Αλλαγές στο Λύκειο

[Green]

Διαβάζω σε άλλα τόπικ κάποιες αισιόδοξες "ματιές" από πληροφορικούς και

[PDE ads]

[gvasilis]

οι ώρες της βιολογίας μειώνονται σχεδόν στο μισό στα μεγάλα Λύκεια των πόλεων. Πιστεύω τα περισσότερα παιδιά θα περνούν από το Λυκειο χωρίς να κάνουν καθόλου

[----]

Aγνοείς τι σημαίνει επιστήμη ή στο δικό σου μυαλό υπάρχουν μόνο οι θετικές και εφαρμοσμένες επιστήμες, επειδή αυτές σε ενδιαφέρουν;

Η οργανωμένη γνώση είναι πολύπλευρη και σύνθετη, όπως και ο κόσμος. Δεν υπάρχει πιο βαρετός και πιο επικίνδυνος τρόπος να τον κοιτάς, από το να επιλέγεις μόνο την επιστημονική γωνία που σου αρέσει. Είναι σαν να κοιτάς το σέλας και να σε ενδιαφέρουν μόνο τα ηλεκτρόνια που βομβαρδίζουν την ατμόσφαιρα. Πόσες πληροφορίες για τον ανθρώπινο πολιτισμό φεύγουν μέσα από τα χέρια σου έτσι;


Όσο για το πρόβλημα της ορθογραφίας, έχει να κάνει με τον τρόπο διδασκαλίας της γλώσσας, όπως και πολλών άλλων αντικειμένων , που είναι προβληματικός. Στα περισσότερα μαθήματα παρουσιάζεται το ίδιο φαινόμενο: πολύ κακό για το τίποτα. Πολλές πληροφορίες, λίγη εμβάθυνση, που σε συνδυασμό με την γενικότερη προβληματική παιδεία των μαθητών, οδηγούν αναπόδραστα σε έναν ατελείωτο αχταρμά στο μυαλό τους. Αυτό δεν σημαίνει όμως ότι φταίει το μάθημα αυτό καθ' αυτό.

Πίστεψέ με: Το παιδί σου δεν μάθει ποτέ να γράφει και να διαβάζει καλά ελληνικά, αν δεν μάθει στην Έκθεση να εκφράζει με ακρίβεια και ειρμό τις απόψεις του, αν δεν μάθει στη Λογοτεχνία να αναλύει κείμενα, αν δεν μάθει στα αρχαία πώς κλίνονται αρχαιοπρεπείς τύποι, αν δεν έρθει σε επαφή με τις σκέψεις και τις διατυπώσεις που επέλεξαν διαχρονικά στα κείμενά τους συγγραφείς και ποιητές, για να τις έχει ως πρότυπο.
Στην καλύτερη περίπτωση θα έχει γίνει ένα μέτριο λεξικό και μια μέτρια γραμματική χωρίς ειρμό και χωρίς πνεύμα. Ίσως, βέβαια, να λύνει ασκήσεις φυσικής, αλλά θα έχει πρόβλημα να περιγράψει τη φύση...

Αpri  συμφωνώ σε όλα εκτός απ’ το τελευταίο. Ούτε ασκήσεις φυσικής θα μπορεί να λύνει…
Η γλώσσα είναι το βασικότερο στοιχείο της μόρφωσης. Και μακάρι να μπορούσε το λύκειο να βγάζει απόφοιτους που να μπορούν να εκφράζονται με ακρίβεια, με συγκροτημένο και αποτελεσματικό λόγο.
Παρακολουθούσα μια συζήτηση της Διαμαντοπούλου και του Πέπε της ΟΛΜΕ στο Μέγκα.
Παρατήρησα ότι η Διαμαντοπούλου είναι πολύ διαβασμένη και σε λογοτεχνία και φιλοσοφία. Δυστυχώς για μας ο Πέπες ήταν σαν μουγκό φιμωμένο άλογο. Με έπιασε απίστευτος θυμός, να μην μπορεί ο εκπρόσωπος των καθηγητών να εκφραστεί...
Είναι δυνατόν; Και όμως. όσο δίκαιο και να έχεις αν δεν μπορείς να το εκφράσεις το ‘χάσες… 

[giannios]

Λοιπόν πέφτουν πολλά σχέδια στο τραπέζι. Τι είναι επιστήμη τι δεν είναι κ.τ.λ.

