Προαγωγικές και Απολυτήριες Εξετάσεις Γυμνασίου

[elranna]

Το ΠΔ 126/2016, άρθρο 9, πάνω στο οποίο βασίζεται το σημείο της εγκυκλίου που παραθέτεις, ορίζει το εξής:
Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. 28722/Γ2/12-3-2010 υπουργική απόφαση (Β 276) για τους οποίους προβλέπεται προφορική εξέταση αντί γραπτής, μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να ζητήσουν επανεξέταση (αναβαθμολόγηση) στα μαθήματα που εξετάσθηκαν. Η νέα αυτή εξέταση πραγματοποιείται στο σχολείο φοίτησης τους ενώπιον διμελούς επιτροπής αποτελούμενης από εκπαιδευτικούς του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή δεύτερη ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, άλλους από αυτούς που διενήργησαν την αρχική εξέταση. Την επιτροπή συγκροτεί ο Διευθυντής του σχολείου.

Η αίτηση για επανεξέταση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες των μαθητών ή από τους ίδιους, εφόσον είναι ενήλικοι, στο σχολείο μέσα σε δύο (2) ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων. Η αίτηση συνοδεύεται από το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε μάθημα για το οποίο ζητείται επανεξέταση. Ο βαθμός της επανεξέτασης προκύπτει από τον Μ.Ο. των δύο εξεταστών - αναβαθμολογητών και είναι ο τελικός γραπτός βαθμός του μαθήματος σε κάθε περίπτωση, είτε είναι μεγαλύτερος είτε μικρότερος από το βαθμό της αρχικής εξέτασης.

Δεν ξέρω γιατί η εγκύκλιος παραλείπει κάποια πράγματα. Εμείς βασιζόμαστε στο ΠΔ και εφαρμόζουμε αυτό. Δεν έχω να πω κάτι άλλο.

[PDE ads]

[Lucifer]

Το ΠΔ 126/2016, άρθρο 9, πάνω στο οποίο βασίζεται το σημείο της εγκυκλίου που παραθέτεις, ορίζει το εξής:
Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. 28722/Γ2/12-3-2010 υπουργική απόφαση (Β 276) για τους οποίους προβλέπεται προφορική εξέταση αντί γραπτής, μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να ζητήσουν επανεξέταση (αναβαθμολόγηση) στα μαθήματα που εξετάσθηκαν. Η νέα αυτή εξέταση πραγματοποιείται στο σχολείο φοίτησης τους ενώπιον διμελούς επιτροπής αποτελούμενης από εκπαιδευτικούς του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή δεύτερη ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, άλλους από αυτούς που διενήργησαν την αρχική εξέταση. Την επιτροπή συγκροτεί ο Διευθυντής του σχολείου.

Η αίτηση για επανεξέταση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες των μαθητών ή από τους ίδιους, εφόσον είναι ενήλικοι, στο σχολείο μέσα σε δύο (2) ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων. Η αίτηση συνοδεύεται από το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε μάθημα για το οποίο ζητείται επανεξέταση. Ο βαθμός της επανεξέτασης προκύπτει από τον Μ.Ο. των δύο εξεταστών - αναβαθμολογητών και είναι ο τελικός γραπτός βαθμός του μαθήματος σε κάθε περίπτωση, είτε είναι μεγαλύτερος είτε μικρότερος από το βαθμό της αρχικής εξέτασης.

Δεν ξέρω γιατί η εγκύκλιος παραλείπει κάποια πράγματα. Εμείς βασιζόμαστε στο ΠΔ και εφαρμόζουμε αυτό. Δεν έχω να πω κάτι άλλο.

Είναι λοιπόν ξεκάθαρο οτι για αναβαθμολογηση πρόκειται και εδώ. Απλά επειδή δεν υπάρχει γραπτό ονομάζεται επανεξέταση. 
Η δεύτερη ευκαιρία είναι τον Σεπτέμβριο για όλους γραπτά ή προφορικά εξεταζόμενους.

