PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Ο τομέας της εκπαίδευσης ήταν από τους πιο επιτυχημένους του ΣΥΡΙΖΑ και πρέπει να είναι πολύ εμπαθής όποιος εκπαιδευτικός έχει ζήσει το 2012-15 και τη συνέχεια και δεν παραδέχεται ότι αναπνευσαμε. Και φυσικά ο Φίλης ήταν ο καλύτερος υπουργός της 10ετιας τουλάχιστον. Φίλης-Κουρακης  γνώριζαν ακριβώς ποια είναι τα αληθινά προβλήματα, βοήθησαν πολλά σχολεία να ξαποστείλουν άθλιους διευθυντές με τις εκλογές, τόλμησαν να δοκιμάσουν ένα λιγότερο εξετασιοκεντρικό μοντέλο, και βέβαια εμείς (και οι λοιπό δημόσιοι) ξεπαγώσαμε μισθολογικά (οκ το νέο μισθολόγιο είναι χαμηλότερο από το παλιό αλλά τουλάχιστον ξεπαγωσαμε).

Αστειεύεστε, βέβαια! Αν κατάλληλος είναι ο ανίκανος, τότε ναι. Αν πετυχημένος θεωρείται αυτός που δεν κάνει τίποτα, πάλι ναι. Ως τέτοιον να προσθέσουμε και τον Αρβανιτόπουλο...μοναδικής ανικανότητας όλοι οι αναφερόμενοι.
Ένα λογικό και συνταγματικό πράγμα σκέφτηκαν, αλλά δεν υλοποίησαν: την έναρξη του σχολικού ωραρίου στις 9!
Το διχασμό βιώσαμε συνολικά την περίοδο που αναφέρετε. Την απόλυτη ανηθικότητα σε κάθε τομέα. Φυσικά πληρώσαμε και πληρώνουμε ακριβά τη θητεία τους. Πολλοί τους εμπιστεύτηκαν (όπως εμπιστεύτηκαν και τον αντιμνημονιακό Σαμαρά), αλλά απογοητεύτηκαν και προδόθηκαν. Δεν ξεχνάμε. Έχουμε ΜΝΗΜΗ!!!

Η τωρινή κυβέρνηση σπαταλά δημόσιο χρήμα...για κάθε τέτοια όμως παρέμβαση, δεν αντιδρά η αξιωματική αντιπολίτευση, αφού προσδοκά να συνεχίσει τη μάσα.

Η αξιολόγηση είναι στα μέτρα μας και οφείλουμε, για να είμαστε συνεπείς κι όχι ανακόλουθοι προς ό,τι διδάσκουμε στα παιδιά μας, να την εγκολπωθούμε, σημειώνοντας κάθε φορά με θάρρος τις παρατυπίες που τυχόν γίνουν. Σίγουρα υπάρχουν αρκετοί κομπλεξικοί διευθυντές και σύμβουλοι, οι οποίοι θα παίξουν άσχημο ρόλο. Αλλά δεν βρίσκω άλλον που θα μπορούσε να μας αξιολογήσει - εκτός αν κατέβει ο Θεός στη γη για τους εκπαιδευτικούς και μόνο!-. Ούτε πείθει κανείς με την άρνηση τη συνεχή άρνηση για αξιολόγηση. Κρύβει φόβο, κρύβει ανασφάλειες, κρύβει αδυναμίες. Με θάρρος! Θεσμικά! Δημοκρατικά! Η αξιοκρατία είναι βάση της δημοκρατίας. Πρώτοι εμείς οφείλουμε να διαπαιδαγωγούμε δημοκρατικούς πολίτες. Αρνούμενοι την άσκηση κριτικής προς το έργο μας, τι μήνυμα περνάμε στην κοινωνία; Αναρωτηθείτε!

Ενα 12 στο σχολείο ενα 5 στο πανεπιστήμιο και ενα μεταπτυχιακό απο το Μπεολγκοραντ της Βουλγαριας τσουπ δάσκαλος στο ελληνικό δημόσιο σχολείο...Τι όχι..?

