PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Το σωματείο μας έχει λόγο ύπαρξης την μάχη για την αξιολόγηση. Μέχρι τότε και μετά την καθιέρωσή της θα περάσουν στην ανυπαρξία.

Είναι λυπηρό πραγματικά να εκπροσωπούμαστε από ανέμπνευστος ανθρώπους, αντί επιστημονικούς, χωρίς εφόδια, χωρίς οράματα για την εκπαίδευση.

Το πλαίσιο της αξιολόγησης είναι ευέλικτο. Η αιτίαση πρέπει να είναι η αύξηση των μισθών μας. Η εξίσωσης τους με τον μέσο όρο των ευρωπαϊκών μισθών.

Η αξιολόγηση θα συνεχιστεί το νέο σχολικό έτος ή θα αλλάξει την διαδικασία ο νέος υπουργός ;

Ανέφερε ότι θα αλλάξει για να γίνει λιγότερο γραφειοκρατική η διαδικασία.
Κατά τη γνώμη μου δεν έχει καμία αξία να παρακολουθεί ο Σύμβουλος ένα δυο μαθήματα από πριν συμφωνημένα και προκαθορισμένα. Θα είχε αξία να παρακολουθούσε ένα αυθόρμητο μάθημα οργανωμένο από τον καθηγητή έτσι όπως το κάνει στην πραγματικότητα. Ένας στους χίλιους εφαρμόζει σχέδιο επί χάρτου. Υποκρισία τουλάχιστον!
Το σημαντικό είναι να γίνουν παρεμβάσεις στο πραγματικό μάθημα του καθενός μας. Μόνο έτσι θα ξέρουν σε τι υστερούμε ώστε να προταθεί η κατάλληλη επιμόρφωση.

Σε κάθε τι υπάρχει μία αξία. Αρκεί να συμφωνήσουμε ότι όλα οφείλουν να γίνονται για το καλό του δημόσιου σχολείου!

https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/423781_ypoyrgeio-paideias-anastoli-leitoyrgias-200-sholikon-monadon

θλιβερό να κλείνουν τόσα σχολεία, από τη μια έχουμε τα μεγάλα τμήματα στις πόλεις και από την άλλη τα άδεια σχολεία στην επαρχία. Η πολιτεία πρέπει να φροντίσει γι'αυτό

Οι πολιτικές αποφόρτισης των πόλεων έχουν αποτύχει. Στοιβάζονται στις πόλεις σε πόλεις εντελώς υποβαθμισμένες όσον αφορά την ποιότητα ζωής. Ποιος όμως θα ήθελε να ασχοληθεί με τον πρωτογενή τομέα; Τον τόσο σπουδαίο, χρήσιμο και βασικό για την επαρχία και τη χώρα στο σύνολό της;
Με τη δυνατότητα τηλεργασίας, θα μπορούσαν απομακρυσμένοι τόποι να γεμίσουν από νέους ανθρώπους. Θα ήταν ένα καλό κίνητρο ίσως η διευκόλυνση στην αγορά ακινήτου ή στο ενοίκιο.

Είναι λυπηρό πραγματικά. Το χτύπημα του δημογραφικού θα είναι δυνατό χρόνο το χρόνο. Και σε αυτό το επίπεδο θα έπρεπε να υπάρχουν στιβαρές πολιτικές: μείωση φορολογίας για τις οικογένειες ανάλογα με τον αριθμό τέκνων, επιδότηση στα υπογόνιμο ζευγάρια και άλλα πολλά.

Πόσα χρήματα και σε ποιους να έχουν άραγε «επενδύσει», τα φροντιστήρια γραπτού ασεπ για την προώθηση των συμφερόντων τους;

Αναρωτηθήκατε ποτέ πόσα πήρε ή συμφώνησε ο καθηγητής Γαβρόγλου για το ταξικό σύστημα που πρότεινε; Το πιο άδικο που υπήρξε ποτέ! Πόσα χρήματα έχουν κατασπαταληθεί σε πτυχία, πολλά άνευ αξίας; 5000 και 6000 ποιος έχει για να αγοράζει μεταπτυχιακά;

Στον γραπτό μπαίνουν όλοι στο παιχνίδι, νέοι, μεγάλοι, κρίνονται στις γνώσεις τους. Οι μεν με τη φρεσκάδα του νου τους οι δε με τα τριμμένα βιβλία τους και την εμπειρία τους.