[Έσπερος]

Είναι λοιπόν ξεκάθαρο οτι για αναβαθμολογηση πρόκειται και εδώ. Απλά επειδή δεν υπάρχει γραπτό ονομάζεται επανεξέταση. 
Η δεύτερη ευκαιρία είναι τον Σεπτέμβριο για όλους γραπτά ή προφορικά εξεταζόμενους.

Δηλαδή αναβαθμολόγηση στα ίδια θέματα; Εμείς αυτό το είχαμε εφαρμόσει προ του 2016 κ ήταν καθαρα επανεξέταση. Ο ένας καθηγητής ήταν ο ίδιος που έκανε το μάθημα, και τα θέματα ήταν διαφορετικά. Ίσως άλλαξε αυτό μετά. Γιατί ποτέ στο σχολείο δεν χρησιμοποιήσαμε τον όρο αναβαθμολόγηση.

[elranna]

Δηλαδή αναβαθμολόγηση στα ίδια θέματα; Εμείς αυτό το είχαμε εφαρμόσει προ του 2016 κ ήταν καθαρα επανεξέταση. Ο ένας καθηγητής ήταν ο ίδιος που έκανε το μάθημα, και τα θέματα ήταν διαφορετικά. Ίσως άλλαξε αυτό μετά. Γιατί ποτέ στο σχολείο δεν χρησιμοποιήσαμε τον όρο αναβαθμολόγηση.

Το πρωτοσυνάντησα το 2012-2013. Στο σχολείο υπήρχε η λογική ότι οι προφορικά εξεταζόμενοι εξετάζονται 2 φορές. Άλλαξε διευθυντής, ο οποίος ήταν πρώην προϊστάμενος εκπαιδευτικών θεμάτων, οπότε αυτά τα θέματα τα έπαιζε στα δάχτυλα. Άρχισε να στέλνει τις αιτήσεις στη Διεύθυνση -όλες, για γραπτή και προφορική αναβαθμολόγηση- και να χρεώνει το παράβολο -ο προηγούμενος δεν το χρέωνε- και ως εκ θαύματος, σταμάτησε αυτή η συνήθεια.

[PDE ads]

[Έσπερος]

Το πρωτοσυνάντησα το 2012-2013. Στο σχολείο υπήρχε η λογική ότι οι προφορικά εξεταζόμενοι εξετάζονται 2 φορές. Άλλαξε διευθυντής, ο οποίος ήταν πρώην προϊστάμενος εκπαιδευτικών θεμάτων, οπότε αυτά τα θέματα τα έπαιζε στα δάχτυλα. Άρχισε να στέλνει τις αιτήσεις στη Διεύθυνση -όλες, για γραπτή και προφορική αναβαθμολόγηση- και να χρεώνει το παράβολο -ο προηγούμενος δεν το χρέωνε- και ως εκ θαύματος, σταμάτησε αυτή η συνήθεια.

Το παράβολο να σου πω την αλήθεια, τώρα που βρήκα τον νόμο το διαβασα. Δεν ξέρω αν σ εμάς χρεώνουν. Στην αναβαθμολόγηση ελπίζω να χρεώνει, στο σχολείο μου βέβαια δεν νομίζω ότι έχει γίνει ποτέ, επίδειξη γραπτού έχει γίνει σίγουρα. Ο νόμος εμένα μου φαίνεται ασαφής, αφού τη μια μιλάει για επανεξέταση και την άλλη για αναβαθμολόγηση. Εξακολουθώ να τα βλέπω σαν δυο χωριστές περιπτώσεις, τη μια απλα ως ευνοϊκή διάταξη για μαθητες-δικαίωμα, την άλλη ως κακεντρεχή αμφισβήτηση του καθηγητη. Αλλά τέλος πάντων. Ελπίζω ο εν λόγω μαθητής που ρώτησε η συνάδελφος να περναει με μέσο όρο 12 για να απαλλαγούν από την αμηχανία των εξετάσεων του Σεπτεμβρίου. Βρβαια τώρα που έχουν βγει αποτελέσματα, δεν ξέρω τι μπορούν να κάνουν.

