"Μαργαριτάρια" & έξυπνες ατάκες μαθητών

[Ritalamp]

Ωχ, έμμεση αξιολόγηση για λεξοτανίλ η νηπιαγωγός !!!! 

[PDE ads]

[somebody]

 

[takitos]

ελεος απαλλαξτε μας απο την βιολογια μουχει μαυρισει την ψυχη

[Landau]

Αν και μ'αρέσει πάρα πολύ η βιολογία ως επιστήμη (αν δεν σπούδαζα φυσική, 2η επιλογή μου θα ήταν η βιολογία), πρέπει να επισημάνω ότι ο βιολόγος δεν έχει απαραίτητα ιατρικές γνώσεις, και άρα δεν μπορεί να κρίνει τη θετική ή αρνητική επίδραση των εμβολίων. Ούτε είναι σωστό να υπάρχουν τέτοια θέματα στη σχολική ύλη βιολογίας (δεν ξέρω αν υπάρχει στην ύλη κάτι παρόμοιο, δεν το έψαξα).
Επίσης, κάτι που είχε υποπέσει στην αντίληψή μου ξεφυλλίζοντας κάποτε ένα σχολικό βιβλίο βιολογίας, είναι το θέμα των γενετικά τροποποιημένων φυτών και η θετική διαφήμιση που γίνεται σε αυτά, παραβλέποντας πρόσφατες έρευνες που δείχνουν τις σοβαρές επιπτώσεις στην υγεία από ορισμένα προϊόντα αυτού του είδους. Με λίγα λόγια, φαίνεται σαν να "περνάει μια γραμμή" και αυτό δεν είναι και τόσο καλό.

Γενικά, σε οποιοδήποτε αντικείμενο θετικών επιστημών, καλό είναι να λέμε στους μαθητές "απ'όσο γνωρίζουμε με τα έως τώρα δεδομένα..." ή κάτι παρόμοιο. Είναι βασική αρχή αυτή.

[PDE ads]

[TEM]

Γνώσεις ιατρικής δεν έχουν,αλλά η ιατρική ήταν η 1η τους επιλογή,για τους δευτεροδεσμίτες. Οι πρώτοι μαθητές,πολλές φορές και σημαιοφόροι,σίγουρα απουσιολόγοι,
που πήγαν β δέση για να μπουν στην ιατρική,αλλά η μοίρα τα έφερε αλλιώς τα πράγματα και μπήκαν στο βιολογικό,για αυτό και τώρα πασχίζουν να δείξουν τι αξίζουν.
Στον εαυτό τους μάλλον,θέλουν να το αποδείξουν,γιατί δεν είδα κανέναν να τους υποτιμά σαν επιστήμονες και σαν εκπαιδευτικούς.

[kalia_]

Καλά ΤΕΜ, καταλαβαίνεις τι λες;;;
Αλήθεια τι πρόβλημα έχεις με τους

[TEM]

Ε ναι,πήγα πρώτη δέσμη και έγινε φυσικός επειδή δεν μπορούσα να περάσω στο βιολογικό.
Το πρόβλημα το έχω με όσους βιολόγους διδάσκουν φυσική από φοιτητές ακόμη,δηλαδή σχεδόν όλοι σας.
Όσο για τις εξυπνάδες,ότι και να κάνω τη sec στην εξυπνάδα δε μπορώ να τη ξεπεράσω,το παραδέχομαι.
Οι φυσικοί φυσική και οι βιολόγοι βιολογία.
Έχεις καμία αντίρρηση?


Δεν υποτίμησα ποτέ τη βιολογία,το αντίθετο θα έλεγα και για αυτό άλλωστε γνωρίζω την ανεπάρκειά μου στη διδασκαλία της. Δεν είναι όμως λίγοι οι βιολόγοι που το φέρουν βαρέως το ότι δεν μπήκαν τότε στην ιατρική και αυτό το έδειχναν από φοιτητές. Έχω δει πάρα πολλούς τέτοιους. Δεν καταλαβαίνω όμως το λόγο. Εντάξει ιατρική δεν μπήκαν,η βιολογία όμως είναι πολύ ενδιαφέρουσα επιστήμη. Και μη μου πεις ότι τα όσα περιγράφω είναι κατασκεύασμα της φαντασίας μου,όλη μέρα με βιολόγους ήμασταν στη σχολή.