Εγώ δεν διαφωνώ να υπάρχει αυτός ο κορμό μαθημάτων. Για να κάνω τον Συνήγορο του διαβόλου το σύστημα είναι πλήρης αντιγραφή από το σύστημα που ισχύει στην αγγλία και σε άλλες χώρες όσο αφορά τον κορμό βασικών μαθημάτων.
Το σχέδιο έρευνας ή science fair projects είναι πολύ διαδεδομένα στο εξωτερικό.

Συμφωνούν οι βιολόγοι ότι οι γεωπόνοι-δασολόγοι-περιβαλλοντολόγοι είναι πιο συναφείς από τους χημικούς, φυσικούς ώστε να διδάσκουν βιολογία μετά από τους βιολόγους;

Περιμένω μια βασική αλλαγή στο Τεχνολογικό Λύκειο. Θα πρέπει πλέον πολύ νέοι να στρέφονται και στο Τεχνολογικό Λύκειο σε σύγχρονες ειδικότητες π.χ. σύγχρονη γεωργία (ειναι εξαιρετικά σημαντικό να βγουν ΚΑΛΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΜΕΝΟΙ ΓΕΩΡΓΟΙ ΠΟΥ ΘΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ

[PDE ads]

[Green]

Η αλήθεια είναι ότι όντως σε όλη την υπόλοιπη Ευρώπη η τάση των μαθητών είναι προς την τεχνική-τεχνολογική εκπαίδευση, εκτός από την Ελλάδα που τα ΤΕΕ-ΕΠΑΛ κατάντησαν η χωματερή της εκπαίδευσης (δυστυχώς με ευθύνη και των διδασκόντων σε αυτά).

[penny*]

Όταν άκουσα το μεσημέρι τις αλλαγές δεν πρόλαβα να συνειδητοποιήσω ποια μαθήματα θα ενισχυθούν και ποια όχι....Σαν βιολόγος λοιπόν μετανιώνω για άλλη μια φορά που διάλεξα με βαθμολογία 19 αυτήν τη σχολή και όχι τη φυσική ή τη χημεία ή τα μαθηματικά....Είναι απαράδεκτο που μας βάζουν σε επιλογή με την πληροφορική....που σαν κλάδος δεν έχουμε πουθενά επαγγελματική αποκατάσταση και μας βλέπω ή να αλλάζουμε επάγγελμα ή να αλλάζουμε χώρα....Γι' αυτό προτείνω στους βιολόγους να διαβάσουμε λίγο χημεία λίγο φυσική και λίγο μαθηματικά γιατί μας βλέπω άνεργους για πολλά χρόνια!!!

[gallikou]

Για άλλη μια φορά αποδεικνύουμε τη σύμπνοια που μας διακρίνει. Αντί να κάνουμε μία σοβαρή κριτική στις αλλαγές στο Λύκειο πλακωνόμαστε μεταξύ μας, για το ποιος έχει τη πιο χρήσιμη ειδικότητα... Έλεος!

Υ.Γ.: Το μάθημα της Αισθητικής δεν έχει σχέση με την Κομμωτική και το Μακιγιάζ, αλλά με τις Καλές Τέχνες... Προς άρση παρεξηγήσεων...