[blethalassa]

Μα η αναβαθμολογηση γραπτού, επανεξέταση για τους προφορικούς, ισχύει για όλους όσοι το ξέρουν, το θέλουν και πληρώνουν το παράβολο.
Δεν έχω καταλάβει πού είναι η ασάφεια...
Για όλους ισχύει.. Εντός 2 ημερών όμως...

[Έσπερος]

Δεν είναι το ίδιο. Η αναβαθμολόγηση γίνεται μέσω της ΔΔΕ, όχι από το ίδιο σχολείο.

Για τις ειδικές ανάγκες ο νόμος λέει επακριβώς τα εξής:

4. Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. 28722/Γ2/12-3-2010 υπουργική απόφαση (Β 276) για τους οποίους προβλέπεται προφορική εξέταση αντί γραπτής, μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να ζητήσουν επανεξέταση (αναβαθμολόγηση) στα μαθήματα που εξετάσθηκαν. Η νέα αυτή εξέταση πραγματοποιείται στο σχολείο φοίτησης τους ενώπιον διμελούς επιτροπής αποτελούμενης από εκπαιδευτικούς του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή δεύτερη ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, άλλους από αυτούς που διενήργησαντην αρχική εξέταση. Την επιτροπή συγκροτεί ο Διευθυντής του Η αίτηση για επανεξέταση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες των μαθητών ή από τους ίδιους, εφόσον είναι ενήλικοι, στο σχολείο μέσα σε δύο (2) ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων. Η αίτηση συνοδεύεται από το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε μάθημα για το οποίο ζητείται επανεξέταση. Ο βαθμός της επανεξέτασης προκύπτει από τον Μ.Ο. των δύο εξεταστών - αναβαθμολογητών και είναι ο τελικός γραπτός βαθμός του μαθήματος σε κάθε περίπτωση, είτε είναι μεγαλύτερος είτε μικρότερος από το βαθμό της αρχικής εξέτασης.

Η λέξη αναβαθμολόγηση εμφανίζεται μια φορά μόνο. Τις άλλες φορές είναι σαφές ότι είναι άλλη εξέταση με διαφορετική διαδικασια από την αναβαθμολόγηση που ισχύει για τους άλλους μαθητες.

[elranna]

Θα το πω όσο πιο απλά μπορώ:

Αν μπορούσε να ηχογραφηθεί η προφορική εξέταση, θα πήγαινε η ηχογράφηση στη Δευτεροβάθμια για αναβαθμολόγηση. Επειδή προς το παρόν δεν μπορεί να γίνει αυτό, αναγκαστικά γίνεται επανεξέταση, η οποία έχει το ρόλο της αναβαθμολόγησης. Δεν υπάρχει άλλος τρόπος για αναβαθμολόγηση προφορικής εξέτασης εκτός από την ηχογράφηση ή την παρουσία τρίτου, ουδέτερου βαθμολογητή.

Επειδή λοιπόν πρόκειται για διαδικασία αναβαθμολόγησης, γι'αυτό και γίνεται από διαφορετικούς καθηγητές. Αν ήταν απλώς δεύτερη ευκαιρία, θα μπορούσε να γίνει από τον ίδιο τον καθηγητή. Αλλά ο νόμος είναι ξεκάθαρος σε αυτό. Στην επαναληπτική εξεταστική του Σεπτεμβρίου μπορεί να εξετάσει όποιος θέλει, δεν υπάρχει περιορισμός. Πρέπει επίσης να καταβληθεί το ίδιο παράβολο με την αναβαθμολόγηση. Αντίθετα, όσοι μένουν και δίνουν το Σεπτέμβρη, προφορικά ή γραπτά, δεν καταβάλλουν κανένα παράβολο και δεν χρειάζεται καμία αίτηση. Απλώς έρχονται και δίνουν.

Ίσως θα ήταν καλύτερο να υπάρχει δεύτερος, μη σου πω και τρίτος βαθμολογητής μέσα την ώρα της εξέτασης, όπως γίνεται στις πανελλήνιες και όταν γίνεται αίτηση για αναβαθμολόγηση, να εμφανίζεται ο τρίτος βαθμός. Πραγματικά, δεν μπορώ να καταλάβω γιατί επιμένεις.