ΥΓ : αμφισβητείς τα όσα έγραψα στο μήνυμά μου που έκανες παράθεση?
       αυτή ήταν η πραγματικότητα στα περισσότερα σχολεία τότε

[sec]

Αν και μ'αρέσει πάρα πολύ η βιολογία ως επιστήμη (αν δεν σπούδαζα φυσική, 2η επιλογή μου θα ήταν η βιολογία), πρέπει να επισημάνω ότι ο βιολόγος δεν έχει απαραίτητα ιατρικές γνώσεις, και άρα δεν μπορεί να κρίνει τη θετική ή αρνητική επίδραση των εμβολίων.

Καλημέρα, έχεις δίκιο ότι ο

[sec]

Επίσης, κάτι που είχε υποπέσει στην αντίληψή μου ξεφυλλίζοντας κάποτε ένα σχολικό βιβλίο βιολογίας, είναι το θέμα των γενετικά τροποποιημένων φυτών και η θετική διαφήμιση που γίνεται σε αυτά, παραβλέποντας πρόσφατες έρευνες που δείχνουν τις σοβαρές επιπτώσεις στην υγεία από ορισμένα προϊόντα αυτού του είδους. Με λίγα λόγια, φαίνεται σαν να "περνάει μια γραμμή" και αυτό δεν είναι και τόσο καλό.

Γενικά, σε οποιοδήποτε αντικείμενο θετικών επιστημών, καλό είναι να λέμε στους μαθητές "απ'όσο γνωρίζουμε με τα έως τώρα δεδομένα..." ή κάτι παρόμοιο. Είναι βασική αρχή αυτή.

Για τα γενετικά τροποποιημένα υπάρχουν δύο "σχολές", αυτοί που είναι υπέρ και αυτοί που είναι κατά. Γι' αυτό και όταν θέλει κανείς να μιλήσει γι' αυτό το θέμα και να μην κάνει προπαγάνδα ούτε υπέρ ούτε κατά αναφέρει και τα μεν και τα δε. Σε 2 χωριστές στήλες, πλεονεκτήματα, και πιθανά μειονεκτήματα. Αυτός είναι ο στόχος, να κάνουμε τα παιδιά σκεπτόμενους ανθρώπους, να ξέρουν ότι δεν υπάρχει άσπρο-μαύρο, όλα είναι θέμα επιλογής. Ακόμη όμως πιο σημαντικό, είναι να μη θεωρήσουν ότι η επιστήμη είναι χαζομάρα, μιας κι ότι ισχύει από στιγμή σε στιγμή ανατρέπεται γιατί αυτό οδηγεί σε φοβικές συμπεριφορές.
http://www.enet.gr/?i=news.el.article&id=86328

[AnnaB]

Έχουμε ασχοληθεί όλη την εβδομάδα με το σταφύλι, το αμπέλι, παραμύθια με το αμπέλι, κτλ,κτλ, γυρνάει ο πιτσιρικάς (5 χρονων) στο σπίτι και λέει στη μαμά του:
<<Όταν πάνω στο δέντρο έχει μόνο ένα τσαμπί σταφύλι το λέμε "κλιματιστικό", όταν έχει πολλά το λέμε "σταμπέλι"...>>  Τέζα η μαμά από τα γέλια, τέζα και η νηπιαγωγός...

  Ακόμα γελάω!

[syrrahm]

Χτες παραλίγο να το πάθω το εγκεφαλικό!!!
Κάνω ιδιαίτερο σε μαθήτρια β' γυμνασίου, πολύ αδύνατη, αλλά κάτι κουτσοκαταφέρνει. Χτες μου ζήτησε η μάνα της να τη διαβάσω στη... γεωγραφία γιατί σήμερα έγραφε διαγώνισμα και εντάξει συμφώνησα.
Έπαθα σοκ... Δεν ήξερε στο χάρτη της Ευρώπης να βρει την Ελλάδα!!!
Και το κορυφαίο: είχε στο βιβλίο χάρτη της Ευρώπης οπου με άλλο χρώμα ήταν τα κράτη-μέλη της ΕΕ, αλλά χωρίς να γράφει τα ονόματα. Της ζήτησα να μου ονομάσει στο χάρτη όσα κράτη γνωρίζει. Και τι μου λέει;.... τι σημαίνει κράτος κυρία;....
Ε Λ Ε Ο Σ!!!! Είναι 14 χρονών!!! Είναι τόσο ηλίθια; ή τόσο χαμηλού επιπέδου το περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει;; Πού είναι δηλ, αλλά είναι 14 χρονών, έχει 8 χρόνια που πάει σχολείο, δεν ξέρει τι σημαίνει κράτος;

Εμένα πάντως μου προκάλεσε μελαγχολία αυτό το ποστ και ερωτηματικά .

