Αξιολόγηση εκπαιδευτικών

[trust no one]

Ευγενική υπενθύμιση να παραμείνουμε εντός θέματος που αφορά την αξιολόγηση εκπαιδευτικών.

Προσωπικά είμαι περίεργος για το τι αλλαγές σκοπεύουν να εφαρμόσουν, κι αν αυτές έχουν να κάνουν με αστοχίες που εντόπισαν ή αν προέρχονται από τις αντιδράσεις (απεργία-αποχή).

Παρεκκλίνω λίγο για να μη ξεχνάμε και την άλλη αξιολόγηση, αυτή της σχολικής μονάδας, εκείνη από ότι διαπιστώνω τουλάχιστον από τα σχολεία στα οποία έχω δουλέψει, έχει καθιερωθεί κανονικά.
Η μόνη αντίδραση πλέον είναι τα λεγόμενα "έτοιμα" κείμενα, τα οποία δε γνωρίζω κατά πόσο υιοθετούνται από τους συλλόγους και κατά πόσο γίνονται δεκτά.

Κάποια σχολεία ακολουθούν την τακτική "ό,τι πει η πλειοψηφία κάνει το σύνολο" (άρα αν η πλειοψηφία πει αξιολόγηση τότε κάνουν όλοι αξιολόγηση, ενώ αν πει έτοιμα κείμενα, τότε όσοι θέλουν να κάνουν αξιολόγηση φτιάχνουν δικές τους ομάδες και κάνουν αξιολόγηση). Άλλα σχολεία επιτρέπουν στον καθένα να κάνει ό,τι νομίζει κι έτσι δημιουργούνται ομάδες έτοιμων κειμένων κι ομάδες αξιολόγησης. Στις ομάδες αξιολόγησης μπαίνει ο βαθμός που αντιστοιχεί στις δράσεις τους και στις ομάδες έτοιμων κειμένων μπαίνει από κάτω από τη βάση μέχρι 7.

Θεωρώ ότι μετά την ατομική αξιολόγηση, από του χρόνου θα αρχίσουν τις προειδοποιήσεις και για την αξιολόγηση σχολικής μονάδας. Μέχρι τώρα οι σύμβουλοι απλά γράφουν ένα κατεβατό ως σχόλιο.

[PDE ads]

[menandros]

https://www.esos.gr/arthra/93176/apofasi-bomba-kalos-den-monimopoiithikan-oi-neodioristoi-toy-2020-kai-2021-poy-den?fbclid=IwY2xjawKELsRleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETBraWh3ZU9kYlVqTkt2UXFBAR7C2e3JmyknoeqtGOtWzxMlRmNpq63CgwOC1Eaaooz2a3C4YakgGmzBkTGc2w_aem_ldmlFNMr9G4x_Ipp7ZUWGA  Απόφαση "βόμβα": Καλώς δεν μονιμοποιήθηκαν οι νεοδιόριστοι του 2020 και 2021 που δεν αξιολογήθηκαν
Το δικαστήριο έκρινε ότι είναι αδιάφορο το γεγονός ότι κατά τον ακριβή χρόνο, τον Αύγουστο του 2022 συμπλήρωσης της διετούς υπηρεσίας δεν είχαν εκδοθεί η υπουργικές αποφάσεις που θα ρύθμιζαν τη διαδικασία αξιολόγησής τους

[trust no one]

https://www.esos.gr/arthra/93176/apofasi-bomba-kalos-den-monimopoiithikan-oi-neodioristoi-toy-2020-kai-2021-poy-den?fbclid=IwY2xjawKELsRleHRuA2FlbQIxMQBicmlkETBraWh3ZU9kYlVqTkt2UXFBAR7C2e3JmyknoeqtGOtWzxMlRmNpq63CgwOC1Eaaooz2a3C4YakgGmzBkTGc2w_aem_ldmlFNMr9G4x_Ipp7ZUWGA  Απόφαση "βόμβα": Καλώς δεν μονιμοποιήθηκαν οι νεοδιόριστοι του 2020 και 2021 που δεν αξιολογήθηκαν
Το δικαστήριο έκρινε ότι είναι αδιάφορο το γεγονός ότι κατά τον ακριβή χρόνο, τον Αύγουστο του 2022 συμπλήρωσης της διετούς υπηρεσίας δεν είχαν εκδοθεί η υπουργικές αποφάσεις που θα ρύθμιζαν τη διαδικασία αξιολόγησής τους

Κάποιος δικαστής ελπίζει σε καριέρα... Όταν κάνεις πρόεδρο του ΣτΕ Πρόεδρο της Δημοκρατίας κι όταν όλοι οι ανώτεροι δικαστικοί διορίζονται από την κυβέρνηση, όποιος έχει προσωπικές φιλοδοξίες πρέπει να βγάζει αποφάσεις αρεστές στην κυβέρνηση, ακόμη κι αν χρειαστεί να βάψει το άσπρο μαύρο. Το θέμα είναι αν θα έπρεπε να υπάρχουν κυρώσεις σε τέτοιες τρανταχτές περιπτώσεις, αν ανατραπεί η απόφαση σε 2ο βαθμό.

