Λατινικά: Σύνταξη

[sogood]

τι πιστευετε οτι θα πέσει στα λατινικα της γ Λυκειου?
πού θα μπορουσα να βρω παλιότερα θέματα Λατικων της Γ λυκειου,ακόμη κ δέσμης ?

[PDE ads]

[bikini]

τι πιστευετε οτι θα πέσει στα λατινικα της γ Λυκειου?
πού θα μπορουσα να βρω παλιότερα θέματα Λατικων της Γ λυκειου,ακόμη κ δέσμης ?

Στο αρχείο του ΥπΕΠΘ, του ΟΕΦΕ και σε μεγάλα φροντιστήρια που "ανεβάζουν" τα θέματά τους στο ίντερνετ.

[MARKOS]

παιδια, να σας ρωτησω: εχω ενα τεραστιο αρχειο απο θεματα εισαγωγικων απο το 1935 και μετα...
λετε αν το κανω καποια στιγμη βιβλιο να πουλησει? ή τζαμπα ο κοπος μου....

[bikini]

παιδια, να σας ρωτησω: εχω ενα τεραστιο αρχειο απο θεματα εισαγωγικων απο το 1935 και μετα...
λετε αν το κανω καποια στιγμη βιβλιο να πουλησει? ή τζαμπα ο κοπος μου....

Απ' το 35 και μετά;;;   
Έδιναν και τότε Πανελλήνιες;;;       
Μάλλον πλάκα μας κάνεις...   

[PDE ads]

[daffyduck]

Όλοι ψάχνουμε μια επικερδή "μπίζνα" να συμπληρώσουμε το εισόδημα ρε Μάρκο, αλλά εσύ το παράκανες αδερφάκι μου 

Πάντως αν όντως έχεις τέτοιο υλικό, μπορείς να κάνεις διδακτορικό για την εξέλιξη της διδακτικής των αρχαίων ελληνικών (ας πούμε) από το 1935 έως σήμερα ή κάτι παρόμοιο, ευφάνταστο και ηχηρό! :-)

(σε πειράζω, μην παρεξηγηθείς)

[legend]

παιδια, να σας ρωτησω: εχω ενα τεραστιο αρχειο απο θεματα εισαγωγικων απο το 1935 και μετα...
λετε αν το κανω καποια στιγμη βιβλιο να πουλησει? ή τζαμπα ο κοπος μου....

είναι λίγο άσχετο με το θέμα, αλλά εντυπωσιάστηκα και θα ρωτήσω...έχεις το θέμα της έκθεσης του 93? εκπληκτικό! θα το αγόραζα, έχεις ήδη έναν αγοραστή!

[bikini]

παιδια, να σας ρωτησω: εχω ενα τεραστιο αρχειο απο θεματα εισαγωγικων απο το 1935 και μετα...
λετε αν το κανω καποια στιγμη βιβλιο να πουλησει? ή τζαμπα ο κοπος μου....

είναι λίγο άσχετο με το θέμα, αλλά εντυπωσιάστηκα και θα ρωτήσω...έχεις το θέμα της έκθεσης του 93? εκπληκτικό! θα το αγόραζα, έχεις ήδη έναν αγοραστή!

Ποιο ήταν το θέμα;;; 

[legend]

μια άσκηση στα λατινικά: αντικατάσταση αφ. οργανική του μέσου + γενική προσ. από per + αιτιατική προσ., τη θεωρείται πιθανή;;;

[nebula]

μια άσκηση στα λατινικά: αντικατάσταση αφ. οργανική του μέσου + γενική προσ. από per + αιτιατική προσ., τη θεωρείται πιθανή;;;

Προσωπικά, δεν θα τη θεωρούσα πιθανή... Όσοι ασχολούνται όμως περισσότερα χρόνια με τα λατινικά πρεπει να σου πουν τη γνώμη τους.

[elytron]