[----]

Στην πραγματικότητα δεν ευνοήθηκαν οι φυσικοί,  θα μειωθεί το σύνολο των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος  σε ένα σχολείο γιατί πλέον περιορίζεται μόνο σε μια κατεύθυνση και στην β  και την γ λυκείου.  Ως αντιστάθμισμα στις χαμένες ώρες έρχεται ί η αύξηση των ωρών  και η ειδίκευση στο μάθημα.
Παρόλο που θα  υπάρχει μια μείωση στις ώρες και θα μειωθούν ίσως και θέσεις απ’ τους φυσικούς, νομίζω ότι το  νέο σύστημα έχει θετικά στοιχεία.
Για παράδειγμα, δεν θα διδάσκονται φυσική στην Γ λυκείου παρά όσοι έχουν μια κλήση προς τις θετικές και συναφείς σπουδές.  Και καλύτερα. Αυτό που γίνονταν με μαθητές που εξ’ ανάγκης ακολουθούσαν την τεχνολογική κατεύθυνση και δεν καταλάβαιναν τίποτα στο μάθημα, μερικές χρονιές μάλιστα εμφάνισαν ποσοστά αποτυχίας στις εξετάσεις 70%...
Σε τελική ανάλυση η ειδίκευση λειτουργεί και σαν κίνητρο να κάνει κανείς σωστή δουλειά για να υπάρχει ενδιαφέρον επιλογής απ΄ τους μαθητές. Πχ αν σαν κλάδος οι φυσικοί δεν καταφέρουν να προσελκύουν τα παιδιά τότε θα χάσουν πάρα πολλές ώρες επιπλέον…

[Alexhs_27]

Συγκρίνοντας το καινούριο πρόγραμμα με αυτό που ίσχυε μέχρι τώρα  ( http://www.pi-schools.gr/content/index.php?lesson_id=1&ep=228 )  διαπιστώνει κανείς ότι οι ώρες της πληροφορικής αυξάνονται έστω και λίγο από 14 σε 16 ενώ οι ώρες πληροφορικής ως υποχρεωτικό μάθημα αυξάνονται από 2 που ήταν μέχρι τώρα σε 9. Είναι επίσης γνωστό ότι τα παιδιά ανάμεσα σε πληροφορική και βιολογία θα διαλέξουν την πληροφορική εκτός από εκείνους που θα ασχοληθούν με τον τομέα της υγείας (ιατρική, φαρμακευτική κτλ.). Απ' ότι φαίνεται παρόλο που η Α΄ Λυκείου έμεινε χωρίς μάθημα πληροφορικής, η πληροφορική συνολικά δεν υποβαθμίζεται αλλά μένει περίπου στα ίδια, ίσως και λίγο καλύτερα...

Καλά, τι υπολογισμοί είναι αυτοί; Πιάνουμε ένα πίνακα και αθροίζουμε τα νούμερα για να βγάλουμε συμπεράσματα; Σημασία έχει πόσα τμήματα δημιουργούνται με το κάθε πρόγραμμα σπουδών και πόσες ώρες κάνει το κάθε τμήμα. Με το νέο πρόγραμμα είναι μάλλον λιγότερες οι ώρες ή έστω οι ίδιες. Όλα εξαρτώνται και από το κάτω όριο στον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα.

Εσύ με ποιους υπολογισμούς έβγαλες τις ώρες λιγότερες; Ακόμα και αν υποθέσουμε ότι δεν δημιουργείται τμήμα σε όλες τις περιπτώσεις λόγο κατώτερου αριθμού μαθητών ανά τμήμα, τα πράγματα τώρα είναι καλύτερα με 9 ώρες υποχρεωτικών μαθημάτων παρά στο προηγούμενο σύστημα
 στο οποίο υποχρεωτικό ήταν μόνο το 2ωρο μάθημα "Ανάπτυξη Εφαρμογών".

[corina]

ΔΙΑΙΡΕΙ ΚΑΙ ...

[gallikou]

ΔΙΑΙΡΕΙ ΚΑΙ ...

[Green]

ΔΙΑΙΡΕΙ ΚΑΙ ...

[anixia]

ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ φαγοποτι θα γινει στο 1ο ετος πανεπιστημιου ολα τ'αλλα ειναι...ψιχουλα.Ειπε το πρωι για τη τεχνικη εκπαιδευση την αλλη βδομαδα(ανακοινωσεις).

[corina]

ΔΙΑΙΡΕΙ ΚΑΙ ...