Αρχαία Ελληνική Γραμματεία Α' Γυμνασίου

[aeee]

Ροζυ μου για ρωτησε τον καθηγητη του μικρού, μήπως κάνει πρώτη φορα σε παιδια 13 χρονών μαθημα; ; ; ;
 μήπως πριν έκανε σε τριτη λυκείου και δεν εχει προσγειωθεί ακόμη ο καημενούλης!!!

[PDE ads]

[soul]

Ή μήπως δεν έχει ξαναδιδάξει ο άνθρωπος;;;
Απαράδεκτα πράγματα για ένα μάθημα που κατα κανόνα αρέσει στα παιδάκια!
Μόνο και μόνο το γεγονος ότι μοίραζε βιογραφικά κάτι δεν μου πάει καλά
Αν είναι δυνατον να άρχισουμε να δείχνουμε και τα πτυχία, τα διδακτορικά και τις υποτροφίες  μας στα παιδια!!!
Αν δεν έχεις το αναλυτικό με το στυλ των ερωτήσεων που πρεπει να μπαινουν σε ένα διαγώνισμα να σου το δώσουμε ώστε να μπορεις να τον αντιμετωπίσεις όταν θα πας.
με κάτι τέτοιους μας βγαίνει το κακό όνομα

[MARKOS]

δεν παμε καθολου καλα!!!
ρε σεις, που ειναι η Διαμαντοπουλου να τα δει αυτα? να του δωσει και επαινο στο τελος της χρονιας?

THE BEST TEACHER YEAR 2011 !!!

[christina_k]

Ρόζυ,

επειδή υποψιάζομαι ύπαρξη νευρωσούλας (τουλάχιστον), λίγο δύσκολο να βγάλεις άκρη... και μόνον με τη συνδρομή των υπόλοιπων γονέων.

Υποθέτω ότι ανάλογος θα είναι και ο τρόπος βαθμολογίας του, αλλά αυτό δε θα το διαπιστώσεις νωρίτερα από το Δεκέμβριο.
Αυτό που μπορείς να κάνεις για να προφυλάξεις το γιο σου από την πιθανή απογοήτευση χαμηλής βαθμολογίας και από την πιθανή απέχθεια για τον Όμηρο, είναι να του καταστήσεις σαφέστατο ότι δε σε απασχολεί καθόλου η βαθμολογία του και να του εξηγήσεις ότι υπό τις υπάρχουσες συνθήκες, κι εσύ αν ήσουν στη θέση του, θα ήταν πιθανόν να είχες παρόμοια βαθμολογία.
Επίσης, προσπάθησε - αν μελετάτε μαζί - να του αναδείξεις τα θετικά σημεία του κειμένου της Οδύσσειας και πίστεψέ με... υπάρχουν πολλά τέτοια για ένα αγόρι!

[PDE ads]

[soul]

δεν παμε καθολου καλα!!!
ρε σεις, που ειναι η Διαμαντοπουλου να τα δει αυτα? να του δωσει και επαινο στο τελος της χρονιας?

THE BEST TEACHER YEAR 2011 !!!

Μάρκο, μην του δίνεις θάρρος, μη του βάζεις ιδέες... γιατί μπορεί να ζητήσει από τα κακόμοιρα τα παιδάκια όλη την Οδύσσεια να τη μάθουν απ'έξω, και μάλιστα από το πρωτότυπο

[MARKOS]

κατι μου λεει πως θα βαζει καλους βαθμους!! 
αλλα αυτο ΔΕΝ ειναι το ζητουμενο, ετσι κι αλλιως. Εκεινο που δυστυχως χανουν τα παιδια ειναι η γοητεια του κειμενου, και το μονο που θα τους μεινει ειναι η απεχθεια για τα αρχαια! 
κανει Σαμποταζ στους φιλολογους! Πρεπει να εξοστρακισθει αμεσως. Στη πυρά - στη πυρά ..


