Έκθεση αυτοαξιολόγησης

[mariliak]

Θέλω να ρωτήσω κάτι πρακτικό...

Τι πρέπει να γράψουμε στην έκθεση αυτοαξιολόγησης;Υπάρχει  κάποιο πρότυπο;
Έχετε κάποια ενημέρωση μέχρι πότε θα πρέπει να τα έχουμε συμπληρώσει;

Διαβάζω στο ΦΕΚ μέχρι τις 20/2 κι έχω πελαγώσει...

[PDE ads]

[menandros]

https://www.edweek.gr/atomiki-axiologisi-ti-einai-afti-i-ekthesi-aftoaxiologisis-ton-ekpaideftikon/  εδω

[mariliak]

https://www.edweek.gr/atomiki-axiologisi-ti-einai-afti-i-ekthesi-aftoaxiologisis-ton-ekpaideftikon/  εδω

Ευχαριστώ πολύ!

[vstrom]

Ευχαριστώ πολύ!

Δεν ξέρω να είναι το ίδιο αλλά δες και αυτό:
https://www.especial.gr/ti-einai-h-ekthesi-autoa3iologhshs-tou-ekpaideutikou-h-toy-melous-eep-ebp/

Δεν είναι κάτι δύσκολο να συμπληρωθεί.

[PDE ads]

[menandros]

Δεν ξέρω να είναι το ίδιο αλλά δες και αυτό:
https://www.especial.gr/ti-einai-h-ekthesi-autoa3iologhshs-tou-ekpaideutikou-h-toy-melous-eep-ebp/

Δεν είναι κάτι δύσκολο να συμπληρωθεί.

β) στόχους που τέθηκαν, αντίστοιχες δράσεις που προγραμματίστηκαν και διδακτικά μέσα που προετοιμάστηκαν, καθώς και χρήση σύγχρονων τεχνικών και μεθοδολογιών, γ) ροή και σύνδεση διδακτικών, μαθησιακών και αξιολογικών δράσεων, δ) προσαρμογές που έγιναν κατά την υλοποίηση του προγραμματισμένου εκπαιδευτικού ή υποστηρικτικού έργου, ε) αποτίμηση και αντιπροτάσεις επί στόχων, δράσεων και μέσων, 
αυτά αφορούν την διδασκαλία που θα δει ο σύμβουλος ή γενικά τι κάνουμε όλη την χρονιά;

[vstrom]

β) στόχους που τέθηκαν, αντίστοιχες δράσεις που προγραμματίστηκαν και διδακτικά μέσα που προετοιμάστηκαν, καθώς και χρήση σύγχρονων τεχνικών και μεθοδολογιών, γ) ροή και σύνδεση διδακτικών, μαθησιακών και αξιολογικών δράσεων, δ) προσαρμογές που έγιναν κατά την υλοποίηση του προγραμματισμένου εκπαιδευτικού ή υποστηρικτικού έργου, ε) αποτίμηση και αντιπροτάσεις επί στόχων, δράσεων και μέσων, 
αυτά αφορούν την διδασκαλία που θα δει ο σύμβουλος ή γενικά τι κάνουμε όλη την χρονιά;

Τι κάνουμε όλη τη χρονιά. Π.χ έχεις καταθέσει έναν προγραμματισμό χρονιάς για τα μαθήματα στο σχολείο αλλά λόγω ανελλειπων υποχρεώσεων κάνεις προσαρμογές. Είσαι σε Εσπερινό σχολείο και αναπροσαρμόζεις το πρόγραμμα και τις ώρες για να δώσεις προτεραιοτητα σε κάποια μαθήματα προκειμένου να μην χαθούν λόγω Εισαγωγικής Επιμορφωσης Νεοδιοριστων (17:00 - 21:00). Επίσης έχεις συμμετοχή σε δράσεις του σχολείου ή στην αξιολόγηση σχολικής μονάδας. Αναφέρεις τα πάντα όπως και περιγράφεις εκτενώς την τάξη. Κοινωνικό υπόβαθρο, δυναμική , συμπεριφορά, αλλοδαποί κ.τ.λ Τέτοια πραγματα

