Λατινικά Γ' Λυκείου

[apri]

Aπ' ό,τι βλέπω στο λεξικό
(http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus%3Atext%3A1999.04.0059%3Aentry%3Dconfido ),
το confido συντάσσεται συνήθως με δοτική προσώπου ή με αφαιρετική πράγματος, αν και δεν λείπουν οι σπάνιες περιπτώσεις που συμβαίνει το αντίθετο.

Οπότε αν κινηθείς με βάση τη συνήθη σύνταξη, το οpibus, αφού είναι πράγμα, είναι αφαιρετική.

Ας πουν όμως και άλλοι τη γνώμη τους.

[PDE ads]

[kasta1]

γεια σας και από μένα!

στα περισσότερα βοηθήματα εμφανίζεται ως αφαιρετική οργανική του μέσου και αυτή είναι και η άποψη των Πασχάλη - Σαββαντίδη, τους οποίους συνήθως ακολουθούμε ως συγγραφείς του βιβλίου.

η επιλογή αυτή επιβεβαιώνεται και από τις παρατηρήσεις του μαθήματος 31, όπου αναλύονται οι χρήσεις της αφαιρετικής και δίνεται το παράδειγμα viribus suis condido για την αφαιρετική του μέσου.

[sofoulitsa]

Ναι, τώρα είδα το συγκεκριμένο παράδειγμα. Ως αφαιρετική οργανική του μέσου το είχα δώσει στους μαθητές μου. Ωστόσο σε πρόσφατο διαγώνισμα που τους έβαλα, οι διαβασμένοι μαθητές που πηγαίνουν φροντιστήριο το χαρακτήρισαν αντικείμενο και ήθελα να δω πού στηρίζεται η απάντησή τους. Τώρα στο διαγώνισμα να δεχτώ ως σωστή απάντηση μόνο την αφαιρετική οργανική του μέσου, εφόσον είναι η επικρατέστερη άποψη;

[ele@n]

Θεωρώ ότι είναι σωστή η όποια συντακτική αναγνώριση, εφόσον ισχύουν συντακτικά και οι δύο!!!Άρα, δεν πρέπει να ζημιωθούν βαθμολογικά οι μαθητές που έγραψαν κάτι διαφορετικό απ' ό, τι έχει ειπωθεί στην τάξη, αλλά ισχύει βάσει των συντακτικών δομών της Λατινικής!!!!

[PDE ads]

[sofoulitsa]

Πολή ωραία! Σήμερα τους εξήγησα τι συμβαίνει με τις δύο επιλογές, αλλά δυστυχώς είχα προλάβει να τα διορθώσω πριν διαβάσω το μήνυμά σου... Δεν είχε βέβαια μεγάλη επίπτωση στη βαθμολογία των παιδιών, αλλά μπορώ να το ξαναδώ. Ευχαριστώ και πάλι!

[ele@n]

Στην αναγνώριση των δευτερευουσών προτάσεων θεωρείται λανθασμένο αν με βάση την έγκλιση χαρακτηρίζουμε την πρόταση και ως προς το περιεχόμενο; πχ. ...εκφέρεται με οριστική γιατί ως προς το περιεχόμενο είναι πρόταση κρίσης...

Παρατηρώ στο study4exams ότι τις κύριες τις χαρακτηρίζει από αυτή την άποψη ενώ τις δευτερεύουσες όχι.

Σε σχέση με τη βαθμολόγηση είναι λανθασμένο ή απλά στοιχείο περιττό; Καθηγήτρια του σχολείο το σβήνει σε μαθητές και αναφέρει ότι είναι λάθος.....

[Sali]

Δεν είναι λάθος να θεωρείται μια δευ/σα πρόταση που εκφέρεται με οριστική ως πρόταση κρίσεως. Θεωρώ την καθηγήτρια πολύ αυστηρή. Απλώς είναι περιττό να αναφέρεται κάτι τέτοιο. Μπορεί απλώς να αναφερθεί ότι η οριστική εκφράζει κάτι το πραγματικό, όπως άλλωστε το θέλουν και οι συγγραφείς του βιβλίου (βλ. μάθ. 23, παρατ. 2).

[ele@n]

Thank you Sali...