Η απαντηση μου εχει την εξης δομη:
ξεκιναει με μια προσωπικη κριση που εχει χαρακτηρα ευνοιας προς τον καθηγητη( ισως αβασιμα προδικαζουμε για την κακη βαθμολογια)
στη συνεχεια, μιλαω για τα παιδια- τι χανουν απο το μαθημα,ετσι οπως διδασκεται απο τον καθηγητη,
μετα κανω μνεια για τους φιλολογους, που θα τους βλεπουν τα παιδια και θα νιωθουν μια ανακτατωσουρα (ετσι κι αλλιως τη προκαλει ο φιλολογος και κυριως "η"φιλολογος)
και κλεινω με ενα συμπερασμα.

[christina_k]

μετα κανω μνεια για τους φιλολογους, που θα τους βλεπουν τα παιδια και θα νιωθουν μια ανακτατωσουρα (ετσι κι αλλιως τη προκαλει ο φιλολογος και κυριως "η"φιλολογος)

Kαμιά φορά τους προκαλεί και το αντίθετο!

[MARKOS]

 οι αντρες ειμαστε πιο χαλαροι και ανετοι!

[Εγώ είμαι]

μμμμμμμμμμμ.....γιατί ο μαθηματικός δεν την προκαλεί;;;;;

Στο θέμα μας ...επειδή ο μικρός θα είναι κρίμα να έχει βαθμό 10-12 στη Οδύσσεια καλό θα ήταν να μιλήσετε τόσο με τον ίδιο τον καθηγητή όσο και με τοον διευθυντη ,αν συνεχιστεί το πρόβλημα καλό θα ήταν να γίνει θέμα γενικότερο και όλοι οι γονείς να εκφράσουν την αντίθεση τους ,είναι απαράδεκτο να διδάσκεται έτσι ένα από τα ομορφότερα μαθήματα του γυμνασίου....η εισαγωγη συνήθως χωρίζεται ανά ενότητες και εξετάζεται υπό μορφή ερωτήσεων αφού πρώτα την έχει εξηγησει στην τάξη ο καθηγητής ,τί συστημα είναι αυτό;;;;που νομιζει ότι κανει μάθημα;;;;;

[rozy4]

δεν είναι θέμα βαθμών, προσωπικά ελάχιστα με ενδιαφέρουν. Το πεσμένο ηθικό που έγραψα έχει να κάνει με τη μορφή εξέτασης του μαθήματος και τη χρονική στιγμή. Με το να βάζεις διαγώνισμα τριμήνου με το καλημέρα και μάλιστα στην εισαγωγή είναι σαν να περνάς το μήνυμα ότι το σχολείο από εδώ κι εμπρός είναι εξετάσεις. Δεν μπορεί να θεωρηθεί διαγνωστικό τεστ αυτό, για να τον δικαιολογήσω. Μου θύμισε τα παλιά χρόνια όπου η στείρα αποστήθιση μεσουρανούσε.  Άσχετα όμως από το πόσο συζητήθηκε ή όχι η εισαγωγή ( δεν θεωρώ ανάπτυξη ότι χθες μοιράζοντας τους τις ερωτήσεις τους έδειξε πού στο βιβλίο βρίσκονται οι απαντήσεις) το να ζητάς από τους μαθητές να αναπτύξουν όλη ουσιαστικά την εισαγωγή σε μία διδακτική ώρα είναι πέρα από τις δυνατότητες των μαθητών. Θεωρώ ότι όπως στο λύκειο έχουμε συγκεκριμένο τρόπο γραπτής εξέτασης έτσι και στο γυμνάσιο υπάρχει τρόπος δόμησης του διαγωνίσματος. Για το κείμενο στα αρχαία δεν το κουβεντιάζω. Προσωπικά απέτρεψα το γιο μου να το αποστηθίσει περνώντας του κι εγώ λάθος μηνύματα αφού μια ζωή του λέω αφού σου το είπε ο δάσκαλος τελείωσε. Θεωρώ κι εγώ τον Όμηρο ένα από τα ωραιότερα και πιο ευχάριστα μαθήματα που κάνουν στην α γυμνασίου και θα είναι κρίμα να συνεχίσουμε έτσι.
Θα επιδιώξω να τον συναντήσω όσο πιο σύντομα γίνεται και ανάλογα θα πράξω.
Σας ευχαριστώ όλους για τις απαντήσεις σας.
Καλό βράδυ