Ο κύριος ήταν άριστος! Είναι εξαιρετικός συνάδελφος. Ίσως για αυτό απαιτούσε τη στοιχειώδη αξιοπρέπεια για να εργαστεί. Τώρα κάποιοι άλλοι που μοιάζουν με σκουλήκια και ανέχονται τα πάντα...ας μην τους χαρακτηρίσουμε. Είναι κάκιστο παράδειγμα για κάθε παιδί. Για τον καθένα μας!

Συνάδελφε έχεις δίκιο σε όλα. Σχετικά με τα λεγόμενά μου όμως δεν κρίνω το ποιος μπορεί ή δεν μπορεί να διδάξει το ένα ή το άλλο μάθημα όπως κάνουν κάποιοι. Απλά αναφερα τις εμπειρίες μου. Προσωπικά λόγω διδακτορικού και μάστερ στο ΕΜΠ θέλω τις φυσικοχημείες και όχι τις γεωγραφιες. Κατά την άποψη μου όμως θα έπρεπε να ξεβολευομαστε και ειδικά σε περιοχές όπως τα αστικά κέντρα που μπορεί να είναι διπλανά ή συστεγάζομενα σχολεία να πηγαίνουμε να κάνουμε το μάθημα μας...στην επαρχία καταλαβαίνω ότι μπορεί να είναι κ 50 km το άλλο σχολείο οπότε είναι δύσκολο. Ναι έχω διδάξει σε πανεπιστήμια και έχω καιέρευνα postdoc 7 έτη μετά το phd αλλά Επίκουρος δεν έχω γίνει αν και το προσπάθησα αρκετά....ελπίζω εσύ να μην αντιμετώπισες τη σαπιλα των πανεπιστημίων όπως εγώ...

Συγχαρητήρια για την πορεία σου! Σαπίλα...όπως το λες!
Μεγάλη κουβέντα είπες...ξεβόλεμα...ούτε σε διπλανό γυμνάσιο δεν πάνε κάποιοι. Προτιμούν να πάρουν μαθήματα άλλων ειδικοτήτων, συνήθως οι ξενόγλωσσοι των φιλολόγων. Γιατί για τους θετικούς, εξέφρασα άποψη πιο πάνω.

Έχω μια απορία: τα κενά προκύπτουν από όσα δηλώνουν οι κατά τόπους διευθυντές, σωστά; Αυτούς ποιος τους ελέγχει; Μου έχει τύχει να δηλώνει διευθυντής + 2 τμήματα σε τάξη, άρα δεκάδες ώρες επιπλέον για πολλές ειδικότητες, τελικά να μην δημιουργούνται και να περισσεύουν ένα σωρό συνάδελφοι. Από τη στιγμή που πλέον γίνονται ηλεκτρονικά οι εγγραφές στο λύκειο, υπάρχει κατά τα μέσα του Ιουλίου ξεκάθαρη εικόνα για το μαθητικό δυναμικό. Βάσει αυτών των δεδομένων θα έπρεπε να καταγράφονται πλεονάσματα και κενά.

Διορισμοί να γίνουν! Αλλά όσοι πρέπει!!! Όχι με μια λογική ψηφοθηρίας...εκτός του ότι μπροστά μας θα βλέπουμε μόνο μνημόνια με την τόση σπατάλη, όλοι υπαμειβόμαστε τελικά, γιατί διορίζεται και η κουτσή Μαρία. Γραπτός, μετριασμός στις αποσπάσεις, αύξηση ωραρίου ώστε κανείς να μην κάνει κάτω από 20 ώρες, κλείσιμο σχολείων με ελάχιστους μαθητές σε μέρη όπου βρίσκεται σχολείο στα 5 χλμ. Λογική, τέλος, και αξιοκρατική κατανομή προσωπικού σε επαρχία και πόλεις. Εξορθολογισμός, γενικά, για να έχουμε ένα βιώσιμο σύστημα. Θα περισσεύουμε όλοι σε λίγες δεκαετίες...προβλέπω!

Ερώτημα από τη σύζυγο για όσους διδάσκουν στη Β τάξη λατινικά: στην τράπεζα εμφανίζονται ασκήσεις ετυμολογικού για 10 μονάδες, ενώ στις οδηγίες βαθμολογείται με 5 με άλλες 5 να πηγαίνουν στις λατινικές φράσεις. Τι ισχύει; Άλλαξε κάτι στο μεσοδιάστημα από τον Σεπτέμβριο;
Ευχαριστεί!