[nikos99]

Καταλαβαινεις πως αυτα που γραφεις (ως απαιτητά απο το Υπουργειο) ειναι ακατασχετη μπουρδολογια, ε;

[Έσπερος]

Προγραμματισμός χρονιάς που χρειάζεται προσαρμογές λόγω του υποβάθρου των παιδιών, πχ δυσκολία ανάγνωσης και γραφής ενώ πρέπει να μάθουν αρχαία.

Τρόπος εφαρμογής της συμπερίληψης (λέμε τώρα….)

Δες τις ρουμπρικες για να ξέρεις τι υποτίθεται ότι περιμένουν να δουν, και αν σε κάτι υστερείσ εμφανώς (πχ ενσωμάτωση ΤΠΕ, ομαδοσυνεργατικα) γράψε ότι το εχεις σαν στόχο, δεν το εχεις ενταξει όσο για ήθελες για χ,ψ λόγους αλλά είναι προτεραιότητα σου κλπ.

Θέλουν να φαίνεται ότι μπορείς να αναστοχαστείσ πανω στη διδασκαλία και τις πρακτικές σου, μην διστάσεις να γραψεις πράγματα που πιστεύεις ότι θέλουν βελτίωση, ειδικά αν είναι προφανή.

Δες καλά την ορολογία που χρησιμοποιούν για να τη χρησιμοποιήσεις.

Επιμένουν πολύ στον προγραμματισμό, τη σύνδεση δραστηριοτήτων με διδακτικούς στόχους κ σύνδεση δραστηριοτήτων μεταξύ τους, συμμετοχή όλων των μαθητών και ενεργητική μάθηση, αποδοχή διαφορετικότητας, εξατομικευμένη διδασκαλία, δημοκρατικο κλίμα, πρόληψη (όχι απλσ αντιμετώπιση) συγκρούσεων και δύσκολων καταστασεων…

Είναι όλα αναλυτικά στο τελευταίο ΦΕΚ και μπορείς να βασιστεις σ αυτά.

[lemonpies]

Στην παρακάτω εικόνα βλέπετε ακατανόμαστους εκπαιδευτικούς, που αντί να συγκεντρώνονται στο μάθημά τους και στους μαθητές τους, κυνηγάνε να συμπληρώσουν την κάθε ακατανόμαστη πλατφόρμα της ακατανόμαστης.



Θες να με αξιολογήσεις πραγματικά; Έλα σε ΤΥΧΑΙΟ χρόνο και παρατήρησε τι κάνω. Σε καμιά περίπτωση όμως δεν θα αποσπάσεις την προσοχή μου και δεν θα καταναλώσεις χρόνο από την δουλειά μου, που είναι οι μαθητές μου. Οποιουδήποτε τύπου αξιολόγηση εκπαιδευτικού και να σκεφτεί κάποιος, βασικό κριτήριο αξιολόγησης της ίδιας της αξιολόγησης είναι να ΜΗΝ αποσπά τον εκπαιδευτικό από την δουλειά του, δηλαδή από την επαφή του με τους μαθητές του. Οι ανάξιες ματσαγουρικές μέθοδοι, οι ρουμπρικο αηδίες, να πάνε από εκεί που ήρθαν όταν απαιτούν από τον εκπαιδευτικό τεράστιο χρόνο να τις  φτιάξει. Ας τις φτιάξει ο παρατηρητής σύμβουλος, όχι ο εκπαιδευτικός.

 Άξιος εκπαιδευτικός είναι αυτός που αφιερώνει το 100% του χρόνου του στους μαθητές του. Οι πλατφορμάκηδες είναι ανάξιοι γιατί ο χρόνος που ξοδεύουν για πλατφόρμες, είναι και χρόνος παραμέλησης των μαθητών τους, και αυτό είναι πολύ σοβαρό παράπτωμα.