Δεν είναι δίκαιο να εφαρμοστεί αύριο. Θα οριστεί μεταβατικό στάδιο. Αλλά είναι το πιο δίκαιο σύστημα. Ως μόνιμος ξέρω ότι δυσαρεστώ κάποιους. Αλλά και ως αδικημένος ασεπίτης, σε καλή σειρά, και ως αναπληρωτής χρόνια, το ίδιο σταθερά σύστημα υποστήριζα. Και θα το υποστηρίζω. Η προϋπηρεσία θα πρέπει να ευθυγραμμιστεί σε μόρια με τα υπόλοιπα. Τα κοινωνικά κριτήρια να φύγουν εντελώς. Προσωπικά αυτό θεωρώ σωστό!

Καλή δύναμη!
Όσο για τα φροντιστήρια: ξέρουμε να διαβάζουμε! Αλίμονο!

Δεν βρίσκω κανένα πρόβλημα στην ανακοίνωση. Ξέρω, θα πείτε "ξύλινος λόγος". Έχω απάντηση σε αυτό. Αυτοί με τον ξύλινο λόγο κάποτε οργάνωσαν κινήματα ενάντια στην αναθεώρηση του άρθρου 16 για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Κινήματα που πέτυχαν. Τώρα που συζητιέται ξανά η αναθεώρηση του άρθρου 16, τώρα που ο "ξύλινος λόγος" είναι περιθερωποιημενος σε ποσοστά πολύ χαμηλά, να δω πως θα καταφέρουν η σύγχρονη "απολιτικη" εκπαιδευτική κοινότητα να αποτρέψει την αναθεώρηση του άρθρου 16 και τον γραπτό ΑΣΕΠ. Συνάδελφοι, αυτοί που γράφουν τέτοιες ανακοινώσεις, όπως οι Παρεμβάσεις, δίνουν αγώνες. Για τα προβλήματα που έχουμε δεν φταίνε αυτοί που δίνουν αγώνες, αλλά η νέα γενιά που τα δέχεται όλα αμασητα και αδιαμαρτύρητα και που έχει θεοποιησει την απολιτικη κουλτούρα.

Δεν φταίνε, αλλά δεν έχουν να προσφέρουν και τίποτα με τους «αγώνες» τους. Παρά μόνο να ανεβάσουν τα ποσοστά τους, πράγμα που σταθερά επιδιώκουν. Δεν νοιάζονται για τον κλάδο, δεν νοιάζονται για τον καθένα και την καθεμία από εμάς. Τόσα μα τόσα χρόνια επαναλαμβάνουν τα ίδια και τα ίδια. Οι πιο χρήσιμοι στο σύστημα και στην άρχουσα τάξη!!

Γραπτός ΑΣΕΠ. Πονά; Πιθανότατα κάποιους να τους πονά, αλλά είναι η μόνη βιώσιμη και δίκαιη λύση για την επιλογή του προσωπικού στον δημόσιο τομέα. Άρθρο 16. Σαν να είμαστε στο ‘80! Είναι δυνατόν συνάδελφοι που έχετε πληρώσει ξανά και ξανά σε ιδιωτικά πανεπιστήμια, για να ενισχύσετε το προσοντολόγιό σας να είστε κατά των ιδιωτικών πανεπιστημίων στη χώρα; Η ύψιστη υποκρισία!! Τι σημασία έχει αν θα πάει ο άλλος στη Βουλγαρία ή αν θα μείνει στην χώρα του για το πρώτο πτυχίο; Τι αλλάζει; Πρέπει να αγωνιστούμε για λίγα και καλά πανεπιστήμια δημόσιου χαρακτήρα: σίτιση, στέγαση, φοίτηση δωρεάν για όλους!!!!! Σε συμφέρει καλύτερα να φοιτήσεως σε ένα κολλέγιο παρά να πληρώνεις ενοίκια, μετακίνηση, σίτιση σε άλλη πόλη από αυτή που ζεις. Τα δημόσια πανεπιστήμια ΠΡΕΠΕΙ να τα παρέχουν όλα αυτά σε καλή ποιότητα. Για να γίνει αυτό σίγουρα δεν γίνεται να έχει ΑΕΙ/ΤΕΙ ακόμη κι η Κωλοπετινίτσα…