ΕΜείς ήμασταν σπίτι μας όλη την εβδομάδα. Βγηκαμε μόνο για τα χιόνια μόνοι μας. οπότε δεν υπηρχε περίπτωση να κολλήσουμε κάποιον.

Το παιδί μας δεν είναι απομονωμένο. Βγαίνει συνέχεια έξω και συναντούμε φιλους μόνο σε εξωτερικό χώρο και με αποστάσεις. Πχ μπορεί να πάει να κάνει ποδήλατο με άλλο παιδάκι, οπότε δεν έρχονται κοντά. Ή να παίξουν πασες, που είναι παλι σε απόσταση. ή να περπατήσουμε στο βουνό. πράγματα που δεν κολλάνε ούτε κορονοιό ουτε ιώσεις. δεν συναντάμε κόσμο σε κλειστό χώρο. έτσι κι αλλιώς χειμώνα δεν συναντουσαμε κανέναν σε κλειστό χώρο παρά μόνο τις αναγκάιες συγγενικές συναναστροφές κ γι αυτό το παιδί μας ήταν υγιέστατο μέχρι που πήγε σχολείο. και ξέρω και παρα πολλές οικογένειες που φέτος δεν καλουν παιδακια στο σπίτι για παιχνίδι, αποφεύγουν την παιδική χαρα όταν έχει κόσμο, δεν κάνουν παρτι κλπ. δεν καταλαβαινω τι σας φαίνεται περίεργο. δυστυχώς βέβαια πολλές από αυτές τις οικογένειες κατέληξαν να κολλήσουν λόγω του σχολείου των παιδιων τους. ενώ άλλοι που ταξιδεψαν, πηγαν σε θέατρα, πάνε σε παιδότοπους κλπ, δεν έχουν κολλήσει....

Δεν βοηθά σε τίποτα να κατηγορείς τους άλλους σε αυτή τη φάση. Πέρσι φυσικά θα είχες δίκιο, αφού είχαμε λοκντάουν και κάποιοι κινούνταν σαν να μη συνέβαινε τίποτα. Τώρα είμαστε σε άλλο στάδιο. Ούτε ανοσία της αγέλης ούτε τίποτα. Μαθαίνουμε να ζούμε μαζί του. Από ώρα σε ώρα θα κολλήσεις κι εσύ και εγώ και όλοι. Οι κλειστοί χώροι δεν είναι απαραίτητα επικίνδυνοι, να ξέρεις! Το ίδιο είναι να είσαι σε ένα θέατρο ή σινεμά με τη μάσκα σου συνεχώς και το ίδιο είναι να είσαι σε ταβερνάκι ή σε κλαμπάκι;

Ακόμη και σε ανοιχτό χώρο μπορεί να κολλήσεις άνετα!! Αεράκι υπάρχει, ο ιός τριγυρνά. Μην είσαι υπερβολική. Ευχόμαστε να το περάσετε ήπια όλοι σας και με το καλό να επιστρέψετε στις δραστηριότητές σας. Ως κόβιντ πλέον υπεύθυνος στο σχολείο έρχομαι πολύ συχνά σε επαφή με κρούσματα. Ένα έχω καταλάβει: με μάσκα υψηλής προστασίας ΔΕΝ κολλάς ... εύκολα. Τα σχολεία είναι ανοιχτά...ας το χαρούμε!! Διασπορά υπάρχει και θα υπάρχει...

Η Ελλάδα λόγω των προσφυγικών ροών δεν έχει κι ούτε θ' αντιμετωπίσει πρόβλημα υπογεννητικότητας.

Σωστό και αυτό...κοιτάζουμε την υπογεννητικότητα εδώ, αλλά να βλέπουμε ότι είμαστε στη γη 7 δις και πολλαπλασιαζόμαστε εις βάρος του πλανήτη...

Κόσμος υπάρχει, όπως και πλούτος...αναδιανομή χρειάζεται!