[eidafws]

[PDE ads]

[bitch]

β. Για μάθημα που για οποιονδήποτε λόγο διδάχθηκε
λιγότερο από δέκα (10) ώρες, δεν κατατίθεται βαθμολο−
γία, εάν αποδεδειγμένα και δικαιολογημένα ο διδάσκων
δεν διαθέτει επαρκή στοιχεία για την αξιολόγηση των
μαθητών.


αρ.7 παρ.2β    πδ50/2006 Αξιολόγηση μαθητών λυκείου. ( η παρούσα ισχύει και για την αναθεώρηση του πδ60)

κοίτα αναλυτικά και εδώ
http://www.didefth.gr/lows/fek_2006_65a.pdf

[eidafws]

λοβ γιου μπιτς! μα πόσο μ εχεις βοηθήσει με όλα!!?!!

[greedo]

Ερώτηση κρίσεως: Ο διευθυντής σου στο σχολείο αυτό και οι παλιότεροι συνάδελφοι δεν το ήξεραν αυτό για να σε πληροφορήσουν, ωστε να μην ανησυχείς (ή μήπως δεν ενδιαφέρθηκαν;  )

[PDE ads]

[eidafws]

Με  διευθυντή/υποδιευθυντή και μία φιλόλογο που μίλησα, κανείς δεν ήξερε κάτι για τις 10 ώρες. Μου δωσαν μαλιστα παραταση μέχρι αυτη την Παρασκευη για να βαλω διαγωνισμα επιμένοντας. Επέμεινα κ εγώ και μου είπαν ότι πρέπει να γίνει σύλλογος κ να γραφτεί πρακτικό αν δε βαθμολογήσω... Αυτό ισχύει; Μήπως μια αναφορά στο πρακτικό συνεδρίασης τριμήνου αρκεί; Σημερα παντως θα τους πω και θα τους δείξω αυτό που έβαλε η bitch να τελειώνουμε..

ανανέωση: τελικά μια χαρά ξέρανε οπως διαπιστωσα σημερα απλώς δε θέλανε να γίνει χρήση του νόμου για κάποιο λόγο. όπως και να χει, πέρασε το δικό μου! ευχαριστώ όσους ασχολήθηκαν!

[Λυδία]

Μιλάω για εκείνα τα μικρά βιβλιαράκια που χρησιμοποιούσαν κάποτε οι καθηγητές μας όταν μας εξέταζαν στο μάθημα της μέρας..Ξέρω ότι τα χρησιμοποιούν αρκετοί συνάδελφοι ακόμα αλλά εμένα προσωπικά μου φαίνονται δύσχρηστα και ξεπερασμένα.Έχει να προτείνει κανείς κάποια άλλη φόρμα για την καταγραφή της επίδοσης των μαθητών ανά τρίμηνο;;

[daffyduck]

επαναφέρω αυτό το θέμα γιατί ακόμα και μετά από τόσα χρόνια με απασχολεί ακόμα το θέμα της αποτελεσματικής και αξιόπιστης καταγραφής της μαθητικής επίδοσης κατά τη διάρκεια του τετραμήνου!

Καλές ιδέες, πρακτικές που έχουν δουλέψει καλά, καμιά ιδέα γενικώς;

ΥΓ αυτά τα βαθμολόγια όντως λίγο άβολα, απορώ τι γράφανε οι καθηγητές μας εκεί μέσα. Όσες φορές το έχω χρησιμοποιήσει δεν το έχω βολευτεί ιδιαίτερα (ποτέ στην τάξη βέβαια!).

[gvasilis]

Εγώ χρησιμοποιώ αυτό http://www.engrade.com/. Ενημερώνω τους μαθητές για τα ποσοστά.
Έχω ένα πίνακα χαρτί απο excel στην τάξη μαζί μου για την προφορική εξέταση με μαθητές, ημερομηνία, ύλη. που στην συνέχεια τα περναω στο site.
Και κρατάω σημειώσεις για την συμμετοχή στην παράδοση και την διαγωγή με εφαρμογή στο iphone.
Εκτός και αν έχει wifi η τάξη οπότε όλα πάνε κατευθείαν στο λαπτοπ.
Πάλι εκτός και αν έχεις λεφτά και πάρεις ένα καλό Ipad και τα λύνεις όλα.