[eleni09 ΠΕ 02]

καλημερα, επειδη εχω φρικαρει εντελως με ολα αυτα που διαβασα κ επειδη εχω κ ενα θεματακι με τους ''κληρικους'' - λαμογια....και επειδη με εκνευριζουν αφανταστα οι εκπαιδευτικοι που δεν εχουν ιδεα τι κανουν και τελικα καταληγουν να κανουν στα παιδια οτι τους κατεβει στο κεφαλι χωρις να προσφερουν τιποτα ουσιωδες και αξιολογο 

μηπως θα ηταν καλυτερο να απευθυνθεις πρωτα στον διευθυντη κ επειτα στη δευτεροβαθμια της περιοχης?

[samou]

Καταρχήν το ότι είναι ιερέας δεν τον αποκλείει από την εκπαίδευση σε κλάδους εκτός πε01, κατ αντιστοιχία και κάποιος που έχει τελειώσει μαθηματικό και καλών τεχνών μπορει κάλλιστα να διοριστεί ως πε08.
Κατά δεύτερον, δε θα κρίνω τη διδασκαλία του εν λόγω συναδελφου, μπορεί να ναι κακή, μπορεί καλή. Το ότι όμως οι μαθητές πρέπει σε κάποια φάση να μπουν στον κόπο να αποστηθίσουν συγκεκριμένα πραγματάκια είναι δεδομένο. Αλλιώς ελευθεριάζοντες συνάδελφοι, δουλεια δεν γίνεται. Στο γυμνάσιο που κάνω αρχαία φέτος προσπαθούν να μαντέψουν τους τύπους του λύω με την εις άτοπο απαγωγη! έλεος!

[aeee]

Κατά δεύτερον, δε θα κρίνω τη διδασκαλία του εν λόγω συναδελφου, μπορεί να ναι κακή, μπορεί καλή. Το ότι όμως οι μαθητές πρέπει σε κάποια φάση να μπουν στον κόπο να αποστηθίσουν συγκεκριμένα πραγματάκια είναι δεδομένο. Αλλιώς ελευθεριάζοντες συνάδελφοι, δουλεια δεν γίνεται. Στο γυμνάσιο που κάνω αρχαία φέτος προσπαθούν να μαντέψουν τους τύπους του λύω με την εις άτοπο απαγωγη! έλεος!

εμεις δηλαδη που μαθαιναμε απ εξω   και δεν μαντευαμε τους τυπους με την εις ατοπον απαγωγη .....
χαχα βγηκαμε προβληματικοί......δεν μαθαμε τιποτε...και μονο ψυχολογικα προβλήματα αποκτήσαμε......
 χρειάζεται και η πίεση 

[virgi]

Συναδελφοι εχω μεγαλο πρόβλημα με μαθητη της Α γυμνασιου  με τον οποιο κανω ιδιαιτερα στο συγκεκριμενο μαθημα. Σε διαγωμισμα τριμηνου εγραψε 6 μονο και μονο επειδη η καθηγητρια δε μπορουσε να καταλαβει τι εγραφε εξαιτιας των γραμματων του τα οποια ηταν πολυ χαλια. Και τη δικαιολογω απολυτα βεβαιως γιατι πραγματικα τα γραμματα του συγκεκριμενου παιδιου δε διαβαζονται με τιποτα! Τι μπορει να γινει γι αυτο το προβλημα? Δε ξερω πως να το αντιμετωπισω..μπορω να κανω εγω κατι?? Επισης παρατηρω το φαινομενο αυτο σε πολλα παιδια του Γυμνασιου τα οποια ειτε βαριουνται να γραψουν και επομενως κανουν χαλια γραμματα ειτε ετσι ειναι ο γραφικος τους χαρακτηρας και δε μπορουν να κανουν αλλιως.