[Έσπερος]

Δεν επιμενω, απλώς προσπαθώ να ερμηνεύσω τον νομο. Μέχρι τώρα δεν είχα διαβάσει τον νόμο, είχα ακούσει κάποια στιγμή στο σχολείο ότι αυτοί οι μαθητες δικαιούνται επανεξέταση, το θεώρησα λογικό, δεν ασχολήθηκα περαιτέρω γιατί έτσι κι αλλιώς εγω αυτούς δεν τους κόβω. Απλώς αναρψτιεμαι αν εμείς το κάναμε λάθος. Στο σχολείο το θεωρούμε σαφώς δικαίωμα τιυ μαθητή που έχει κοπεί (όχι οποιουδήποτε δεν είναι ευχαριστημένος από τον βαθμό του). Δηλαδή το παιδί εξετάζεται στα ίδια θέματα;

[elranna]

Δεν επιμενω, απλώς προσπαθώ να ερμηνεύσω τον νομο. Μέχρι τώρα δεν είχα διαβάσει τον νόμο, είχα ακούσει κάποια στιγμή στο σχολείο ότι αυτοί οι μαθητες δικαιούνται επανεξέταση, το θεώρησα λογικό, δεν ασχολήθηκα περαιτέρω γιατί έτσι κι αλλιώς εγω αυτούς δεν τους κόβω. Απλώς αναρψτιεμαι αν εμείς το κάναμε λάθος. Στο σχολείο το θεωρούμε σαφώς δικαίωμα τιυ μαθητή που έχει κοπεί (όχι οποιουδήποτε δεν είναι ευχαριστημένος από τον βαθμό του). Δηλαδή το παιδί εξετάζεται στα ίδια θέματα;

Σε νέα θέματα, στην ίδια εξεταστέα ύλη. Έτσι λέει η εγκύκλιος για το λύκειο, δεν έχω δει κάτι για το γυμνάσιο. Η αναβαθμολόγηση είναι δικαίωμα όλων των μαθητών, από τη στιγμή που το αιτούνται και πληρώνουν το παράβολο. Σου ξαναλέω, στο σχολείο που το πρωτοσυνάντησα, έκαναν αίτηση όλοι μα όλοι οι προφορικά εξεταζόμενοι για όλα τα μαθήματα, θεωρώντας ότι εξετάζονται δύο φορές. Και τότε εξετάζονταν σε 11 και σε 14 μαθήματα, τρέχαμε και δε φτάναμε. Έχει έρθει γονιός να κάνει την αίτηση την τελευταία μέρα των εξετάσεων, πριν καν βγουν τα αποτελέσματα! Ωραία περνούσαμε τότε.

Το σκεπτικό σας είναι σωστό. Είναι ένα παραθυράκι, το οποίο καλά κάνετε και χρησιμοποιείτε γιατί όντως μπορεί να βοηθήσει κάποια παιδιά. Δεν είναι όμως το σκεπτικό του νομοθέτη.

[Έσπερος]

Τώρα συνειδητοποίησα ότι εσυ εννοείς για επανεξέταση- αναβαθμολόγηση και των μαθητών που δεν κόπηκαν. Σαφώς δεν εννοούσα κάτι τέτοιο, ούτε κΑναμε τέτοιο πράγμα ποτέ στο σχολείο, ουυε καν μας πέρασε από το μυαλό ότι κάποιος που εξετάζεται προφορικα κι έχει ήδη φουσκωμένο βαθμό θα θέλει και επανεξέταση. Αυτό στο κάτω κάτω είναι βασανιστήριο, ποιοι ανώμαλοι γονείς υποβάλουν παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες σε τετοια δοκιμασία; Απίστευτο. Εμείς το προτείνουμε μόνο σ αυτούς που κόπηκαν, μπας και κινητοποιηθούν λίγο παραπάνω να έρθουν να πουν δυο κουβέντες, να περάσουν, να ησυχάσουμε κι εμείς κι αυτοί, μην μας έρθουν σε χειρότερη φάση Σεπτέμβριο και τραβάμε τα μαλλιά μας…

[leon.]