Όσοι εκπαιδευτικοί συμπληρώνουν πλατφόρμες, ξοδεύουν το χρόνο τους σε άσχετα πράγματα αντί να ασχολούνται με τους μαθητές τους, οπότε πρέπει να αξιολογηθούν με τον χειρότερο βαθμό. Όταν θα ξεκουμπιστεί η ακατανόμαστη, πρέπει να περάσει νέο νομοσχέδιο, που να λέει ότι όσοι ασχολήθηκαν με ακατανόμαστες πλατφόρμες, θα κριθούν ως ανάξιοι.

[surreal]

Καλημέρα παιδιά, μια ερώτηση: στην έκθεση αυτοξιολογησης από ότι κατάλαβα από τα όσα ειπώθηκαν θα αναφέρονται στοχοθεσια,παρεμβάσεις, συνεργασία με γονείς κ.λπ κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς;

[lemonpies]

Καλημέρα παιδιά, μια ερώτηση: στην έκθεση αυτοξιολογησης από ότι κατάλαβα από τα όσα ειπώθηκαν θα αναφέρονται στοχοθεσια,παρεμβάσεις, συνεργασία με γονείς κ.λπ κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς;

Αφού δεν είσαι νεοδιόριστος, γιατί ρωτάς; Μήπως είσαι μέντορας ή διευθυντής;

Καλησπέρα παιδιά, εγώ πάντως πιστεύω ότι πρέπει να σκεφτούν πολύ καλά όσοι θέλουν να κάνουν αίτηση μετάθεσης.Εγώ το εγκαταλείπω το άθλημα για φέτος και βλέπουμε...Θα καθίσω στο νησί και καλά κουραγιά.

[Έσπερος]

Καλημέρα παιδιά, μια ερώτηση: στην έκθεση αυτοξιολογησης από ότι κατάλαβα από τα όσα ειπώθηκαν θα αναφέρονται στοχοθεσια,παρεμβάσεις, συνεργασία με γονείς κ.λπ κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς;

Οτιδήποτε λέει το ΦΕΚ ότι περιμένουν να δουν από εσένα, το γράφεις, αν το έκανες ή αν δεν το έκανες, τι σε εμπόδισε να το κανεις, τι δυσκολίες συνάντησες στην υλοποίηση του κλπ.

Θεωρώ ότι θα ήταν καλό να το δομήσεις ακριβώς στους άξονες που «αξιολογούνται», για να μην χαθείς στις σκέψεις σου.

[lemonpies]

Οτιδήποτε λέει το ΦΕΚ ότι περιμένουν να δουν από εσένα, το γράφεις, αν το έκανες ή αν δεν το έκανες, τι σε εμπόδισε να το κανεις, τι δυσκολίες συνάντησες στην υλοποίηση του κλπ.

Θεωρώ ότι θα ήταν καλό να το δομήσεις ακριβώς στους άξονες που «αξιολογούνται», για να μην χαθείς στις σκέψεις σου.

Δεν είναι νεοδιόριστος ο συνάδελφος. Προφανώς το ρωτάει για να ενημερώσει κάποιον άλλον.  θα πρότεινα λοιπόν στον/στην surreal, αντί να το παίζει σπασμένο τηλέφωνο, να πει σε αυτόν τον άλλον να γραφτεί εδώ στο pde και να ρωτήσει από μόνος του.

[Έσπερος]

Δεν είναι νεοδιόριστος ο συνάδελφος. Προφανώς το ρωτάει για να ενημερώσει κάποιον άλλον.

θα του πρότεινα λοιπόν αντί να το παίζει σπασμένο τηλέφωνο, να πει σε αυτόν τον άλλον να γραφτεί εδώ στο pde και να ρωτήσει από μόνος του.

Για να πάρει τις κατατοπιστικότατος δικές σου απαντήσεις που είναι πολύ βοηθητικές όταν κάποιος έχει ένα πρόβλημα.