[Matina7]

Τελικά ποια μετάφραση θεωρείται η πλέον σωστή: του Υπουργείου ή του καθηγητή; Θυμάμαι ότι όταν ήμουν εγώ μαθήτρια, η καθηγήτριά μας μάς έδινε του Υπουργείου. Αλλά και στην "Αντιγόνη" το ίδιο γινόταν. Διάβαζα τη μετάφραση από το βοήθημα του Κουταλόπουλου, αλλά η ίδια καθηγήτρια του σχολείου - η ίδια που μάς έκανε και τα Λατινικά - μού είπε ότι στις εξετάσεις δέχονται ΜΟΝΟ του Υπουργείου. Αν δεν απατώμαι, το ίδιο έπαιξε και με το "Φιλοσοφικό Λόγο" της Γ' Θεωρητικής. Ύστερα σού λένε οι πανελλαδικές ΔΕΝ είναι δέσμες να παπαγαλίζεις την ύλη και τα "σωστά" του Υπουργείου.

[ENTY23]

Που περίπου βρίσκεστε στα λατινικά κατεύθυνσης γ λυκείου; Ρωτάω, επειδή την Τετάρτη πρέπει να δηλώσουμε την ύλη.

[sofoulitsa]

Αύριο τελειώνω το μάθημα 32. Ούτε ξέρω αν πάω καλά από άποψη ύλης ή όχι...

[Matina7]

Αρκεί η μετάφραση του υπουργείου; Αυτή δε θεωρείται η σωστή;

[zhto29]

Τελικά ποια μετάφραση θεωρείται η πλέον σωστή: του Υπουργείου ή του καθηγητή; Θυμάμαι ότι όταν ήμουν εγώ μαθήτρια, η καθηγήτριά μας μάς έδινε του Υπουργείου. Αλλά και στην "Αντιγόνη" το ίδιο γινόταν. Διάβαζα τη μετάφραση από το βοήθημα του Κουταλόπουλου, αλλά η ίδια καθηγήτρια του σχολείου - η ίδια που μάς έκανε και τα Λατινικά - μού είπε ότι στις εξετάσεις δέχονται ΜΟΝΟ του Υπουργείου. Αν δεν απατώμαι, το ίδιο έπαιξε και με το "Φιλοσοφικό Λόγο" της Γ' Θεωρητικής. Ύστερα σού λένε οι πανελλαδικές ΔΕΝ είναι δέσμες να παπαγαλίζεις την ύλη και τα "σωστά" του Υπουργείου.

....αν εννοεις "του διδασκοντα καθηγητη" σε καθε σχολειο, ειναι σωστη τυπικα, εφοσον δεν απεχει απο τη μεταφραση του " βιβλιου  του καθηγητη" που ειναι και "του Υπουργειου" ταυτοχρονως!

[Matina7]

Τελικά ποια μετάφραση θεωρείται η πλέον σωστή: του Υπουργείου ή του καθηγητή; Θυμάμαι ότι όταν ήμουν εγώ μαθήτρια, η καθηγήτριά μας μάς έδινε του Υπουργείου. Αλλά και στην "Αντιγόνη" το ίδιο γινόταν. Διάβαζα τη μετάφραση από το βοήθημα του Κουταλόπουλου, αλλά η ίδια καθηγήτρια του σχολείου - η ίδια που μάς έκανε και τα Λατινικά - μού είπε ότι στις εξετάσεις δέχονται ΜΟΝΟ του Υπουργείου. Αν δεν απατώμαι, το ίδιο έπαιξε και με το "Φιλοσοφικό Λόγο" της Γ' Θεωρητικής. Ύστερα σού λένε οι πανελλαδικές ΔΕΝ είναι δέσμες να παπαγαλίζεις την ύλη και τα "σωστά" του Υπουργείου.

....αν εννοεις "του διδασκοντα καθηγητη" σε καθε σχολειο, ειναι σωστη τυπικα, εφοσον δεν απεχει απο τη μεταφραση του " βιβλιου  του καθηγητη" που ειναι και "του Υπουργειου" ταυτοχρονως!

Θυμάμαι ότι η καθηγήτρια του σχολείου μάς έδινε φωτοτυπημένη τη μετάφραση του υππουργείου, τόσο στα Λατινικά όσο και στα Αρχαία. Το έκανε για να μην υπάρξει καμία πιθανότητα να χάσουμε έστω κι ένα μόριο σε περίπτωση που απέχει έστω και λίγο από το πρότυπο του υπουργείου. Νομίζω ότι είναι η πλέον καλύτερη λύση. Δική μας μετάφραση θα κάνουμε στο άγνωστο. Κι ο Θεός βοηθός. Το βίωσα με την προετοιμασία για τα ειδικά μαθήματα των ξένων γλωσσών. Ό,τι προτείνει το υπουργείο είναι το σωστό. RESPECT!