιδανικά θα έπρεπε να είναι σε ΕΝΕΕΓΥΛ, οπότε το τελευταίο μ το οποίο ασχολούμαστε είναι το αν παρακολουθούν τον ρυθμό της τάξης. Εσάς εφόσον είναι ΓΕΛ προφανώς θα έχουν άλλες προσδοκίες οπότε θε χρειάζεται άλλου είδους συνεργασία.

Για τα παιδιά της ένταξης, όπως είπα και πριν, η υποστήριξη στην
τάξη δεν ήταν τόσο βοηθητική για όποιον είναι τελείως εκτός δυνατοτήτων του μέσου όρου. Ήταν αποτελεσματική σε μαθητες με δυσκολίες σε συγκεκριμένους τομείς. Επίσης στα φιλολογικά δεν ήταν το ίδιο αποδοτική σε όλα τα μαθήματα- ή το ίδιο επείγουσα, θα μπορούσα να πω.

[emmaki]

σου έχω πιο σουρεαλιστικό  σκηνικό: 1 γενικής- 1 ΤΕ- 1 παραλ + 2 φοιτήτριες πρακτικής μαζί σε μία αίθουσα, το πέτυχα πριν 4 χρόνια σε γυμνασιο νοτίων προαστίων Αθήνας..., θα μπορούσαμε να βιντεοσκοπήσουμε με άδεια την ώρα εκείνη για δειγματική διδασκαλία!!

Να σας πω για νηπιαγωγειο;;;;
Ταξη 20 παιδιων….1 νηπθαγωγος γενικης, 1 νηπιαγωγος παραλληλης, 2 ειδικοι βοηθοι (ιδιωτικη παραλληλη), 2 φοιτητριες κοινωνικης εργασιας και 4 φοιτητριες νηπιαγωγοι! Εκτος ταξης 1 ειδικο βοηθητικο προσωπικο και 1 σχολικος νοσηλευτης
Αποσυραμε τις φοιτητριες νηπιαγωγους, γιατι δεν γινοταν

[Έσπερος]

Να σας πω για νηπιαγωγειο;;;;
Ταξη 20 παιδιων….1 νηπθαγωγος γενικης, 1 νηπιαγωγος παραλληλης, 2 ειδικοι βοηθοι (ιδιωτικη παραλληλη), 2 φοιτητριες κοινωνικης εργασιας και 4 φοιτητριες νηπιαγωγοι! Εκτος ταξης 1 ειδικο βοηθητικο προσωπικο και 1 σχολικος νοσηλευτης
Αποσυραμε τις φοιτητριες νηπιαγωγους, γιατι δεν γινοταν

Σε τυπική αίθουσα προκάτ νηπιαγωγείου, να υποθέσω;

Τουλάχιστον έκαναν κάτι όλοι αυτοί ή ήταν γλάστρες;

Γιατί το θέμα δεν είναι αν είναι τόσα άτομα μέσα, παρα μόνο η χωροταξική επιβάρυνση. Αλλά αν δεν μπορούν να πάρουν μια πρωτοβουλία και επιβαρύνουν τον εκπαιδευτικό της τάξης αντί να διευκολύνουν, τι να τους κανεις…

Να εχεις τον μαθητή της παράλληλης να χαζεύει ή να ασχολείται γύρω γύρω και ο εκπαιδευτικός της παράλληλης να κρατάει επιμελώς σημειώσεις ή να λύνει τα φυλλάδια… Ή να υπαγορεύει απαντήσεις στο διαγωνισμα αντί να απλοποιεί το υλικό.. να παρίσταται στα προφορικα και να μην έχει προετοιμάσει κάποιες επεξηγήσεις ή εναλλακτικές ερωτήσεις και να πρέπει εσυ να κανεις και αυτό..

Γι αυτό λέω, τα πάντα είναι θέμα ατόμου.

[pa.liatsos]

Να σας πω για νηπιαγωγειο;;;;
Ταξη 20 παιδιων….1 νηπθαγωγος γενικης, 1 νηπιαγωγος παραλληλης, 2 ειδικοι βοηθοι (ιδιωτικη παραλληλη), 2 φοιτητριες κοινωνικης εργασιας και 4 φοιτητριες νηπιαγωγοι! Εκτος ταξης 1 ειδικο βοηθητικο προσωπικο και 1 σχολικος νοσηλευτης
Αποσυραμε τις φοιτητριες νηπιαγωγους, γιατι δεν γινοταν

όσο περισσότεροι εκπαιδευτικοί τόσο καλύτερα για ηρεμία + μαρτυρίες ζωηρών μαθητών... είμαι υπέρ, αρκεί οι εκπαιδευτικοί να μην παίζουν με το mobile τους δίπλα σε παιδιά... τελικά επαφίονται όλα στην προσωπικότητα των εκπ/κων...