Τέλος, η αξιολόγηση. Παντού και πάντα!! Ουσιαστική…όχι αυτό το γραφειοκρατικό ανούσιο σύστημα αξιολόγησης επί του φανταστικού…να μπει αιφνιδιαστικά ο διευθυντής, ο σύμβουλος σε τάξεις να καταγράψει δεδομένα. Να συμβουλέψει, να επανελέγξει κι αν τίποτα δεν αλλάζει (απροετοίμαστοι δάσκαλοι, ανίδεοι, τεμπέληδες κλπ.) τότε μετακίνηση σε άλλο χώρο. Να ανοίξει θέση για έναν ικανό, ορεξάτος δάσκαλο! Δεν μας φταίνε τα παιδιά σε τίποτα… η κοινωνία είναι η αντανάκλαση της παιδείας μας.

 Οι πολιτικοί, όπως και οι εκπαιδευτικοί, ΔΕΝ έχουν στόχο να είναι αρεστοί και ευχάριστοι. Επιδίωξή τους πρέπει να είναι να είναι αποτελεσματικοί στο έργο τους, γιατί αυτό είναι πολύ πολύ σημαντικό!!

Η αξιολόγηση δεν είναι ευχάριστη διαδικασία...είναι όμως σημαντική. Να εστιάσουμε στο πώς μπορεί να γίνει όσο το δυνατόν καλύτερα και αποτελεσματικότερα. Μορφωμένοι άνθρωποι είμαστε, μπορούμε να συμφωνήσουμε στο ότι η κριτική οδηγεί σε βελτιωτικές κινήσεις.
Βέβαια, αν ανάμεσά μας υπάρχουν άτομα που πήραν το πτυχίο με αντιγραφή ή με συμφωνίες με παρατάξεις...σιωπώ!

Η τάση να ερμηνεύετε τους ανθρώπους χωρίς να έχετε ιδέα ποιοι είναι, με ξεπερνά! Γέλασα με το συνταξιούχος...μέχρι να πάρουμε εμείς το όριο θα έχει φτάσει στα 80!!
Παρατηρώ με απογοήτευση βέβαια ότι επί της ουσίας των επιχειρημάτων μου δεν υπάρχει κανένα σχόλιο. Μόνο προσπάθεια να αποδομηθεί ο χαρακτήρας μου. Σε ένα φόρουμ στο μεταξύ όπου όλοι γράφουμε ανώνυμα...τουλάχιστον αστείο!

Επί της ουσίας...ποιο είναι το συντηρητικο; Το να αντισταθούμε στο βόλεμα και στα κακώς κείμενα του συστήματος: ιδιαίτερα, τρίωρο μάθημα και γεια σας, "συνάδελφοι" χωρίς εξωδιδακτικές που τις φορτώνουν στους αναπληρωτές, αδειούχοι επαγγελματίες, υποκινητές καταλήψεων, συνδικαλιστές που υπερασπίζονται τρομοκράτες, μπουκάρουν στα σχολεία, καταδίδουν συναδέλφους τους...;; Ο κατάλογος μακρύς. Αυτοκριτική είναι η βάση της σοβαρότητας! Για τα κακά χάλια του δημόσιου σχολείου έχουν και οι εκπαιδευτικοί ευθύνη. Οι καλοί αναγνωρίζονται, ξεχωρίζουν και τους κυνηγούν μαθητές και γονείς. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι από τα καλύτερα και με όλα τα κακά που έχει...το πώς το λειτουργούμε όμως σε μεγάλο βαθμό ευθύνεται για την υποβάθμισή του.

Ήμουν τετ α τετ με στελεχάρα του Σύριζα που μου υποσχόταν ότι θα καταργηθούν οι πανελλήνιες!!! Μην κάνετε ότι δεν το ακούσατε..ποτέ...όπως δεν ακούσατε ότι ΔΕΝ θα υπάρχουν μνημόνια, ένφια ή ευρώ...για το "καλό" της χώρας. Ευτυχώς στις δημοκρατίες ΔΕΝ υπάρχουν αδιέξοδα!!!

Σε ένα φόρουμ εκπαιδευτικό πάντως αναζητά κανείς συζήτηση στη βάση επιχειρημάτων, ιδεών και γιατί όχι και οραμάτων. Το μοναδικό όραμα μερικών είναι να μην υπάρχει η αξιολόγηση. Ε, θα υπάρχει...και από κάποιον πρέπει να γίνεται.