[psira]

Ως νεοδιόριστη του 2023, εχω αξιολογηθεί και στα τρία επίπεδα. Πότε θα γίνει η μονιμοποίησή μου; Τον Αυγουστο που ορκίστηκα ή πρέπει να πάρω τηλέφωνο στη ΔΔΕ και να ρωτήσω;

[PDE ads]

[trust no one]

Ως νεοδιόριστη του 2023, εχω αξιολογηθεί και στα τρία επίπεδα. Πότε θα γίνει η μονιμοποίησή μου; Τον Αυγουστο που ορκίστηκα ή πρέπει να πάρω τηλέφωνο στη ΔΔΕ και να ρωτήσω;

Πριν τη 2ετία δε μπορεί να γίνει. Οπότε το νωρίτερο τον Αύγουστο. Από τότε και μετά όποτε και να γίνει, θα γίνει αναδρομικά από τη συμπλήρωση της 2ετίας.

[andreas1987]

Η πράξη μονιμοποίησης γίνεται τελικά σε όλους με 1 αξιολόγηση (Α1+Α2+Β); Οσοι αξιολογήθηκαν μια φορά μονιμοποιούνται;

[leon.]

Η πράξη μονιμοποίησης γίνεται τελικά σε όλους με 1 αξιολόγηση (Α1+Α2+Β); Οσοι αξιολογήθηκαν μια φορά μονιμοποιούνται;

Ναι.

1) Η αξιολόγηση διενεργείται βάσει τετράβαθμης περιγραφικής κλίμακας («εξαιρετικό», «πολύ καλό», «ικανοποιητικό», «μη ικανοποιητικό» έργο.  Ως θετική αξιολόγηση είναι η αξιολόγηση αν χαρακτηριστεί τα 3 πρώτα (εξαιρετικό», «πολύ καλό», «ικανοποιητικό»), έτσι δεν είναι;  Υπάρχει πρακτικά κάποια διαφορά, αν κάποιος έχει χαρακτηρισμό αξιολόγησης ως εξαιρετικό», «πολύ καλό» ή «ικανοποιητικό.  Η, πρακτικά, δεν υπαρχή καμιά απολύτως διαφορά;

2) Πώς δύναται ένας διευθυντής να αξιολογήσει ένα νεοδιόριστο στη χρήση ΤΠΕ μέσω της μικρο-διδασκαλίας του, όταν ο ίδιος ο διευθυντής δεν ξέρει ούτε τον η/υ του να ανοίξει ή να γράψει ένα απλό κείμενο και ακολούθως να το μορφοποιήσει? (με άλλα λόγια ο διευθυντής είναι άσχετος από απλή χρήση η/υ)

3) Τι γίνεται όταν ένας διευθυντής είναι εμπαθής ως προς συγκεκριμένους καθηγητές που τους αξιολογεί?

4) Τι νόημα έχει η αξιολόγηση σε μια μικρο-διδασκαλία που η δομή της δεν έχει καμία σχέση με ένα απλό καθημερνό μάθημα? Ένα απλό καθημερινό μάθημα δεν έχει πάντα ΦΕ, ομαδοσυνεργατική, αυτό-αξιολόγηση, ή ρουμπρίκες αξιολόγησης κλπ.  Ένας καθηγητής, ναι, σε αυτά τα απλά Καθημερινά μαθήματα θα μπορούσε να δεχτεί βοήθεια ως προς τον εντοπισμό των θετικών ή αρνητικών σημείων του.

Eυχαριστώ!

[magioladitis]

3) Τι γίνεται όταν ένας διευθυντής είναι εμπαθής ως προς συγκεκριμένους καθηγητές που τους αξιολογεί?

Έχεις δικαίωμα ένστασης που θα εξεταστεί από επιτροπή

4) Τι νόημα έχει η αξιολόγηση σε μια μικρο-διδασκαλία που η δομή της δεν έχει καμία σχέση με ένα απλό καθημερνό μάθημα?

Δεν εξετάζεται σε μικρο-διδασκαλία (==κομμάτι μαθήματος) αλλά σε μια ολόκληρη διδακτική ώρα.