[adigoni]

Mία ένσταση σχετικά με το engrade.com αγαπητέ δεν το έχω χρησιμοποιήσει, αλλά μήπως υπάρχει θέμα με τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών; Nομίζω υπάρχει και το αντίστοιχο http://eclass.sch.gr/ ....

[daffyduck]

α πα πα πολύ ακριβός είσαι συνάδελφε! 

Ερώτηση: στην τάξη εξετάζεις πχ 2-3 μαθητές τη φορά και τους βαθμολογείς κανονικά, δηλαδή αριθμητικά ή με ένα χαρακτηριστμό; αυτό εννοείς εξέταση; Με προβληματίζει το γεγονός ότι σε αυτό που λέμε εξέταση άντε να κάνεις 1-2 ερωτήσεις στον καθένα, είναι αρκετό για να του βάλεις πχ 12 ή 14 ή 13 ή.....;;;;
Επίσης, οι μαθητές σε βλέπουν όταν τα κάνεις όλα αυτά (σημειωσεις κλπ;) Δεν έχεις γκρίνιες για άγχος και τέτοια;

[gvasilis]

Δεν έχει κανείς πρόσβαση στους βαθμούς ούτε στα ονόματα των μαθητών. Δεν δίνω πρόσβαση στους μαθητές. Δεν βλέπω ουσιαστικό κίνδυνο.
όντως η προφορική εξέταση για μένα είναι 1-2 ερωτήσεις σε 2-3 μαθητές, και οι βαθμοί που χρησιμοποιώ είναι 20/15/10/5/0. Έχω και μια άλλη κατηγορία προφορικού βαθμου που ονομάζω συμμετοχη. Είναι με point system και είναι πιο αναλυτική. Δοκιμάζω και κάτι καινούργιο φέτος...... Στο τέλος τίποτα από αυτά δεν είναι τέλειο. Δοκιμάζουμε. Απλώς εγώ προτείνω ηλεκτρονικά βαθμολόγια. Υπάρχουν και άλλα.
Όχι δεν νιώθω ότι προκαλεί άγχος, άλλωστε οι βαθμοί που βάζω στο τέλος βγαίνουν αρκετά μεγάλοι. Απλώς προσπαθώ να δώσω ένα αίσθημα δικαιοσύνης και αξιοπιστίας στα παιδιά.. και σε μένα. (φέτος θα έχω 480 μαθητές, χρειάζομαι ένα γερό σύστημα, αλλιώς μόνο με την μνήμη δεν τραβάω)
Το eclass είναι πρωτόγονο και μου κακοφαίνεται

[bitch]

οκ, προφανώς ανήκω στην ....προϊστορία και έτσι, όταν ήμουν στην τάξη χρησιμοποιούσα φυσικά αυτά τα παλιά βαθμολόγια ( ωστόσο ειχα βρει ένα trendy βιβλιοπωλείο και τα αγόραζα σε χρωματάκια ροζ, λιλά και γαλάζια γιατί αυτά που μας έδιναν στο σχολείο ήταν τα θλιβερά μαύρα, μπορντώ, μπλε και πράσινα!! ) ( και να σας πω την αλήθεια, τα χρωματιστά δεν ήταν και τόσο φοβικά για τους μαθητές, σχεδόν τους άρεσαν κιόλας!! )

τα χρησιμοποιούσα ως εξής - και οκ για μένα λειτουργούσαν :
είχα ένα για κάθε τάξη ( πχ το ροζ για την Α, το λιλά για την

[daffyduck]

Με τόσους μαθητές έχεις απόλυτο δίκιο, θες γερό σύστημα! :-)
Θα με ενδιέφερε να ξέρω λίγο περισσότερα για το point system της συμμετοχής. Είναι εφικτό;

[adigoni]

Χρησιμοποιώ απλώς την ονομαστική κατάσταση των μαθητών ίδια με αυτή την οποία καταθέτουμε στα τέλη τριμήνων/τετραμήνων με τη βαθμολογία τους .Δημιουργώ περισσότερες στήλες δίπλα στα ονόματα για 2 προφ. εξετάσεις, τεστ, διαγώνισμα και φυσικά συγκρατώ και τη συνολική εικόνα του μαθητή μέσα στην τάξη...