[δασκαλίτσα]

Σε ένα ολοήμερο τμήμα ενός δημοτικού σχολείου στην Ικαρία... Ένα παιδάκι της πρώτης δημοτικού κάνει ανάγνωση το μάθημα,ενώ η δασκάλα είναι από πάνω του και προσέχει τι διαβάζει. Ξεκινώντας λοιπόν ο πιτσιρικάς...διαβάζει...Οι γιακάδες του Γενάρη....
(Δεν μπορεί σκέφτεται η δασκάλα....Παράκουσα)
Ο μικρός συνεχίζει....Μέσα στη σπηγιά.....
Τότε η εκπαιδευτικός συνειδητοποιεί πως κάτι δεν πάει καλά...

[sophie]

Έχουμε ασχοληθεί όλη την εβδομάδα με το σταφύλι, το αμπέλι, παραμύθια με το αμπέλι, κτλ,κτλ, γυρνάει ο πιτσιρικάς (5 χρονων) στο σπίτι και λέει στη μαμά του:
<<Όταν πάνω στο δέντρο έχει μόνο ένα τσαμπί σταφύλι το λέμε "κλιματιστικό", όταν έχει πολλά το λέμε "σταμπέλι"...>>   Τέζα η μαμά από τα γέλια, τέζα και η νηπιαγωγός...

  Ακόμα γελάω!

Οι ψυχούλες μου...άλλα ακούν, άλλα καταλαβαίνουν, άλλα μεταφέρουν!

Ατάκα Νο 1
Μιλάμε για τα φύλλα που πέφτουν και γιατί είναι πράσινα, κίτρινίζουν μπλα μλπα μλπα...Τους έχω μιλήσει λοιπόν και για τη χλωροφύλλη. Την επόμενη μέρα κάνουμε μία "επανάληψη"
Εγώ : Και πώς είπαμε παιδιά την ουσία που φτιάχνει το "φαγητό" για τα φύλλα και τα κάνει πράσινα-πράσινα? Χλω....(να βοηθήσω η κακομοίρα)
Απάντηση μαθητή : Χλωροφορμόλη κυρία!!!!!!!! (αρνούμαι να σκεφτώ από πού βρήκε το β' συνθετικό της λέξης...εκτός κι αν βλέπει το πιτσιρίκι Grey's Anatomy... )

Ατάκα Νο 2
Γυρίζει το καμάρι μου (νηπιαγωγείο) στο σπίτι πριν καιρό και μου λέει:
- Μαμά η κυρία σήμερα μας είπε να φτιάξουμε οπωσδήποτε γλυκόμουστο!!!!!!!!!!!!!!!!!!"
- Τι είναι αυτό παιδί μου?
-Έλα ρε μαμά, ένα πολύ νόστιμο γλυκάκι και πρέεεεεεπει να το φτιάξουμε μας είπε η κυρία!
Η απορία μου λύθηκε μόνο αφού ρώτησα την συνάδελφο την επόμενη μέρα...Φυσικά εννοούσε μουσταλευριά...

Ατάκα Νο 3
Συνομιλία με τον ανηψιό μου και βαφτιστήρι μου (τρελή μορφή!) το οποίο πάει προνήπιο (σημειώνω πολύ μικρό, του Δεκεμβρίου)
- Και δε μου λες αγόρι μου, μάθατε στο σχολείο για το ΟΧΙ που είπαν ο Έλληνες στους Ιταλούς?
- Καλά χαδή είσαι ρε Θόφη...( ) Δεν το είπαν οι Έλληνεθ...Ο προφυουργόθ του Ελλάδου είπε "Ουόχιιιιιιιιι....δε θα μαθ πάρετε τη χώρα μαθ...να φύγετε...να πάτε αλλού"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!...Και τουθ έδιωκθε!!!!!!.............
Η συνομιλία έγινε την Παρασκευή κι ακόμα τον βάζω να μου τα λέει...

[δασκαλίτσα]

ΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑ,είναι να σε τρελένουν τα μικράκια!!!!!!!