Σε γενικές γραμμές έχω παρατηρήσει ότι μπαίνουν συντακτικές ασκήσεις που α) υπάρχουν αντίστοιχες στο σχολικό εγχειρίδιο, άρα θεωρείται ότι οι μαθητές γνωρίζουν τη μεθοδολογία τους β) η θεωρία τους περιγράφεται στο σχολικό εγχειρίδιο, και άρα θεωρείται ότι οι μαθητές μπορούν να τις λύσουν. Στη δεύτερη κατηγορία εμπίπτει για παράδειγμα μια άσκηση που θα μπορούσε να μπει σε σχέση με το κείμενο 29: να μετατραπεί η έκφραση Caesaris multum interfuit corvum emere έτσι ώστε να σημαίνει "εμένα πολύ με ενδιέφερε", να αντικατασταθεί δηλαδή η γενική ενδιαφερομένου προσώπου από αφαιρετική ενικού του θηλυκού της κτητικής αντωνυμίας α΄ προσώπου: Mea multum interfuit corvum emere. Τέτοια άσκηση δεν υπάρχει στο βιβλίο, η θεωρία της όμως περιγράφεται στο κείμενο 29.
Αν οι παρατηρήσεις μου είναι σωστές, και η αλήθεια είναι ότι επιβεβαιώνονται από τα θέματα των τελευταίων ετών, άσκηση σαν κι αυτή που περιγράφεις δεν είναι πιθανόν να μπει.

[μαρία25]

Ήθελα να ρωτήσω σύνταξη στα Λατινικά Γ' γίνεται ως επι των πλείστων από τους μαθητες κι εγώ επισημαίνω αυτά που δεν ξέρουν;; κι αυτά που δεν ξέρουν τα εξηγώ εκείνη την ώρα;; Ασ μου πει κάποιος πως κάνει την σύνταξη΄!! Αύριο κάνω το 1ο μαθημα !! [

[gringa]

Καλησπέρα.
Φαντάζομαι ότι ξεκινάς με τη Β Λυκείου. Αυτό που κάνω εγώ είναι να ξεκινάω από τη θεωρία και να αφήνω το κείμενο στο τέλος. Ξεκινάω λοιπόν στο πρώτο μάθημα με την Α κλίση, έτσι ώστε να μπορούν τα παιδιά να ξεχωρίσουν τις πτώσεις και τους αριθμούς. Στη συνέχεια πηγαίνω στα ρήματα της πρώτης συζυγίας. Έπειτά συζητάμε τις χρήσεις των πτώσεων, δηλαδή τις παρατηρήσεις που έχει στο βιβλίο. Αφού τα έχουν εμπεδώσει όλα αυτά πηγαίνουμε στο κείμενο και κάνουμε πρακτική εφαρμογή με τη βοήθεια λεξιλογίου. Ό,τι δεν έχει διδαχτεί το λέω μόνη μου, αν και στην αρχή τα περισσότερα δεν είναι δύσκολα. Τα υπόλοιπα όμως τα ζητάω από τους ίδιους τους μαθητές. Κάνουμε μαζί λοιπόν τη σύνταξη σε μορφή ερωταπαντήσεων και συνέχεια βγάζουμε τη μετάφραση βάσει του λεξιλογίου και της σύνταξης.
Δε ξέρω αν είναι ο σωστός τρόπος, πάντως σε μένααποδίδει αρκετά καλά. Παλαιότερα άρχιζα από το κείμενο, με αποτέλεσμα να μαθαίνουν την μετάφραση "παπαγαλία" και να θεωρούν τις συντακτικές οδηγίες περιττές.
Ελπίζω να βοήθησα.

Καλή αρχή!

[μαρία25]

Δικό μου το λάθος! Επρεπε να γράψω ότι αναφερόμουν στη Γ' Λυκείου!Στη Β' θα ξεκινήσω σε λίγες μέρες και με βοηθησες πάρα πολύ γιατί και εκεί σκεφτόμουν πώς να κάνω και  βρήκα πολύ σωστο και ωραίο τον τρόπο σου! ευχαριστω!! μήπως υπάρχει καμια βοήθεια και για Γ' λυκείου;; ευχαριστω εκ των προτέρων!!

[gringa]

Μαρία στη Γ Λυκείου νομίζω ότι θα ήταν καλό να κάνεις αρχικά μια επανάληψη της ύλης της Β, τόσο στη γραμματική, όσο και στο συντακτικό, γιατί συνήθως τα παιδιά το καλοκαίρι πατάνε το delete. Πάντως, και στη Γ την ίδια μέθοδο ακολουθώ, με τη διαφορά ότι δουλεύω παράλληλα με το συντακτικό Λατινικών του Ασωνίτη. Ακόμη, τα φροντιστήρια της πόλης μου συνήθως αφιερώνουν μία ξεχωριστή ώρα κάθε βδομάδα αποκλειστικά για το συντακτικό όπου δίνονται πολλές ασκήσεις.
Εγώ στο ιδιαίτερο δεν έχω ξεχωριστή ώρα, αλλά τα δουλεύω παράλληλα για να μη βαριούνται τα χρυσά μου. Πάντως δίνω σίγουρα πολλές-πολλές ασκήσεις πάνω στο εκάστοτε φαινόμενο του βιβλίου.