[trust no one]

1) Η αξιολόγηση διενεργείται βάσει τετράβαθμης περιγραφικής κλίμακας («εξαιρετικό», «πολύ καλό», «ικανοποιητικό», «μη ικανοποιητικό» έργο.  Ως θετική αξιολόγηση είναι η αξιολόγηση αν χαρακτηριστεί τα 3 πρώτα (εξαιρετικό», «πολύ καλό», «ικανοποιητικό»), έτσι δεν είναι;  Υπάρχει πρακτικά κάποια διαφορά, αν κάποιος έχει χαρακτηρισμό αξιολόγησης ως εξαιρετικό», «πολύ καλό» ή «ικανοποιητικό.  Η, πρακτικά, δεν υπαρχή καμιά απολύτως διαφορά;

2) Πώς δύναται ένας διευθυντής να αξιολογήσει ένα νεοδιόριστο στη χρήση ΤΠΕ μέσω της μικρο-διδασκαλίας του, όταν ο ίδιος ο διευθυντής δεν ξέρει ούτε τον η/υ του να ανοίξει ή να γράψει ένα απλό κείμενο και ακολούθως να το μορφοποιήσει? (με άλλα λόγια ο διευθυντής είναι άσχετος από απλή χρήση η/υ)

3) Τι γίνεται όταν ένας διευθυντής είναι εμπαθής ως προς συγκεκριμένους καθηγητές που τους αξιολογεί?

4) Τι νόημα έχει η αξιολόγηση σε μια μικρο-διδασκαλία που η δομή της δεν έχει καμία σχέση με ένα απλό καθημερνό μάθημα? Ένα απλό καθημερινό μάθημα δεν έχει πάντα ΦΕ, ομαδοσυνεργατική, αυτό-αξιολόγηση, ή ρουμπρίκες αξιολόγησης κλπ.  Ένας καθηγητής, ναι, σε αυτά τα απλά Καθημερινά μαθήματα θα μπορούσε να δεχτεί βοήθεια ως προς τον εντοπισμό των θετικών ή αρνητικών σημείων του.

Eυχαριστώ!

1) Με τα τωρινά δεδομένα, δεν έχει καμία διαφορά. Αν ωστόσο εξακολουθείς να έχεις εμπιστοσύνη στο ελληνικό κράτος ότι αυτό δε θα αλλάξει κάποτε (και μάλιστα αναδρομικά), θαυμάζω το πόσο καλοπροαίρετος/η είσαι.

[trust no one]

1) Η αξιολόγηση διενεργείται βάσει τετράβαθμης περιγραφικής κλίμακας («εξαιρετικό», «πολύ καλό», «ικανοποιητικό», «μη ικανοποιητικό» έργο.  Ως θετική αξιολόγηση είναι η αξιολόγηση αν χαρακτηριστεί τα 3 πρώτα (εξαιρετικό», «πολύ καλό», «ικανοποιητικό»), έτσι δεν είναι;  Υπάρχει πρακτικά κάποια διαφορά, αν κάποιος έχει χαρακτηρισμό αξιολόγησης ως εξαιρετικό», «πολύ καλό» ή «ικανοποιητικό.  Η, πρακτικά, δεν υπαρχή καμιά απολύτως διαφορά;

2) Πώς δύναται ένας διευθυντής να αξιολογήσει ένα νεοδιόριστο στη χρήση ΤΠΕ μέσω της μικρο-διδασκαλίας του, όταν ο ίδιος ο διευθυντής δεν ξέρει ούτε τον η/υ του να ανοίξει ή να γράψει ένα απλό κείμενο και ακολούθως να το μορφοποιήσει? (με άλλα λόγια ο διευθυντής είναι άσχετος από απλή χρήση η/υ)

3) Τι γίνεται όταν ένας διευθυντής είναι εμπαθής ως προς συγκεκριμένους καθηγητές που τους αξιολογεί?

4) Τι νόημα έχει η αξιολόγηση σε μια μικρο-διδασκαλία που η δομή της δεν έχει καμία σχέση με ένα απλό καθημερνό μάθημα? Ένα απλό καθημερινό μάθημα δεν έχει πάντα ΦΕ, ομαδοσυνεργατική, αυτό-αξιολόγηση, ή ρουμπρίκες αξιολόγησης κλπ.  Ένας καθηγητής, ναι, σε αυτά τα απλά Καθημερινά μαθήματα θα μπορούσε να δεχτεί βοήθεια ως προς τον εντοπισμό των θετικών ή αρνητικών σημείων του.

Eυχαριστώ!

Ο διευθυντής σε αξιολογεί στο Α2 και στο Β. Στο Α2 κρίνεται το παιδαγωγικό κλίμα (καμία σχέση με ΤΠΕ και με το αν ξέρει να ανοίγει τον υπολογιστή του ή όχι) και στο Β η διοικητική επάρκεια (πάλι καμία σχέση με ΤΠΕ).

Αρχικά θα πρότεινα να διαβάσεις πιο προσεκτικά το ΦΕΚ της αξιολόγησης.