Εμείς το προτείνουμε μόνο σ αυτούς που κόπηκαν, μπας και κινητοποιηθούν λίγο παραπάνω να έρθουν να πουν δυο κουβέντες, να περάσουν, να ησυχάσουμε κι εμείς κι αυτοί, μην μας έρθουν σε χειρότερη φάση Σεπτέμβριο και τραβάμε τα μαλλιά μας…

Οι καθηγητές, στους οποίους κόπηκαν, συμφωνούν μαζί σας;

[Έσπερος]

Οι καθηγητές, στους οποίους κόπηκαν, συμφωνούν μαζί σας;

Πώς να αρνηθούν σε κάτι που ο μαθητής δικαιούται; Δηλαδή το κόψιμο είναι μια προσωπική βεντέτα μεταξύ καθηγητη και μαθητή; ο καθηγητής κόβει από πείσμα και θα πατήσει πόδι αν κάποιος βοηθήσει τα παιδιά; Δεν τα καταλαβαίνω αυτά. Ούτως ή άλλως αν κόψεις μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες, είσαι ήδη εκτεθειμένος και φέρνεις σε δύσκολη θέση το σχολείο και αυτόν που θα επανεξετάσει το παιδί τον Σεπτέμβριο, και μπορεί να βρεθεί στη δύσκολη θέση να αναρωτιέται αν θα τον αφήσει στην ίδια ταξη. Θα εχεις και παραπονο για το δικαίωμα του μαθητή;

2-3 φορές που μας έχει τύχει τέτοιο πράγμα, επειδή οι μαθητες ήρθαν σε ελαφρώς αξιοπρεπέστερη κατάσταση, οι συνάδελφοι θεώρησαν ότι δικαιώθηκαν κιόλας. Ότι τους έκανε καλό που τους έκοψαν γιατί ασχολήθηκαν κλπ. Οπότε όλοι ευχαριστημένοι. Βγαίνουν κι από πάνω μετά.

(διευκρινίζω ότι αναφέρομαι μόνο στο δικό μου σχολείο κ σε άτομα που δεν κάνουν τίποτα για να εντάξουν μαθητες στην τάξη, που ενοχλούνται από τους καθηγητές της ειδικής αγωγής, που βαχουν κάτω από τη βάση με τη δικαιολογία ότι το παιδί έλειπε όλες τις ώρες στην ένταξη ή την υποδοχή άρα δεν τον ξέρουν, αντί να συνεννοηθούν με τον καθηγητη αυτό κλπ. Δεν εννοώ ότι φταίει κάποιος που ασχολήθηκε ιδιαιτέρως με μαθητή με δυσλεξία κ τον έκοψε γιατί είδε γαϊδουρια από πλευράς του).

[leon.]

Δεν τα καταλαβαίνω αυτά. Ούτως ή άλλως αν κόψεις μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες, είσαι ήδη εκτεθειμένος και φέρνεις σε δύσκολη θέση το σχολείο και αυτόν που θα επανεξετάσει το παιδί τον Σεπτέμβριο, και μπορεί να βρεθεί στη δύσκολη θέση να αναρωτιέται αν θα τον αφήσει στην ίδια ταξη. Θα εχεις και παραπονο για το δικαίωμα του μαθητή;

Γιατί άμα κόψεις μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες είσαι εκτεθειμένος και φέρνεις σε δύσκολη θέση το σχολείο; Ο μαθητής για να τον κόψεις αδιαφορούσε. Οι μαθησιακές δυσκολίες δεν αποτελούν άλλοθι για να περνούν δίχως προσπάθεια. Δεν καταλαβαίνω γιατί δυο μέτρα και δυο σταθμά με τους υπόλοιπους μαθητές. Αν ενημερώνετε ό λ ο υ ς όσοι κόβονται πως έχουν δικαίωμα αναβαθμολόγησης τότε πάω πάσο. Αν ενημερώνετε μ ό ν ο ν εκείνους με μαθησιακά θέματα τότε κάνετε διακρίσεις μεταξύ των παιδιών.